3.《实践是检验真理的唯一标准》同步练习 巩固版 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

· 3 实践是检验真理的唯一标准（巩固版） A层-语言综合运用 阅读下面的文字，完成各题。 中华民族奋斗的（    ）是自力更生，这是新中国从一穷二白到引领时代伟大跨越的经验总结。对黄旭华来说， ① 不仅意味着毅然奋起、百折不挠的决心，更体现在为了成功。他开动脑筋，自创了许多科研机制。这些机制看着土，却（    ）。思想认识，是打开工作局面的总开关。面对一时难以处置的困难和矛盾，黄旭华从《实践论》等哲学著作中汲取智慧，实践是第一要素和抓好主要矛盾的基本观点应用到核潜艇研制工作中。统一思想认识后，黄旭华开始组织大家调查研究。他（    ）团队成员，收集资料时要带上“三面镜子”：用“放大镜”，沙里淘金，追踪线索；用“显微镜”，去粗取精，看清实质； ② ，鉴别真假，去伪存真。黄旭华还运用系统论思想，悟出了“在综合上发展就是创新”“综合出尖端”的融合创新之道。他说，越是复杂的尖端工程，越是要利用成熟的技术加以综合集成提高，特别是总体研究设计，更要在综合运用上（      ）、下功夫。一个团队，若人人都自力更生，艰苦奋斗， ③ 。一个国家，若人人都不等不靠，主动作为，必将是一个大写的国度。 1．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（    ） A．基点    行之有效    告诫    做文章 B．起点    立竿见影    告诫    做学问 C．起点    行之有效    诫勉    做文章 D．基点    立竿见影    诫勉    做学问 2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．面对一时难以解决的困难和矛盾，黄旭华从《实践论》等哲学著作中汲取智慧，实践是第一要素和抓好主要矛盾的基本观点应用到核潜艇研制工作中。 B．面对一时难以处置的困难和矛盾，黄旭华从《实践论》等哲学著作中汲取智慧，把实践是第一要素和抓好主要矛盾的基本观点应用到核潜艇研制工作中。 C．面对一时难以处置的困难和矛盾，黄旭华从《实践论》等哲学著作中汲取智慧，实践是第一要素和抓好主要矛盾的基本观点便被运用到核潜艇研制工作中。 D．面对一时难以解决的困难和矛盾，黄旭华从《实践论》等哲学著作中汲取智慧，把实践是第一要素和抓好主要矛盾的基本观点应用到核潜艇研制工作中。 3．请在文中画横线的①②③三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 4．把下列语段中画线的部分变为四个短句。（可对文字稍做删减，不能出现语病） 哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。 ①_________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________ ④_________________________________________________________________ 5．下面几个材料，可以证明什么观点？根据平时积累，再补充一个类似的论据。 （1）马克思辛勤劳动四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上，终于完成了巨著《资本论》。 （2）德国伟大的诗人、小说家和戏剧家歌德，勤奋劳作，花了六十四年的时间，写出了对世界文学界和思想界都产生很大影响的《浮士德》。 （3）我国著名的数学家陈景润，孜孜不倦，在数学道路上勤奋攀登，取得了震惊世界的成就。 证明的观点：________________________________________ 类似的论据：________________________________________ 6．请为下面的新闻事件写一段新闻简评。要求：语言简洁，观点鲜明，不超过80个字。 如今，随着社会不断发展，一些看似冷门、小众的技能不仅走进人们的视野，而且成为“香饽饽”。譬如，曾经受到热议的“小龙虾学院”，应届毕业生100%就业，平均月薪过万元。 而近日，南京邮电大学举办了“快递学院”的揭牌仪式，全国首座培养“快递人才”的专业学院正式成立。据悉，快递学院由物流企业与南京邮电大学现代邮政学院共同成立，这也是行业内第一家校企合作的“快递学院”。