第二单元检测题-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

第二单元检测题 正 (时间：90分钟满分：100分) 一、积累与运用(26分) 脱 (2023一2024·湖北荆门期末改编)志存天下，心怀家国。 自古以来，家国情怀就植根于中华民族的血脉，班级围绕“家 国天下”开展专题学习活动，请你参与完成1一3题。(9分) 1.小语要在活动中朗读下面这段话，下面朗读设计正确的一 项是( )(3分) 有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”，①这是戍边 烈士陈祥榕的铮铮誓言。②清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热。 ③这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，也是医务人员逆 行出征的勇敢；是科研新秀披星戴月的攻关，也是年轻扶贫千部 金 日复一日的坚守。他们是民族的英雄。④让我们传承英雄精 神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ A.小语想要表现出“清澈的爱，只为中国”对陈祥榕的意义， 他这样划分①句的节奏：这是戍边/烈士陈祥榕的/铮铮 誓言。 B.小语这样读②句中的加点字：清澈的爱，如此纯粹(cu), r 又如此炽(zh)热 C.小语要表现出各行各业的人的爱国精神，他这样读③句 (“1”表示停，“⌒”表示连)：这份深沉的爱，是成边战士 寸土不让的守护，也是医务人员逆行出征的勇敢；是科研 新秀披星戴月的攻关，也是年轻扶贫干部日复一日的 坚守。 D.小语要表现出“我们”继续奋斗的决心，他这样读④句的 重音：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克 难、砥砺前行！ 2.小文参加的文字组举办汉字大赛，下面是比赛题目。请你给 “卒”字加上合适的偏旁组成新的汉字，填人括号内。(4分) ①( )生梦死 ②憔( )不堪 ③粉身( )骨 ④鞠躬尽( 蜜 3.请你从下面句子中选出一副能体现家国情怀的对联，将序 号填写在相应横线上。(2分) ①壮志千秋泣鬼神②九州桃李香 ③刻刻催人资警醒 ④声声劝尔惜光阴⑤热血一腔化春雨⑥一代园丁乐 上联： 下联： 4.小丽参加了学校的“清风朗月”文学社，写了一段关于2024年 龙年春晚的感悟，下面三处画线句中各有一个词语使用不 当，请你帮她找出来并修改。(6分) 春晚里看中国故事。①春晚是巨大的文化磁场，也是 牢固的情感纽带，充沛了可贵的国人热情，记录着时代的 “音”与“画”。我们看春晚，亦如翻阅一本家国相册，此间有 国家的发展、生活的变迁和我们的故事。②《山河诗长安》 打破次元壁，让今人与“李白”相逢，共赏陕派说唱的一波三 折、创意水袖的舞动灵韵、鼓乐交响的激昂绵长。③歌咏 《如果要写年》吟唱进人们心里，那娓娓动听的歌声让荧屏 前多少勇于追梦、勤于圆梦的普通人热了眼眶。夜色斑斓， 万家灯火，春晚的故事，年复一年，年赴一年。 5.(2024·四川达州中考)下列句子没有语病的一项是() (3分) A.新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、 生产力发展路径的先进生产力质态。 B.乡村旅游，不仅满足着人们对“诗和远方”，也日益成为推 动乡村“蝶变”的新引擎。 C.近年，各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁” 为目标，构建现代农业产业体系。 D.承载着共同历史记忆的文物遗存，已成为促进文化交融、 民心相通、人文交流的重要纽带。 6.七年级(1)班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参 与，并完成下列任务。(8分) (1)[欣赏对联]看对联，猜店名。(2分) 示例：剪锦裁云夸技巧，飞针走线入时新。（缝纫店） ①架上丹丸能济世，壶中日月可回春。( ) ②翰墨图书皆成风采，往来谈笑尽是鸿儒。( (2)[学写广告词]请你选择自己喜欢的语言风格，为茶叶店 拟写一则广告词。