2 说和做——记闻一多先生言行片段-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

同行学案学练测 4.这句名言体现了男儿为保家卫国情愿战死沙场的雄心壮 志。邓稼先为了中国的核武器研究在沙漠中贡献毕生 参考答案及解析 精力，“鞠躬尽瘁，死而后已”，具有不怕牺牲的情怀，这和 语文七年级下 马援的情怀相似。 RJ 二、1.D[解析]本题考查对文章内容的理解。D.“芳华易 第一单元 群星闪耀 逝，信念不老”中的“芳华”指岁月；“共同的信念，让芳华 1邓稼先 永存”是说共同的理想信念可以让美好的时光永存，故 积累运用 此处的“芳华”指美好的时光；“今天，他们已远去，但芳 1.D[解析]本题考查字音。A.“泊”应读“pō”。B.“鲜”应 华就在我们身边”是说他们虽然已经离去，但他们的美 读“xidn”。C.“垠”应读“yin”。故选D。 好品质，一直存留在我们身边并影响着我们，故此处的 2.D[解析]本题考查词语的正确使用。锋芒毕露：指锐气 “芳华”指他们的美好品质。故三个“芳华”的含义不同。 和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。该词用在此 选项理解有误。故选D。 处不恰当。 2.第⑧段运用排比的修辞手法，使句式更工整，并突显出陈 3.C[解析]本题考查病句的辨析。常见的病因有成分残 能宽毅然放弃优越条件奔赴祖国隐姓埋名投身原子弹爆 缺、搭配不当、语序不当、语意不明、句式杂糅等。A.有 轰专业的行为和决心，表达了作者对陈能宽由衷的钦佩和 误，句式杂糅，可以删去“原因”。B.有误，搭配不当，原句 崇高的敬意。[解析]结合“这股热流，让陈能宽…；这 可修改为：我们应铭记邓稼先的事迹并将他的精神发扬 股热流，让陈能宽；这股热流，让陈能宽…”可知， 句子运用了排比的修辞手法，结构上，句式整齐，增强了 光大，勇攀科学高峰，为实现中国梦而添砖加瓦。D.有 语气；内容上，写出了陈能宽放弃优越的条件，奔赴祖国 误，语序不当，把“支持”和“关注”调换位置。故选C。 转向原子弹爆轰专业，为中国科技的腾飞贡献自己的力 4.C[解析]本题考查句子排序。通读五个句子可知，⑤句 量，突出其伟大的精神品质，表达了作者对其的敬佩和赞 介绍整个事件的背景，应排在最前面；③句介绍当时的艰 美之情。 苦条件和运算方式，①句的语意紧承③句，应在③句后； 3.“这一天”指1964年10月16日。载入史册是因为这一天 ④句交代邓稼先指导年轻人运算，②句的语意紧承④句， 是我国第一颗原子弹爆炸成功的日子。[解析]结合第 应在④句后。据此可确定答案为C。 ①段“1964年10月16日，新疆罗布泊，强光一闪，火球迸 5.(1)原句效果好。原句运用反复的手法，渲染、突出了中 放，一声巨响后，蘑菇云腾空而起”和第①段可知，“这一 华民族屈辱的历史，有强烈的艺术效果。(2)示例：他 天”是我国第一颗原子弹爆炸成功的日子，“这一天”是 功勋卓著堪称核弹英雄他目标坚定献身国防事业 1964年10月16日，具有纪念意义，是注定将载入史册的 阅读理解 一天。据此可概括作答。 一、1.一次试验出现意外，别人劝邓稼先回去，可是他坚决 4.热爱祖国；为中国“两弹一星”事业鞠躬尽瘁，奉献一生， 不走。表现了邓稼先对工作认真负责，为国防科技事 淡泊名利；有科学家的情怀和担当；不惧危险，不怕牺牲。 业把生死置之度外，勇于献身、无私奉献的精神。 素养培育 2.引用《吊古战场文》表现了自然环境的恶劣，突出邓稼先 :1.示例：①您在从事航天工作的60多年中遇到那么多困 工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史深处，增加了 难，是什么支撑您坚持下来的？②在开拓创新的过程 文章的厚重感。引用“五四”时代的一首歌，说明了邓稼 中，您觉得最重要的品质是什么？[解析]本题考查设 先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的 计采访问题。解答此题，要注意针对采访对象和采访目 崇高精神品质。 的提出问题，问题要小而具体，让受访者有话可答。本题 3.运用了排比的修辞手法。指出邓稼先从事这项工作需 中采访对象孙家栋“是在中国航天事业发展历程中成长 要物理直觉、数学见地、勇进的胆识和稳健的判断，体现 起来的优秀科学家”，因此设计的问题要符合孙家栋航天 了邓稼先卓越的才能，字里行间流露出作者对邓稼先的 科学家的身份，并且与“君子自强不息”的学习主题相关， 钦佩、赞颂之情。 用语要得体，语气要恳切。 2.示例：(1)②天行健，君子以自强不息。③千磨万击还 先生对“说”和“做”的态度，层层深入，更能表现闻一多 坚劲，任尔东西南北风。(2)航天英雄们，面对浩瀚无 先生的品质。 垠的宇宙，你们始终怀着坚定的信念，不断“上下求索”， 2.运用了比喻的修辞手法，把“密密麻麻的小楷”比作“群蚁 勇攀科技高峰。你们用自己的智慧和勇气，为人类探索 排衙”，生动形象地表现出闻一多先生一丝不苟的严谨 宇宙、追求真理的伟大事业作出了杰出的贡献。“路曼曼 态度。 其修远兮，吾将上下而求索”是你们的生动写照，你们是 3.“精神食粮”指“中华民族几千年来的文化史”，“这”指“做 真正的英雄，值得我们敬仰和学习！[解析](2)本题考 了再说，做了不说”。 查拟写赞语。作答时，首先需要明确航天英雄所具有的 二、1.巴金写作《随想录》时，敢于讲真话；巴金在为周小燕 精神，如勇于探索、自强不息等。接着，可以围绕这种精 题词时，率直地讲真话；巴金为中国现代文学馆的筹建， 神，结合名句的内涵，组织语言来表达对航天英雄的敬意 发起倡议，联名上书并带头捐款；巴金带病编校《巴金全 和赞美。要注意语言的流畅和连贯，以及情感的真挚和 集》。[解析]本题考查对文章内容的概括。由第②段 深沉。 “巴金在开篇写道：‘我不想多说空话，多说大话…写 写作创新 了等于不写的文章。’”，第③段“《随想录》触及社会生活 示例：那几日，我迷上了画漫画，有一次竟忍不住在语文课 的方方面面，更勇敢面对作者的灵魂”，第④段“讲出了 上画了起来。我以为我的行动够隐蔽，没想到我的一举一 真话，我可以心安理得地离开人世了”，可概括为：巴金 动都被老师看得一清二楚，所以我挨了一顿严厉的批评。 写作《随想录》时，敢于讲真话。由第⑧段“在大同小异 我当时真不理解老师的做法，觉得他不尊重我的爱好，但从 的题词中，唯独巴金写道：‘我们都高兴听您唱的歌。小 此之后我就憋着一股子劲儿，上课认真听讲，成绩也提高得 燕先生。’”，可概括为：巴金在为周小燕题词时，率直地 很快。这时我才明白了老师的良苦用心。他真是一位对工 讲真话。由第①段“他发起倡议，联名多位作家上书，并 作认真负责，关心爱护学生的好老师。 身先士卒，向文学馆捐出了个人存款的大部分—15万 元，作为启动资金”，可概括为：巴金为中国现代文学馆 2说和做 的筹建，发起倡议，联名上书并带头捐款。由第⑤段“编 —记闻一多先生言行片段 校《巴金全集》时，巴金已步入耄耋之年，因为患有帕金 积累运用 森氏症，手抖抖的，总是好不容易握住了笔，写下去，明 1.(1)①目不窥园②沥尽心血(2)①mi②qiè(3)暇 明要写竖的却横了出去，有时候动不了，他就用左手去 (4)句子存在重复赘余的问题，应将“珍贵的”删去 推右手，每天工作8小时以上”，可概括为：巴金带病编 (5)句末的句号放入引号内 校《巴金全集》。 2.B[解析]B.有误，“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云 2.运用动作描写，生动细腻地写出了巴金患病后艰难工作 霄。此处用来形容演唱家的歌声，不合语境。故选B。 的情景，表现了巴金兢兢业业、不为盛名所累的精神。 3.D[解析]本题考查句子排序。解答此类题要在平时加 3.示例：“几年后，当现代文学馆的牌子因为种种原因迟迟 强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过 没能挂起来的时候，巴金成了‘祥林嫂’，见人就要问。”这 抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 句话中巴金“见人就要问”这一细节描写，形象地刻画出 通读句子可知，语段讲的是描写人物的常见方法，②句为 巴金对建设现代文学馆的关心，进而体现出他对中国文 总领句；④句紧承②句，是对人物描写作用的介绍，为第 学的关心。 二句；由⑤句中的“还可以”可知，⑤句紧承④句，是第三 4.