专题02 热学规律与生活实践（复习讲义）（辽宁专用）2026年中考物理二轮复习讲练测

专题02 热学规律与生活实践（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 2 02 筑·专题框架 3 03 攻·重难考点 4 核心提炼 真题动向 方法归纳 易错警示 素养拓展 考点一 分子动理论与内能 4 考点二 物态变化与生产实践应用 6 考点三 比热容、热值与热学计算 7 考点四 热学实验探究 9 04 测·预测闯关 11 01 析·考情目标 命题透视 1. 核心考查：以分子动理论、内能、物态变化、比热容、热值等热学核心规律为基础，辽宁中考侧重结合本地生产生活场景（如供暖、海水养殖温控、新能源利用）考查知识迁移与实际应用能力。 2. 题型分布：选择、填空侧重基础识记与辨析，实验探究聚焦比热容、热值测量及物态变化实验，计算题集中在热量与热效率计算，分值占比 8%~10%。 3. 命题特点：紧密关联工业生产、生活设施、自然现象，强调 “物理规律服务生产实践”，突出科学思维与应用素养的考查。 命题预测 1. 情境化深化：结合辽宁本地场景（如地热供暖、港口冷链制冷、秸秆燃料利用）考查热学规律应用，贴合地域生产生活实际。 2. 实验探究升级：侧重比热容、热值的创新实验设计，增加误差分析、实验改进设问，注重控制变量法、转换法的实际运用。 3. 素养导向：新增 STEM 试题（如设计校园节能供暖方案）、跨学科融合题（结合化学燃料燃烧、地理地热资源），考查综合应用与创新思维。 4. 基础巩固：物态变化吸放热判断、内能影响因素、热量基本计算为必考内容，难度适中，侧重基础应用。 复习目标 1. 熟练掌握热学核心知识点，理清各规律间的内在联系，构建系统的热学知识体系。 2. 掌握热学实验的核心方法，能规范操作、分析数据、改进方案，突破实验探究重难点。 3. 能将热学规律与生产实践、生活场景结合，提升情境化试题的分析与解题能力，适配辽宁中考新考向。 4. 熟练掌握热量、热效率计算通法，规范解题步骤，减少计算失误。 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 考点一 分子动理论与内能 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 分子动理论 ①物质是由分子和原子构成的； ②分子永不停息做无规则运动（扩散现象证明）； ③分子间存在引力和斥力 扩散是微观现象，肉眼不可见（如花香扩散），与宏观机械运动区分 内能 物体内部所有分子热运动的动能 + 分子势能的总和，一切物体任何温度下都有内能 影响因素：质量、温度、状态；温度升高内能一定增加，内能增加温度不一定升高（如晶体熔化、沸腾） 改变内能的方式 做功（能量转化）、热传递（能量转移，条件：温度差） 两种方式等效；热传递的三种形式：传导、对流、辐射 真题动向 1．（2025·辽宁盘锦·一模）【新情境・结合冬至吃饺子的传统习俗综合考查热学、力学知识】冬至，又称“冬节”、“贺冬”，是二十四节气之一，在我国北方有冬至吃饺子的习俗。如图是煮饺子的情景，下列说法正确的是（　　） A．煮饺子时，锅中热水造成的烫伤要比冒出的水蒸气烫伤更严重 B．煮饺子的过程利用做功的方法增加了饺子的内能 C．煮熟后的饺子重力小于浮力 D．闻到饺子的香味表明分子在不停地做无规则的运动 2．（2024·湖北·中考真题）【新情境・结合煮面条的生活场景考查热传递、内能和物态变化】如图是小明煮的一碗冒着“白气”的面条。他将木筷和金属勺同时放入其中，过一会感觉金属勺烫手而木筷不烫手。下列说法正确的是（　　） A．木材的导热性比金属好 B．木筷不烫手其内能不变 C．金属勺通过热传递变烫 D．“白气”是由汽化形成的 方法归纳 1. 扩散现象判断法：不同物质相互接触、自发混合，无外力干预，即为扩散现象，可证明分子做无规则运动。 2. 内能变化分析三步法：① 确定改变内能的方式（做功 / 热传递）；② 结合影响因素（质量、温度、状态）；③ 判断内能增减（注意晶体熔化、液体沸腾的特殊情况）。 3. 两种方式区分法：看能量形式是否改变，改变则为做功（如机械能→内能），不变则为热传递（内能的转移）。 易错警示 1. 误认为 “0℃的物体没有内能”：内能是物体的固有属性，一切物体无论温度高低都有内能，温度仅影响内能大小。 2. 混淆扩散现象与宏观运动：如 “尘土飞扬” 是宏观机械运动，不是分子的无规则运动，肉眼能直接观察的运动均非分子运动。 3. 误认为 “内能增加，温度一定升高”：晶体熔化、液体沸腾时，吸收热量内能增加，但温度保持不变，因为内能还与物质状态有关。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁沿海城市的海水养殖温控场景，考查内能与热传递的应用：如冬季养殖池通热水升温，是通过热传递改变水的内能，保证水产品生存；同时结合分子动理论，解释水温升高后水中溶解氧减少的原因（温度升高，分子运动加快，气体分子更容易从水中逸出），实现物理知识与本地农业生产的结合。 考点二 物态变化与生产实践应用 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 六种物态变化& 吸放热 熔化（固→液，吸）、凝固（液→固，放）、汽化（液→气，吸）、液化（气→液，放）、升华（固→气，吸）、凝华（气→固，放） 口诀：熔汽升吸，凝液固放 汽化的两种方式 蒸发：任何温度、缓慢、表面进行；沸腾：一定温度（沸点）、剧烈、内部 + 表面进行 影响蒸发快慢的因素：温度、表面积、空气流速 液化的两种方式 降低温度（自然现象：雾、露）、压缩体积（工业应用：液化气） “白气” 不是水蒸气，是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴 晶体与非晶体 晶体有固定熔点 / 凝固点（如冰、金属），非晶体无（如蜡、玻璃） 晶体熔化、凝固时温度不变，非晶体温度持续变化 真题动向 3．（2025·辽宁抚顺·一模）【新情境・结合冰雪大世界冰灯制作的生活场景考查物态变化判断】2025年抚顺花园湖冰雪大世界的冰灯园吸引了众多游客前往参观。有些冰灯制作时，将水注入模具中，水会结成各种形状的冰块，这个过程涉及的物态变化是（　　） A．熔化 B．汽化 C．凝固 D．液化 4．（2025·辽宁盘锦·二模）【新情境・结合古诗词中的琥珀考查晶体分类和分子热运动】“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”琥珀是松柏科植物的树脂滴落，形成松香，属于 （选填“晶体”或“非晶体”）；松香会散发出淡淡的香味，这是 现象。 方法归纳 1. 物态变化判断三步法：① 确定物质的初始状态和最终状态；② 对照六种物态变化定义判断类型；③ 用口诀判断吸放热情况。 2. 生产中蒸发快慢控制法：加快蒸发（提高温度、增大表面积、加快空气流速，如海水晒盐）；减慢蒸发（降低温度、减小表面积、减慢空气流速，如粮食密封储存）。 3. 液化现象应用法：工业生产中利用液化放热（如蒸汽供暖），生活中利用降低温度液化（如冰箱制冷），区分两种液化方式的应用场景。 易错警示 1. 混淆 “升华” 和 “汽化”、“凝华” 和 “凝固”：升华是固→气，汽化是液→气；凝华是气→固，凝固是液→固，注意状态转化的起点和终点。 2. 误认为 “白气” 是水蒸气：水蒸气是无色无味的气体，肉眼无法直接观察，生活中的 “白气”“白雾” 都是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴。 3. 忽略物态变化的条件：如晶体熔化需要达到熔点且继续吸热，沸腾需要达到沸点且继续吸热，缺一不可。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁地热资源开发的场景，设计 STEM 试题：如利用地热蒸汽供暖时，蒸汽进入暖气片后液化放热，使室内温度升高；液化后的水又回流到地热井加热，实现循环利用。要求学生分析该过程中的物态变化、吸放热情况，并提出提高供暖效率的建议（如对管道保温，减少热量散失），考查热学知识的实际应用与工程思维。 考点三 比热容、热值与热学计算 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 比热容（c） 单位质量的某种物质，温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量，是物质的特性，与种类、状态有关，与质量、温度无关 水的比热容 c水 = 4.2×10³J/（kg・℃），大比热容的应用：冷却剂、供暖介质 热值（q） 1kg（固体 / 液体）或 1m³（气体）燃料完全燃烧放出的热量，是燃料的特性，与种类有关，与质量、燃烧情况无关 公式：Q放= mq（固 / 液）、Q放= Vq（气），注意 “完全燃烧” 前提 热量计算 物体吸放热：Q=cmΔt 热效率（η） 有效利用的热量与燃料完全燃烧放出热量的比值，η=Q有 / Q放 ×100% 生产中 η<100%，因为存在热量散失（如管道散热、燃料不完全燃烧） 真题动向 5．（2024·辽宁沈阳·三模）【新考法・通过实验数据表格分析考查比热容和内能改变方式】如图所示，用相同的电加热器加热质量相同的甲和乙两种液体，实验数据记录如下表。以下判断正确的是（　　） 加热时间/min 0 1 2 3 4 甲的温度/℃ 20 22 24 26 28 乙的温度/℃ 20 24 28 32 36 A．吸收相同热量时，甲的温度变化量大于乙的 B．温度变化量相同时，乙需要更多的加热时间 C．甲和乙的内能都是通过热传递的方式增加的 D．实验结束停止加热后，乙的降温速度比甲慢 6．（2025·辽宁大连·一模）【新考法・结合汽油机工作过程考查热机冲程和效率计算】汽油机工作的过程，燃料在汽缸内燃烧，产生的高温高压气体推动活塞运动，使汽车获得动力的是 冲程。一台汽油机，燃料完全燃烧可以放出的能量为E1；由于汽油不完全燃烧、克服机器摩擦、热量散失等原因共损失的能量为E2，。则这台汽油机的效率为η= ×100%。 方法归纳 1. 比热容计算通法：① 确定研究对象，找出 c、m、t初、t末；② 计算 Δt=|t末 - t初 |；③ 代入公式 Q=cmΔt 计算，注意吸热取t末 - t初，放热取 t初 - t末。 2. 热值与热效率综合计算三步法：① 计算燃料完全燃烧放出的总热量 Q放；② 由 η 计算有效利用的热量 Q有 =ηQ放；③ 结合 Q吸 = cmΔt 计算相关物理量（如质量、温度变化）。 3. 物质吸热能力比较法：控制变量法，要么控制质量、加热时间相同，比较温度变化（温度变化小，比热容大）；要么控制质量、温度变化相同，比较加热时间（加热时间长，比热容大）。 易错警示 1. 混淆 “温度变化量 Δt” 和 “末温 t末”：直接将末温代入公式计算，忽略 Δt 是温度的变化值，正确做法是先求 Δt 再计算。 2. 忽略 “完全燃烧” 前提：公式 Q放 = mq/Vq 仅适用于燃料完全燃烧的情况，中考中未说明时默认完全燃烧，但若题目提及 “不完全燃烧”，需注意实际放热量小于理论值。 3. 热效率计算中颠倒 Q有和 Q放：η=Q有 / Q放 ×100%，Q有是被利用的热量（如水吸收的热量），Q放是总热量，Q有一定小于 Q放，η 一定小于 100%。 4. 单位不统一：如质量用 g、温度用 K，未转换为国际单位（kg、℃），导致计算结果错误。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁秸秆资源化利用的场景，考查热值与热效率的综合应用：如将秸秆制成生物质燃料，燃烧 1kg 生物质燃料放出的热量为 1.2×10⁷J，若用该燃料加热水，热效率为 70%，计算 1kg 燃料能使多少 kg 的水从 15℃升高到 55℃。同时结合环保知识，分析生物质燃料替代化石燃料的意义（减少污染、节约化石能源），实现物理知识与生态环保、本地农业废弃物利用的结合。 考点四 热学实验探究 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 探究不同物质的吸热能力 实验器材：相同的加热器、烧杯、温度计、天平；实验方法：控制变量法、转换法 用加热时间反映物质吸收热量的多少，控制质量、初温相同 测量燃料的热值 实验器材：燃料、烧杯、水、温度计、天平、酒精灯；实验方法：控制变量法、转换法 用水吸收的热量反映燃料燃烧放出的热量，控制水的质量、初温相同 实验误差分析 主要误差来源：热量散失（装置未密封、未加盖）、器材误差（加热器功率不同）、读数误差 改进措施：密封装置、加盖、选用相同功率加热器、多次测量取平均值 实验结论迁移 比热容实验：比热容大的物质吸热能力强，适合做冷却剂 / 供暖介质；热值实验：热值高的燃料燃烧效率高，适合工业 / 生活使用 将实验结论应用于生产实践，体现 “实验服务实际” 真题动向 7．（2025·辽宁·一模）【新考法・结合温度 - 时间图像综合考查比热容实验和沸腾特点】为了比较a、b两种液体比热容的大小，某同学用如图甲所示的装置进行实验。用相同的酒精灯加热质量相等的a、b两种液体。根据收集的数据画出的a、b两种液体温度随时间变化的图像如图乙所示（a液体加热了3min，b液体加热了8min）。 （1）实验需要的测量工具有天平、停表和温度计。 （2）从乙图图像可以看出，若不计热损失，0~3min内，加热相同的时间，a液体吸收的热量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）b液体吸收的热量， （选填“a”或“b”）液体升温较快。 （3）a、b两种液体的比热容之比ca：cb为 。 （4）加热b液体6~8min的过程，有大量的气泡冒出，温度保持不变，该过程是否可以利用公式Q=cmΔt来计算液体吸收热量的多少？ 