(2分) 示例：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 —图书馆公益广告 (3)[审视招牌]街头巷尾的招牌中常会出现错别字，如：“眉 飞舌舞”（饭店招牌），“衣心衣意”（服装店招牌）。请就部分商 家随意改动成语用于招牌这一现象谈谈你的看法。(4分) 二、阅读理解(34分) (一)阅读下面的古诗文，回答问题。(13分) [甲]万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可 汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 (节选自《木兰诗》) [乙]春，正月，曹操进军濡须口①，号步骑四十万，攻破孙 权江西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月余。操 见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋⑧，如刘景升③ 儿子，豚犬耳！”权为笺④与操，说：“春水方生，公宜速去。”别 纸⑤言：“足下不死，孤不得安。”操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃 撤军还。 (节选自《资治通鉴》，有改动) [注]①濡须口：水岸名。公元212年，吕蒙力劝孙权在濡 须口立坞。坞就是防卫用的堡垒，也可以停船、造船，地势周 围高中间凹。公元213年，曹军来袭，吴军在濡须口逼退了曹 操的军队。②孙仲谋：孙权。③刘景升：刘表。④为笺：写信。 ⑤别纸：在信上又附上纸条。 7.下列说法错误的一项是( )(3分) A.[甲]诗中，“朔气”指“北方的寒气”。 B.[甲]诗中，“千里足”指“千里马”；[乙]文中，“足下”是敬 辞，古代下称上或同辈相称都可用足下。 同行学案学练测·135· C.[乙]文中，曹操有“步骑四十万”，而孙权仅“率众七万”， 可见濡须口之战是以多胜少的战例。 D.[乙]文中，“孤”是古时王侯的自称。文中的曹操和孙权 割据一方，都可以自称为“孤”。 8.用“/”为下面句子划分朗读停顿，标两处。(2分) 操见其舟船器仗军伍整肃。 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)将军百战死，壮士十年归。 (2)春水方生，公宜速去。 10.在刻画人物的方法上，[甲]诗和[乙]文有什么不同之处？请 结合文本具体分析。(4分) (二)(2024·青海中考改编)阅读下文，回答问题。(21分) ①驱车三个多小时，从山东的高唐往东营赶。我是去那 里看黄河入海的。这一路车极少，人亦寥寥。公路两边的平 原宁静如画，让人沉醉。忽然有淡腥的海风袭来，知道这是快 要到了，心也无端地悬了起来。车抵东营，恰好华灯初上。晚 餐做东的是当地一位朋友，人很豪爽、风趣。敬酒时，他用浓 浓的山东话说：“兄弟们千里追蚂蚱，图的不是这口肉，是为了 争这个气。你们千里追黄河，图的也不是这个景，而是为了这 个情啊。”他说得真好，练达而真挚。看来智慧在民间哪。 ②翌日，于薄云丝雨中，驱车去黄河入海口。路面已被雨 打得湿湿的，陌上的芦苇野蒿似乎更加翠绿，浓浓淡淡地一直 漫至天边。朋友指点迷津说，应当顺路先去鸟岛看看。车子 至鸟岛，方知此地是一黄河滩涂。这一带野树繁花，碧草黑 枝，勾连交错，直接苍穹。朋友说，由于海水不断冲击，这里每 年都要增加一两万亩土地。 ③步入鸟岛，但见处处野林，条条清水，荡漾的芦苇，初发 的蒲棒，紫蕊的红柳，冶艳的奇花，簇簇拥拥，勾连而不绝。朋 友说：“你看，这芦苇的根茎是可以吃的呀。”我问：“炒菜吗？” 朋友笑了，说：“小孩子就那么掰下来吃，甜丝丝的。”或是身临 ·136·同行学案学练测 其境之故，勾起了他儿时的回忆。他指着一株溪边开花的河 柳说，小时候放羊时不小心手划破了，敷上它就好了。随即又 感慨地说，这个地方放羊最好啦—一说罢，人已在儿时的情境 中沉默不语了。 ④现如今，这百鸟聚居的天堂已是国家的自然保护区了。 在鸟的王国里，到处是叫不上名字的鸟儿，或从你的头上飞 过，或栖息在荒草之中，或啾唧于秀枝之上。常有黑天鹅游到 你的跟前，等你投食。仰头观赏时，则见白鹭筑巢在输电线路 的高塔上，一杆一只，依次排开，如河滩的哨兵，延至远方。 ⑤走在木质的栈道上，风拂草熏，气朗而心净，有脱胎换 骨似的大轻松，羽化成仙的自在了。因今日小雨，到这里观看 黄河入海的人少了许多，这反而更凸显黄河的无限苍茫。李 白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”想着想着，忽见 渺渺海面之上似有千帆隐约而来，这就更增加了观看黄河入 海的期待。黄河，从万里之遥始，过险滩，闯激流，汇百川，滔 滔滚滚，百折千回汇集到这儿，已是纯粹的大海模样了。 ⑥上船喽。只是于这阴霾里，迷蒙中，更是让舟上之人不 知黄河与大海的边际在何处了。船家告诉我们，现在还是在 黄河上，只是这里是黄河最宽的地方。“九曲黄河万里沙，浪 淘风簸自天涯。”船速越来越快了，小小舟楫似乎天真地在与 入海的黄河进行着比赛。江风、海风汇成一股后，似更加彪 悍，如高压水枪一般扑来。刹那间，小小凡人竞也有了一种英 雄之感。眼前的黄河如同一支虎狼之师，汹涌急溅，呐喊奔 驰。曾几次误以为到了黄河的入海口，而那个留着小胡子的 船家解释说，还没有到呢，这里还是黄河。甚至让我觉得，“黄 河入海流”也许该有另一番解释了。 ⑦大约行驶了十几分钟，船速突然慢了下来，水势也骤然 温和了许多。这时船家指给我们看，那就是黄河入海的地方。 顺着船家手指的方向看去，只见前面的黄河之水与渤海之涛， 相衔一处，竟筑了一条陡然凸起的海上长城。长城的这一边 便是黄河，那一边便是大海了。更远处，影影绰绰，有海船若 停若动，似真似幻，宛若海市蜃楼。“黄河东面海西头”，果然 不错。 ⑧黄河哟，你是养育中华儿女的母亲河。在这黄河的入 海口，我方看到，一位伟大的母亲把自己的乳汁奉献给全人类 的无私慷慨之举！作为黄河的子孙，此时此刻，不仅感慨万 端，亦泪流满面了。 (节选自阿成《黄河入海流》，有删改)》 11.本文使用了 (A.定点换景B.移步换景)的方法， 描写了黄河入海的景色。作者的游踪是从高唐到东营，翌 日至 ,走栈道，上船观黄河最宽的地方，然后大约 行驶十几分钟，观 的壮丽景色。(6分) 12.作者从山东的高唐赶往东营看黄河入海，但在写黄河入海 口景观之前，为什么先写鸟岛的景色？(4分》 13.如果配乐朗读下面这个句子，说说你觉得应该选用哪种感 情基调更合适，并阐述这样朗读的理由。(5分) 黄河，从万里之遥始，过险滩，闯激流，汇百川，滔滔滚 滚，百折千回汇集到这儿，已是纯粹的大海模样了。 热烈激昂 愉悦明快 深情舒缓 我选择 ,理由是 14.文章⑦⑧两段分别刻画了黄河怎样的形象？请结合相关 语句进行分析。(6分) 三、写作(40分) 拓展阅读 15.(2024·甘肃武威中考改编)请以《家门口的故事》为题目 作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③不 少于500字，书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信 息，如需出现人名、校名、地名，请用“××”代替。 (请各位同学自附作文纸)析可知，第二空可概括为：先后两次做了题为《庶民的胜5.A[解析]本题考查病句的辨析。B.成分残缺，可在“诗 利》的演讲。 和远方”的后面加上“的需求”：C.句式杂糅，可将“目标 13.(1)运用动作描写和神态描写，生动形象地写出李大钊演 前面的“为”改为“的”，或将“紧紧围绕”改为“以”；D.语序 讲时激情飞扬，眼神坚定的情景，也写出李大钊对第一次 不当，应将“文化交融、民心相通、人文交流”改为“人文交 世界大战协约国胜利的喜悦，表现了李大钊坚定的信念， 流、文化交融、民心相通”。故选A。 也表现了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作 6.(1)①药店②书店(2)示例：闻香知好茶。一一茶叶 用。(2)运用排比的修辞手法，四个“从…到…”的 店(3)示例：我们要辩证地看待这一现象。这是商家为 整齐句式，增强了语言气势，表明了李大钊一直以来关 吸引顾客而采取的营销策略，但容易使得人们对汉字产 注时事，关心国家的命运。 生误解。我们在生活中要尽量避免误用汉字。 14.①点明了文章的写作内容，李大钊写文章和做演讲，宣 二、（一）7.C 传马克思主义，作为革命先驱引领社会和众人；②作为 8.操/见/其舟船器仗军伍整肃。[解析]本题考查给文言 文章的线索，李大钊“燃灯者”的角色贯穿了全文；③表 语句划分朗读停顿。先弄清句子的意思，再根据句意来 达了作者的情感，标题《燃灯者李大钊》运用了比喻的修 划分句子的朗读停顿。本句的意思是：曹操看到孙权的 辞手法，表明了对李大钊像燃灯者一样能指明社会方向 舟船、器仗、军队整齐严肃。据此可断句为：操/见/其舟 和照亮黑暗道路的赞美之情。 船器仗军伍整肃。 三、15.[写作指导]本题为命题作文题。结合材料，首先要 9.(1)将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木 确定题目中的“你”，这个“你”可以是具体的人，例如父 兰等幸存者胜利归来。(2)春天大水将要上涨了，您应 母、老师、朋友、敬佩的人等；也可以是历史上的某个人 当赶快撤军。 物，如李白、苏轼、文天祥等。“遇见”意为碰到，但从题 10.[甲]诗刻画木兰形象采用的是正面描写的方法。“万里 目所给的材料看，这里的“遇见”，并不是指一般的接触， 赴戎机，关山度若飞”夸张地描写了木兰身跨战马，万里 而是指能使人的心灵受到触动，使自己产生不断前进动 迢迢，奔赴战场，飞越一道道关口，一座座高山。[乙]文 力的接触。“光”，这里应该取“光”的比喻意义，如人物 描写孙权时并没有多少直接描写的文字，而是借曹操观 的精神品质、人物的善举等。由此可知，题目的意思是： 孙权驻军，表现孙权治军严明；借曹操的感叹“生子当如 “你”让“我”具有强大的精神力量，让“我”从逆境中奋 孙仲谋”，来表现孙权的英雄气概。 起。可选择生活中给自已带来力量的人物来写，如遇见 [参考译文] 一个朋友，这位朋友带领自己走进围棋的世界、舞蹈的 [乙]春，正月，曹操（率领大军）进军濡须口，号称步兵、 世界等，拓宽了自己的眼界，让自己的生活发生了改变， 骑兵四十万，攻破孙权在长江西岸的大营，捕获了孙权的都 让自己对生活有了不一样的认识；或者是朋友在自己失 督公孙阳。孙权率领七万军队抵御曹军，（与曹军）相持一 意的时候安慰、鼓励自己，陪伴自己走出困境；等等。可 个多月。曹操看到孙权的舟船、器仗、军队整齐严肃，感叹 以通过一件事或多件事表现出自己在“光”的引领之下， 道：“生儿子应当像孙仲谋一样，像刘景升的儿子，（只是）猪 内心充满正能量，积极乐观地面对生活。还可以以“光” 狗而已！”孙权写信给曹操，（信中）说：“春天大水将要上涨 为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬美好的精 了，您应当赶快撤军。”在信上又附上纸条说：“您不死，我不 神品质。写作手法上，可以采用以小见大 能心安。”曹操对各将领说：“孙权不是欺骗我的。”于是撤退 的手法，运用恰当的修辞手法和不同的表 军队回去了。 达方式来表现主题。 (二)11.B鸟岛黄河入海 精彩例文 第二单元检测题 12.内容上，描写了黄河岸边的丰饶与美丽，丰富了文章内 一、1.C 容，凸显了黄河滋养沿岸人民的伟大形象；结构上，为下 2.①醉②悴③碎④瘁 文描写黄河壮阔与雄浑的景色作铺垫。 3.上联：⑤下联：① 13.热烈激昂从语言方面看，动词有力，短句铿锵，读的时 4.①句中，“充沛”改为“充满”；②句中，将“一波三折”改为 候应充满热情与活力；内容上，作者笔下的黄河雄浑壮 “抑扬顿挫”；③向中，“娓娓动听”改为“悠扬动听”。 美，需要用激昂的语气朗读；情感上，应表现出作者见到 黄河时的激动、喜悦之情。因此选用热烈激昂的感情基 一个感人的瞬间。结尾通过故事的结局，点明主题或传 调比较符合。[解析]本题考查赏析语句及朗读设计。 递出作者的思考。可以是一个圆满的结 从语言方面分析，一系列有力的动词，以及“过险滩，闯 局，也可以是一个留有遗憾但充满希望的 激流，汇百川，滔滔滚滚”这样节奏感强的短句，营造出 结尾。 精彩例文 一种充满力量和动感的氛围，让人感受到黄河奔腾不息 第三单元检测题 的气势，适合用热烈激昂的语气来朗读。从内容角度 一、l.B[解析]A.“难”应读“nàn”。C.“悚”应读“sng”。 看，黄河本身的雄浑壮美、波澜壮阔的景象令人震撼，需 D.“矜”应读“n”。故选B。 