总结全文，表达对巴金先生的崇敬与赞美之情，深化文章 句；③句紧接着举例说明外貌描写的作用，为第四句； 主旨。 ①句做结，是最后一句。故选D。 素养培育 4.B[解析]B.有误，《烙印》是臧克家的作品。 1.示例：他，是音乐的先锋。他，是灵魂的先驱。（贝多芬） 阅读理解 2.示例：他，是充满爱国热情的诗人、学者，是伟大的民主战 一、1.文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，不仅 士。他兀兀穷年，凝结出《唐诗杂论》；经十年艰辛，献出 开门见山，而且引起悬念，运用比较的方法突出闻一多 一部《楚辞校补》。他做了，做得是那么一丝不苟，潜心贯 同行学案学练测·153· 注；他说了，说得是那么痛快，动人心，鼓壮志。他，是口 揭示了他丰富深邃的精神世界，表达了作者对他的崇敬 的巨人。他，是行的高标 与赞美之情。 写作创新 二、1.①郭先生是成年人了，还留着偏分头，十分另类；②郭 示例：我们的老师，把教育当成热土，不断耕耘，用豪情挥洒 先生在校园的墙上画了好几幅画，可没有一幅画画的是 青春，满面汗水。他们甘耐寂寞，潜心研究，仰之弥高，钻之 “我”；③郭先生教“我们”唱《七杯茶》，“我”全会唱，可他 弥坚，把教育我们当成最大的幸福，为教育事业鞠躬尽瘁。 一回也没让“我”独唱过；④郭先生笑起来只有右腮隆起 是的，他们的激情在燃烧，他们的信念永存心底，我们又怎 来，“我”嫌他不会笑。[解析]本题考查对文章内容的 能不努力拼搏、奋力进取呢？我们一定会用累累硕果回报 理解与概括。问题的答案在文章的第③段，“第一”“第 我们敬爱的老师。 二”“第三”“最后一点”指明了“我”对郭先生不满意的四 3列夫·托尔斯泰 个理由，据此总结概括即可。 积累运用 2.第一次、第二次和第三次是实写，第四次是虚写。前三次 1.(1)ziyǒu髯鬈(2)幅副蜜密(3)比喻 是“我”亲眼所见，第四次是我想象的。 2.A[解析]本题考查词语的运用。B项，“鹤立鸡群”比喻 3.运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”得知郭先 一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。该词用 生壮烈牺牲的消息后的十分悲痛的心情，体现出“我”对 在这里不恰当。C项，“入木三分”形容书法刚劲有力，也 郭先生的敬爱。 用来形容议论、见解深刻。该词用在这里不恰当。 4.文章运用了欲扬先抑的写作手法。文章通过写“我”对郭 D项，“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正地坐着，形容严 先生感情的变化，突出郭先生为革命牺牲的高尚品格，使 肃或拘谨的样子。该词用在这里与语境不符。故选A。 人物形象更加丰满。 3.D[解析]本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分 素养培育 残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘1.示例：担起时代重任[解析]本题考查补写宣传标语。 余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断 “弘扬劳模精神”为“动词十四字偏正短语”。结合“扛起 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。A项，成 新时代所赋予我们的责任和义务，争取在建设社会主义 分残缺，缺少宾语中心语，可在“读经典名著”后加“的习 的伟大事业中起到先锋模范作用”的内容，可拟写为“担 惯”；B项，两面对一面，可在“对托尔斯泰”前加“是否”； 起时代重任”。 C项，关联词语使用不当，应将“不管”改为“尽管”。故 2.示例：打扫卧室卫生给家里的植物盆栽浇水[解析] 选D。 结合生活实际，合理设计家务劳动作业即可。 4.C 3.(示例)各位评委、对方辩友：大家好！我方认为，劳动不 5.(1)示例：感受托翁魅力，领略文豪风采。(2)示例一： 分贵贱。劳动没有高低贵贱之分，只有分工的不同，只要 ①一个人自我评价越高，就越不容易做出成绩。 能为社会做贡献，从事任何劳动都是光荣的。