。此过程，烧杯中b液体的质量不断减少，其内能 。 8．（2024·辽宁锦州·模拟预测）【新考法・通过三组热学实验装置对比考查实验探究方法和原理】如图所示的甲、乙、丙三个探究实验。 （1）三个实验中通过比较温度计示数的变化来比较吸放热多少的实验有 ； （2）甲实验发现沙子和水加热相同时间，沙子的温度上升得较多，由此判定 （填“水”或“沙子”）的吸热能力较强； （3）乙实验得到的燃料热值与实际相比是偏 （填“大”或“小”），你认为出现这种情况的主要原因是： ； （4）根据实验装置图判断丙实验探究的具体问题是： ，实验时要控制 两个变量相同。 方法归纳 1. 热学实验设计四步法：① 明确实验目的（探究吸热能力 / 测量热值）；② 确定实验原理（Q吸= cmΔt / Q放= mq）；③ 选择器材，设计步骤（控制变量、转换法的应用）；④ 记录数据，分析结论，误差改进。 2. 转换法应用技巧：热学实验中，无法直接测量吸收 / 放出的热量，通过 “加热时间”（吸热能力实验）或 “水升高的温度”（热值实验）间接反映，转换的物理量要与研究量成正比。 3. 实验误差分析思路：从 “热量散失”“器材精度”“操作规范” 三个角度分析，针对误差来源提出对应的改进措施，如热量散失就密封、加盖，读数误差就多次测量。 易错警示 1. 探究吸热能力时，用 “末温” 代替 “温度变化” 判断吸热能力：加热相同时间，吸收热量相同，末温高的物质温度变化大，吸热能力弱，需比较 Δt 而非 t 末。 2. 测量热值时，未控制水的质量、初温相同：无法通过水升高的温度比较燃料放出热量的多少，实验缺乏可比性，违背控制变量法。 3. 实验结论表述不严谨：如忽略 “相同质量”“升高相同温度” 等前提，直接说 “水的吸热能力强”，正确表述应包含控制变量的条件。 4. 忽略加热器的一致性：用不同功率的加热器加热，即使加热时间相同，物质吸收的热量也不同，导致实验结论错误。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁本地的太阳能利用场景，设计创新实验：探究 “水和砂石的吸热能力”，模拟太阳能热水器的吸热过程，用太阳光作为热源（代替酒精灯），测量相同时间内水和砂石的温度变化，分析实验结论并应用于太阳能热水器的设计（如热水器集热板中为何用水作为吸热介质）。同时要求学生分析用太阳光作为热源的优点（节能、环保），并提出实验改进措施（如将实验装置放在阳光直射处，减少遮光），考查实验探究能力与新能源应用意识。 04 测·预测闯关 1．（2026·辽宁·一模）【新情境・结合厨房生活场景综合考查物态变化现象判断】厨房不仅是加工食材的场所，也是日常生活中的“实验室”。关于厨房中的物态变化，下列说法中正确的是（    ） A．夏天自来水管上挂满水珠，是因为空气中的水蒸气液化 B．在蔬菜架上放置很久的胡萝卜变蔫了，属于升华现象 C．把鱼埋在冰粒中利用了冰升华吸热来保鲜鱼 D．冰箱冷冻室取出冻肉，与湿手“粘”在一起，是空气中的水蒸气凝华形成的 2．（2025·辽宁本溪·二模）【新情境・结合墨水扩散的简单实验考查分子热运动的影响因素】将一滴蓝色墨水分别滴入一杯冷水和一杯热水中，观察到热水更快变蓝。此现象说明（    ） A．分子间存在引力 B．分子质量非常小 C．热水具有更强的流动性 D．温度越高，分子热运动越剧烈 3．【新考法・通过实验装置选择考查比热容和热值实验的探究思路】如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同（　　） A．比较不同液体的比热容，可以选择甲、乙两图 B．比较不同液体的比热容，可以选择乙、丙两图 C．比较不同燃料的热值，可以选择甲、丙两图 D．比较不同燃料的热值，可以选择甲、乙两图 4．（2025·辽宁沈阳·一模）【新情境・结合炭火烧烤的生活场景考查热值、密度和内能改变】如图，“炭火烧烤”是人们非常喜爱的一种烹饪方式。下列说法正确的是（　　） A．木炭在燃烧过程中热值逐渐变小 B．炭火上方的空气受热后密度变大 C．木炭冷却后具有的热量变小 D．食物利用热传递的方法增大内能 5．（2025·辽宁丹东·二模）【新情境・结合我国古代晒盐法考查物态变化现象的辨析】我国北魏时期开创了世界上最早的“晒盐法”，先将海水引入盐田，再通过日晒风吹去除盐田中的水从而析出盐分。如图现象中与上述除水过程物态变化相同的是（　　） A．皮肤上的酒精消失 B．变水为冰 C．冷饮罐“冒汗” D．消失的干冰 6．（2025·辽宁抚顺·一模）【新情境・结合端午节传统习俗考查分子热运动和内能改变方式】吃粽子、挂艾蒿是端午节的传统习俗。闻到艾蒿的清香味儿，说明分子在不停地做 运动；煮粽子是通过 的方式改变了粽子的内能。 7．（2025·辽宁盘锦·二模）【新考法・结合可燃冰新能源考查能源分类和热量计算】“可燃冰”是 （选填“一次”或“二次”）能源。1dm3的可燃冰完全燃烧放出的热量为8.4×106J，这些热量全部被水吸收，可以使 kg的水从60℃加热至沸腾。[气压为1标准大气压，c水=4.2×103J/（kg•℃）] 8．（2025·辽宁锦州·二模）【新情境・结合国产摩托车发动机考查汽油机冲程和机械能计算】如图所示的某国产摩托车的发动机是一台单缸四冲程汽油机，甲图为汽油机的 冲程；该汽油机工作时的能量流向图如图乙，则完全燃烧20g汽油（热值为4.6×107J/kg）获得的机械能是 J。 9．（2025·辽宁·一模）【新考法・结合温度 - 时间图像重复考查比热容实验探究和沸腾规律】为了比较a、b两种液体比热容的大小，某同学用如图甲所示的装置进行实验。用相同的酒精灯加热质量相等的a、b两种液体。根据收集的数据画出的a、b两种液体温度随时间变化的图像如图乙所示（a液体加热了3min，b液体加热了8min）。 （1）除图甲所示的器材外，实验还需要的测量工具有天平和 。 （2）从图像可以看出，若不计热损失，0~3min内，加热相同的时间，a液体吸收的热量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）b液体吸收的热量， （选填“a”或“b”）液体升温较快。 （3）a、b两种液体的比热容之比ca︰cb= 。 （4）加热b液体6~8min的过程，有大量的气泡冒出，温度保持不变。该过程是否可以利用公式来计算液体吸收热量的多少？ （选填“可以”或“不可以”）。此过程，烧杯中b液体的质量不断减少，其内能 （选填“增加”、“减少”或“不变”）。 10．（2024·辽宁盘锦·三模）【新考法・综合考查物质吸热本领和燃料热值实验，并关联海陆风形成原理】如图所示，小明用甲、乙、丙三套完全相同的装置。完成“比较不同物质的吸热本领”和“不同燃料的热值”两个热学实验： （1）为了完成这两个实验，除了用完全相同的烧杯。还分别装入 和初温均相等的水和煤油。 （2）经过实验得出了水和煤油温度随时间的变化如图丁a、b所示，根据图丁可判断出 （填“水”或“煤油”）的吸热能力强，若不计整个实验过程中的热量损失，根据图丁信息可以得到煤油的比热容是 。 （3）为了比较不同燃料的热值，小明选择 两套装置，通过 （选填“加热时间”或“温度计示数变化”）来比较两种燃料的热值大小。 （4）总结实验结论后，小明认为，沿海地区海陆风的形成与“地面和海水的吸热本领不同”有关。如图戊、己所示是海陆风形成的示意图。其中 （选填“戊”或“己”）图反映白天海风的形成。 11．（2025·辽宁铁岭·二模）【新考法・结合太阳能热水器考查热量、热值和加热效率的综合计算】某太阳能热水器，向其中注入5L的水，阳光照射一段时间后，水温从升高到，[水的比热容是，水的密度是]，试求： （1）这段时间内该热水器中水吸收的热量是多少? （2）如果水吸收的热量用天然气来提供，需要完全燃烧多少立方米的天然气?（天然气的热值为，假设天然气完全燃烧放出的热量全部被水吸收） （3）如果这些水改由一个加热功率为500W的电加热器来加热，要使水温从升高到需要加热35分钟，则这个电加热器的加热效率是多少? 12．（2025·辽宁鞍山·一模）【新情境・结合氢燃料新能源公交车考查热值、热量和功率的综合计算】氢燃料被认为目前最理想的能源，据报道，2024年以来，我国多个城市已经开始氢燃料新能源公交车的推广使用。已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）；氢的热值为1.4×108J/kg。求： （1）质量为0.3kg的氢燃料完全燃烧放出的热量； （2）若这些热量的80%全部被质量为200kg，温度为10℃的水吸收，则水升高的温度； （3）某氢能源公交车以120kW的恒定功率做匀速行驶，若0.3kg的氢燃料完全燃烧放出的热量与新能源公交车行驶一段时间所做的功相等，则新能源公交车匀速行驶多长时间； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 热学规律与生活实践（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 2 02 筑·专题框架 3 03 攻·重难考点 4 核心提炼 真题动向 方法归纳 易错警示 素养拓展 考点一 分子动理论与内能 4 考点二 物态变化与生产实践应用 6 考点三 比热容、热值与热学计算 8 考点四 热学实验探究 10 04 测·预测闯关 13 01 析·考情目标 命题透视 1. 核心考查：以分子动理论、内能、物态变化、比热容、热值等热学核心规律为基础，辽宁中考侧重结合本地生产生活场景（如供暖、海水养殖温控、新能源利用）考查知识迁移与实际应用能力。 2. 题型分布：选择、填空侧重基础识记与辨析，实验探究聚焦比热容、热值测量及物态变化实验，计算题集中在热量与热效率计算，分值占比 8%~10%。 3. 命题特点：紧密关联工业生产、生活设施、自然现象，强调 “物理规律服务生产实践”，突出科学思维与应用素养的考查。 命题预测 1. 情境化深化：结合辽宁本地场景（如地热供暖、港口冷链制冷、秸秆燃料利用）考查热学规律应用，贴合地域生产生活实际。 2. 实验探究升级：侧重比热容、热值的创新实验设计，增加误差分析、实验改进设问，注重控制变量法、转换法的实际运用。 3. 素养导向：新增 STEM 试题（如设计校园节能供暖方案）、跨学科融合题（结合化学燃料燃烧、地理地热资源），考查综合应用与创新思维。 4. 基础巩固：物态变化吸放热判断、内能影响因素、热量基本计算为必考内容，难度适中，侧重基础应用。 复习目标 1. 熟练掌握热学核心知识点，理清各规律间的内在联系，构建系统的热学知识体系。 2. 掌握热学实验的核心方法，能规范操作、分析数据、改进方案，突破实验探究重难点。 3. 能将热学规律与生产实践、生活场景结合，提升情境化试题的分析与解题能力，适配辽宁中考新考向。 4. 熟练掌握热量、热效率计算通法，规范解题步骤，减少计算失误。 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 考点一 分子动理论与内能 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 分子动理论 ①物质是由分子和原子构成的； ②分子永不停息做无规则运动（扩散现象证明）； ③分子间存在引力和斥力 扩散是微观现象，肉眼不可见（如花香扩散），与宏观机械运动区分 内能 物体内部所有分子热运动的动能 + 分子势能的总和，一切物体任何温度下都有内能 影响因素：质量、温度、状态；温度升高内能一定增加，内能增加温度不一定升高（如晶体熔化、沸腾） 改变内能的方式 做功（能量转化）、热传递（能量转移，条件：温度差） 两种方式等效；热传递的三种形式：传导、对流、辐射 真题动向 1．（2025·辽宁盘锦·一模）【新情境・结合冬至吃饺子的传统习俗综合考查热学、力学知识】冬至，又称“冬节”、“贺冬”，是二十四节气之一，在我国北方有冬至吃饺子的习俗。如图是煮饺子的情景，下列说法正确的是（　　） A．煮饺子时，锅中热水造成的烫伤要比冒出的水蒸气烫伤更严重 B．煮饺子的过程利用做功的方法增加了饺子的内能 C．煮熟后的饺子重力小于浮力 D．闻到饺子的香味表明分子在不停地做无规则的运动 【答案】D 【详解】A．煮饺子时，锅中冒出的水蒸气造成的烫伤要比热水烫伤更严重，因为水蒸气液化要放出热量，故A错误； B．煮饺子的过程，饺子吸收热量，内能增大，通过热传递的方式改变物体的内能，故B错误； C．煮熟后的饺子处于漂浮状态，受到的浮力等于重力，故C错误； D．我们闻到饺子的香味是扩散现象，表明分子在不停地做无规则的运动，故D正确。 故选D。 2．（2024·湖北·中考真题）【新情境・结合煮面条的生活场景考查热传递、内能和物态变化】如图是小明煮的一碗冒着“白气”的面条。他将木筷和金属勺同时放入其中，过一会感觉金属勺烫手而木筷不烫手。下列说法正确的是（　　） A．木材的导热性比金属好 B．木筷不烫手其内能不变 C．金属勺通过热传递变烫 D．“白气”是由汽化形成的 【答案】C 【详解】A．一般情况下，金属的导热性能比非金属的好，所以金属勺比木筷导热性好，故A错误； B．木筷放入热水中也会吸收热量，内能增加，故B错误； C．金属勺变烫，是因为面条的温度高于金属勺的温度，面条向金属勺传递热量，故C正确； D．“白气”是面条中冒出的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故D错误。 故选C。 方法归纳 1. 扩散现象判断法：不同物质相互接触、自发混合，无外力干预，即为扩散现象，可证明分子做无规则运动。 2. 内能变化分析三步法：① 确定改变内能的方式（做功 / 热传递）；② 结合影响因素（质量、温度、状态）；③ 判断内能增减（注意晶体熔化、液体沸腾的特殊情况）。 3. 两种方式区分法：看能量形式是否改变，改变则为做功（如机械能→内能），不变则为热传递（内能的转移）。 