第二单元 单元写作：学习抒情&专题学习活动：我的语文生活-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

☑同行学案学练测语文七年级下RJ 单元写作： [文题展示] 片段写作。写一段文字，抒发某种情感，如 幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。 [写作指导] 1.根据内容特点和表达需要，选择合适的 抒情方式。(1)直接抒情：作者将自己的感情赤 裸裸地倾吐出来。(2)状物抒情：作者以精确的 语言细致描绘事物，并将自己的感情寄托于对 这种事物的描绘之中。(3)借助修辞抒情：作者 运用反复、拟人、比喻、排比、夸张、双关、反语等 修辞手法来抒发某种情感。 2.确定要抒发的情感。可以抒发题干中提 到的情感，即幸福、喜悦、痛苦、忧伤等，也可以 抒发愤怒、无奈、吃惊等情感。 3.情感的抒发要具体，有依托。可以描写 场面、事物，也可以叙述故事。 [写作示例们 “好雨知时节，当春乃发生。”瞧，春雨飘落， 滋润了大地，唤醒了万物。春雨落到柳树上，柳 树抽出了嫩芽，舒展着细长而柔软的枝条随风飘 荡；春雨滴到桃树上，染红了桃花，一棵棵桃树像 一把把粉红色的大伞撑在田野中，给人以美的享 受；春雨洒到河面上，小鱼儿在水里自由自在地 游玩、追逐；春雨落到庄稼地里，庄稼贪婪地吮吸 着甘露，枯黄的叶子露出了灿烂的笑容… 春雨落到哪里，哪里就呈现出生机勃勃的 景象。我真希望自己能融入这充满活力的春雨 34做神龙题得好成绩 学习抒情（答案P157) 之中，给人们带来春天的温馨，丰收的希望，无 限的遐思。 [文题展示] 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描 绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样 的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题， 写一篇作文。不少于500字。 [写作指导] 1.选材。动笔前先确定写作的重点，是描 写家乡的景色，还是介绍家乡的物产？是介绍 家乡的风俗，还是记叙家乡的生活？无论写什 么，都要将家乡的特点写出来，不必面面俱到， 要有侧重地描写。 2.抒情。可在记叙、描写的基础上采用直 接抒情、间接抒情等多种抒情方式。为了把家 乡的特点写得更具体、生动，富有感染力，可以 恰当运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、设 问、反问等。 [精选佳作] 乡情 郑欣妍 仔细、小心地撕开粽叶，一阵清香袭来，轻 轻地咬一口，任那软糯鲜香的滋味在舌尖徘徊。 家乡的粽子不仅勾起了我的食欲，也牵动着我 的情思。 家乡的清晨总是步履缓缓。公鸡歌声激 昂，扯着嗓子唱了好几曲，这才把晨雾唤醒。晨 雾一边打着哈欠一边缓缓沿着山村小路晨练。 鸟儿在天空中飞来飞去，小狗流着哈喇子“呼哧 呼哧”地跑过积满灰尘的村道，企图讨得一口 早食。 “哗、哗、哗…”窗外传来有规律的淘米 声。我好奇地探出脑袋去，正瞧见大伯蹲在水 龙头前淘米。“大伯，你一大早淘米千什么呀？” 大伯抬起头瞧了我一眼，笑眯眯地说：“当然是 要包粽子呀！” 是了，腊月二十八要包粽子！我两眼一亮， 冲下楼扑到米盆边上，紧盯着浸在水里的糯米。 盯着盯着，我眼前的这些糯米好像已经变成了 粽子，还朝我眨了眨眼…大伯洞察了我的心 思，笑眯眯地说：“这要花的工夫还多着呢。”“不 就是拿几片叶子将它们裹起来，再放到锅里煮 嘛！”我一脸自信。见此，大伯哈哈大笑起来： “那晚上你来试试吧！”我一口答应下来：“来就 来嘛！” 故乡的夜晚姗姗来迟，炉灶间，大伯盘腿坐 在垫子上，左手捏住一片粽叶，右手翻转粽叶折 成一个漏斗状容器，然后填满泡好的糯米，旋转 一周，再抽取一根粽叶撕成的“线”将其紧紧捆 起来。我觉得自己学会了，便按捺不住试了起 来。结果，不是力度不对把粽叶弄烂了，就是包 不出形状… 大伯对此显然有所预料，耐心安抚我：“没 关系，这活儿细着呢，得慢慢练。”想到白天夸下 的海口，我感到自尊心极度受挫，赌气地说：“我 不练了，我可以去买，商场里有的是粽子。”大伯 手中的动作一顿，抬眼看向我，神色严肃地说： “外面是有的卖，但终究比不上家里包的。”说 完，大伯便低下头继续包粽子。我坐在一旁，有 些不知所措。 夜色越来越深，竹篮里的粽子越堆越高，我 第二单元祖国之恋了 已困得睁不开眼了。见此，大伯无奈地摇摇头， 说：“你先去睡觉吧！” 一觉醒来，热腾腾的粽子已经出锅了。看 着大伯满足的笑容，想到村里昨日深夜不约而 同都亮着的万家灯火，我这才明白：粽子固然可 以买到，可人们对节日传统的坚守却是无论如 何都买不到的！ 名师点评：①立意深刻，情感丰富。作者着 重记叙了以“大伯”为代表的家乡人民坚守传统 的故事，表达了对家乡人民的赞美、敬佩之情。 ②描写突出，抒情自然真挚。全文情感抒发不矫 饰，真切自然。文章开篇通过描写吃家乡粽的过 程及感受，自然抒发了作者对家乡粽的喜爱之 情；第2段以动写静，隐含着对家乡的热爱之情。 三 [文题展示] 我们身边有很多默默奉献的人，他们在平 凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉 的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述其感 人事迹，并写出你的评价和感受。题目自拟。 不少于500字。 [写作指导] 1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、 在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披 星戴月的环卫工人…都可以作为观察的对 象，他们的故事都可以成为写作的素材。 2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意 详略得当。可以重点记述一两个典型的事例， 以凸显人物的美好品质。 3.在写作过程中，要注意表达自己真实的 情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。 做神龙题得好成绩35 ☑同行学案学练测语文七年级下RJ [精选佳作] 这样的人让我敬佩 马崇熙 一夜的大雪已将地面铺满，伴着呼啸的北 风，我不禁将围巾又紧了紧。看来今天上学要 迟到了，这样的路面，可怎么走啊？我心里不禁 嘀咕起来，低着头小心翼翼地向前挪去。 就当我转到小区的主路上时，脚下出现了 一条被清理出来的窄窄的小路。我心中一阵惊 叹，会是谁这么早出来扫雪呢？我抬起头望向 前方，并没有看到什么人。但远处隐隐约约传 来铲子划过地面的声音，清脆而有力，我不由得 加快了脚步。 终于在快到大门口的时候，我看见一个黑 色的身影在忙碌着。在这白茫茫的天地里，这 个身影显得异常特别。我渐渐走近，只见这个 人握着铲柄，用力地抬起，然后奋力地往下铲 去，一大块雪就这样被铲起来抛到了路边。 这个人好像是邻居郝伯伯呀。我走到他的 身边，正在奋力铲雪的他都没有察觉。“郝伯 伯！”我大声喊道，“您这么早就出来铲雪哪！”郝 伯伯抬起了头看向我，此时的他满脸通红，额头 的汗水顺着脸频不住地往下流着。 “当然啦，这雪呀，越早铲越容易铲。”他的 脸上露出自己招牌式的微笑，郝伯伯喘着气回 答，“你上学路上小心走啊！这地太滑了！”简单 的话语里充满了温暖的关心。 郝伯伯就是这样一个人：下雨时，你会听到 他响亮的提醒邻居们收衣服的声音；在楼道里， 你会经常听到他唰唰的打扫声；别人搬东西时， 你会看到他疾步上前帮忙的身影…面对邻居 36做神龙题得好成绩 的感谢，他总是轻描淡写地说一句：“这都是顺手 的小事。”这个小区里的人，人人都认识他，人人 都喜欢他。 等我走进校园时，太阳露出了一道光，照亮 了整个天空。郝伯伯就像温暖的太阳，闪耀着 自己的光辉，让人不禁心生敬意。 名师点评：小作者精心选择和描绘了生活 中的细节，表达对这位邻居伯伯的喜爱和敬佩 之情，一个动作，一句话语，无不是在表现人物 的助邻为乐。