每个人所 示例二：②做人要敢于承认自己的不足，只有这样才能 处的岗位不同，从事不同类型的劳动，但都是在为国家和 不断进步。 社会发展作出贡献。因此我方的观点是“劳动不分贵 阅读理解 贱”。我的陈述完毕，谢谢大家！[解析]本题考查辩词 一、1.着重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。特点：目 的拟写。正方的观点是“劳动不分贵贱”，“一辩”的主要 光犀利、情感丰富、威力巨大。 任务是提出观点，不需要对选定的观点展开充分的分析 2.写来访者的心理落差，从侧面烘托出托尔斯泰外貌的普 论证。注意字数要求。 通和气质的平庸，为下文写那双非同寻常的眼晴蓄势。 写作创新 3.这句话运用夸张的修辞手法，很好地道出了托尔斯泰那 示例：爷爷已经七十多岁了，虽然时间的年轮深深地印在他 种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世 的额头上，但他的那双眼睛依然那么明亮、有神。爷爷总会 界的丰富和充沛。 坐在餐桌旁的沙发上，用那双充满慈爱的眼睛看着我，似乎 4.运用了欲扬先抑的写作手法。本文前半部分写托尔斯泰 想要用他所有的爱包围住他的孙子。每当看到爷爷那双充 平凡甚至“粗劣”的长相，后半部分写他非同寻常的眼睛， 满慈爱的眼睛，我就觉得无论做什么事都倍感从容。 ·154·同行学案学练测 4孙权劝学 不测呢？故可断句为：君受重任/与关羽为邻/将何计略 积累运用 以备不虞？ 1.A[解析]A.第一个“邪”读“y”,第二个“邪”读“x”; 4.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)吕将军 B.两个“更”都读“geng”;C.两个“卿”都读“qing”;D.两个 的功名日益显赫，不可以用过去的态度对待他，您应当去 “遂”都读“su”。故选A。 拜访他。 2.D[解析]A.两个“当”分别是“应当”和“掌管，担当”的 5.C[解析]本题考查对文章的理解和分析。C.“邪”表示 意思。B.两个“益”分别是“益处，好处”和“更，更加”的意 反问语气，同“耶”，可译为“吗”。 思。C.两个“见”分别是“了解”和“看见”的意思。D.两个 6.两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面表现了 “辞”都是“推托”的意思。故选D。 吕蒙才略的惊人长进。 3B[解析]B.句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 [参考译文] “耳”应为表示限止语气。 [乙]鲁肃接替周瑜（领兵后），将前往陆口，（途中）经过 4.A[解析]A项，“博土”的古今意思分别为“官名，始设于 吕蒙的驻地。鲁肃（当时）心中还有些轻视吕蒙，有人劝说 战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授”“学位的最高一级”。 鲁肃说：“吕将军的功名日益显赫，不可以用过去的态度对 5.C[解析]C.正确的朗读节奏划分为：蒙/辞以军中多务。 待他，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒酣之际， 6.A[解析]A.此处的“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的 吕蒙问鲁肃说：“您接受重任，与关羽为邻（对峙），（您）将用 爱称。 什么策略，来防备不测呢？”鲁肃随便回答说：“临时采取适 7.A[解析]A.《资治通鉴》是编年体通史。 当措施对付就行了。”吕蒙说：“现在我们与刘备虽然结成一 8.(1)卿今当涂掌事不可不学卿今者才略非复吴下 家，然而关羽确实像熊虎一殷凶猛。策略怎么能不预先确 阿蒙(2)士别三日即更刮目相待(3)卿今当涂掌事 定好呢？”（吕蒙）于是为鲁肃考虑了五条计策。鲁肃于是越 不可不学(4)卿今者才略非复吴下阿蒙 过（自己的）座席靠近吕蒙，拍着吕蒙的背说：“吕子明，我不 9.示例：①眉头微皱②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行， 知道你的才干和谋略竞然达到了这样的高度。”（鲁肃）于是 就是缺点儿“文艺”，得让他读点儿书。 ③听您这么一 拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结交为好友后分别。 说，我确实应该抽出时间多读书，您放心，我定不辜负您 素养培育 对我的期望。 1.示例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识 阅读理解 变得渊博。 一、1.D[解析]D.“见事”在句中的意思是“明白事理、 2.示例：读书可以明智。“书中自有黄金屋”，多读书使人知 事势”。 识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家 2.(1)表现出鲁肃的惊异，说明吕蒙的表现完全出乎他的意 之学，最终成为知识渊博的史学家。故多读则知广，知广 料，表现出他对吕蒙的敬佩和赞叹的心理。(2)表现出 则智深。 吕蒙的学业有了很大的进步，体现出吕蒙坦率、自豪的 3.示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书 心理。 可以增长知识，对写作也有很大的帮助。请您以后同意 3.我难道想要你研究儒家经典做个博士吗？ 我阅读课外书籍吧！ 4.C[解析]C.应为“从侧面表现了吕蒙的学识进步”。 单元写作：写出人物特点 二、1.(1)当权，掌权。(2)拜见。 拓展练习 2.A[解析]本题考查一词多义。A.介词，用/介词，用。 [思路点拨]本题考查材料作文。一、审题。题目要求以《记 B.连词，于是，就/副词，竟然。C.连词，表承接/连词，表 忆中的人、事儿》为副标题，自拟正题。从副标题可以看出， 转折。D.动词，掌管/副词，将。故选A。 文章需要聚焦于“记忆”中的某个“人”或“事儿”，并且这个 3.君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？ [解析] “人”或“事儿”必须能够温暖时光、照亮人生。这意味着我 本题考查文言文断句。画波浪线的句子的意思是：您接 们需要选择那些具有深刻影响和积极意义的记忆进行描 受重任，与关羽为邻（对峙），（您）将用什么策略，来防备：述。二、立意。立意是文章的核心，需要明确而深刻。考虑2 说 同步微课 课文朗读 即积累运用 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.杨杨从课文中摘抄了一段文字与你交流学习。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正 浓。[甲]他正向古代典籍钻探，有如向地壳 寻求珍贵的宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起 劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。… 他从唐诗下手，m心bùkuT yuan,足不下楼，元 兀穷年，li jin xin xue。杜甫晚年，疏懒得“一 月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无 □及此。[乙]闻先生的书桌，零乱不堪，众物 腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序 不在我的范围以内”。 (1)杨杨将文段中的两个重要词语用拼音代 替，请你根据拼音写出相应的词语。 ①mùbùkuT yuan ②li jin xin xue (2)杨杨在朗读这段文字时，你发现他有两个 字的读音不准确，请你帮他给字注音。 ①弥()②锲( ) (3)文段中的“☐”处用“遐”还是“暇”，你一时 把握不准。查阅《现代汉语词典》（第7版） 后，你发现两个字分别有以下义项，根据语境 你可以确定“口”处应填“ ”字。 遐：①远；②长久。 暇：①没有事的时候，闲空；②空闲。 (4)杨杨抄写时疏忽大意，[甲]处画线句有语 病，请你指出病因，并提出修改意见： (5)你看到[乙]处画线句有一处标点使用错 误，建议杨杨这样修改： 2.(2023一2024·甘肃武威期中改编)下列句中 加点的词语运用不恰当的一项是( ) A.我们要把远大志向变成现实，必须有锲而 不舍、自强不息的奋斗精神。 第一单元群星闪耀☑ 和做 记闻一多先生言行片段（答案P153) B.这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九 霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。 C.眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定 格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同。 D.许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀 兀穷年，看见学生有出息，便认为所有的 付出都值得。 3.(★☆☆)将下列句子组成语意连贯的一段 话，排序最恰当的一项是( ) ①可以说，写人物的外在特点，也能写出内在 的精神。②我们知道写人有一些常见的方 法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描 写等。③比如《说和做—记闻一多先生 言行片段》一文，写闻一多“昂首挺胸，长须飘 飘”，刻画出闻先生参加游行时的外貌特点， 令人感受到他的大无畏精神。④通过这些 描写，可以穷形尽相，尽显人物之形。⑤还 可以以形写神，使人物之神跃然纸上。 A.①②③④⑤ B.②③④⑤① C.③①②④⑤ D.②④⑤③① 4.(★★☆)下列说法有误的一项是( A.《说和做—记闻一多先生言行片段》的 作者是臧克家，他被誉为“农民诗人”。 1932年开始发表新作，以一篇《老马》 成名。 B.闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有 诗集《红烛》《烙印》《死水》，学术著作《神 话与诗》K唐诗杂论》等。 C.闻一多因目睹蒋介石反动政府的腐败，于 是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民 主的斗争，最后献出了宝贵的生命。 D.“有的人活着，/他已经死了；/有的人死 了，/他还活着”出自《有的人》，这首诗是 减克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。 做神龙题得好成绩5 √同行学案学练测语文七年级下RJ 即阅读理解 >》>>>>>》>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、课内精读 (2023一2024·广东揭阳期中改编)阅读课文第 1至第7段文字，回答问题。 1.文章开头引用闻一多先生的话有何作用？ 技法点拨 分析句段作用 常见题型：1.某段在文中有什么作用（好处、 表达效果)？2.某句在文中有什么作用？请联 系全文简要分析。 方法点拨：解答此类题目，应从内容和结构两 个方面入手。1.内容方面：(1)这句话（段落） 写了…内容；(2)体现了人物…的情感； (3)突出了文章…的主旨。2.结构方面： (1)(开头句段)统摄全篇，总领下文；照应标 题，点明题意；引出下文，巧妙行文；渲染气氛， 为全文奠定感情基调；设置悬念，激发读者阅 读兴趣；为下文作铺垫；表达与主旨相关的某 种感情；等等。(2)（中间句段）为下文作铺垫， 埋下伏笔；承上启下（过渡）；等等。(3)（结尾 句段)总结全文，卒章显志；照应开头（首尾呼 应)；点明中心，深化主题；独立成段，意味绵 长，发人深省，升华感情，言有尽而意无穷；提 出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄； 等等。 答题模式：这句话（段落）在结构上…，在内 容上…。 2.请从修辞角度品析下面句子。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了 密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 3.文章第3段中的“精神食粮”和第7段中的 “这”分别指代什么？（用原文回答） 6 做神龙题得好成绩 二、类文拓展 (★★★)阅读下文，回答问题。 国体裁散文 配作者任春 √选篇理由选文和课文一样，都是通过记叙人物的 言行片段，将写作对象生动形象地展现在我们面前。 两文的字里行间，都流露出作者对写作对象的赞扬， 值得仔细品味。 巴金：此情至真 ①1978年，年逾古稀的巴金着手《随想录》 书稿的写作。至1986年，150篇全部完稿，历 时8年。 ②巴金在开篇写道：“我不想多说空话，多 说大话…这些文字只是记录我随时随地的感 想，既无系统，又不高明。但它们却不是四平八 稳，无病呻吟，不痛不痒，人云亦云，说了等于不 说的话，写了等于不写的文章。” ③《随想录》触及社会生活的方方面面，更 勇敢面对作者的灵魂。 ④1987年6月，《随想录》出版合订本，在 为此撰写的“新记”中，巴金如释重负地写道： “讲出了真话，我可以心安理得地离开人世了。” ⑤对于巴金而言，“讲真话”不仅是写作的 基本标准，还是为人的一贯风格。 ⑥1949年7月，中华全国文学艺术工作者 代表大会在北京召开，开会之余，歌唱家周小燕 请大家题词留念。 ⑦有人题的是：“为建设人民音乐而努力！ 小燕同志。”有人题词：“为人民服务。”有的写： “为人民服务者，拜人民为老师！小燕同志。”有 的说：“唱出人民的声音。小燕同志。”有的则 说：“人民歌唱家，是最光荣的称号。为人民歌 唱，歌唱人民吧！” ⑧在大同小异的题词中，唯独巴金写道： “我们都高兴听您唱的歌。小燕先生。” ⑨这是巴金说话的一面，做事的另一面，又 如何呢？ ⑩巴金虽已是一位垂垂老人，但他为中国 文学做些事的愿望依然迫切。建一座中国现代 文学馆，成了巴金最真切的梦想。 ①他发起倡议，联名多位作家上书，并身先 士卒，向文学馆捐出了个人存款的大部分 15万元，作为启动资金。 ②几年后，当现代文学馆的牌子因为种种 原因迟迟没能挂起来的时候，巴金成了“祥林 嫂”，见人就要问。 ③1985年，在多方努力下，中国现代文学 馆开馆。巴金在家人的搀扶下激动地踏上文学 馆石阶。这一天，他又将自己刚收到的一笔稿 费捐献给了文学馆。 ④巴金一生靠稿费生活，是当时中国作家 中唯一不拿工资的。晚年巴金虽然早已著作等 身，享誉海内外，拥有崇高的社会地位，但他从 未安于享乐，而是兢兢业业地做着自己认为该 做的事。 ⑤编校《巴金全集》时，巴金已步入耄耋之 年，因为患有帕金森氏症，手抖抖的，总是好不 容易握住了笔，写下去，明明要写竖的却横了出 去，有时候动不了，他就用左手去推右手，每天 工作8小时以上。女儿李小林心疼地说：“我爸 爸是这个家庭中年龄最大、工作时间最长，也是 最辛苦的人。” ⑥《巴金全集》到了最后的收尾阶段，巴金 更是夜以继日地工作。那个夏天，他瘦了4公 斤多，体重只剩下38公斤。 ⑦这就是巴金，一辈子说真话，做真事的文 学大师。 (选自《解放日报》，有删改) 1.本文围绕巴金的“真”，具体写了哪几件事？ 2.请从人物描写的角度赏析文章第⑤段中画线 的句子。 第一单元群星闪耀☑ 3.本文在叙述中注意通过细节描写来展现巴金 的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种 写法的好处。 4.文章的最后一段有何作用？ 即素养培育 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 核心素养语言运用》学习《说和做—记闻一 多先生言行片段》一文后，学校开展“说和做”专 题学习活动，请你完成下面的任务。 1.请选取一位你熟悉的名人，仿照下面的例子， 写一句赞美他（她）的话。 示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。 (闻一多) 2.请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵 品质，为他写一段颁奖词。 即写作创新 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 本文语言生动形象，用词精妙。例如“他正 向古代典籍钻探”一句中使用“钻探”一词，说明 闻一多先生对古代典籍的钻研之深，体现了他 坚韧不拔、孜孜以求的治学态度。 请你运用生动形象的语言写一个片段，赞 颂某个人或某类人对工作或学习的热爱。注意 用词的精妙。 做神龙题得好成绩