易错警示 1. 误认为 “0℃的物体没有内能”：内能是物体的固有属性，一切物体无论温度高低都有内能，温度仅影响内能大小。 2. 混淆扩散现象与宏观运动：如 “尘土飞扬” 是宏观机械运动，不是分子的无规则运动，肉眼能直接观察的运动均非分子运动。 3. 误认为 “内能增加，温度一定升高”：晶体熔化、液体沸腾时，吸收热量内能增加，但温度保持不变，因为内能还与物质状态有关。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁沿海城市的海水养殖温控场景，考查内能与热传递的应用：如冬季养殖池通热水升温，是通过热传递改变水的内能，保证水产品生存；同时结合分子动理论，解释水温升高后水中溶解氧减少的原因（温度升高，分子运动加快，气体分子更容易从水中逸出），实现物理知识与本地农业生产的结合。 考点二 物态变化与生产实践应用 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 六种物态变化& 吸放热 熔化（固→液，吸）、凝固（液→固，放）、汽化（液→气，吸）、液化（气→液，放）、升华（固→气，吸）、凝华（气→固，放） 口诀：熔汽升吸，凝液固放 汽化的两种方式 蒸发：任何温度、缓慢、表面进行；沸腾：一定温度（沸点）、剧烈、内部 + 表面进行 影响蒸发快慢的因素：温度、表面积、空气流速 液化的两种方式 降低温度（自然现象：雾、露）、压缩体积（工业应用：液化气） “白气” 不是水蒸气，是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴 晶体与非晶体 晶体有固定熔点 / 凝固点（如冰、金属），非晶体无（如蜡、玻璃） 晶体熔化、凝固时温度不变，非晶体温度持续变化 真题动向 3．（2025·辽宁抚顺·一模）【新情境・结合冰雪大世界冰灯制作的生活场景考查物态变化判断】2025年抚顺花园湖冰雪大世界的冰灯园吸引了众多游客前往参观。有些冰灯制作时，将水注入模具中，水会结成各种形状的冰块，这个过程涉及的物态变化是（　　） A．熔化 B．汽化 C．凝固 D．液化 【答案】C 【详解】水是液态，冰是固态，水变为冰，是由液态变为固态的过程，是凝固，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．（2025·辽宁盘锦·二模）【新情境・结合古诗词中的琥珀考查晶体分类和分子热运动】“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”琥珀是松柏科植物的树脂滴落，形成松香，属于 （选填“晶体”或“非晶体”）；松香会散发出淡淡的香味，这是 现象。 【答案】 非晶体 扩散 【详解】[1][2]松香没有确定的熔点，属于非晶体；松香会散发出淡淡的香味，属于扩散现象，说明松香的香味分子在永不停息地做无规则运动。 方法归纳 1. 物态变化判断三步法：① 确定物质的初始状态和最终状态；② 对照六种物态变化定义判断类型；③ 用口诀判断吸放热情况。 2. 生产中蒸发快慢控制法：加快蒸发（提高温度、增大表面积、加快空气流速，如海水晒盐）；减慢蒸发（降低温度、减小表面积、减慢空气流速，如粮食密封储存）。 3. 液化现象应用法：工业生产中利用液化放热（如蒸汽供暖），生活中利用降低温度液化（如冰箱制冷），区分两种液化方式的应用场景。 易错警示 1. 混淆 “升华” 和 “汽化”、“凝华” 和 “凝固”：升华是固→气，汽化是液→气；凝华是气→固，凝固是液→固，注意状态转化的起点和终点。 2. 误认为 “白气” 是水蒸气：水蒸气是无色无味的气体，肉眼无法直接观察，生活中的 “白气”“白雾” 都是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴。 3. 忽略物态变化的条件：如晶体熔化需要达到熔点且继续吸热，沸腾需要达到沸点且继续吸热，缺一不可。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁地热资源开发的场景，设计 STEM 试题：如利用地热蒸汽供暖时，蒸汽进入暖气片后液化放热，使室内温度升高；液化后的水又回流到地热井加热，实现循环利用。要求学生分析该过程中的物态变化、吸放热情况，并提出提高供暖效率的建议（如对管道保温，减少热量散失），考查热学知识的实际应用与工程思维。 考点三 比热容、热值与热学计算 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 比热容（c） 单位质量的某种物质，温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量，是物质的特性，与种类、状态有关，与质量、温度无关 水的比热容 c水 = 4.2×10³J/（kg・℃），大比热容的应用：冷却剂、供暖介质 热值（q） 1kg（固体 / 液体）或 1m³（气体）燃料完全燃烧放出的热量，是燃料的特性，与种类有关，与质量、燃烧情况无关 公式：Q放= mq（固 / 液）、Q放= Vq（气），注意 “完全燃烧” 前提 热量计算 物体吸放热：Q=cmΔt 热效率（η） 有效利用的热量与燃料完全燃烧放出热量的比值，η=Q有 / Q放 ×100% 生产中 η<100%，因为存在热量散失（如管道散热、燃料不完全燃烧） 真题动向 5．（2024·辽宁沈阳·三模）【新考法・通过实验数据表格分析考查比热容和内能改变方式】如图所示，用相同的电加热器加热质量相同的甲和乙两种液体，实验数据记录如下表。以下判断正确的是（　　） 加热时间/min 0 1 2 3 4 甲的温度/℃ 20 22 24 26 28 乙的温度/℃ 20 24 28 32 36 A．吸收相同热量时，甲的温度变化量大于乙的 B．温度变化量相同时，乙需要更多的加热时间 C．甲和乙的内能都是通过热传递的方式增加的 D．实验结束停止加热后，乙的降温速度比甲慢 【答案】C 【详解】A．由表格数据可知，加热时间相同，即吸收的热量相同，甲的温度变化量小于乙的温度变化量，故A错误； B．吸收相同热量，甲的温度变化量小于乙的温度变化量，据此推理，变化相同的温度，甲需要更多的加热时间，故B错误； C．甲和乙的内能都是通过热传递的方式从电加热器转移过来的，故C正确； D．用相同的电加热器加热质量相同的甲和乙两种液体，在相同时间内，吸收相同的热量，乙液体升高温度比较快，根据 Q = cmΔt可知 ，乙的比热容小于甲的比热容，所以实验结束停止加热后，乙的降温速度比甲快，故D错误。 故选C。 6．（2025·辽宁大连·一模）【新考法・结合汽油机工作过程考查热机冲程和效率计算】汽油机工作的过程，燃料在汽缸内燃烧，产生的高温高压气体推动活塞运动，使汽车获得动力的是 冲程。一台汽油机，燃料完全燃烧可以放出的能量为E1；由于汽油不完全燃烧、克服机器摩擦、热量散失等原因共损失的能量为E2，。则这台汽油机的效率为η= ×100%。 