精品解析：内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2026年1月七年级语文学科测试调研卷 一、积累与运用（33分） （一）最近七年级各班开展了形式多样的语文活动。七（1）班的“航天日”系列主题活动，请你参与完成以下任务。（10分） 活动一 征集海报用字 1. 你参与了“优秀书写”征集活动，并用正楷字将活动主题“格物致知叩问苍穹”几个字写在了方框里。 【答案】格物致知叩问苍穹 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 ①作答时需用正楷工整美观书写；②保证汉字的笔画顺序清楚，书写要规范；③不写繁体字，注意“格、致、叩、穹”等易错字的书写。 活动二 布置宣传展板 2. 下面是同学们制作的航天器展板样稿。请你审读，完成各题。 “神舟”飞天 姓名：神舟一号出生年月：1999年11月 身份：中国载人航天工程首艘无人实验飞船。 名称来由：“神舟”意为“神奇的天河之舟”，与作为中国代称的“神①”同音，又有神采飞扬之意。 “天宫”筑梦 姓名：天宫一号 出生年月：2011年9月 身份：我国第一个目标飞行器和空间实验室。 名称来由：“天宫”是炎黄子孙关于天阙最美好的想象，静mì②，安宁，和谐，美不胜收。 嫦娥、鹊桥、祝融、羲和⋯⋯近年来，一大批中国航天器遨游太空，在浩瀚宇宙留下中国人的印记。这些浪漫的名称，体现了中国人星辰大海的理想，也承载了祖先的诗和远方。 “鹊桥”相会 姓名：鹊桥号 出生年月：2018年5月 身份：探月工程嫦娥四号任务 “鹊桥号”中继星，为地面与嫦娥四号之间搭起一座通信联络的太空鹊桥。 名称来由：“鹊桥号”的名字来源于______的故事。 “天问”探火 姓名：天问一号 出生年月：2020年7月 身份：我国首次火星探测任务“天问一号”探测器。 名称来由：“日月安属？列星安陈？”两千多年前诗人屈原仰望苍穹，发出“天问”。“天问一号”探测器以屈原长诗命名。 （1）结合语境在横线①②处填入汉字。 （2）中国航天器的命名巧妙借用古代民间故事、神话传说、优秀诗篇等，展现了现代科技与传统文化的完美融合。下列选项中与“鹊桥号”的名字来源有关的是（ ） A. 盘古开天 B. 嫦娥奔月 C. 牛郎织女 D. 夸父逐日 （3）阅读“‘天问’探火”展板，你推测“探火”的意思是______。 【答案】（1）①州②谧 （2）C （3）探测火星的奥秘 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①神州（shén zhōu）：古时称中国为“赤县神州”，后用作中国的代称。 ②静谧（jìng mì）：安静，安宁，形容环境或心境十分平静。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 “鹊桥号”中继星的命名源于中国古代民间传说“牛郎织女”。根据传说，牛郎与织女被银河隔开，每年七夕，成群喜鹊感其深情，自发飞上天河搭成一座桥，使二人得以相会，此桥即为“鹊桥”。而“鹊桥号”作为地球与月球背面之间传递信号的通信桥梁，其功能与“鹊桥”连接两端、实现沟通的象征意义高度契合。因此，其名称正是取自“牛郎织女”的故事。 故选C。 【小问3详解】 本题考查词语意思。 根据展板中“‘天问’探火”板块“我国首次火星探测任务‘天问一号’探测器”“‘日月安属？列星安陈？’两千多年前诗人屈原仰望苍穹，发出‘天问’”可知，自古以来中国人就在思考和探索着太空的奥秘，“天问一号”的任务是对火星进行探测，因此，“天问”探火的意思就是“天问一号”探测火星的奥秘。 活动三 重温难忘瞬间 3. 学校开展“航天日”系列主题活动，请你参与完成以下任务。 活动 重温难忘瞬间 下面是同学们为“神舟十七发射”微视频拟写的解说词。其中四字词语或修辞手法使用不恰当的是（ ） 【甲】这是西北大漠一年中最美的时节，卫星发射中心秋意正浓，窗外的那棵胡杨树正黄得灿烂，花团锦簇。【乙】2023年10月26日上午，身着乳白色航天服的三位航天员汤洪波、唐胜杰、江新林，在万众瞩目下，从问天阁出征太空。【丙】此次执行任务的长二F遥十七火箭，已经在发射场站岗近半年。【丁】11时14分，橘红色的尾焰从火箭底部喷薄而出，洁白的箭体腾空而起，如直冲云霄的巨龙，送三名航天员奔赴“天宫”。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用与修辞运用。 甲：没有运用修辞，运用了“秋意正浓”和“花团锦簇”。秋意正浓：秋天的意境很是浓厚。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。“胡杨树正黄得灿烂”，胡杨是深秋变黄，可以得知这里秋意正浓。但是，正值深秋，不能用五彩缤纷和鲜艳多彩来形容，故“花团锦簇”使用不恰当； 乙：没有运用修辞，运用了“万众瞩目”。万众瞩目：受到众人关注。一般用于形容事件重大，引起大家的关注。三位航天员出征太空，是重大且非常有意义的事件，理应万众瞩目。符合语境； 丙：该句运用了拟人的修辞手法。“站岗”是将“长二F遥十七火箭”拟人化，但“站岗”是指警戒人员在岗位上站立执行职务，泛指履行职务。语境中得知，“长二F遥十七火箭”执行发射任务，属于履行职务，运用拟人的手法，生动形象地写出了它早已准备就绪，整装待发的样子。符合语境； 丁：该句运用了比喻的修辞手法。将“箭体腾空而起的样子”比作“直冲云霄的巨龙”，生动形象地写出了火箭发射时的壮观场面。符合语境； 故选A。 （二）（13分） 七（2）班开展了“少年正是读书时”综合性学习活动。 4. 有小组搜集了关于读书的诗句，请你为诗句的理解选择正确选项。 【甲】读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（王贞白）（ ） 【乙】粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼）（ ） 【丙】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）（ ） 【丁】问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）（ ） ①说的是读书的作用。 ②说的是只从书本上获得知识还不够，还需要亲自实践。 ③说的是读书要惜时。 ④说读书要不断输入，做学问才能永不枯竭。 下面是某小组搜集资料，请你与小组成员一起研读资料，完成汇报任务。 资料一： 2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表 年份 0-8周岁 9-13周岁 14-17周岁 2021 72.1% 99.1% 90.1% 2022 73.5% 99.2% 90.4% 2023 73.8% 994% 90.7% 资料二： 《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》节选 在《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中，“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据如下：不知道如何检验自己的阅读效果的人数为140452，不知道读什么样的书的人数为138788，不知道好的读书方法的人数为138014，没有找到自己的阅读兴趣和方向的人数为137889，读到一半就不想读了的人数为123468，认为课外阅读占用学习时间的人数为114787。 资料三： 名家谈读书 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 ——朱光潜《谈读书》 5. 请和小组成员一起阅读资料一，将下面的数据解读补充完整。 经过对表中数据的比较我发现：从横向的年龄段维度来看，______这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段；从纵向的时间维度来看，三组数据有相同之处，即______ 6. 为了更加直观地展示汇报成果，一名同学准备将资料二中的数据制成统计图。为此他还请教了数学老师。根据资料二和下面数学老师的提示，你建议他采用______统计图，并为这个统计图命名为______。 数学老师：通常情况下，要体现某组数据的变化过程或变化趋势时，用折线统计较好；当已知一组数据的总和及各部分的数据时，采用扇形统计图较好；要表示没有明显关联的各组数据时，用条形统计图较好。 7. 组长根据三则资料撰写了汇报的结束语。你发现语段中与三则资料依次对应的句子是（ ） ①多读书可以拓宽视野，读好书可以滋养心灵。②在读书的过程中，我们难免会遇到困难。③这时，可以打开书。④你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙。⑤赶快行动起来吧！⑥我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟！ A. ④②⑥ B. ④⑥② C. ⑥②④ D. ⑥④② 8. 请你运用一种修辞方法，结合读书的感受或收获，为本次“少年正是读书时”综合性学习活动撰写结束语。（50字左右） 【答案】4. ①. ③ ②. ① ③. ② ④. ④ 5. ①. 9-13周岁 ②. 各个年龄段的未成年人图书阅读率在逐渐升高 6. ①. 条形 ②. 示例：2023年青少年及儿童阅读困惑和难题人数统计图。 7. C 8. 示例：读书如明灯，照亮我们前行的路；读书如清泉，滋养我们成长的心。愿我们以书为伴，不负韶华，在书香中遇见更好的自己。 【解析】 【4题详解】 本题考查文学常识。 【甲】“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，意思是读书时不知不觉春天已快过完了，每一寸时间就像一寸黄金珍贵。强调了读书过程中时光的宝贵，应珍惜时间，故选③； 【乙】“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，是说生活中身上包裹着粗衣劣布，但胸中有学问气质自然光彩夺人。体现了读书对人的气质等方面有着积极的影响，也就是读书的作用，故选①； 【丙】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，指出从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践。这与②说的是只从书本上获得知识还不够，还需要亲自实践相契合。故选②； 【丁】“问渠那得清如许？为有源头活水来”，以水塘因有源头活水不断注入而清澈，比喻知识需要不断更新和积累，做学问才能不断进步，永不枯竭，所以与④说读书要不断输入，做学问才能永不枯竭相匹配。故选④。 故【甲】—③；【乙】—①；【丙】—②；【丁】—④。 【5题详解】 本题考查图文转换。 这是一张2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表。 表格横向分为“年份”“0-8周岁”“9-13周岁”“14-17周岁”四列；纵向列出2021年、2022年、2023年三个年份。数据显示：0-8周岁未成年人图书阅读率从2021年的72.1%，逐年上升到2023年的73.8%；9-13周岁未成年人图书阅读率从2021年的99.1%，逐年上升到2023年的99.4%；14-17周岁未成年人图书阅读率从2021年的90.1%，逐年上升到2023年的90.7%。整体来看，这三年间我国各年龄段未成年人图书阅读率均呈上升趋势，其中9-13周岁阅读率一直保持在较高水平。 第一空：观察资料一表格中2021-2023年各年份不同年龄段的图书阅读率数据：2021年，0-8周岁阅读率为72.1%，9-13周岁为99.1%，14-17周岁为90.1% ，9-13周岁的数据明显高于另外两个年龄段。2022年，0-8周岁阅读率为73.5%，9-13周岁为99.2%，14-17周岁为90.4% ，同样9-13周岁的数据领先。2023年，0-8周岁阅读率为73.8%，9-13周岁为99.4%，14-17周岁为90.7% ，还是9-13周岁的数据最高。所以从横向的年龄段维度来看，9-13周岁这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段。故填写：9-13周岁。 第二空：0-8周岁这一组数据，2021年是72.1%，2022年提升到73.5% ，2023年进一步升至73.8%，呈现逐渐升高的趋势。9-13周岁这一组，2021年为99.1%，2022年变为99.2%，2023年达到99.4% ，也是在逐渐升高。14-17周岁这一组，2021年是90.1%，2022年为90.4%，2023年是90.7% ，同样是逐渐升高。因此从纵向的时间维度来看，三组数据的相同之处是各个年龄段的未成年人图书阅读率在逐渐升高。故填写：各个年龄段的未成年人图书阅读率在逐渐升高。 【6题详解】 本题考查内容理解。 资料二中列出的是不知道如何检验阅读效果、不知道读什么书、没有好的读书方法等六种不同、相互独立的阅读困惑，各组数据之间没有变化趋势关系，也不是部分与整体关系。根据数学老师提示：“要表示没有明显关联的各组数据时，用条形统计图较好”，因此选择条形统计图。故填写：条形。 第二空：为统计图的命名要能准确反映数据的核心内容，资料二是关于青少年及儿童阅读过程中困惑和难题的调查数据。 示例：青少年及儿童阅读困惑调查统计图 【7题详解】 本题考查内容理解。 资料一是2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表，重点体现了各年龄段未成年人图书阅读率呈上升趋势，意味着同龄人积极阅读的现状。根据句子⑥“我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟”可知，强调同龄人阅读的积极状态，并呼吁大家跟上阅读队伍，与资料一传达的信息相符； 资料二展示了《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中关于青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题，如不知道如何检验阅读效果、不知道读什么书等内容。根据句子②“在读书的过程中，我们难免会遇到困难”可知，直接点明读书过程中会遇到困难，与资料二所呈现的青少年及儿童阅读存在诸多难题的内容相契合； 资料三是朱光潜谈读书，分享了自己读书的方法，如读两遍书，第一遍快读把握主旨特色，第二遍慢读以批评态度衡量内容，还提到要记笔记等。根据句子④“你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙”可知，说明书中有他人介绍的方法经验可帮助解决读书困境，与资料三名家分享读书方法的内容相对应； 与三则资料依次对应的句子是⑥②④； 故选C。 【8题详解】 本题考查结束语。 本次活动是“少年正是读书时”综合性学习活动，结束语要贴合活动主题，起到总结活动、激励同学们积极读书的作用，语言要积极向上、富有号召力。要围绕读书给自己带来的体验、感悟、知识增长、能力提升等方面进行阐述。必须运用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，通过修辞增强语言的感染力和表现力，使结束语更生动形象。 示例：读书如春日暖阳，驱散懵懂阴霾；似夏日清泉，润泽干涸心田。少年们，让我们在书海尽情遨游！ （三）中国传统文化源远流长，诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。七（3）班开展了分享阅读古诗文感受的活动。（10分） 9. 分享如下，请你将诗句补充完整。 君浩：我在李白的“①______，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了对朋友的关切与同情；在马致远的“夕阳西下，②______”（《天净沙·秋思》）中读出了天涯游子的羁旅之思；在李商隐的“③______，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）中读出了对与家人团聚的渴盼。 婷姣：我在刘禹锡的“④______，便引诗情到碧霄”（《秋词》其一）中读出了越挫越勇的豪壮情怀；在陆游的“僵卧孤村不自哀，⑤______”（《十一月四日风雨大作》其二）中读出了拳拳报国之志和忧国忧民之情；在谭嗣同的“⑥______，山入潼关不解平”（《潼关》）中读出了勇往直前的少年意气。 梦洁：我也来说说，我在王湾的“⑦______，______”（《次北固山下》）中读出了旧事物中蕴含新事物的哲理；在孔子的“⑧______，______”（《〈论语〉十二章》）中读出了兴趣对于学习的重要性。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 断肠人在天涯 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 晴空一鹤排云上 ⑤. 尚思为国戍轮台 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 知之者不如好之者 ⑩. 好之者不如乐之者 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。 本题中的“涯、烛、霄、戍、嫌、残、好、乐”等字词容易写错。 二、阅读（27分） （一）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ——（诸葛亮《诫子书》节选） 【乙】且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕①，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境，皆不能读书，何必择地何必择时但自问立志之真不真耳！ ——曾国藩《与诸弟书》（节选） 【注释】①牧豕：放猪。 10. 请根据下表中提示的方法，解释加点字。 文言字词 方法 解释 非宁静无以致远 语境联系法：联系上下文，作出判断。 ①______ 苟能发奋自立 查字典法：A.不严肃。B.偶尔；暂且。C.随便。D.假设；如果。 ②______（填序号即可） 负薪牧豕 课内迁移法：转视积薪后 ③______ 11. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）负薪牧豕，皆可读书。 12. 用“/”给乙文中画线的句子断句（限断两处）。 何必择地何必择时但自问立志之真不真耳！ 13. 诸葛亮在【甲】文中提出了“静以修身”的观点，这一点在【乙】文和【链接】材料中也有所体现。请细读【乙】文和【链接材料】，说说你的理解。 【链接】子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——（《述而》） 曾国藩提出：读书做学问，要A______；孔子强调：人立身行事，要B_______。 【答案】10. ①. 达到 ②. D ③. 柴草 11. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）背着柴草放猪，都可以读书。 12. 何必择地/何必择时/但自问立志之真不真耳！ 13. ①. 发奋自立，内心真正立志，不受环境与地点的影响 ②. 坚守道义，安贫乐道，不贪图不义之富贵 【解析】 【导语】甲、乙两文皆为劝学名篇，言简意深。诸葛亮《诫子书》以“静”为核心，论修身、治学、养德之要；曾国藩家书则强调立志为本，不论境遇、环境，心诚自立方能向学。文辞恳切，理趣兼备，与孔子安贫乐道之志一脉相承，尽显古人修身治学的智慧与风骨。 【10题详解】 本题考查文言实词含义。 ①处：使用语境联系法推断，甲文“非宁静无以致远”意思是不内心宁静就无法达到远大目标。“致”意思是达到。据此推断，“致”：达到。 ②处：使用查字典法推断，乙文“苟能发奋自立”意思是如果能发奋自立。“苟”的意思是假设，如果。据此可知应选D。 ③处：使用课内迁移法推断，“转视积薪后”的意思是转头看堆积的柴草后面。“薪”的意思是柴草。“负薪牧豕”意思是背着柴草放猪。据此推断，“薪”：柴草。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注词类活用、古今异义、固定句式等文言现象，省略成分需补充完整，译文贴合原文语义且符合现代汉语表达习惯。重点词解析如下： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）负：背；薪：柴草；牧：放牧；豕：猪；皆：都。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：何必选择地方，何必选择时间，只要问问自己立志是不是真切罢了！ 从内容看，“何必择地”是提出不必挑选环境的看法，表意完整；“何必择时”是提出不必挑选时机的看法，表意完整；“但自问立志之真不真耳”是点明核心在于立志是否真切，表意完整；这是承接关系的几个部分，分别从不挑环境、不挑时机、核心关键等方面进行描述，呈承接关系； 断句为：何必择地/何必择时/但自问立志之真不真耳！ 【13题详解】 本题考查内容理解分析。 A处：根据【乙】文“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书”可知，曾国藩认为读书关键不在环境优劣，而在内心是否发奋自立、坚定志向，做到内心宁静专一，这与“静以修身”的理念一致。 根据【乙】文“何必择地何必择时但自问立志之真不真耳”可知，曾国藩强调读书学习要专注于志向本身，不受外界条件干扰，坚守内心的宁静与定力。 B处：根据【链接】材料“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”可知，孔子强调安于简朴生活，坚守内心的平和与道义，体现出淡泊宁静的修身追求。 根据【链接】材料“不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为不合道义的富贵不值得追求，体现出坚守本心、不为外物所扰的宁静品格。 综合来看，三者都强调以内心的宁静、坚定与自律来修养身心，与“静以修身”的核心思想高度契合。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 【乙】如果真能发奋自立，那么在家塾里可以读书，即使是旷野之地、热闹的场所，也同样可以读书；即使是背着柴草、放猪，也都可以读书。如果不能发奋自立，那么不但家塾不适合读书，即使是清净之乡、神仙般的境地，也都不能读书，何必选择地点，何必选择时间，只问问自己立志是不是真诚罢了！ 【链接】孔子说：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 （二）（9分） 阅读下面文本，完成下面小题。 想我的母亲 梁实秋 ①父母对子女的爱，子女对父母的爱，是神圣的。我写过一些杂忆的文字，不曾写过我的父母，因为关于这个题目我不敢轻易下笔。小民女士逼我写几句话，辞不获已，谨先略述二三小事以应，然已临文不胜风木之悲。 ②我的母亲姓沈，杭州人。世居城内上羊市街。我在幼时曾侍母归宁，时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是课子女读书甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，常说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。我的母亲来我家时年甫十八九，以后操持家务尽瘁终身，不复有暇进修。 ③我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ④北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ⑤我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑥在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑦我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。 ⑧我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！辛劳维护。三十八年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。 （有删改） 散文阅读课上，大家对上面的选文进行了品读。 14. 回忆性散文是片段式的，不追求完整，所以，文中选取的事例常常是最典型、最具代表性的。阅读文章，请完成下面的结构图。 15. 母亲是位普通的家庭妇女，身上却闪烁着人性的光辉。结合文章内容，概括母亲的特点。 16. 下面这句话从语言风格角度对《想我的母亲》做了点评。请你将它作为开头，写一段赏析文字，和同学们分享交流。（不少于50字） 本文语言质朴平实，字里行间饱含深情。 【答案】14. ①教导之劳；②百忙中，给我们洗澡；③得暇做缝缝连连的工作；④早起给我们梳头。 15. 疼爱孩子、孝敬老人、勤劳能干、宽容善良（答出前三点即可） 16. 示例：本文语言质朴平实，字里行间饱含深情。梁实秋先生以简洁自然的笔触，描绘了与母亲相处的点点滴滴，无论是母亲在冬日为他们塞紧棉被的温暖，还是她操劳家务、侍奉公婆的坚韧，都深深打动了读者的心。这种质朴的语言风格，更显得情感的真挚与深沉，让人在平淡中感受到母爱的伟大与无私。整篇文章没有华丽的辞藻，却让人回味无穷，仿佛那些温馨的画面就在眼前。 【解析】 【导语】《想我的母亲》是梁实秋先生追忆母亲的怀旧散文，文章以质朴平实的语言，选取洗澡、塞棉被、侍奉公婆、亲手做菜等日常小事，勾勒出一位疼爱子女、孝敬长辈、勤劳隐忍、宽厚善良的传统母亲形象。全文没有华丽辞藻，却于细微处见真情，在平淡叙述中寄托对母亲深切的思念与愧疚。文章以小见大，情感真挚，既展现了平凡母亲的伟大，也道出了子女对母亲永恒的眷恋，读来温暖动人。 【14题详解】 本题考查情节梳理与概括。 ①根据结构图“抚育之劳”和“侍奉之劳”的提示，结合“冬夜读书，败絮取暖”，找到②段“但是课子女读书甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，常说起她小时苦读的情形”，可概括为：教导之劳； ②根据结构图“抚育之劳”和“给我们塞棉被”的提示，找到③段“我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡……”可概括为：百忙中，给我们洗澡； ③根据结构图“抚育之劳”和“亲自给我炒菜”的提示，找到⑤段“母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作……”可概括为：得暇做缝缝连连的工作； ④根据结构图“侍奉之劳”和“熬夜伺候公婆安歇”的提示，找到⑥段“我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完”可概括为：早起给我们梳头。 【15题详解】 本题考查人物形象。 结合第③段“我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡”、第④段“给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧”、第⑦段母亲特意为“我”炒爱吃的菜可知，母亲悉心照料子女生活，时刻牵挂孩子，由此可知母亲疼爱孩子。 结合第⑥段“在公婆面前，儿媳妇永远是站着的”“侍候公婆到午夜，从无怨言”可知，母亲恭敬侍奉公婆，不辞辛劳，由此可知母亲孝敬老人。 结合第②段“操持家务尽瘁终身”、第⑥段“母亲好像是没有时候睡觉，天亮就要起来”可知，母亲终日操劳，持家育儿从不停歇，由此可知母亲勤劳能干。 结合第⑥段“盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言”等内容可知，母亲侍候公婆熬夜受累却从未抱怨可知，母亲待人宽厚，隐忍付出，不计得失，由此可知母亲宽容善良。 【16题详解】 本题考查文章赏析。 先抓住“语言质朴平实、饱含深情”这一核心点评，再结合文中具体细节分析：结合第③段“随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”可知，语句直白无修饰，如实记录生活小事；结合第④段“给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧”可知，语言平淡却藏着温暖；结合第⑥段母亲日夜操劳却从无怨言的叙述可知，文章不用华丽辞藻，只以平实语言写真情。由此可知，本文以朴素语言传递真挚情感，感人至深。 示例：本文语言质朴平实，字里行间饱含深情。作者没有运用华丽的辞藻和刻意的渲染，而是用最朴素、最真切的语言，回忆母亲儿时给自己洗澡、冬日夜晚细心塞紧棉被、亲自炒爱吃的小菜、日夜操劳侍奉公婆却从无怨言等平凡小事，于日常细节中勾勒出母亲勤劳善良、疼爱子女、孝敬长辈的动人形象，也藏着作者对母亲深深的依恋、怀念与愧疚。朴素的语言没有削弱情感，反而让母爱更真实可感，让思念更沉挚动人，于平淡中见真情，于细微处显大爱，读来令人动容。 （三）名著阅读（5分） 17. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容和自身经历，说明你的选择和理由。（100字左右） 【答案】示例：我选择藤野先生为“我心目中的好老师”。他治学严谨，耐心为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，毫无民族偏见，关怀备至。这种对学生的真诚付出和对学术的尊重，让我想到自己曾遇到的老师——他们不仅传授知识，更以人格影响我们成长。藤野先生用行动诠释了什么是真正的师者风范。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与语言表达。 题干要求从寿镜吾先生和藤野先生以及菩提祖师和唐僧四位老师中评选出“我心目中的好老师”并结合具体内容与自身经历说明理由。作答时可以任选其一，关键在于准确把握对应人物的性格特点与为师之道。如果选择寿镜吾先生，需要写出他方正和质朴以及博学的特点，他虽然严厉但对学生不乏宽容，体现了传统塾师的真实面貌。如果选择藤野先生，要突出他治学严谨和毫无民族偏见的高尚品格，他对鲁迅的讲义进行仔细批改，给予学生极大的鼓励与尊重。如果选择菩提祖师，应点明他法力高深且因材施教，传授孙悟空七十二变等本领，为孙悟空的未来发展打下坚实基础。如果选择唐僧，可以侧重他意志坚定与教导有方，他不仅解救孙悟空出五行山，还在取经路上以慈悲之心约束并引导孙悟空向善。在此基础上，联系自身经历中遇到的具有相似品质的老师，表达对老师的感恩与敬意即可。 示例：我选择菩提祖师为我心目中的好老师。在书中他不仅法术高强，更难得的是能够做到因材施教。他根据孙悟空的先天条件与悟性，传授了七十二变和筋斗云等本领，为孙悟空日后的成长奠定了基础。这让我联想到我的一位物理老师，他从不以统一的标准衡量所有人，而是根据我的基础薄弱点单独制定练习方案，循循善诱。这种懂得发掘学生潜能并因材施教的老师，正是我心中真正的好老师。 三、写作（40分） 18. 观察动物，需要细心；与人相处，需要爱心；日常学习，需要恒心；处理矛盾，需要公心……你有一颗怎样的心？用手中的笔，结合你的经历，来表达你的这颗心吧！ 请将“我有一颗______心”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：思路清晰地完成习作，内容积极向上。不得抄袭、套作，不得出现真实校名人名，500字以上。 【答案】例文： 我有一颗恒心 蝉鸣阵阵的夏日，我攥着书法考级证书，轻轻摩挲着纸面，那些在宣纸上反复描摹的日夜，终于在这一刻有了答案。 最初接触书法，是被爷爷案头那幅《兰亭集序》的飘逸神韵吸引，可真正拿起毛笔，才发现横平竖直间藏着太多不易。记得第一次练习“永”字八法，光是一个“点”画，我就写了整整一下午，宣纸上布满了歪歪扭扭的墨点，手腕酸得抬不起来，砚台里的墨汁也渐渐浑浊。我把毛笔狠狠摔在桌上，赌气说再也不练了，爷爷只是默默拾起毛笔，在纸上写下“持之以恒”四个大字，墨色浓淡相宜，笔力沉稳有力。 从那以后，我每天清晨都会坐在书桌前，从最基础的笔画练起。寒冬腊月，砚台里的墨汁几乎要凝结成冰，我哈着气，手指冻得通红却依旧坚持；盛夏酷暑，汗水顺着额头滴落在宣纸上，晕开一朵朵墨花，我也只是轻轻拭去汗水，继续专注地书写。 考级那天，我深吸一口气，稳稳握住毛笔，墨汁在宣纸上缓缓晕开，每一个笔画都流畅自然，仿佛那些日夜的坚持都化作了笔下的力量。当评委老师露出赞许的目光时，我知道，那颗在挫折中慢慢打磨的恒心，终于让我收获了成长。 如今，书法早已成为我生活的一部分，而那颗恒心，也早已不止于笔墨之间。它教会我，无论面对什么困难，只要一步一个脚印地坚持下去，终会在时光里开出属于自己的花。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这道作文题以“我有一颗____心”为核心，引导学生从观察动物、与人相处、日常学习、处理矛盾等生活场景中，提炼出自身所具备的美好品质，如细心、爱心、恒心、公心等，也可延伸出同理心、责任心、好奇心等更具个性的立意。题目要求结合个人经历，以记叙文的形式表达内心特质，这意味着立意需立足真实生活，从具体事件中挖掘情感与思考，避免空泛抒情。立意的关键在于将抽象的“心”具象化，通过具体事例展现其内涵，同时传递积极向上的价值导向，让读者感受到这颗“心”如何影响自我成长、温暖他人或推动生活前行，使文章既有情感温度，又有思想深度。 选材构思：选材上，可以从多个方向切入，比如从校园生活中选取自己坚持每日晨读、攻克薄弱学科的事例，展现“恒心”；从家庭生活中选取照顾生病的家人、主动分担家务的片段，体现“责任心”；从社会生活中选取在公交车上为老人让座、帮助迷路的小朋友找到家人的经历，彰显“爱心”；也可从个人成长中选取面对误解时选择包容、在集体事务中秉持公平的故事，诠释“公心”或“同理心”，每个选材都要紧扣“心”的特质，确保事件有细节、有情感、有转折，能支撑起立意。构思上，这篇作文明确要求写记叙文，因此要遵循记叙文的写作思路，以“我”的经历为线索，采用“总—分—总”或“场景递进”的结构，开篇先点明自己拥有的是哪一颗“心”，中间选取1-2个典型事件，通过动作、语言、心理等细节描写，生动展现这颗“心”在具体情境中的体现，结尾则升华主题，写出这颗“心”对自己人生的意义，或对他人、对世界的积极影响，让文章结构清晰、情感真挚，同时符合“思路清晰、内容积极”的要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年1月七年级语文学科测试调研卷 一、积累与运用（33分） （一）最近七年级各班开展了形式多样的语文活动。七（1）班的“航天日”系列主题活动，请你参与完成以下任务。（10分） 活动一 征集海报用字 1. 你参与了“优秀书写”征集活动，并用正楷字将活动主题“格物致知叩问苍穹”几个字写在了方框里。 活动二 布置宣传展板 2. 下面是同学们制作的航天器展板样稿。请你审读，完成各题。 “神舟”飞天 姓名：神舟一号出生年月：1999年11月 身份：中国载人航天工程首艘无人实验飞船。 名称来由：“神舟”意为“神奇的天河之舟”，与作为中国代称的“神①”同音，又有神采飞扬之意。 “天宫”筑梦 姓名：天宫一号 出生年月：2011年9月 身份：我国第一个目标飞行器和空间实验室。 名称来由：“天宫”是炎黄子孙关于天阙最美好的想象，静mì②，安宁，和谐，美不胜收。 嫦娥、鹊桥、祝融、羲和⋯⋯近年来，一大批中国航天器遨游太空，在浩瀚宇宙留下中国人的印记。这些浪漫的名称，体现了中国人星辰大海的理想，也承载了祖先的诗和远方。 “鹊桥”相会 姓名：鹊桥号 出生年月：2018年5月 身份：探月工程嫦娥四号任务 “鹊桥号”中继星，为地面与嫦娥四号之间搭起一座通信联络的太空鹊桥。 名称来由：“鹊桥号”的名字来源于______的故事。 “天问”探火 姓名：天问一号 出生年月：2020年7月 身份：我国首次火星探测任务“天问一号”探测器。 名称来由：“日月安属？列星安陈？”两千多年前诗人屈原仰望苍穹，发出“天问”。“天问一号”探测器以屈原长诗命名。 （1）结合语境在横线①②处填入汉字。 （2）中国航天器的命名巧妙借用古代民间故事、神话传说、优秀诗篇等，展现了现代科技与传统文化的完美融合。下列选项中与“鹊桥号”的名字来源有关的是（ ） A. 盘古开天 B. 嫦娥奔月 C. 牛郎织女 D. 夸父逐日 （3）阅读“‘天问’探火”展板，你推测“探火”的意思是______。 活动三 重温难忘瞬间 3. 学校开展“航天日”系列主题活动，请你参与完成以下任务 活动 重温难忘瞬间 下面是同学们为“神舟十七发射”微视频拟写的解说词。其中四字词语或修辞手法使用不恰当的是（ ） 【甲】这是西北大漠一年中最美的时节，卫星发射中心秋意正浓，窗外的那棵胡杨树正黄得灿烂，花团锦簇。【乙】2023年10月26日上午，身着乳白色航天服的三位航天员汤洪波、唐胜杰、江新林，在万众瞩目下，从问天阁出征太空。【丙】此次执行任务的长二F遥十七火箭，已经在发射场站岗近半年。【丁】11时14分，橘红色的尾焰从火箭底部喷薄而出，洁白的箭体腾空而起，如直冲云霄的巨龙，送三名航天员奔赴“天宫”。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 （二）（13分） 七（2）班开展了“少年正是读书时”综合性学习活动。 4. 有小组搜集了关于读书的诗句，请你为诗句的理解选择正确选项。 【甲】读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（王贞白）（ ） 【乙】粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华（苏轼）（ ） 【丙】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）（ ） 【丁】问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）（ ） ①说是读书的作用。 ②说的是只从书本上获得知识还不够，还需要亲自实践。 ③说的是读书要惜时。 ④说读书要不断输入，做学问才能永不枯竭。 下面是某小组搜集的资料，请你与小组成员一起研读资料，完成汇报任务。 资料一： 2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表 年份 0-8周岁 9-13周岁 14-17周岁 2021 72.1% 99.1% 90.1% 2022 73.5% 99.2% 90.4% 2023 73.8% 99.4% 90.7% 资料二： 《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》节选 在《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中，“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据如下：不知道如何检验自己的阅读效果的人数为140452，不知道读什么样的书的人数为138788，不知道好的读书方法的人数为138014，没有找到自己的阅读兴趣和方向的人数为137889，读到一半就不想读了的人数为123468，认为课外阅读占用学习时间的人数为114787。 资料三： 名家谈读书 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 ——朱光潜《谈读书》 5. 请和小组成员一起阅读资料一，将下面的数据解读补充完整。 经过对表中数据比较我发现：从横向的年龄段维度来看，______这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段；从纵向的时间维度来看，三组数据有相同之处，即______ 6. 为了更加直观地展示汇报成果，一名同学准备将资料二中的数据制成统计图。为此他还请教了数学老师。根据资料二和下面数学老师的提示，你建议他采用______统计图，并为这个统计图命名为______。 数学老师：通常情况下，要体现某组数据的变化过程或变化趋势时，用折线统计较好；当已知一组数据的总和及各部分的数据时，采用扇形统计图较好；要表示没有明显关联的各组数据时，用条形统计图较好。 7. 组长根据三则资料撰写了汇报的结束语。你发现语段中与三则资料依次对应的句子是（ ） ①多读书可以拓宽视野，读好书可以滋养心灵。②在读书的过程中，我们难免会遇到困难。③这时，可以打开书。④你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙。⑤赶快行动起来吧！⑥我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟！ A. ④②⑥ B. ④⑥② C. ⑥②④ D. ⑥④② 8. 请你运用一种修辞方法，结合读书的感受或收获，为本次“少年正是读书时”综合性学习活动撰写结束语。（50字左右） （三）中国传统文化源远流长，诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。七（3）班开展了分享阅读古诗文感受的活动。（10分） 9. 分享如下，请你将诗句补充完整。 君浩：我在李白的“①______，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了对朋友的关切与同情；在马致远的“夕阳西下，②______”（《天净沙·秋思》）中读出了天涯游子的羁旅之思；在李商隐的“③______，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）中读出了对与家人团聚的渴盼。 婷姣：我在刘禹锡的“④______，便引诗情到碧霄”（《秋词》其一）中读出了越挫越勇的豪壮情怀；在陆游的“僵卧孤村不自哀，⑤______”（《十一月四日风雨大作》其二）中读出了拳拳报国之志和忧国忧民之情；在谭嗣同的“⑥______，山入潼关不解平”（《潼关》）中读出了勇往直前的少年意气。 梦洁：我也来说说，我在王湾的“⑦______，______”（《次北固山下》）中读出了旧事物中蕴含新事物的哲理；在孔子的“⑧______，______”（《〈论语〉十二章》）中读出了兴趣对于学习的重要性。 二、阅读（27分） （一）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ——（诸葛亮《诫子书》节选） 【乙】且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕①，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境，皆不能读书，何必择地何必择时但自问立志之真不真耳！ ——曾国藩《与诸弟书》（节选） 【注释】①牧豕：放猪。 10. 请根据下表中提示的方法，解释加点字。 文言字词 方法 解释 非宁静无以致远 语境联系法：联系上下文，作出判断。 ①______ 苟能发奋自立 查字典法：A.不严肃。B.偶尔；暂且。C.随便。D.假设；如果。 ②______（填序号即可） 负薪牧豕 课内迁移法：转视积薪后 ③______ 11. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）负薪牧豕，皆可读书。 12. 用“/”给乙文中画线的句子断句（限断两处）。 何必择地何必择时但自问立志之真不真耳！ 13. 诸葛亮在【甲】文中提出了“静以修身”的观点，这一点在【乙】文和【链接】材料中也有所体现。请细读【乙】文和【链接材料】，说说你的理解。 【链接】子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——（《述而》） 曾国藩提出：读书做学问，要A______；孔子强调：人立身行事，要B_______。 （二）（9分） 阅读下面文本，完成下面小题。 想我的母亲 梁实秋 ①父母对子女的爱，子女对父母的爱，是神圣的。我写过一些杂忆的文字，不曾写过我的父母，因为关于这个题目我不敢轻易下笔。小民女士逼我写几句话，辞不获已，谨先略述二三小事以应，然已临文不胜风木之悲。 ②我的母亲姓沈，杭州人。世居城内上羊市街。我在幼时曾侍母归宁，时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是课子女读书甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，常说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。我的母亲来我家时年甫十八九，以后操持家务尽瘁终身，不复有暇进修。 ③我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ④北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ⑤我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑥在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑦我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。 ⑧我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！辛劳维护。三十八年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。 （有删改） 散文阅读课上，大家对上面选文进行了品读。 14. 回忆性散文是片段式的，不追求完整，所以，文中选取的事例常常是最典型、最具代表性的。阅读文章，请完成下面的结构图。 15. 母亲是位普通的家庭妇女，身上却闪烁着人性的光辉。结合文章内容，概括母亲的特点。 16. 下面这句话从语言风格角度对《想我的母亲》做了点评。请你将它作为开头，写一段赏析文字，和同学们分享交流。（不少于50字） 本文语言质朴平实，字里行间饱含深情。 （三）名著阅读（5分） 17. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容和自身经历，说明你的选择和理由。（100字左右） 三、写作（40分） 18. 观察动物，需要细心；与人相处，需要爱心；日常学习，需要恒心；处理矛盾，需要公心……你有一颗怎样的心？用手中的笔，结合你的经历，来表达你的这颗心吧！ 请将“我有一颗______心”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：思路清晰地完成习作，内容积极向上。不得抄袭、套作，不得出现真实校名人名，500字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $