第五单元检测题-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

第五单元检测题 (时间：90分钟满分：100分) 一、积累与运用(31分) 常 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )(2分) A.伫立(zhù) 摇撼(han) 迸溅(bing) 仙露琼浆(qing) 如 B.深坳（ǎo) 梭镖(biāo) 涉足(she) 忍俊不禁(n) C.白匪(fěi) 修长(xiū) 殷切(yin) 荒草萋萋(q) D.瞬息(shùn)终极(zhong)怆怨(chuang)幽谷荒滩(tan) 2.下列词语中，没有错别字的一项是( )(2分) A.零仃 砍伐 功勋 重重叠叠 B.鸡豚 挑逗 瀑布 悬崖绝璧 C.繁蜜 怀恋 枯槐 柳暗花明 歪 D.忧郁 盘虬 遗憾 郁郁苍苍 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.清晨草叶上的露珠是早起小虫的仙露琼浆。 B.他独自驾车行驶在大草原上，突然出现了一只雪豹，吓得 他魂飞魄散。 C.一件事，你若不想做，便会找出千万个理由拒绝；你若想 做，便会绞尽脑汁去想办法。 班 D.每读到会心处，我们常常忍俊不禁地感叹：“太妙了！这 正是我想说的话啊！” 4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )(2分) A“井冈山的竹子，是革命的竹子”！井冈山人爱这么自豪 地说。 B.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 C.你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？ D.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的 就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 5.根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)诗言志。杜甫在《望岳》中抒发了自己的豪情壮志 “会当凌绝顶， ”;龚自珍在《己亥杂诗》（其 五)中表达了自己的报国之志 量 化作春泥更护花”。 (2)诗含理。陆游在《游山西村》中借“ ”表达了在困境中坚持下去，终究会出 .. 现豁然开朗的境界的人生思考；王安石在《登飞来峰》中用 ”阐述了“只有站得 高，才能望得远”的哲理。 (3)《登幽州台歌》中写登楼跳望，空间的辽阔引发诗人孤独 悲苦的心绪的诗句是： (4)《望岳》中运用虚实结合的手法，表现泰山秀美、高大的 诗句是： (5)《游山西村》中写村民们在迎神的箫鼓声中来来往往，祈 求丰收的诗句是： 6.阅读名著选段，回答后面的问题。(7分) 保尔轻轻地说： “这件事不仅怪我，《牛虻》这部小说和其中宣扬的革命 浪漫主义也该负责。有的书描写出来的革命者一个个光彩 夺目，超凡入圣，他们性格刚强、意志坚定、无私无畏，献身 于我们的事业，给我留下难忘的印象，使我产生做这种人的 愿望。所以，我用《牛虻》这部小说所宣扬的方式处理了我 对你的感情。现在我觉得这挺可笑，但更多的是遗憾。” “那么说，你对《牛虻》这部小说的评价已经改变了？” “不，A,基本上没有改变！我只是抛弃了那种用苦行来 考验自己意志的毫无必要的悲剧行径。然而我赞同主人公 牛虻的性格的主要方面—一他的英勇气魄、他接受各种者 验时的无穷的力量。我欣赏这种类型的人，他能忍受痛苦， 既不向公众展示自已的痛苦，也不向任何一个人诉苦。我 喜欢这种革命者的典型。在他们心目中，个人的私生活绝 对不能和集体的事业相提并论。” (1)选段中的A是 (人名)。(1分)》 (2)选段中保尔的话教给了你怎样的读书方法或态度？(2分) (3)《牛虻》这本书对保尔影响巨大。你在读了《钢铁是怎样 炼成的》后，受到的最大影响是什么呢？(4分) 7.（2024·湖北中考改编)开展活动可以让语文学习更有意思。 小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。(10分) (1)右图是小雨展示的“楚”字的早期写法（由“林”和坐业 mm “足”构成)。请你据此猜想楚国先民的生活画面，用 一句话说说： (3分) (2)下面是小雯整理的关于“楚”字的资料，请你在①②处分 别补充一个含“楚”字的词语。(4分) “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 “楚”是一种丛生 清晰明了 清楚 落叶灌木。（比一般灌 有痛苦、心酸的感觉 ① 木长得高，远看一目了 然，清晰整齐；制成荆“楚楚”连用表示鲜明 ② 条韧性好) 整洁、娇柔秀美 (3)小雨和小雯为学校写了一副对联。 人树德立 小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写 的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下 联，参照横批把这副对联工整地抄写到 相应位置（见右图）。(3分) 二、阅读理解(29分) (一)阅读下面古诗，回答问题。(7分) 登幽州台歌 [唐]陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 8.下面对这首诗赏析有误的一项是()(3分) A.诗中的“古人”指燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良 臣。“前不见古人”表现了诗人对历史上君臣遇合，风云 际会成就一番事业的无限向往之情。 B.诗中的“来者”指后世来登幽州台的人们。“后不见来者” 表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。 C.本篇在艺术表现上很出色。前两句俯仰古今，写出时间 绵长；第三句登楼跳望，写出空间辽阔，与第四句描绘的 诗人孤单、寂寞、悲哀、苦闷的情绪相映照，分外动人。 D.第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公一一诗人慷慨 悲壮的自我形象站立在画面之中，画面顿时神韵飞动，感 人至深。 9.《登幽州台歌》《登飞来峰》这两首诗都写了诗人登高望远， 请结合诗人当时的境况，分析两首诗表达的情感的不同之 处。(4分) 同行学案学练测·145· (二)阅读下文，回答问题。(22分) 紫藤萝花隧 陈志宏 ①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝 瀑布》。那时的课文没有配图，也无参考资料，甚至连作者都 语焉不详，更无从通过网络搜图，一睹芳容。少年的我，只在 文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。 ②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊 莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科院的大伯。 ③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛的单位大院里 漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂下，风扶柳似的，袅袅娜 娜。A.花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖 披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 ④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见过这一条一条像少 女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡明艳成一段惊奇。我被这 异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难 忘的遇美之旅。 ⑤啊！这就是紫藤萝。 ⑥驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀相通，心相牵， 无声交缠在一起。恐紫多年的我与之深情对视，像热恋的情 侣，相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯 晕，这种感觉前所未有，妙不可言。 ⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子描述紫 藤萝的美，承诺有机会一定带她去那里，走一走紫藤花径，看 一看紫藤花影。 ⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子 分享，不知是不是为人父母的通病，至少我一直如此。可惜， 直到现在，孩子都长成花季少女，上中学了，也没能带她去那 儿闻一闻紫藤萝的浅香。 ⑨时光之刃割断了家长和孩子朝夕相处的纽带，父女之 间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少。 ⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到，我 莫名地喜欢小区内一条空空的隧道，不锈钢条竖为骨架，拱成 一条长长的廊道，小竹篱横亘其间作山墙，漏风、漏光、漏雨， 疏疏朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。 ①转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵，草木扶疏，那条 ·146·同行学案学练测 镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花叶，柔韧的蔓顺势垂下，满眼 是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上 漂荡和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这 紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。 ②我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫 藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。孩子眼尖，在花 隧里有新发现，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀 在藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤 萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上去，藤相交，蔓相缠，一 同穿过风和雨，跨越种族，亲密如侣。 ③我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院 里，而不是莲塘。但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生 生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽 幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热 的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温。 ④B.花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总 感觉我在隧道这一头，孩子在那一头，等我小跑过去，却结结 实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定 处—仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝隧道。 ⑤花看人要有缘分，人赏花则看心情，更要看身边有没有 至亲至爱的人陪伴。独步花前，心情不好，纵花容绝世，落入 眼里，无非一堆乱云，遮蔽了晴朗的心空。自从孩子不再来我 的寓所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔距离。 ⑥是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有说不出的苦，宗 璞的是死别，而我呢，是生离。 (选自《知识窗》2022年02期，有删改) [品散文梳内容] 10.读完本文，小福对文本的内容有许多自己的理解，你认为 不正确的一项是( )(3分) A.文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》，是为了引出“我”与紫 藤萝结缘的故事。 B.第④段作者面对紫藤萝表达了时光流逝，父女间渐行渐 远的感伤。 C.第⑤段中“我”对紫藤萝的心理感受与前文所述“我”对 紫藤萝的感受完全相同。 D.本文文字表达生动文雅，蕴涵着浓郁的抒情韵味，情从 景出，议从景出。 [品散文重朗读] 11.散文朗读要有一定的技巧。下面是小福的朗读设计(“·”表 示重读，“|”表示停顿，“个”表示稍稍延长)，下列设计不恰 当的一处是( )(3分) 面对∧一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯晕，这种 A B C 感觉前所未有，妙不可言。（全句的感情基调：欣喜、深情） D [品散文理结构] 12.文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘，请根据文章内容将下 面的思维导图补充完整。(6分〉 ① ② 与女儿一起赏花 上中学时 七八年前 2019年春 只能在文字 被这异美惊呆了 3 里寻觅悲欢 [品散文 赏词句] 13.品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语、推敲句式、推 敲修辞等)，请选择恰当的策略对画线句进行赏析。(6分) (1)A句策略： 。 赏析： (2)B句策略： 赏析： [品散文悟情思] 14.选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟，请 简要分析。(4分) 拓展阅读 三、写作(40分) 15.(2024·湖北中考改编)自然界，树如人，能活出人的姿态； 生活中，人如树，可展现树的风采。请你以《 那棵树》为题，补充题目，完成一篇不少于500字的记叙文 (可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等)。 (请各位同学自附作文纸)华美的篇章。这与文章开头的观点相呼应，强调了奋斗 梦想”等等。第二，构思选材。如果填写“读书学习”，可 对于个人和国家的重要性。同时，这段话也点明了文章 以写教室或者图书馆，在这里我们阅读古今中外的书 的主题“用奋斗书写人间值得”，给读者以深刻的启示。 籍，接受老师的教育和指导，开阔眼界；如果填写“锻炼 因此，最后一段不应删去。 身体”，可以写操场或者体育馆，在这里我们进行体育锻 19.示例：当核潜艇的研发振奋了神州大地，是他，默默奉 炼，强身健体；如果填写“感悟自然”，可以 献，勇于挑战，写下中国核潜艇研发的华章；是他，以身 写公园或者山川河流，在这里我们亲近自 作则，矢志不渝，使中华民族从“任人宰割”到“傲立世 然，感受阳光，呼吸新鲜的空气，领悟大自 精彩例文 界”。他是祖国忠诚的卫士，是中华民族自豪的脊 然的美好…。 梁—黄旭华！ 第四单元检测题 (四)20.2023年上半年参与红色旅游的用户中，年龄在26 一、1.D[解析]A项，“坯”应读“p”;B项，“笼”应读 35岁的中青年用户出游人次占比最高，达到了30%， “1ǒng”;C项，“葺”应读“q”。故选D。 其次是18一25岁的用户，出游人次占比为20%。中青 2.B[解析]A项，“号”应为“耗”；C项，“俏”应为“峭”； 年已成为红色旅游的消费主力。 D项，“匿”应为“逆”。 21.①红色底蕴深厚：在这片热土上，无数江海儿女为了中 3,D[解析]D项，浪子回头：指不务正业、游荡玩乐的人改 华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽 邪归正，悔过自新。该成语用于句中，不合语境。 的精神丰碑。②红色资源数量众多、类型齐全：南通共 4.A[解析]本题考查病句的辨析。A项，“约”和“左右”表 有300多处红色资源，数量居江苏全省第二。③各级文 意重复，应删去其一。 物保护单位数量多：南通被列为各级文物保护单位的有 5.D 39个。④各级爱国主义教育基地数量多：南通被列为各 6.B[解析]B项，该句话为完整引用，句号应在后引号内。 级爱国主义教育基地的有77个。⑤各部门紧密协作： 7.(示例)(1)①知孝礼②开展“孝行”活动③传孝义 南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物）、退役军人事 (2)①上联：孝心似籽心里种下联：敬老如花脸上开 务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、 ②上联：孝亲敬老风尚好下联：国泰民安岁月新 保护、评比、宣传等工作。⑥承担起指导、服务党史学习 教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育 二、（一）8.(1)动词的使动用法，使…劳累。(2)妻子和 基地。 儿女。 22.示例：用好红色资源，传承红色基因。 9.C[解析]例句和C项中的“之”都是结构助词，用于主谓 23.作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记 之间，取消句子的独立性。A项，“之”为结构助词，的； 录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展 B项，“之”为代词，指“卖油翁”；D项，“之”为代词，代指当 现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为 时的情形。 坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故 10.宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。 事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有 [解析]本题考查文言断句。根据句意“（如果）客人不来 利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道 (拜访)，妻子和儿女不来看我，那么刮风、下雨、打雷、落 德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要 冰雹的天气变化（我）也不知道”可断句为：宾客不至/妻 意义。 子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。 三、24.[写作指导]本题考查半命题作文。第一，审题立意。 11.(我)就自己笑着说：“这不就是我所说的书窝吗！” 由题目及材料可知，文章要求写一个能给人正面反馈、 12.斯是陋室，惟吾德馨信乎其似巢也谈笑有鸿儒，往 让人感到舒服或者有收获的“好地方”，这个地方既可以 来无白丁 是地理意义上的地方，也可以是抽象的、承载某种价值：13.示例一：我认为这种交友方式可取，我们要与那些有学 和意义的地方。根据“在这样的好地方，我们可以读书 问的人交往，这样才能不断进步。示例二：我认为这 学习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想…”可知，横 种交友方式不可取，他有孤芳自赏、清高孤傲的思想倾 线处可以填写“读书学习”“锻炼身体”“感悟自然”“追逐 向，看不起平民（或：没有功名的人）。 [参考译文] 可知，应该是给人留下深刻印象的、难忘的“花”。既可 [乙]我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前 以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼 面，有的书放在床上当枕头，抬头低头，四周环顾，没有无书 神、一个动作等。注意从生活中选取写作 的地方。我的饮食起居，身体不适痛苦呻吟，感到悲伤、忧 对象与事件，写出其对自己产生的深远影 愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。（如果）客人不来（拜 响，抒发真情实感。 精彩例文 访)，妻子和儿女不来看我，那么刮风、下雨、打雷、落冰雹的 第五单元检测题 天气变化（我）也不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围 一、1.C[解析]A.“迸”应读“bng”,B.“坳”应读“ào”, 绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步， D.“怆”应读“chuàng”。故选C。 (我)就自己笑着说：“这不就是我所说的书窝吗！”于是邀请 2.D[解析]A.“零”应为“伶”，B.“璧”应为“壁”，C.“蜜”应 客人靠近看当时的情形，客人刚开始不能够进入（屋子），已 为“密”。故选D。 经进入（屋中）又不能出来，于是客人也大笑着说：“确实是 3.D[解析]本题考查词语的使用。解答此类题目，平时要 像书窝啊！” 有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻 (二)14.(1)由焦虑到眉眼开展、如释重负(2)腼腆 重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，从而确定正确选 (3)认为在群众需要时应挺身而出(4)他的热心被他 项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不 人质疑有所企图 当、搭配不当、用错对象、与语境不符等。D.“忍俊不禁” 15.文中的三角梅热烈盛开，生机盎然，鲜艳美丽，渲染了美 的意思是忍不住笑。本句是想表达“忍不住、不由自主” 好的氛围，烘托了小伙子真诚、美好的心灵；三角梅象征 的意思。该词语用在此处不恰当。故选D。 城市的精神，小伙子就像三角梅一样，无论环境如何，都 4.A[解析]A.应将叹号移至后引号前。 能坚守自己为人民服务的信念，为城市带来生机与 5.(1)一览众山小落红不是无情物(2)山重水复疑无路 活力。 柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 16.①在机场小伙子主动帮“我们”搬行李，体现了他的热心 (3)念天地之悠悠独怆然而悌下(4)造化钟神秀阴 善良。②一位找不到网约车的客人在情急之下打电话 阳割昏晓(5)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 向他求助，他为客人担心，体现了他深受人们的信任。 6.(1)丽达(2)示例：读书学习不能完全模仿，要边阅读边 ③妻子夸赞他是一个热心肠，他很腼腆地回答，并表示 思考，学习精粹要义，摒弃偏执的方面。（言之有理即可） 虽累，但要为客人提供最优质的服务，体现了他的乐观。 (3)示例一：一个人一定要有崇高的理想，有了理想，就有 ④面对他人的质疑猜测，他表示不屑，体现了他坚守初 了前进的方向和前进的动力，生活中的困难也就总能想 心、坚定信念、不轻易动摇。⑤每周六下午，他做公益， 办法克服。示例二：伟大的革命者不是天生的，有其成 并免费为高龄老人提供服务，体现了他乐于助人，默默 长过程，也有自己的缺点和缺憾。所以，对自己或他人不 奉献。 要求全责备。 17.美德包含助人为乐、乐于奉献、服务人民等美好的品质 7.(1)楚国先民在茂密的树林中行走。(2)示例：①酸楚 和德行。本文网约车司机主动帮助客人搬行李，周六下 ②楚楚动人(3)上联：根植荆楚育翘楚下联：情系中 午给人们免费理发，甚至免费帮助高龄老人买菜、就医， 华竞芳华 他是在传递中华民族乐于助人、默默奉献、不计回报的 二、（一）8.B[解析]B项说法有误，“后不见来者”中的“来 美好品德，这些品德如一缕缕的光亮，在城市的天空熠 者”是指后来的明君贤臣，而不是“后世来登幽州台的人 熠生辉，守护着人们心中的美好与未来。 们”。故选B。 三、18.[写作指导]这是一篇命题作文，要求以《心中有朵美 9.陈子昂随军出征，因谏言被贬，在“前不见古人，后不见来 丽的花》为题写一篇记叙文。题目中的关键字“花”，不 者”的寂寥中表现出壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆 能简单地理解为自然界中植物的花朵，应考虑其比喻 怅和孤寂情感；而仕途得意的王安石则用“不畏浮云遮望 义，如，感恩之花、友善之花、诚信之花…所以，写作时 眼，自缘身在最高层”表现了自己变法革新的政治理想和 必须扣住“花”的精神意义加以演绎。由关键词“心中” 远大的抱负，以及大无畏的精神。 同行学案学练测·173· (二)10.C[解析]本题考查对文章内容的理解。C项说法 的独特品质，进而反思自己的人生追求等。立意要积极 有误，第⑤段中“我”对紫藤萝的心理感受与前文所述 向上，展现出对生活、人生的思考和感悟。 “我”对紫藤萝的感受是截然不同的。故选C。 第二，文体思路。题目明确要求写记叙文。若补充 11.c 为《窗外那棵树》，可以先描述窗外树的外观、生长环境， 12.①念课文《紫藤萝瀑布》②在省农科院赏紫藤萝 然后讲述自己在不同时期观察这棵树的不同感受，如它 ③欢喜心渐渐回归常温[解析]本题考查对文章内容 在风雨中的坚守让自己在面对困难时受到鼓舞；它为人 的梳理与概括。根据第①段的内容可知，“我”跟紫藤萝 们遮风挡雨、提供阴凉，让自己觉得也应该有树一样的 的第一次结缘是：上中学时，念课文《紫藤萝瀑布》，只能 爱心和无私奉献的精神等。若补充为《儿时那棵树》，则 在文字里寻觅悲欢。根据第②段和第④段的内容可知， 可以回忆儿时与树相关的欢乐时光，如在树下玩耍、乘 “我”跟紫藤萝的第二次结缘是：七八年前，在省农科院 凉，通过树的变化反映时光的流逝和自己的成长等，从 赏紫藤萝，“我”被这异美惊呆了。根据第③段的内容可 而表达对童年快乐时光的怀念，对家乡亲人的思念等。 知，“我”跟紫藤萝的第三次结缘是：2019年春，在新寓所 若以《欣赏那棵树》为题，可以详细描绘树的独特之美， 与女儿一起赏紫藤萝花，欢喜心渐渐回归常温。 如形态优美、生命力旺盛等，进而阐述从欣赏树的过程 13.示例：(1)推敲修辞运用比喻、拟人的修辞手法，将碎 中领悟到的关于生命、美的真谛。若以《超越那棵树》为 花比作精灵，“披”字赋予花朵以人的情态，生动形象地 题，则可以把树作为一个竞争对手或榜样，讲述自己努 写出了紫藤萝花盛开时的美景，表达了作者对紫藤萝的 力超越它所象征的某种品质或状态的过程。总之，写作 喜爱与赞美之情。(2)推敲词语叠词“悠悠”与“幽 时要围绕所补充的题目，紧扣“树”和“人” 幽”，给人深远、飘荡之感，生动形象地写出了紫藤萝花 的关系，通过具体的事例和细节描写，使文 的色泽与香气的美好，更显寂寞无人闻之伤感惆怅 章生动形象，富有感染力。 精彩例文 [解析]本题考查对关键句的赏析。从A句“花枝上缀满 第六单元检测题 精灵般的小碎花”“花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩 一、l.chi zhù钧瞰 红诸色的小马甲”可以看出，此句运用了比喻、拟人的修 2.D[解析]A项，奇怪：出乎意料，难以理解。该词语用于 辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时花团锦簇的 句中不合语境。B项，噤若寒蝉：像寒秋的蝉不再鸣叫，形 美景。再联系第⑥段可知，表达了作者对紫藤萝的喜爱 与赞美之情。B句中，叠词“悠悠”的意思是长久，遥远； 容不敢作声。该词语用于句中，不合语境。C项，释然：形 “幽幽”的意思是深远。这两个词语给人深远、飘荡之 容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。句中用来形容紧张的 感，生动形象地写出了紫藤萝花的色泽与香气永远不变 情绪不恰当。故选A。 的美好，更显寂寞无人闻之伤感惆怅。 3.C[解析]A项语序不当，“征服、了解、探索”应改为“了 14.①课文《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花开花落感悟到生命的 解、探索、征服”。B项成分残缺，应在“太阳探测器”后加 美好和永恒，以及对生活的希望。②选文借紫藤萝花阐 “的研究”。D项成分残缺，应删除“使”。 明父母喜欢的孩子不一定喜欢，表达了对时光流逝，父 4.(1)隔江犹唱后庭花(2)政入万山围子里一山放出一 女间渐行渐远的感伤（或：感伤两代人之间存在隔阂，表 山拦(3)宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦(4)黄梅 达对时光流逝、聚散无常的感叹)。 时节家家雨青草池塘处处蛙 三、15.[写作指导]本题考查半命题作文。 5.A[解析]A.加点的“对”是介词。 第一，审题立意。题目中的关键信息是“树”和“人” 6.(1)C(2)示例一：保尔是我心目中的英雄。他双目失 的联系。我们需要先将题目《 那棵树》补充完 明，全身瘫痪，在病床上坚持用文学创作来践行生命的誓 整，所补充的词语将为作文的写作方向提供指引。同 言，完成了《暴风雨所诞生的》。他的身上体现出的战胜 时，要注意“树如人”“人如树”的相互关联和类比。立意 困难的勇气、顽强的毅力和为理想而献身的精神，让我钦 时可以从多个角度出发，比如通过描写一棵树的坚韧生 佩。示例二：朱赫来是一位英雄。他是保尔的引路人， 长，联想到人的顽强奋斗；或者讲述儿时与一棵树的故 引导保尔走上革命道路。他不惧危险，深人匪巢，与敌人 事，表达对美好纯真童年的怀念；也可以写欣赏一棵树 展开斗争，展现出英勇无畏的精神。他的行为诠释了英 ·174·同行学案学练测 雄的定义—不仅要有坚定的信念，还要有敢于行动的 三、15.[写作指导]本题考查给材料的命题作文。(1)审题。 勇气。 本题要求写一篇以《月球采样记》为题的记叙文，背景是 二、（一）7.(1)平民。(2)靠近。 (3)完成。(4)所以。 嫦娥六号探月采样工程，明确要求大胆想象，描述一些 8.(1)每一个字刻一个印，用火烧使它（变得）坚硬。 关键的探月采样过程，并通过细节描写营造出想象的氛 (2)皇帝赞赏蔡伦的才能，自此之后没有一个人不跟着用 围和感觉。(2)立意分析。本文可以围绕探索未知、科 (这种纸)的。 技进步和人类对宇宙的好奇与向往立意。通过描述月 9.活缣贵而简重，并不便于人 球采样的过程，展现科技的魅力和人类对宇宙的探索精 10.示例：在生活中，我们要善于发现问题，肯钻研，敢于 神。(3)构思。可以描述自己作为探月团队的一员，对 创新。 即将踏上的月球之旅的期待和紧张心情。详细叙述月 [参考译文] 球采样的过程，包括准备阶段、着陆月球、采集样品、封 [乙]蔡伦字敬仲，是桂阳人。永元九年，（蔡伦）监督制 装存放等关键环节。可以通过细节描写营造氛围，如月 造皇室所用的剑和其他器械，没有不精美坚固的，被后世效 球表面的景象、采样时的操作感受等。描 法。自古书籍文契大多是用竹简编成的，那些用来写字的 述完成任务后的心情和展望，以及对未来月 丝绸叫作纸。丝绸贵而竹简笨重，都不方便人使用。蔡伦 球探索的期待。注意想象合理，详略得当。 精彩例文 于是想出一个主意，用树皮、麻头和破布、渔网来造纸。元 期末检测题 兴元年他上奏皇帝，皇帝赞赏蔡伦的才能，自此之后没有一 一、1.(1)D(2)A轮B.论C.纶D.伦(3)上联：大 个人不跟着用（这种纸）的，所以天下人都将这种纸称为“蔡 千世界下联：百态人生(4)①把“抒情达意”后面的 侯纸”。 逗号改为“分号”。②将“培养”改为“滋养”。 (二)11.①不后悔（或：满足）②停止游动，观察周围 [解析](1)D项，《爱莲说》主要表达的是对莲花高洁品质 ③根据发现，继续上游④惧怕而恐慌 的赞美，其情感基调应该是清新、雅致、淡远的，小悠选 12.示例一：A句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 择的悠扬、浑厚、悲壮的古琴音乐与《爱莲说》的情感基 水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用 调不相符。 下登山是一件愉悦自在的事。示例二：B句中“抛” 2.B[解析]本题考查病句的辨析。A项搭配不当，应将 “接”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海 浪中上升下落的情景，既温柔又有力，表现了在自然伟 “飞船”改为“飞行任务”。C项前后矛盾，应删去“近”或 力作用下登山者的轻快和自由。 “余”。D项成分残缺，缺少主语，应删去“随着”或“让”。 13.结合文章内容和[链接材料]可知，“山”指冯帆攀登的 故选B。 “水山”或珠穆朗玛峰；指冯帆攀登过程中遇到的困难， 3.B[解析]本题考查语法知识。B.“都”“才”都是副词。 这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死 4.①自缘身在最高层②山重水复疑无路柳暗花明又一 亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想—挑战自己，完 村③惟吾德馨刘禹锡④化作春泥更护花⑤一山 成未尽的登山心愿。从[链接材料]可知，登山是智慧生 放出一山拦⑥惟解漫天作雪飞 命的本性，想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所 5.(1)B(2)示例：①保尔在修筑铁路时自然环境恶劣，生 有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未 活条件艰苦，阶级斗争复杂尖锐。②克服重重困难，以 知领域，想要突破和超越的极限。 惊人的毅力和顽强的意志进行斗争，奇迹般地从死亡线 14.示例：冯帆开了登水山的先河，明知前路艰险，充满未 上走了回来。③困难常有，但我们要有不畏艰难困苦 知，他依然积极乐观，信念坚定，敢于拼搏，最终突破极 的意志，不仅如此，在革命事业面前更要有大无畏的精 限，探索出新道路。冯帆身上这种超越自我、探索未知 神。[解析](1)B项说法有误，保尔并不是因为感情受 又极具智慧的挑战精神，是一股强大的力量，能指引我 挫离开家乡的，他是为救朱赫来而被抓，后来侥幸逃离监 们在实现目标的过程中更好地前行，激励我们去创造人 狱离开家乡的。 生更多的可能。 6.(1)示例一：孝是设身处地的理解，孝是直接行动的付出。