【答案】 做功 【详解】[1]热机冲程中，做功冲程将内能转化为机械能，因此使汽车获得动力的是做功冲程。 [2]因为用来做有用功的那部分能量为 所以热机效率为 方法归纳 1. 比热容计算通法：① 确定研究对象，找出 c、m、t初、t末；② 计算 Δt=|t末 - t初 |；③ 代入公式 Q=cmΔt 计算，注意吸热取t末 - t初，放热取 t初 - t末。 2. 热值与热效率综合计算三步法：① 计算燃料完全燃烧放出的总热量 Q放；② 由 η 计算有效利用的热量 Q有 =ηQ放；③ 结合 Q吸 = cmΔt 计算相关物理量（如质量、温度变化）。 3. 物质吸热能力比较法：控制变量法，要么控制质量、加热时间相同，比较温度变化（温度变化小，比热容大）；要么控制质量、温度变化相同，比较加热时间（加热时间长，比热容大）。 易错警示 1. 混淆 “温度变化量 Δt” 和 “末温 t末”：直接将末温代入公式计算，忽略 Δt 是温度的变化值，正确做法是先求 Δt 再计算。 2. 忽略 “完全燃烧” 前提：公式 Q放 = mq/Vq 仅适用于燃料完全燃烧的情况，中考中未说明时默认完全燃烧，但若题目提及 “不完全燃烧”，需注意实际放热量小于理论值。 3. 热效率计算中颠倒 Q有和 Q放：η=Q有 / Q放 ×100%，Q有是被利用的热量（如水吸收的热量），Q放是总热量，Q有一定小于 Q放，η 一定小于 100%。 4. 单位不统一：如质量用 g、温度用 K，未转换为国际单位（kg、℃），导致计算结果错误。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁秸秆资源化利用的场景，考查热值与热效率的综合应用：如将秸秆制成生物质燃料，燃烧 1kg 生物质燃料放出的热量为 1.2×10⁷J，若用该燃料加热水，热效率为 70%，计算 1kg 燃料能使多少 kg 的水从 15℃升高到 55℃。同时结合环保知识，分析生物质燃料替代化石燃料的意义（减少污染、节约化石能源），实现物理知识与生态环保、本地农业废弃物利用的结合。 考点四 热学实验探究 核心提炼 知识点 核心内容 关键提示 探究不同物质的吸热能力 实验器材：相同的加热器、烧杯、温度计、天平；实验方法：控制变量法、转换法 用加热时间反映物质吸收热量的多少，控制质量、初温相同 测量燃料的热值 实验器材：燃料、烧杯、水、温度计、天平、酒精灯；实验方法：控制变量法、转换法 用水吸收的热量反映燃料燃烧放出的热量，控制水的质量、初温相同 实验误差分析 主要误差来源：热量散失（装置未密封、未加盖）、器材误差（加热器功率不同）、读数误差 改进措施：密封装置、加盖、选用相同功率加热器、多次测量取平均值 实验结论迁移 比热容实验：比热容大的物质吸热能力强，适合做冷却剂 / 供暖介质；热值实验：热值高的燃料燃烧效率高，适合工业 / 生活使用 将实验结论应用于生产实践，体现 “实验服务实际” 真题动向 7．（2025·辽宁·一模）【新考法・结合温度 - 时间图像综合考查比热容实验和沸腾特点】为了比较a、b两种液体比热容的大小，某同学用如图甲所示的装置进行实验。用相同的酒精灯加热质量相等的a、b两种液体。根据收集的数据画出的a、b两种液体温度随时间变化的图像如图乙所示（a液体加热了3min，b液体加热了8min）。 （1）实验需要的测量工具有天平、停表和温度计。 （2）从乙图图像可以看出，若不计热损失，0~3min内，加热相同的时间，a液体吸收的热量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）b液体吸收的热量， （选填“a”或“b”）液体升温较快。 （3）a、b两种液体的比热容之比ca：cb为 。 （4）加热b液体6~8min的过程，有大量的气泡冒出，温度保持不变，该过程是否可以利用公式Q=cmΔt来计算液体吸收热量的多少？ 。此过程，烧杯中b液体的质量不断减少，其内能 。 【答案】（2）等于；a ；（3）1：2 ；（4）不可以 减少 【详解】[1]用相同的酒精灯加热a、b两种液体，加热3min，a、b两种液体在相同时间内，吸收的热量相等，a液体吸收的热量等于b液体吸收的热量。 [2]加热3min，a液体升高的温度 b液体升高的温度 所以，加热相同时间，a液体升温较快。 [3]都加热3min，质量相等的a、b两种液体吸收的热量相等，根据得 所以 [4]b液体沸腾过程，继续吸热，温度保持不变，，所以不可以使用公式来计算液体吸收热量的多少。 [5]物体内能的大小跟质量、温度、状态有关，b液体沸腾过程中吸收热量，温度不变，因为部分b液体汽化，b液体的质量减少，所以其内能减小。 8．（2024·辽宁锦州·模拟预测）【新考法・通过三组热学实验装置对比考查实验探究方法和原理】如图所示的甲、乙、丙三个探究实验。 （1）三个实验中通过比较温度计示数的变化来比较吸放热多少的实验有 ； （2）甲实验发现沙子和水加热相同时间，沙子的温度上升得较多，由此判定 （填“水”或“沙子”）的吸热能力较强； （3）乙实验得到的燃料热值与实际相比是偏 （填“大”或“小”），你认为出现这种情况的主要原因是： ； （4）根据实验装置图判断丙实验探究的具体问题是： ，实验时要控制 两个变量相同。 【答案】（1）乙、丙；（2）水；（3） 小；有热量损失；（4）电流的热效应与电阻的关系；电流和时间 【详解】（1）甲图实验是探究不同物质吸热升温的现象，用加热时间表示物体吸收热量的多少；乙图比较不同燃料燃烧时放出的热量，需要让相同质量的不同燃料完全燃料，观察同种相同质量液体升高的温度，升高的温度越高，表示吸收的热量越多；图丙探究电流的热效应，需让不同电阻通过相同的电流、加热相同时间，观察液体升高的温度，升高的温度越高，表示吸收的热量越多；根据上面的分析，通过比较温度计示数的变化量来比较吸（放）热多少的有乙、丙。 （2）甲实验中沙子和水加热相同时间（吸热相同），沙子的温度上升得较多，由此说明水的吸热能力较强。 （3）[1][2]乙实验得到的燃料热值与实际相比是偏小，出现这种情况的主要原因是：因为存在热损失，燃料燃烧放出的热量没有全部被水吸收。 （4）[1][2]因串联电路电流处处相等。根据实验装置图判断丙实验探究的具体问题是：电流的热效应与电阻的关系，实验时要控制两电阻的电流和时间相同。 方法归纳 1. 热学实验设计四步法：① 明确实验目的（探究吸热能力 / 测量热值）；② 确定实验原理（Q吸= cmΔt / Q放= mq）；③ 选择器材，设计步骤（控制变量、转换法的应用）；④ 记录数据，分析结论，误差改进。 2. 转换法应用技巧：热学实验中，无法直接测量吸收 / 放出的热量，通过 “加热时间”（吸热能力实验）或 “水升高的温度”（热值实验）间接反映，转换的物理量要与研究量成正比。 3. 实验误差分析思路：从 “热量散失”“器材精度”“操作规范” 三个角度分析，针对误差来源提出对应的改进措施，如热量散失就密封、加盖，读数误差就多次测量。 易错警示 1. 