这样的描写，在给人留下深刻印 象的同时，也不会显得矫情做作，人物的真实感 更强。 心拓展练习 阅读下面的文字，按要求作文。 在漫长的人生旅途中，你一定体验过成长 的酸甜苦辣、喜怒哀乐。成长伴随着人的一生。 成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩，成 长的感悟难以忘记。一个人在成长的过程中， 需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限 的鼓励、关怀、理解和空间；有的人则只需要一 张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无 惧挫折；有的人则害怕成长所要付出的代 价…亲爱的同学，你认为成长最需要什么呢？ 关于成长，你一定还有很多话想说…请 以《成长的烦恼》为题，自选角度，自定文体，写 一篇不少于500字的作文。 专题学习活动： 1.(2023一2024·河南南阳期末改编)班级开展 “我的语文生活”专题学习活动。请你参与并 完成下列任务。 (1)[补对联]下面是一位同学写的一副对联， 他不能确定横线处应填入的词语。你认为在 横线处填入的词语，最恰当的是( ) 上联： 勇创科学奇迹 下联：赴汤蹈火共谋民族 A.忠心耿耿兴旺B.呕心沥血复兴 C.呕心沥血兴旺D.忠心耿耿复兴 (2)[赏广告]同学们搜集到了下面两则广告， 请任选其一自选角度进行赏析。 A.你的镜子将不再嘲笑你—服装广告 B.一杯茶，一份情，一生缘—一茶叶广告 (3)[正招牌]下面是小文拍到的店铺的招牌， 通过开展“我的语文生活”专题学习活动，小 文了解到这种招牌并不规范，请你替小文向 店主做出解释。 众所粥知 海六粥 女中 线 (粥店) (湘菜馆) 2.（2023一2024·河南驻马店期末改编)七年级 (1)班开展了“我的语文生活”专题学习活动， 请你参与并完成下列任务。 (1)下面有两幅书法作品，请你依次写出它们 的字体。 物载德厚 物载瀛厚 A. B. 第二单元祖国之恋☑ 我的语文生活 (答案P157) (2)请你仿照画线部分补写句子。 站在人生的舞台上，无论生旦净末丑，尽 心演好自己的角色即可。是雄鹰，就在自己 的蓝天里任意飞翔； 。因为人的能力有大 小，不必拿第一来压迫自己，做好自己就好。 3.(2023一2024·湖南常德期末改编)学校七年 级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你 一起参与。 (1)[品广告]牛肉粉是澧县早餐的一大特色， 有同学收集到下面这条广告语，请品析其 妙处。 因“味”爱你，经“尝”难忘一澧县牛肉粉 (2)[送对联]同学们一起来到敬老院，小语想 为老人们送上一副对联，已有下联，请你根据 对联的相关知识，将括号内的文字重新排序， 补全上联。 上联：天伦有乐， (心头 晚景歌乐驻) 下联：岁月含情，情融孝道沐春晖 (3)[析漫画]班级刚刚推出了一期以“爱劳 动·会生活”为主题的板报画，小语对里面的 一幅漫画《如何解开粽子》的寓意不怎么明 白，请你给他讲解一下。 解开 做神龙题得好成绩374.示例：在青春的校园里，那株我亲手栽下的向日葵，迎着 义是“跑”，今义是“人或鸟兽的脚交互向前移动”。 朝阳热烈绽放，阳光洒在金黄的花瓣上，每一片花瓣都承 D.“但”的古义是“只”，今义是“但是”。故选B。 载着我对未来的无限憧憬和向往。[解析]本题考查语 5.B[解析]B.“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用的是 言表达。根据题干要求，选择自己记忆里一朵有重要意 反问的修辞手法。 义的花，用生动优美的语言进行描绘即可。注意字数 6.B[解析]B.《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。 要求。 7.(1)万里赴戎机关山度若飞(2)朔气传金柝寒光照 素养培育 铁衣(3)将军百战死壮士十年归(4)愿驰千里足 1.(示例)活动三：爱国名言展示会活动四：爱国摄影图 送儿还故乡 片展 8.示例：代父从军别具英雄气概 2.示例：星星说是银光闪闪的盏盏华灯白杨说是成 阅读理解 边战士的挺拔身姿 一、1.(1)思虑、思量。(2)穿（衣）。(3)动弹。 3.示例：一首《黄河颂》写尽了诗人对黄河的挚爱之情，接下 2.远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 来李硕同学要朗诵的《土地的誓言》是脍炙人口的爱国主 3.“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时急切的 义名篇，我们将随着作者端木蕻良去感受他对故土深深 情态，淋漓尽致地表现了他内心抑制不住的欣喜之情。 的热爱和眷恋之情。让我们回到那个战火纷飞的年代， 4.第6段写了木兰还乡与亲人团聚的热闹场面。 一起倾听铮铮男儿对沦陷的故乡、对处于苦难中的祖国： 5.示例：不矛盾。诗句中的“十二”和“十”都是虚数，不是确 的爱的誓言。 指，“十年”和“十二年”都是多年的意思，强调木兰征战时 写作创新 间之长。 示例：故乡是我魂牵梦萦的地方。故乡常常来到我的梦里， 二、1.D[解析]D.市：买。 梦中故乡的一座座青山，一块块土地，一条条小河…太美 2.C[解析]A.有：同“又”，用于整数和零数之间/同“又”， 了。春天，山坡上的野花竞相开放；河边的柳树就像一位漂 用于整数和零数之间。B.之：的/的。C.信：相信/诚信。 亮的姑娘在风中翩翩起舞，尽情地展示着它的妩媚。夏天， D.益：更加/更加。故选C 山上绿树成荫，鸟雀在树枝上叽叽喳喳地叫个不停；最让我 :3.A[解析]本题考查文言文断句。解题时，在理解句子意 欢喜的还是山下的那条小河，里面的泥鳅似乎总也捉不完， 思的基础上断句，注意不要把句子割裂开。画线句子的 小虾似乎多得都让我吃腻了。秋天，瓜果飘香，山上的果子 意思是：（她）从小练习骑马，随着年龄的增长（骑术）更加 熟透了，就像一个个小红灯笼似的挂在树上，每一个都十分 精湛。（正逢）可汗征兵，她父亲的名字也在征兵的名册 饱满。冬天，白雪皑皑… 上，和同乡的许多年轻人都在此次出征之列。据此可断 9木兰诗 句为：少习骑/长而益精/值可汗点兵/其父名在军书/与 积累运用 同里诸少年皆次当行。故选A。 1.B[解析]A.“杼”应读“zhù”。C.“傍”应读“bàng”。 4.(1)将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木 D.“燕”应读“yan”。故选B。 兰等幸存者胜利归来。(2)（木兰）策马疾驰转战共十 2.C[解析]A.两个“市”的意思分别是“买/集市”。B.两 二年，多次建立奇功。 个“帖”的意思分别是“文告/同‘贴’”。C.两个“闻”的意 5.表现了木兰开朗、风趣的性格特点以及她的自豪，赞美了 思均为“听”。D.两个“将”的意思分别是“将领/搀扶，扶 木兰的才智。 持”。故选C。 [参考译文] 3.D[解析]D.正确的朗读节奏划分应为“当窗/理云鬓，对 [乙]木兰，是古时候的一位民间女子。（她）从小练习 镜/帖花黄”。 骑马，随着年龄的增长（骑术）更加精湛。（正逢）可汗征兵， 4.B[解析]A.“爷”的古义是“父亲”，今义是“对长一辈或 她父亲的名字也在征兵的名册上，和同乡的许多年轻人都 年长男子的尊称”。B.“坐”的古今意思都是“把臀部放在 在此次出征之列。因为她的父亲年老多病不能前往，木兰 椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量”。C.“走”的古 就换上男装，买了马和马具，替父亲出征。（木兰）逆黄河而 上，翻越黑山，策马疾驰转战共十二年，多次建立奇功。嘻！ 第三单元 凡人小事 男子可以做的事情，女子不一定不可以做。我看到木兰从 10阿长与《山海经》 军的事情后，于是更加相信（这个道理）了。 积累运用 素养培育 l.D[解析]A.“疮”应读“chuang”。B.“诘”应读“ji怕”。 1.大部分中学生喜欢看《花木兰》卡通片，很少一部分中学 C.“豪不相干”应为“毫不相干”。故选D。 生不喜欢看。 2.B[解析]B.“面如土色”的意思是脸色跟土的颜色一样， 2.示例：你们志存高远，为飞天而战，为祖国的强盛辛勤工 没有血色。形容极端惊恐。该词用在这里与“振奋人心 作，奉献青春年华，你们是我们学习的榜样，我为你们 的消息”矛盾，不合语境。 点赞。 3.C[解析]本题考查病句的辨析。A.成分残缺，缺少主 单元写作：学习抒情 语，应去掉“通过”或“使”；B.关联词语使用不当，可把“只 拓展练习 要”改为“只有”；D.句式杂糅，可去掉“的原因”。 4.C5.D [思路点拨]这是一道命题作文题。成长的过程，是认识自 6.(1)C(2)示例：《阿长与（山海经）》。阿长是鲁迅小时候 我的过程，是自我个性展示的过程。如果你经历过生活的 的保姆，作者记述了儿时与阿长相处的情景，描写了阿长 磨难，那么你也许会懂得知识的重要性；如果你正经受着失 善良、朴实而又迷信、唠叨的性格。作者在与阿长的相处 落与痛苦，那么你需要掌声、关爱与鼓励；如果你曾遭受不 中，看到了劳动人民的善良，明白了很多道理。阿长买来 公与冷落，那么你需要自信、公平与安慰…从你经历的事 的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至 情中选择典型的、印象深刻的来写，注意详略得当，叙述要 在文学上影响了他的一生。 有条理，抒发真情实感。 阅读理解 专题学习活动：我的语文生活 一、1.第一，题目明确了本文的中心人物和中心事件。第 1.(1)B(2)示例：选A。运用拟人的修辞手法，赋予镜子 二，“阿长”一望便是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古 以人的情感态度，通过写镜子的表现，间接赞美了衣服的 籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的 漂亮得体。(3)示例：老板，您好！这样的招牌名并不 幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。第三，全文近 好，谐音虽然巧妙，但会对汉语学习者产生错误导向，招 半部分内容未涉及题目中的《山海经》，引发读者更大好 牌名应该注意用字、用词的规范，一定要使用谐音也应加 奇：这样的一个粗俗可笑的保姆与《山海经》究竟有什么 上引号，以免造成误解。[解析](1)“赴汤蹈火”为并列 联系？从而吸引读者一读到底。 短语，与“呕心沥血”相对：由对联“仄起平收”的原则并根 2.(1)幼年鲁迅渴慕的不只是《山海经》，还有《山海经》所代 据“民族”二字可知，下联最后两字应为“复兴”。 表的更广阔、更丰富、更生动的精神生活。(2)写叔祖 的“疏懒”和别人不肯真实地回答“我”，是为了衬托长妈 2.(1)A.楷书B.隶书(2)示例：是骏马，就在自己的草原 妈主动地关心“我”并为“我”买来《山海经》，他人的冷漠 上自由驰骋 对比出长妈妈的热切，突出长妈妈对“我”真挚的关爱。 3.(1)示例：巧用“味”（为）“尝”（常）谐音，突出澧县牛肉粉 (3)“震悚”在这里指“身体因过度兴奋而颤动”，表现了 的美味和人们对牛肉粉的喜爱之情。(2)乐驻心头歌 “我”听到长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时的震 晚景(3)示例：小语，漫画中的人想从书本中去获取解 惊、惊喜和激动之情。 开粽子的方法，它讽刺了生活中脱离实际、死搬教条的现 3.由怨恨、愤怒到感激、产生敬意。选文中开始“我”还有对 象，也告诉我们要在劳动中获得本领、在实践中获得真知 阿长“谋害”隐鼠的怨恨和愤怒。但当阿长买来了《山海 的道理。[解析](1)本题考查广告语赏析。结合“因 经》后，“我”对她产生了感激和新的敬意。 味’爱你，经‘尝’难忘”的内容可知，该广告语巧用“味” 二、1.(1)去书店偷书(2)被母亲发现偷书(3)母亲带 (为)“尝”（常）的谐音，以此突出牛肉粉的美味和大家对 “我”将书买回[解析]本题考查情节的梳理概括。“去 牛肉粉的喜爱，富有趣味。 书店看书”位于文章第①至⑥段，“把书藏起来”位于第 同行学案学练测·157·