要用更具激情和力度的语气来展现其宏大与威严。从 2.A [解析门B.辨→辫。C,绌→拙。D.圆→原。 情感方面来说，作者见到如此雄浑壮美的黄河，内心的 3.D[解析]本题考查成语的正确使用。D.面如土色：脸色 激动、喜悦之情溢于言表，热烈激昂的感情基调能够更 跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。这里可改 好地传达出这种强烈的情感。故选择热烈激昂的感情 为“面红耳赤”。故选D。 基调。 4.D[解析]本题考查句子排序。仔细阅读语段可知，②句 14.第⑦段，“只见前面的黄河之水与渤海之涛，相衔一处， 提出观点，领起全段，应为首句。⑤句中的“他们”指②句 竟筑了一条陡然凸起的海上长城。”这一句话运用了比 中的“杰出的邓稼先、闻一多”“普通的长妈妈、老父亲”， 喻的修辞手法，刻画了黄河像长城一样保卫中华民族的 ⑤句应为第二句。④句中的“与杰出人物同行”呼应了② 伟大形象。第⑧段，“黄河哟，你是养育中华儿女的母亲 句中的“杰出的邓稼先、闻一多”，①句中“平凡人物”呼应 河。在这黄河的人海口，我方看到，一位伟大的母亲把 了“普通的长妈妈、老父亲”，故④句为第三句，①句为第 自已的乳汁奉献给全人类的无私慷慨之举！”这一句话 四句。③句发出了号召，应为尾句。正确的排序为：②⑤ 生动形象地刻画了黄河母亲慷慨无私、滋养人民的伟大 ④①③。故选D。 形象。 5.C[解析]A.有误，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。B.《卖 三、15.[写作指导]本题考查全命题作文。一、审题立意。 油翁》的作者是北宋的欧阳修。D.有误，两句中的“和”依 题目要求我们讲述一个与“家门口”这个特定地点相关 次是连词、介词。故选C。 的故事。首先，我们需要明确“家门口”的含义，它不仅 6.①杨花榆荚无才思②明月来相照③故园东望路漫漫 仅是一个地理位置，更是一个充满生活气息、人情味和 ④双袖龙钟泪不干⑤散入春风满洛城⑥朔气传金柝 故事性的地方。在审题时，我们要抓住“故事”这一关键 ⑦寒光照铁衣 词，确定要讲述的是一个具体、生动、有情感的故事，而 7.(1)A.善良、任劳任怨B.自尊、勇于负责(2)祥子辞掉 不是简单的叙述或描述。立意方面，我们可以从多个角 杨宅是因为杨太太不仅让他拉车，把他当用人，做了许多 度出发，比如讲述“家门口”的温馨瞬间、邻里间的互助 额外的家务，还羞辱他的人格，祥子因为愤怒和自尊而辞 友爱、个人成长的经历，或者是反映社会变化和家庭变 工。祥子向曹先生辞工是因为他在拉车时摔伤了曹先 化的故事。关键是要通过故事传递出积极向上的价值 生，祥子因羞愧、内疚而辞工。 观。二、构思选材。本题适合写成记叙文。选择一个与 二、（一）8.D[解析]本题考查一词多义。A.介词，在/介 “家门口”紧密相关的故事，可以是自己亲身经历的，也 词，对；B.代词，指葫芦/助词，的；C.代词，指葫芦/代词， 可以是听长辈讲述的。故事可以是快乐的、感人的，也 指陈尧咨；D.均为连词，表转折。故选D。 可以是带有反思意味的。故事内容可以围绕家庭、邻 9.B[解析]本题考查文言断句。画横线句子的意思：没有 里、社会变迁等主题展开。开头通过描绘家门口的环境 多长时间，（他的）力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，不能 和氛围，引出故事的发生地。可以运用一些生动的细节 发出声音了，向前扑倒在田里。“未及移时”突出时间短， 描写，如家门口的老树、小巷的灯光等，营造出特定的情 “气竭汗雨”从视觉角度写人，“喘喘焉不能作声”从声音 境。讲述故事的主要情节时，要注意情节的连贯性和逻 角度写人，“且扑于田”写人的动作。故可断句为：未及移 辑性。可以通过语言、心理描写等，展现人物的性格和 时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且扑于田。故选B。 情感变化。故事的高潮部分要紧张有趣，能够吸引读者 10.(1)(他)慢慢地对农夫说：“从今往后就知道耕地的困难 的注意力。可以是一个意外的事件、一个重大的决定或 了！”(2)不是耕田困难，而是你的方法错了！ 同行学案学练测·171·