探究吸热能力时，用 “末温” 代替 “温度变化” 判断吸热能力：加热相同时间，吸收热量相同，末温高的物质温度变化大，吸热能力弱，需比较 Δt 而非 t 末。 2. 测量热值时，未控制水的质量、初温相同：无法通过水升高的温度比较燃料放出热量的多少，实验缺乏可比性，违背控制变量法。 3. 实验结论表述不严谨：如忽略 “相同质量”“升高相同温度” 等前提，直接说 “水的吸热能力强”，正确表述应包含控制变量的条件。 4. 忽略加热器的一致性：用不同功率的加热器加热，即使加热时间相同，物质吸收的热量也不同，导致实验结论错误。 素养拓展（辽宁中考新考向） 结合辽宁本地的太阳能利用场景，设计创新实验：探究 “水和砂石的吸热能力”，模拟太阳能热水器的吸热过程，用太阳光作为热源（代替酒精灯），测量相同时间内水和砂石的温度变化，分析实验结论并应用于太阳能热水器的设计（如热水器集热板中为何用水作为吸热介质）。同时要求学生分析用太阳光作为热源的优点（节能、环保），并提出实验改进措施（如将实验装置放在阳光直射处，减少遮光），考查实验探究能力与新能源应用意识。 04 测·预测闯关 1．（2026·辽宁·一模）【新情境・结合厨房生活场景综合考查物态变化现象判断】厨房不仅是加工食材的场所，也是日常生活中的“实验室”。关于厨房中的物态变化，下列说法中正确的是（    ） A．夏天自来水管上挂满水珠，是因为空气中的水蒸气液化 B．在蔬菜架上放置很久的胡萝卜变蔫了，属于升华现象 C．把鱼埋在冰粒中利用了冰升华吸热来保鲜鱼 D．冰箱冷冻室取出冻肉，与湿手“粘”在一起，是空气中的水蒸气凝华形成的 【答案】A 【详解】A．夏天空气中的水蒸气遇到温度较低的水管壁，液化成小水珠附着在管壁上，所以自来水管上挂满水珠，故A正确； B．胡萝卜变蔫的原因是其内部的液态水分通过蒸发散失到空气中，属于汽化现象。故B错误； C．把鱼埋在冰粒中，一是利用了冰温度较低的特点，二是冰熔化时会吸收大量的热，从而鱼放出热量而保持新鲜，故C错误； D．从冰箱取出的冻肉与湿手“粘”在一起，是手上的水遇冷凝固成冰导致的，故D错误。 故选A。 2．（2025·辽宁本溪·二模）【新情境・结合墨水扩散的简单实验考查分子热运动的影响因素】将一滴蓝色墨水分别滴入一杯冷水和一杯热水中，观察到热水更快变蓝。此现象说明（    ） A．分子间存在引力 B．分子质量非常小 C．热水具有更强的流动性 D．温度越高，分子热运动越剧烈 【答案】D 【详解】热水杯中的水很快都变蓝了，说明热水温度高，扩散快，分子运动剧烈，表明：分子运动随着温度升高而加快。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3．【新考法・通过实验装置选择考查比热容和热值实验的探究思路】如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同（　　） A．比较不同液体的比热容，可以选择甲、乙两图 B．比较不同液体的比热容，可以选择乙、丙两图 C．比较不同燃料的热值，可以选择甲、丙两图 D．比较不同燃料的热值，可以选择甲、乙两图 【答案】D 【详解】AB．为了比较不同液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量和温度的变化相同，通过比较加热时间，进而判断两种液体比热容的大小关系，应选择甲和丙两图进行实验，故AB错误； CD．为了比较不同燃料的热值，需要用不同的燃料，应加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲和乙两图进行实验，故C错误，D正确。 故选D。 4．（2025·辽宁沈阳·一模）【新情境・结合炭火烧烤的生活场景考查热值、密度和内能改变】如图，“炭火烧烤”是人们非常喜爱的一种烹饪方式。下列说法正确的是（　　） A．木炭在燃烧过程中热值逐渐变小 B．炭火上方的空气受热后密度变大 C．木炭冷却后具有的热量变小 D．食物利用热传递的方法增大内能 【答案】D 【详解】A．热值是燃料的一种特性，只决定于燃料的种类，与质量和燃烧情况等无关，木炭在燃烧过程中热值不变，故A错误； B．炭火上方的空气受热后体积膨胀，密度变小，故B错误； C．热量是一个过程量，不是一个状态量，热量描述了物体发生热传递时，传递能量的多少，不能说物体含有或具有多少热量，故C错误； D．在炭火烧烤过程中，食物吸收炭火的热量，内能增加，温度升高，是利用热传递的方法增大内能的，故D正确。 故选D。 5．（2025·辽宁丹东·二模）【新情境・结合我国古代晒盐法考查物态变化现象的辨析】我国北魏时期开创了世界上最早的“晒盐法”，先将海水引入盐田，再通过日晒风吹去除盐田中的水从而析出盐分。如图现象中与上述除水过程物态变化相同的是（　　） A．皮肤上的酒精消失 B．变水为冰 C．冷饮罐“冒汗” D．消失的干冰 【答案】A 【详解】用海水晒盐的过程，实际是一个海水发生蒸发，从而使食盐结晶而析出的过程，蒸发属于汽化。 A．皮肤上的酒精消失是物质由液体变为了气体，是汽化现象，故A符合题意； B．水结冰是物质由液体变为了固体，是凝固现象，故B不符合题意； C．冷饮罐“冒汗”是因为空气中热的水蒸气遇到冷饮罐发生了液化现象，故C不符合题意； D．干冰消失是因为吸热升华成了二氧化碳气体，故D不符合题意。 故选A。 6．（2025·辽宁抚顺·一模）【新情境・结合端午节传统习俗考查分子热运动和内能改变方式】吃粽子、挂艾蒿是端午节的传统习俗。闻到艾蒿的清香味儿，说明分子在不停地做 运动；煮粽子是通过 的方式改变了粽子的内能。 【答案】 无规则 热传递 【详解】[1]闻到艾蒿的香味属于扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动。 [2]煮粽子时，粽子会吸收水的热量逐渐升温。由于水和粽子之间存在温度差，热量会从温度较高的水传递到温度较低的粽子，这一过程是通过热传递的方式，使粽子的内能得到了增加。 7．（2025·辽宁盘锦·二模）【新考法・结合可燃冰新能源考查能源分类和热量计算】“可燃冰”是 （选填“一次”或“二次”）能源。1dm3的可燃冰完全燃烧放出的热量为8.4×106J，这些热量全部被水吸收，可以使 kg的水从60℃加热至沸腾。[气压为1标准大气压，c水=4.2×103J/（kg•℃）] 【答案】 一次 50 【详解】[1]“可燃冰”可以从自然界直接获取，属于一次能源。 [2]水的质量为 8．（2025·辽宁锦州·二模）【新情境・结合国产摩托车发动机考查汽油机冲程和机械能计算】如图所示的某国产摩托车的发动机是一台单缸四冲程汽油机，甲图为汽油机的 冲程；该汽油机工作时的能量流向图如图乙，则完全燃烧20g汽油（热值为4.6×107J/kg）获得的机械能是 J。 【答案】 压缩 2.3×105 【详解】[1]图甲中，汽油机的两气门关闭，活塞上行，是压缩冲程。 [2]完全燃烧20g汽油放出的热量为Q=qm=4.6×107J/kg×20×10-3kg=9.2×105J 汽油机的效率为η=100%-10%-30%-35%=25% 获得的机械能是W=Qη=9.2×105J×25%=2.3×105J 9．（2025·辽宁·一模）【新考法・结合温度 - 时间图像重复考查比热容实验探究和沸腾规律】为了比较a、b两种液体比热容的大小，某同学用如图甲所示的装置进行实验。用相同的酒精灯加热质量相等的a、b两种液体。根据收集的数据画出的a、b两种液体温度随时间变化的图像如图乙所示（a液体加热了3min，b液体加热了8min）。 （1）除图甲所示的器材外，实验还需要的测量工具有天平和 。 （2）从图像可以看出，若不计热损失，0~3min内，加热相同的时间，a液体吸收的热量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）b液体吸收的热量， （选填“a”或“b”）液体升温较快。 （3）a、b两种液体的比热容之比ca︰cb= 。 （4）加热b液体6~8min的过程，有大量的气泡冒出，温度保持不变。该过程是否可以利用公式来计算液体吸收热量的多少？ （选填“可以”或“不可以”）。此过程，烧杯中b液体的质量不断减少，其内能 （选填“增加”、“减少”或“不变”）。 【答案】（1）秒表；（2）等于；a；（3）1:2；（4） 不可以；减少 【详解】（1）比较液体比热容大小的实验中，需要测量液体的质量、液体升高的温度和加热的时间，故除了图甲中所示的温度计外，还需要的测量工具有天平和秒表。 （2）[1]实验中选用相同的酒精灯加热，则相同时间内，物质吸收的热量是相同的。因此0~3min内，加热相同的时间，a液体吸收的热量等于b液体吸收的热量。 [2]据乙图可知，相同时间内a液体的温度升高得多，说明a液体升温较快。 （3）据乙图可知，质量相同的a、b两种液体均升高80℃，a、b两种液体的加热时间分别为3min和6min，根据转换法，即b液体吸收的热量是a液体吸收热量的2倍，根据，在质量和升高的温度相同的情况下，吸收的热量与比热容成正比，故a、b两种液体的比热容之比是1:2。 （4）[1]加热b液体6~8min的过程中，有大量的气泡冒出，说明此时液体沸腾，液体沸腾时继续吸热温度保持不变，则无法利用公式来计算液体吸收的热量。 [2]内能的影响因素有质量、温度、物态，由于烧杯中b液体的温度、状态不变，质量不断减少，其内能减少。 10．（2024·辽宁盘锦·三模）【新考法・综合考查物质吸热本领和燃料热值实验，并关联海陆风形成原理】如图所示，小明用甲、乙、丙三套完全相同的装置。完成“比较不同物质的吸热本领”和“不同燃料的热值”两个热学实验： （1）为了完成这两个实验，除了用完全相同的烧杯。还分别装入 和初温均相等的水和煤油。 （2）经过实验得出了水和煤油温度随时间的变化如图丁a、b所示，根据图丁可判断出 （填“水”或“煤油”）的吸热能力强，若不计整个实验过程中的热量损失，根据图丁信息可以得到煤油的比热容是 。 （3）为了比较不同燃料的热值，小明选择 两套装置，通过 （选填“加热时间”或“温度计示数变化”）来比较两种燃料的热值大小。 （4）总结实验结论后，小明认为，沿海地区海陆风的形成与“地面和海水的吸热本领不同”有关。如图戊、己所示是海陆风形成的示意图。其中 （选填“戊”或“己”）图反映白天海风的形成。 【答案】（1）质量；（2）水； ；（3）乙丙；温度计示数变化；（4）己 【详解】（1）[1]根据比较吸热能力的两种方法，在该实验中要控制不同物质的质量相同，故在两个完全相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的水和煤油。 （2）[2][3]由图丁可知，升高的温度均为20℃时（从10℃加热到30℃），水需要的加热时间（6min）大于煤油需要的加热时间（3min），即水需吸收的热量比煤油多，由可知，水的比热容比煤油大，因此水的吸热能力更强。 由图可知，水和煤油变化的温度均为30℃时，，可知 解得煤油的比热容为。 （3）[4][5]为了比较不同燃料的热值，应该改变燃料的种类，加热质量相同的同种液体，则小明选择乙、丙两套装置。 点燃后加热质量相等的同种液体，需等待燃料全部燃烧，通过观察温度计示数的变化来比较两种燃料的热值大小。 （4）[6]由于地面和海水的比热容不同，海水的比热容大于陆地的比热容，在同样太阳光的照射下，地面和大海升温和降温的快慢不同，从而使空气形成对流，白天，地面比大海升温快，地面热空气密度较小，热空气上升，海面较冷的空气就会来补充，于是冷空气沿海面吹向陆地，形成海风，故己正确。 11．（2025·辽宁铁岭·二模）【新考法・结合太阳能热水器考查热量、热值和加热效率的综合计算】某太阳能热水器，向其中注入5L的水，阳光照射一段时间后，水温从升高到，[水的比热容是，水的密度是]，试求： （1）这段时间内该热水器中水吸收的热量是多少? （2）如果水吸收的热量用天然气来提供，需要完全燃烧多少立方米的天然气?（天然气的热值为，假设天然气完全燃烧放出的热量全部被水吸收） （3）如果这些水改由一个加热功率为500W的电加热器来加热，要使水温从升高到需要加热35分钟，则这个电加热器的加热效率是多少? 【答案】（1）8.4×105J；（2）0.01m3；（3）80% 【详解】（1）已知太阳能热水器中水的体积为 则太阳能热水器中水的质量为 又因为热水器中水的温度变化度数为 所以该热水器中水吸收的热量为 （2）由题意得，天然气完全燃烧放出的热量为 所以需要完全燃烧的天然气的体积为 （3）由题意得，电加热器加热时间为 则消耗的电能即电流所做的总功为 故这个电加热器的加热效率为 12．（2025·辽宁鞍山·一模）【新情境・结合氢燃料新能源公交车考查热值、热量和功率的综合计算】氢燃料被认为目前最理想的能源，据报道，2024年以来，我国多个城市已经开始氢燃料新能源公交车的推广使用。已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）；氢的热值为1.4×108J/kg。求： （1）质量为0.3kg的氢燃料完全燃烧放出的热量； （2）若这些热量的80%全部被质量为200kg，温度为10℃的水吸收，则水升高的温度； （3）某氢能源公交车以120kW的恒定功率做匀速行驶，若0.3kg的氢燃料完全燃烧放出的热量与新能源公交车行驶一段时间所做的功相等，则新能源公交车匀速行驶多长时间； 【答案】（1）4.2×107J；（2）40℃；（3）350s 【详解】（1）质量为0.3kg的氢燃料完全燃烧放出的热量为 （2）若这些热量的80%全部被质量为200kg，温度为10℃的水吸收，则水吸收的热量为 则水升高的温度为 （3）若0.3kg的氢燃料完全燃烧放出的热量与新能源公交车行驶一段时间所做的功相等，则 则新能源公交车匀速行驶的时间为 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $