20 外国诗二首-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

理解与分析。根据第④段“它长在一堆码起来的砖上” 达爱意的花，而万寿菊寓意健康长寿，所以送万寿菊给爷 “砖垛有两米多高”“表层的砖被一层青苔覆盖着”可知， 爷更合适。[解析]本题考查花的寓意。两种花的寓意 榆树的生长环境极其恶劣。根据第⑤段“它其实只有一 不同，玫瑰一般是男女之间表达爱意的花，万寿菊则寓意 米来高。稀稀疏疏的枝权恣意地伸展着，形不成高大伟 健康长寿。由题干中“你的爷爷今天过七十大寿”可知， 岸的姿态”，第⑨段“让主干变粗变矮，让枝叶变小变多” 应该送寓意健康长寿的万寿菊更好。 “厄运使得它青筋暴起，浑身疤痂，身体佝偻”可知，榆树 写作创新 树身矮小、细弱、佝偻、伤痕累累。根据第⑥段“它知道： 示例：紫荆树的叶子非常有趣，是心形的，末端凹进去，把它 非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长， 折拢起来，像是一只绿色的蝴蝶，又像两个形影不离的好朋 才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让 友。为了献出色彩缤纷的鲜花，它们进行着接力赛哩！你 饱满的激情化作一段朴实一一它长成了灌木丛”可知，它 看，从隆冬到暮春，紫荆树陆续开花，紫色、红色、粉红色，要 有安分朴实、顺势而为的生存智慧。根据第⑨段“厄运使 足足闹腾好几个月呢！ 得它青筋暴起，浑身疤痂，身体佝偻，但它没有屈服”可知， 它有忍受苦痛、顽强生长的精神。据此概括作答即可。 20外国诗二首 3.“向一棵树鞠躬”作为文章的线索，贯穿全文；暗含了对顽 积累运用 强生命力的赞美的主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 1.(1)xq伫寂(2)流徜流淌(3)形容草长得茂 4.内容上：写出了“我”被老人和榆树的精神所感动，表达了 盛的样子。(4)； “我”的崇敬之情。结构上：与标题相呼应，总结全文。 2.B[解析门A.成分残缺，缺少宾语中心语，应在“美好”后 [解析]本题考查结尾段的作用。解答此类题目，要从内 加“的印象”；C.语序不当，应将“有能力战胜困难”和“有 容和结构两方面来分析。从内容上来看，由“一种热热的 勇气面对困难”调换位置；D.搭配不当，“听得雨景，看得 液体，模糊了我的双眼”可知，“我”被老人和榆树感动得 雨声”应为“看得雨景，听得雨声”。故选B。 流泪了；由“向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬”可 3.A 知，“我”由感动到敬佩。从结构上来看，结尾段“向老人 4.B[解析]B.普希金是俄国诗人。 背上的那棵榆树深深地鞠了一躬”与文章标题《向一棵树 5.C[解析]C.“未选择的路”象征那条被放弃的人生之路， 鞠躬》相呼应，既起到了总结全文的作用，又使文章的结 诗人意在强调对自己人生道路的选择要慎重，并非“对自 构更加严谨。 己的人生道路感到仿徨和苦闷”。故选C。 5.本文插叙老人的生活经历，突出了老人命运的艰辛曲折， 6.(1)B(2)(示例)朋友，别灰心，要知道，谁笑到最后，谁才 表现他坦然面对磨难的顽强精神。[链接材料]插叙十多 是胜利者。叔叔阿姨心急，那正是关心你的表现啊。心要永 年前作者家门外紫藤萝的不幸遭遇，突出了眼前紫藤萝 远向往着未来，相信自己，继续努力，成功的日子将会来临。 的蓬勃生机，为下文作者的深入思考作铺垫。[解析] (3)①散布散发②将省略号后面的句号删去③谁 本题考查对比阅读能力。解答此题，关键要审清题意，从 能否认，人生需要微笑呢？[解析](1)题，B项强调的是 “写作意图方面”分析，即作者想通过插叙表达什么样的 思想感情。本文中的插叙，介绍了老人的坎坷经历，体现 勤奋对于成功的意义，与主题不符。 了老人在困难中坚强面对命运的精神；而[链接材料]中 阅读理解 的插叙，是为了把以前见过的紫藤萝与现在看到的紫藤 一、1.分出两条路象征了人生道路上遇到的岔路口。 萝进行对比，突出眼前这株紫藤萝的勃勃生机，为作者深 2.这条路人迹罕至，表明它走起来也许更加艰辛，更加需要 入思考作铺垫】 开拓。但也正因为如此，这条路才更具魅力，更有价值。 素养培育 3.不仅脚下的道路没有尽头，人生的道路也没有尽头，人生 1.示例：我从“花”字和谐流畅的线条中感受到了中国书法 道路上的困难和艰难跋涉也是没有尽头的。 的博大精深、中华文化的源远流长。 二、1.作者抓住了风暴中的三个典型形象来描摹“风暴”：在 2.示例：花间一壶酒，独酌无相亲。 幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响的海水；发出紫红的光 3.示例：我认为送万寿菊更好。玫瑰一般是男女之间表 线的闪电；冲激和飞旋的海风。 ·164·同行学案学练测 2.作者是从她的穿着、姿势、所处背景等方面来描写少女 意而不悲观。“乘月闲游”“拄杖叩门”虽看似闲适，但 的。着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。 作者始终未忘国事，更衬托出作者报国无门的苦闷。 3.以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。 二、（一）1.楚角残月[解析]本题考查理解诗句内容。 4.“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者。表达了诗 本诗以《章台夜思》为题，全篇虽未出现一个“思”字，却 人对革命者的坚定信念与英勇气概的赞美之情。 选取了一系列引人“思”情的意象表达作者的“思”。首 素养培育 联、领联的大意是：凄清的瑟声在长夜发出哀怨的音调， 1.提示：将句子准确、工整地抄写在书签上即可。 而伴随这哀怨乐曲的，是秋夜悲鸣的风雨声。孤灯下， 2.示例：①博览有益之书，积累素材，拓展知识面，提高文学 又听见悲凉的楚地号角声，清冷的残月徐徐沉下章台。 素养。②依靠联想，打开思路，挖掘思维的“活水”。 诗人独对孤灯，听到了清幽的瑟声、悲凉的楚地号角声， 3.示例：①多吃谷物类食物。②荤素搭配，均衡膳食。 看到了窗外的残月，引起无尽的怀人思乡之情。因此首 4.示例：只有奋斗，才能成为更好的自己。奋斗，可以让我 联、领联中“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等意象，展现了 们学会坚持，学会努力拼搏。小明，让我们以奋斗之姿， “思”的意境，写尽了作者的孤凄悲凉之感。 勇政地面对一切困难和挑战吧！ 2.诗人的无限秋思与哀愁，表达了诗人无尽的怀人思乡之 写作创新 情[解析]本题考查炼字。尾联“乡书不可寄，秋雁又南 示例：假如生活重新开始，/新的美景在微笑着招手，/我与 回”承“故人殊未来”一句递进一层，揭示出思乡之苦。 我的时光拥抱，/把两步当作一步走。 “故人殊未来”，长期不知“故人”音讯，凶吉未卜，于是诗 21古代诗歌五首 人想到了写家书；可是山长水远，“乡书不可寄”，这就更 积累运用 添了几分悲苦。时值秋季，芳草调零，故人不来，秋雁 1.C[解析]C.“眦”应读“z”。 “又”回，家书难寄。结句以景收尾，“秋雁又南回”，点出 2.A[解析]A.“涕”应解释为“眼泪”。 时当冷落的清秋季节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内 3.(1)不畏浮云遮望眼前不见古人后不见来者(2)会 心就不禁情潮翻涌，愁思百结。着一“又”字，说明这样郁 当凌绝顶一览众山小(3)山重水复疑无路柳暗花 郁寡欢的日子，诗人已过了多年，可是人在江湖，身不由 明又一村(4)落红不是无情物化作春泥更护花 己，他也无可奈何；“又”字将悲情推到了一个高潮，表达 4.A[解析]A.正确的朗读节奏划分应为：落红/不是/无 了诗人无限的秋思与哀愁以及无尽的思乡怀人之情。 情物，化作/春泥/更护花。 (二)1.C[解析]本题考查对诗歌内容的理解。《金陵即 5.C[解析]C.陆游不属于“唐宋八大家”，应将“陆游”改为 事》（其一）描写了作者所居之处的幽美景色，表达了对 “曾巩”。 所见美景的喜爱之情。A项表现的是节日的喜庆。 6.B[解析]B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中，前一句用的 B项表达的是对故乡的思念。C项表达的是对山水美 是虚笔，后一句用的是实笔。 景的喜爱。D项揭示了“只有站得高，才能看得远”的 7.A 哲理。故选C。 阅读理解 2.就全诗来看，诗人是从回自己茅屋的角度来写的，由远及 -、(-)1.B 近，直到走进自家庭院之内。首句写隔水望见茅屋柴门 2.诗句蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理。只有掌 半开半闭，这是“人”看的结果；第二句写由小桥进人居 握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，才能透 处，穿过小桥，走近屋前，只见满地青苔，这里的“入桥” 过现象看到本质，才不会被事物的假象迷惑 “见青苔”也是人所为；第三、四句写水边柳树与梅花，柳 (二)示例一：我认为这首诗抒发了作者回到故乡的喜悦之 则背人照影，梅则隔屋吹香，似是有意与观赏者保持距 情。因为本诗生动地描写了丰收之年农村一片欢悦的 离，从而赋予了它们以现实生活中有些羞怯的少女形象。 景象和农家热情好客的民风，表达了作者对农村生活 本诗虽未写人，但处处见人。这些都反映了主人是一个 的热爱。示例二：我认为这首诗表达了作者被罢官 有高雅情趣的人。 后的落寞之感。作者被罢官后回归故里，心中不免失 素养培育 意和不平，“山重水复"”喻指“逆境”“困难”，写出了作者 1.B 艰难的处境；“柳暗花明”隐含作者受挫不馁的精神，失：2.C[解析]本题考查诗歌创作顺序。通常诗歌创作是为/同行学案学练测语文七年级下RJ 20 外国 即积累运用 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.阅读下面的语段，回答问题。 中学生活的每一天，都会在微露的晨曦 ()中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然归 去。我们在希望的早晨里遨游书海，闻着文 字间流徜的墨香，吟唱婉转的曲子。时而 zhù( )立在萋()萋的原野；时而流连 于幽ji( )的小路。心灵如清泉般澄澈， 酝酿青春最芳香的情感，不断追寻灵魂深处 的梦想。 (1)给语段中加点的字注音，根据拼音写 汉字。 (2)语段中有错别字的词语是“ ”,这 个词语的正确写法是“ (3)语段中“萋萋”的意思： (4)语段中有一处标点符号使用不恰当，应将 ”改为“ 2.(★☆☆)下列句子没有语病的一项是() A.《假如生活欺骗了你》这样的好作品往往 会在我们心中留下深刻、美好。 B.积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。 C.生活中会遇到很多困难，但有准备的人总 是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。 D.翻开诗集，我们处处听得雨景，看得雨声， 品得雨味。 3.依次填入下面这段文字横线处的语句，最恰 当的一项是( 你怎样对待生活，生活就怎样对待你。 ,只不过你我未处局中， 不知其中滋味而已。 ①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生 活态度②人生在世，总会遇到这样或者那 样的困难与挫折③知难而进、努力向前更 86 做神龙题得好成绩 诗二首 (答案P164) 同步微课 课文朗读 是一种执着和人生哲学④很多人从表面看 来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼 ⑤美学大师蒋勋曾写过“人生五味，酸甜苦辣 咸都要经历才够完美”⑥某种程度上说，人 活着就是一种态度 A.⑥②①③⑤④ B.②①⑥③⑤④ C.⑤②①③⑥④ D.①③⑤⑥④② 4.下列说法有误的一项是( A.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。 B.普希金，德国诗人。其代表诗作有《自由 颂K致大海》等。 C.《未选择的路》选自《弗罗斯特诗选》，作者 是弗罗斯特，美国诗人。 D.“优郁的日子”“完全相信”“千百次地挣 扎”都属于偏正短语。 5.下列对课文内容理解不正确的一项是( ) A.《假如生活欺骗了你》一诗有丰富的人情 味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人 真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。 B.《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓 的语气鼓励人们相信生活，相信未来。 C.《未选择的路》这一题目说明诗人对自己 的人生道路感到彷徨和苦闷。 D.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗 人对人生之路的思考。 6.(★★☆)某班级开展以“微笑面对生活”为主 题的综合实践活动。活动中有一些问题，请 你参与解决。 (1)有同学为本次活动的黑板报准备了几句 名言，其中不合适的一项是( ) A.忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的 日子将会来临。（普希金） B.天才是百分之一的灵感加百分之九十九 的汗水。（爱迪生） C.生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑； 你对它哭，它就对你哭。（拉伯雷） D.我要把别人眼睛所看见的光明当作我的 太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐 曲，别人嘴边的微笑当作我的幸福。（海 伦·凯勒) (2)你的一位同学的成绩一直不理想，他虽然 很努力，但进步不大。他的父母十分着急。 他感到前途渺茫，打算放弃。假如在本次活 动中，你打算去劝他，该怎样说？ (3)某同学为本次活动写了一段结束语，其中 有几处错误，请你读后完成后面的题目。 微笑，像阳光，拨开重重阴霾，让人看见 希望的光芒；微笑，像雨露，滋润枯萎受伤的 心灵，[A]让人重新散布青春的光彩。微笑， 能把如山的困难推倒；微笑，能把忧郁的情绪 冲散；[B]微笑，能让美好的生活重现…。 [C]谁能否认，人生不需要微笑呢？那就请 你微笑着面对生活吧！ ①[A]处画线句用词不当，应把“ 改为“ ②[B]处画线句标点符号有误，请写出修改 意见： ③[C]处画线句否定不当，应改为： 即阅读理解 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、课内精读 阅读《未选择的路》，回答问题。 1.对诗歌中“黄色的树林里分出两条路”一句你 是怎样理解的？ 第五单元哲理之思☑ 2.树林里分出了两条路，诗人选择了其中荒草 萋萋、十分幽寂、少有人走的那一条。诗人这 样选择，说明了什么？ 技法点拨 理解诗歌蕴含的哲理 常见题型：1.诗人这样写，说明了什么？2.诗 歌（句）告诉了我们什么道理？ 方法点拨：1.整体把握诗歌内容，结合相关背 景准确理解诗句的含义，深入挖掘诗歌内涵。 2.分析诗歌中的艺术形象。从诗歌中艺术形 象的外在特点入手，进而由物到人或到事，由 表及里，由浅入深地把握诗歌蕴含的哲理。 3.注意结合诗意概括提炼，要依据理从诗出 的原则，不可主观臆断。 答题模式：这首（句）诗告诉了我们…的道理。 3.第三节诗中“路径延绵无尽头”包含了哪些 意义？ 二、类文拓展 (★★★)阅读下文，回答问题。 四体裁诗歌 @作者普希金 √选篇理由《假如生活欺骗了你》写于普希金被流 放的日子里，表达了面对生活的欺骗时始终相信美好 的信念；下面这首诗则讲述的是诗人在面对磨难时的 态度和情感。将二者进行比较阅读，有助于我们深入 了解普希金的形象。 风暴 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙，立于波涛上， 当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏，澎湃和轰响， 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象， 而海风在冲激和飞旋， 做神龙题得好成绩87 ☑同行学案学练测语文七年级下RJ 扬起了她的轻飘的云裳？ 美丽的是这海，狂暴、阴郁， 闪烁的天空没一块蔚蓝； 但相信吧：岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更美丽。 [相关链接]普希金在年轻时结交了一些后 来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月党 人”发动的俄国历史上第一次试图推翻沙皇专 制制度和农奴制的武装起义最终遭到反动政府 的残酷镇压，但他们的进步思想深深地影响了 普希金。这一时期，他的作品主题是歌颂自由、 进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。 1.诗的题目为《风暴》，自然“风暴”就是诗人描 摹的事物。仔细朗读诗歌，说说作者是怎样 描摹“风暴”的。 2.作者是从哪几个方面来描写少女的？着力刻 画了她怎样的形象？ 3.诗中所写的风暴对表现少女形象有怎样的 作用？ 4.诗中的“风暴”和“少女”各象征着什么？表达 了诗人怎样的感情？ 即素养培育 >>>>>>>>>>>>> 核心素养语言运用》（2024·吉林长春中考改 编)邻居小明即将步入人初二。作为好朋友，你想 结合自己的经验帮助他更好地迎接初二的 生活。 [坚定目标] 1.请你将下面的句子准确、工整地抄写在书签 上送给他。 88做神龙题得好成绩 非学无以广才，非志无以成学。 e [指点迷津] 2.小明写作时经常无话可说，他为此感到很苦 恼。请你分享两点自己的写作经验。 [饮食建议] 3.小明有些挑食，请你根据下图，给出两条饮食 建议。 油脂类A 蛋奶类苹 果类的色 谷物类爱2是 中国居民的“平衡膳食宝塔 (从“塔基”到“塔顶”表示五类食物的大致比例 建议：① ② [送出鼓励] 4.请你以下面这句话为开头，写一段激励的话 送给小明。（不少于60字） 小明，奋斗的初二才美丽。 即写作创新 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口 吻，没有什么具体的形象，却是一首为世界各国 人民广为传诵的诗。这是因为它充满了人生哲 理，告诉我们应该积极乐观地面对生活。 请你以《假如生活重新开始》为题目，写一 首不少于4句的小诗，以题目为第一句。