5的乘法（教案）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

课题 5的乘法 课型 新授 教学 目标 1.通过现实生活中的实例建立“几个5“与5的乘法算式之间的对应关系，发展几何直观和运算能力。 2.经历有序观察、类推的过程，进一步感悟乘法交换律，尝试编5的乘法口诀，感受汉语的韵律。 3.能借助5的乘法口诀熟练、正确地口算，并解决简单的实际问题，提升运算能力，体会数学与生活的联系。 教学重点 编写并熟记5的乘法口诀，能正确计算。 教学难点 能类推5的乘法，利用5的乘法解决简单的实际问题。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、创设情境，引入5的乘法 1.通过现实生活中的实例，建立“几个5”与5的乘法算式之间的对应关系，发展几何直观和运算能力。 出示手指玩偶图：一共有多少个手指玩偶？ 1.生能说出并写出关于5的乘法算式。 二、自主探究，计算并记忆5的乘法算式的积 2.经历有序观察、类推的过程，进一步感悟乘法交换律，尝试编5的乘法口诀，感受汉语的韵律。 1.出示一位数乘5的乘法算式 （1）探究：它们的积分别是多少呢？你能算一算吗？ （2）交流：有哪些不同的方法得到5的乘法的积？ （3）小结：能根据乘法算式的含义，用同数相加或推算的方法得到5的乘法的积。 2.跟进练习 3.利用5的乘法的积，解决实际问题 （1）知道了5的乘法的积，能利用它们较快地解决这里哪些实际问题？ （2）求一共有多少颗樱桃这个问题如何解决？ 4.记一记5的乘法的积 5.挑战练习 小结：我们可以用不同的方法慢慢地记住5的乘法的积。 1、生能发现规律：一个因数是5，另一个因数大1，积就大5；双数×5，积的个位是0，单数×5，积的个位是5。 2.生能运用规律说出：随着5的个数增多，多一个5，积就大5。反之，少一个5，积就小5。 3.生能运用5的乘法熟练解决简单的应用问题。 三、核心推进，编写并记忆5的乘法口诀 2.经历有序观察、类推的过程，进一步感悟乘法交换律，尝试编5的乘法口诀，感受汉语的韵律。 。 1.编写5的乘法口诀 （1）其他的交换题也能很快写出答案吗？试一试。 （2）编乘法口诀。 小结：一组算式共用一句口诀，选择把小的乘数放在前面的一句口诀。 2.读一读，背一背5的乘法口诀 3.跟进练习 1.能有序观察、类推，感悟乘法交换律 2.能够熟练记 背5的乘法口诀。 3.会补充口诀并能正确计算。 四、规律探究，帮助记忆口诀 3.能借助5的乘法口诀熟练、正确地口算。 1.出示表格 （1）下列哪些是5的乘法的积？ （2）它们分别是5乘几得到的？你能来填一填吗？ （3）找一找规律。 1.能根据5的乘法找出它的积，并能发现规律。 五、练习巩固，强化口诀运用 3.能借助5的乘法口诀熟练、正确地口算，并解决简单的实际问题，提升运算能力，体会数学与生活的联系 1.出示数线 （1）小青蛙跳了7个5的时候，是跳到了几？ （2）跳到20的时候又是跳了几次？ 2.利用口诀解决问题 1.能运用口诀熟练计算5的乘法。 2.生能运用5的乘法熟练解决简单的应用问题。 六、小结。 今天，我们学会了5的乘法，并自编了5的乘法口决。根据口诀，我们的乘法计算可以更快跟准确。 板 书 设 计 5的乘法 1×5=5 一五得五 5×1 = 5 2×5=10 二五一十 5×2= 10 3×5=15 三五十五 5×3 = 15 4×5=20 四五二十 5×4 = 20 5×5=25 五五二十五 5×5 = 25 6×5=30 五六三十 5×6 = 30 7×5=35 五七三十五 5×7 = 35 8×5=40 五八四十 5×8 = 40 9×5=45 五九四十五 5×9 = 45 非书面作业设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $