第一单元知识点汇总（知识清单）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

第一单元知识点汇总-2025-2026学年统编版语文三年级下册 姓名： 年级： 一、基础知识点（必考点，侧重识记与基础运用） （一）生字考点（注音、书写、辨析，新课标重点要求） 1.会认生字（注音+易错提醒，考试常考注音、组词） 鸳（yuān）、 鸯（yāng）、 惠（huì）、 崇（chóng）、 豚（tún）、 减（jiǎn） 凑（còu）、 伶（líng）、 俐（lì）、 翼（yì）、 漾（yàng）、倦（juàn） 闲（xián）、 散（sǎn）、 纤（xiān）、杆（gān）、 痕（hén）、 挨（āi） 蓬（péng） 、胀（zhàng）、势（shì）、 翩（piān）、 蹈（dǎo）、 录（lù） 凡（fán）、 距（jù）、 款（kuǎn）、绸（chóu）、 膜（mó）、 瞎（xiā） 益（yì）、 约（yuē）、 蚂（mà）、 斑（bān）、 援（yuán）、掷（zhì） 投（tóu）、 捞（lāo）、 缚（fù）、 缭（liáo）、 络（luò）、 资（zī） 易错注音提醒： “崇”是翘舌音（chóng），不读cóng； “豚”是平舌音（tún），不读tóng； “纤”在“纤细”中读xiān，不读qiān； “散”在“闲散”中读sǎn，在“散开”中读sàn； “挨”在“挨挨挤挤”中读āi，在“挨打”中读ái； “杆”在“木杆”中读gān，在“笔杆”中读gǎn； “蚂”在“蚂蚱”中读mà，在“蚂蚁”中读mǎ。 2.会写生字（书写+易错笔顺+形近字辨析，考试常考听写、笔顺、改错） 融、 燕、 惠、 崇、 芦、 芽、 梅 溪、 泛、 减、 凑、 拂、 集、 聚 形、 掠、 偶、 尔、 沾、 倦、 闲 纤、 痕、 瓣、 蓬、 胀、 裂、 姿 重点易错字详解： 融：左右结构，右边是“鬲”，笔顺易错，最后两笔是竖折、横折钩，不要多写一撇；组词：融化、金融、融洽。 燕：上下结构，上部是“廿”，下部是“灬”，注意笔顺，不要把“燕”写成“雁”；组词：燕子、燕窝、海燕（注意“燕”在“燕山”中读yān）。 瓣：左中右结构，左边是“辛”，中间是“瓜”，右边是“辛”，注意中间“瓜”的写法，不要写成“爪”；组词：花瓣、豆瓣，区分形近字“辨（辨认）、辩（辩论）、辫（辫子）”。 痕：半包围结构，“疒”里面是“艮”，不要写成“良”；组词：痕迹、泪痕。 3.多音字（考试常考注音、组词，结合语境判断读音） 多音字 读音1 组词 读音2 组词 杆 gān 木杆、旗杆、电线杆 gǎn 笔杆、杆秤、一杆笔 挨 āi 挨挨挤挤、挨着、挨边儿 ái 挨打、挨骂、挨时间 正 zhèng 正是、正在、一本正经 zhēng 正月 行 xíng 山行、自行车、行色匆匆 háng 银行、行列 （二）词语考点（听写、搭配、辨析、积累，新课标重点要求积累运用） 1. 重点词语（必听写，考试常考听写、填空） 活泼、 春日、 轻风、 吹拂、 洒落、 赶集、 聚拢、 形成、 加入、 春光、 湖面、 偶尔、 闲散、 纤细、 荷花、 清香、 圆盘、 花瓣、 莲蓬、 破裂、 姿势、 眼前、 本领、 仿佛、 随风、 飘动、 舞蹈、 停止、 鸳鸯、 优惠、 崇高、 芦苇、 发芽、 溪水、 减少、 拼凑、 拂晓、 集中、 掠过、 沾水、 困倦、 痕迹、 蓬松、 肿胀、 仿造、 跟随、 禁止、 款款、 2. 词语搭配（考试常考填空、仿写，结合课文语境记忆） 形容词+名词：（乌黑）的羽毛、 （旷亮无比）的天空、 （轻快有力）的翅膀、 （剪刀似）的尾巴、 （如毛）的细雨、 （可爱）的小燕子 （光彩夺目）的图画、（烂漫无比）的春天、 （纤细）的电线 （碧绿）的大圆盘、 （波光粼粼）的湖面、 （挨挨挤挤）的荷叶 副词+动词： （闲散）地休憩、 （款款）地飘落、 （微微）地吹拂、 动词+名词： （平添）生趣、 （闻到）花香、 （展开）花瓣、 （收拢）硬翅、 （掠过）湖面、 （凑成）小燕子 数量词+名词： 一（对）翅膀、 一（只）小燕子、 一（支）木杆、 一（痕）细线、 一（幅）图画、 一（阵）清香、 3. 近、反义词（考试常考填空、选择、判断，重点掌握易混淆词） （1）近义词 睡—眠、 聚拢—聚集、 烂漫—灿烂、 生趣—生机、 添—增、 休憩—休息、赶紧—赶快、 满—遍、 破裂—破碎、 仿佛—好像、 琢磨—揣摩、欲—要、 伶俐—机灵、 姿势—姿态、 灵敏—机敏、 掌握—掌控、发现—发觉、 收拢—合拢、 轻快—轻盈、 活泼—伶俐、 洒落—飘落、偶尔—偶然、 平添—增添、 讨厌—厌恶、 清香—芳香、 纤细—纤小、顺顺溜溜—顺顺当当、波光粼粼—水光潋滟、挨挨挤挤—摩肩接踵、 （2）反义词 迟→早、 乌黑→雪白、 聚拢→分散、 伶俐→笨拙、 荡漾→平静、 闲散→繁忙、短→长、 纤细→粗壮、 展开→合拢、 饱胀→干瘪、 破裂→完整、 完整→残缺、晴→阴、 粗短→细长、 灵敏→迟钝、 停止→继续、 暖→冷、 讨厌→喜欢、光彩夺目→黯淡无光、 满→空、 硬→软、 减→添、 深→浅、 易错提醒：“粗短”的反义词是“细长”（先找每个字的反义词，“粗”对““短”对“长”）；“硬”的反义词可以先加“不”变成“不硬”，再找对应词“软”。 4. 特殊词语积累（考试常考仿写、填空，新课标要求积累句式） ABCC式： 波光粼粼、 议论纷纷、 可怜巴巴、 生机勃勃、 得意洋洋、 白发苍苍 AABB式： 顺顺溜溜、 挨挨挤挤、 吞吞吐吐、 明明白白、 口口声声、 平平安安 AABC式： 翩翩起舞、 斤斤计较、 年年有余、 息息相关、 空空如也、 历历在目 其他重点四字词语：严丝合缝、光彩夺目、旷亮无比、烂漫无比（结合课文语境理解意思，常考填空） 描写春天的词语：烂漫无比、春暖花开、生机勃勃、万物复苏、柳绿花红、鸟语花香 二、课文知识点（核心考点，侧重理解、分析、背诵，贴合新课标“阅读理解”要求） （一）《古诗三首》（必背、必默，考试常考默写、诗句理解、情感体会） 1. 课文主旨 本首诗收录唐代杜甫《绝句》、宋代苏轼《惠崇春江晚景》、宋代曾几《三衢道中》，均围绕“春日美景”展开，多角度展现了大自然的生机与美好，表达了诗人对春天、对大自然的热爱和赞美之情，其中《惠崇春江晚景》是题画诗，再现了画中春江早春的景象。 2. 每首诗考点详解 《绝句》 （唐·杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 重点注释：迟日（春日）、泥融（泥土湿润）、鸳鸯（一种水鸟，常成对出现）。 诗句理解：春日的江山秀丽多姿，春风吹拂着花草，散发着阵阵清香。湿润的泥土上，燕子忙着衔泥筑巢，温暖的沙滩上，鸳鸯静静地睡着。 考点1：默写诗句（注意“融、燕、鸳鸯”的写法，易错字提醒）。 考点2：诗人抓住“迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯”等春日景物，描绘了一幅明丽和谐的春景图，表现了诗人对春天、对大自然的热爱之情。 考点3：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”一动一静结合，“飞”写出燕子的活泼，“睡”写出鸳鸯的闲适，突出了春天的生机与和谐。 《惠崇春江晚景》 （宋·苏轼） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 重点注释：惠崇（北宋画家，本诗是为他的画作《春江晚景》所题）、芦芽（芦苇的嫩芽）、河豚（一种有毒的鱼，春天逆江而上）、欲（将要）。 诗句理解：竹林外有三两枝桃花悄然绽放，春天的江水变暖，鸭子最先感受到。江边蒌蒿长得满地都是，芦苇的嫩芽还很短小，正是河豚将要逆流而上的时候。 考点1：默写诗句（注意“崇、芦、芽、豚”的写法）。 考点2：“春江水暖鸭先知”一句富有童趣，以鸭子的感知写出江水变暖，体现了诗人细致的观察能力；“正是河豚欲上时”是诗人的想象，丰富了画面的意境。 考点3：本诗再现了画中春江早春的景象，从“桃花三两枝”“芦芽短”可以看出是早春时节，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情。 《三衢道中》 （宋·曾几） 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 重点注释：三衢（即三衢山，在今浙江衢州）、梅子黄时（梅子成熟的时节，通常是初夏）、泛（乘船）、尽（尽头）、却（再，又）、阴（树荫）。 诗句理解：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，我乘船到小溪的尽头，又步行登山前行。沿途的树荫和来时一样浓密，还增添了几声黄鹂的鸣叫，格外清幽。 考点1：默写诗句（注意“衢、泛、阴、鹂”的写法）。 考点2：诗人描写了梅子、小溪、绿阴、黄鹂等景物，以动衬静（黄鹂的鸣叫衬托山林的清幽），描绘了江南明丽的夏日美景，表达了诗人行旅的惬意和对大自然的热爱之情。 考点3：“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”中，“不减”写出树荫的浓密，“添得”写出山林的生机，表达了诗人内心的愉悦。 （二）《燕子》（精读课文，重点考点，贴合新课标“体会优美语句”要求） 1. 课文主旨 作者郑振铎以细腻生动的笔触，以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子活泼可爱的特点，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情，以及对春天、对大自然的热爱。 2. 重点段落与考点 第1自然段（重点，常考句子分析、仿写） 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 考点1：修辞手法——比喻（把燕子的尾巴比作剪刀），生动形象地写出了燕子尾巴的形状特点。 考点2：描写顺序——从羽毛到翅膀再到尾巴，条理清晰地描写了燕子的外形，突出了燕子可爱、活泼的特点。 考点3：仿写——模仿句式，描写一种小动物的外形（如：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上绒球似的尾巴，凑成了那样乖巧的可爱的小兔子）。 第2自然段（重点，常考句子分析、修辞） 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 考点1：修辞手法——比喻（把细雨比作毛）、拟人（把花、草、叶当作人来写，“赶集似的聚拢来”）。 考点2：“赶集”的本意是人们到集市上买卖货物，此处指各种花草树木竞相开放、生长，生动形象地写出了春天万物复苏、生机勃勃的景象。 2.其他考点 背诵要求：背诵第1-3自然段（考试常考默写、填空）。 1描写顺序：外形→飞行→休憩，条理清晰，层次分明。 关键词语：“可爱”“活泼”是全文的核心，贯穿全文，体现了燕子的特点。 （三）《荷花》（精读课文，重点考点，侧重修辞、句子理解） 1. 课文主旨 作者叶圣陶以细腻的笔触，描写了荷花初绽、绽放、含苞三种不同的姿态，以及“我”想象自己化身荷花的感受，生动展现了荷花的美丽，表达了作者对荷花、对大自然的喜爱之情。 2. 重点段落与考点 第2自然段（重点，常考句子分析、修辞） 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 考点1：修辞手法——比喻（把荷叶比作碧绿的大圆盘），生动形象地写出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。 考点2：“挨挨挤挤”一词的妙处——写出了荷叶的数量多、排列密，还赋予荷叶以人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起，体现了荷叶旺盛的生命力。 第3自然段（重点，常考排比、仿写） 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 考点1：修辞手法——排比（三个“有的”句式），形象地写出了荷花初绽、绽放、含苞三种不同的姿态，条理清晰，画面感强。 考点2：仿写——模仿排比句式，描写一种植物的不同姿态（如：公园的菊花开了。有的白如雪，有的红似火，有的黄如金）；或描写场景（如：下课的操场真热闹。有的在打篮球，有的在跳绳，有的在散步）。 考点3：关键词理解——“饱胀”写出了花骨朵儿饱满的样子，预示着荷花即将绽放。 （四）《昆虫备忘录》（略读课文，考点侧重基础识记和简单理解） 1. 重点考点 基础识记：记住昆虫的别名——瓢虫的别名是“花大姐”，尖头绿蚂蚱的别名是“挂大扁儿”，“土蚂蚱顶讨厌”。 重点句子：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”（比喻，写出了瓢虫硬翅的颜色和样子，体现了瓢虫的漂亮）。 词语积累：严丝合缝（形容缝隙密合，课文用来描写瓢虫的硬翅），可结合生活实际理解。 三、语文园地（必考点，侧重积累、运用，贴合新课标“语言运用”核心素养） （一）交流平台（重点：体会优美语句的方法） 核心方法：一边读一边想象画面，能更好地体会课文的语言美和画面美（考试常考“阅读方法”题，如“读《燕子》时，你是怎样体会优美语句的？”）。 举例：读“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，可以想象出荷叶又多又绿又圆的样子，体会荷叶的美丽和生机。 （二）词句段运用（考试常考题型，重点练习） 1.仿写比喻句 例句：（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 （2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 2.积累描写景物的四字词语 重点积累：光彩夺目、波光粼粼、翩翩起舞、挨挨挤挤、烂漫无比、旷亮无比（考试常考填空、仿写，可结合课文语境记忆）。 3.仿写排比句 例句：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 考点：仿写排比句，用“有的……有的……有的……”句式，描写一种事物的不同姿态或场景（如：天上的云变化多端，有的像棉花糖，有的像小绵羊，有的像小汽车）。 （三）日积月累（必背、必默，考试常考默写、理解） 忆江南 [唐] 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 重点注释：谙（熟悉）、红胜火（比火还红）、绿如蓝（像蓼蓝一样绿，蓼蓝是一种可做染料的植物）。 诗句理解：江南的风景真好，我曾经非常熟悉。太阳升起时，江边的花朵比火还要红；春天到来时，江水像蓼蓝一样绿。这样的美景，怎么能不让人怀念江南呢？ 考点1：默写诗句（注意“谙、蓝”的写法，易错字提醒）。 考点2：情感主旨——这首词描写了江南春天的美丽景色，表达了诗人对江南的喜爱和怀念之情。 考点3：修辞手法——比喻（“红胜火”“绿如蓝”），生动形象地写出了江南江花和江水的颜色特点，画面感极强。 四、口语交际：春游去哪里（考点侧重表达能力，贴合新课标“口语交际”要求） 1. 交际要求 能主动推荐春游值得去的地方，说清楚推荐的理由（好玩之处、可以开展的活动）。 在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人，学会礼貌回应。 能清晰、流利地表达自己的想法，语气自然、亲切。 2. 考试考点（常考口语表达题、情境题） 考点1：请你推荐一个春游的好地方，说说你推荐的理由。（示例：我推荐去郊外的公园，那里有大片的草地，可以放风筝、野餐；还有各种各样的花，能欣赏到春天的美景，还能呼吸新鲜空气。） 考点2：别人推荐了一个地方，你不同意，该怎么礼貌回应？（示例：谢谢你的推荐，这个地方听起来也很好，但是我觉得郊外的植物园更好，因为那里有更多的植物，还能学到很多植物知识。） 五、习作：我的植物朋友（考点侧重写作能力，贴合新课标“书面表达”要求） 1. 习作要求 能借助植物记录卡，写清楚植物的样子（外形、颜色、气味等）、生长特点。 能写出自己对植物的感受，表达对植物的喜爱之情。 语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号；能适当运用比喻、拟人等修辞手法，让习作更生动。 2. 考试考点（常考习作题，重点评分点） 考点1：内容完整——能写清楚植物的名称、样子、生长特点，有具体的描写（如：描写荷花，要写清楚荷叶的样子、荷花的姿态、荷花的气味）。 考点2：情感真实——能写出自己对植物的喜爱之情（如：我喜欢荷花，不仅因为它美丽，还因为它出淤泥而不染）。 考点3：语言生动——能适当运用比喻、拟人等修辞手法（如：牵牛花像一个个小喇叭，吹着春天的赞歌）；能运用本单元积累的优美词语（如：挨挨挤挤、翩翩起舞、光彩夺目）。 考点4：格式正确——题目居中，段落分明，不写错别字，正确使用标点符号。 学科网（北京）股份有限公司 $