此“快递学院”并不提供大学生课程，主要针对快递员群体及快递从业者提供技能教育，其中涉及技能培训、行业通识、心理学等。 7．阅读下面的漫画，请写出漫画的寓意，不超过40个字。    B层-对比阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 小康，是中国人民在长期的历史长河中逐渐形成的社会理想。“小康”一词，最早见于《诗经·大雅·民劳》：“民亦劳止，汔可小康。”当然，这里的“小康”与作为一种社会理想的“小康”在意义上是不同的。历来的训诂家们认为，这两句诗的意思是：“百姓太辛苦了呀，让他们休息一下吧。”不过，我们也不妨将其设想为一种告诫：不要让老百姓过得太艰苦。至于把“小康”作为一种理想社会模式，则是记载于西汉的儒家经典《礼记·礼运》，其中描绘了大同社会和小康社会的图景：大同社会是一个财产公有、政治民主、社会文明、社会保障健全和社会秩序稳定的最高理想社会；小康社会则显示出不同的社会面貌，从古代儒家的思想渊源看，描述的是随社会规模的扩大，由氏族社会向生产分工的文明社会的转化，是一个在土地私有制基础上建立起来的“天下为家”，也是一个靠礼仪关系维持的理想社会。 儒家学派从历史循环论出发，幻想着返回原始田园牧歌式的大同生活。但到了近代，自进化论传入中国，“小康”就成了通往“大同”进化历程的中间环节。例如，根据戊戌变法的思想领袖康有为的说法，小康之世是社会从多灾多难的乱世发展到世界大同的太平世界的一个中间驿站——人类要从乱世进化到太平之世，中间必须经过一个小康之世的阶段。为了宣传其历史进化论思想，康有为采取了“托古改制”的方式，声称自己在孔子著作《春秋》中发现了“微言大义”，在他看来，社会历史是向前发展的，“每变一世，则愈进于仁”，即社会是由“据乱世”进到“升平世”（小康），再由“升平世”进到“太平世”（大同）的。 （摘编自张翼《从“小康社会”到“中国梦”》，有改动） 材料二： 与中国共产党在此前历史阶段上的理论创新相比，“全面建成小康社会”目标的提出，在落实马克思主义“全局观”的问题上，无疑又向前迈进了一大步。 全面建成小康社会，首要目标是强调小康社会建设必须要注重“全面性”。首先，历史地看，“小康社会”建设目标最早是邓小平同志在20世纪80年代初设计中国社会发展蓝图时提出的战略构想，这一构想就是要把中国社会建成全面小康社会。但是，80年代初的中国社会，生产力发展水平落后，社会发展空间换窄。我们的“小康社会”建设在现实上只能偏重于经济发展水平的提升，集中力量改变中国社会经济发展的滞后局面，竭力实现中国社会在经济层面的单向度“小康”。经过30多年的发展，当今中国的小康社会建设已经具备了“全面”建成的可能。以此前历史时期经济社会发展成果为基础，推动“小康社会”建设完整回归邓小平同志最初的战略构想，全面建成小康社会就成了我们要尽快完成的工作。其次，小康社会建设必须有尽可能广泛的覆盖范围。在中国这样一个发展中大国，国土面积幅员辽阔，各地区、各民族经济社会发展不平衡。中国全面建成小康社会必须克服城乡差距、地区差距、行业差距、部门差距，实现共同富裕和全面小康。同时，我国小康社会建设，必须覆盖中国最为广泛的百姓群体，涵盖中国社会的各个发展领域。也就是说，我们要建成的小康社会，既要有经济发展，还要有社会进步。只有老百姓最为关心的收入、医疗、社保、教育、生态、文化等多个领域的社会发展难点问题得到不断改善，我们期望的全面小康社会才有建成的可能。 因此，总体来看，十八大之后，中央提出要全面建成小康社会，其中最核心的目标就是“全面”，对这一“全面”概念的把握，体现着当前中国经济社会发展的现实需要，又表现出我们党对马克思主义哲学“全局观”思想的完整把握。 （摘编自徐晚风《“全面建成小康社会”的哲学意蕴》） 材料三： 1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念。“小康”这一古老而美好的概念，从此被创造性地用来诠释中国现代化坐标上一个至关重要的阶段。“小康”，这一亿万人民日益耳熟能详的时代语词，以它特有的吸引力，激励与召唤着一个时代的进取精神，推动着中国大步迈向未来。正是怀着对这一美好愿景的真诚向往，党团结带领人民规划了奋斗目标，明确了发展战略，在拼搏苦干中闯出了一条中国特色社会主义道路。 道路越走越宽广，小康梦想越来越清晰，现代化内涵越来越丰富。从温饱到小康，从总体小康到全面小康，从追求小康生活，到全面建设小康社会、全面建成小康社会；从“三位一体”“四位一体”，到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，我们党对社会主义建设规律的认识不断深化，小康的宏伟蓝图壮美似锦。这是一个物质力量和精神力量都增强、物质生活和精神生活都改善的全面小康，是经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殿实、环境生态更加友好的全面小康。 艰难困苦，玉汝于成。党的十八大以来的8年间，特别是全面小康进入决胜阶段之后，脱贫攻坚力度之大、规模之广、影响之深前所未有。截至2019年底，全国95%以上的贫困人口可以实现脱贫，90%以上的贫困县可以实现摘帽。这不仅创造了我国减贫史上的最好成绩，也是一份世界减贫史上从未有过的成绩单。与此同时，经济社会全面发展，三大攻坚战齐头并进，全面小康渐行渐近。 “蓄之既久，其发必速。”全面建成小康社会，这是中国人民千百年来被压抑的创造激情如江河奔涌的释放，这是新中国70年无惧风雨、高歌猛进、大踏步跟上时代的传奇，这是中华民族伟大复兴进程一往无前、不可阻挡的历史必然！全面建成小康社会，意味着我们党领导人民开辟的中国特色社会主义道路无比正确，意味着中国特色社会主义制度和国家治理体系无比优越。 （摘编自《求是》） 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“小康”作为中国人民在历史进程中逐渐形成的一种社会理想，最早见于西汉儒家经典《礼记·礼运》。 B．从儒家思想渊源看，小康社会是仅次于“大同”的理想社会，但与“大同”社会一样也靠礼仪关系维持。 C．“民亦劳止，汔可小康”与中国共产党的百年奋斗目标“全面建成小康社会”都反映了对人民的重视。 D．邓小平同志提出的“小康之家”概念与现在所说的“全面建成小康社会”中的“小康”内涵有所不同。 9．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（    ） A．以前的儒家学派对返回原始田园牧歌式的“大同”生活存在幻想，直至进化论传入，“大同”才成为“小康”的后续进化历程。 B．康有为以《春秋》为依托，提出“小康”之世只是人类历史发展进程中的必经阶段，最终将发展到世界大同的“太平”之世。 C．全面建成小康社会，意味着各地区、各民族要同步达到全国平均水平，不能存在经济社会发展的不平衡。 D．把握全面建成小康社会中的“全面”这一概念，体现了我们党在落实马克思主义哲学“全局观”上的进步。 10．下列说法中，不可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（    ） A．“全面推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设以及其他各方面建设。” B．“没有农村的全面小康和欠发达地区的全面小康，就没有全国的全面小康。” C．“全面建成小康社会，一个也不能少；共同富裕路上，一个也不能掉队。” D．“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。” 11．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 12．你如何看待中国共产党对“小康”思想的发展？请结合材料一和材料三谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现实的成功是最好的理论。“中国之治”是我国制度优势的最佳证明，也是我们坚定制度自信的现实根基。习近平总书记强调：“衡量一个社会制度是否科学、是否先进，主要看是否符合国情，是否有效管用、是否得到人民拥护。”这句话理论内涵极其深刻，对我们增强制度自信具有重要指导意义。 “是否符合国情”，这是最具根本意义的条件和标准。正如习近平总书记所强调的：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”我们的自信建立在对自己国情的深刻了解上，建立在自己真真切切的感受上，是有深厚实践基础的，故能有定力，故应坚定不移。 “是否有效管用”，这是个硬道理，直指制度的功能和作用。实践是检验真理的唯一标准，也是检验一种社会制度是否可取的唯一标准。现实的成功是最好的理论，没有一种抽象的教条能够和它辩论，“中国之治”是我国制度优势的最佳证明，也是我们坚定制度自信的现实根基。 “是否得到人民拥护”，是制度的价值体现，也是一种社会制度是否符合国情、是否有效管用的最终评判标准。正如邓小平同志指出的：“我们的制度将一天天完善起来，它将吸收我们可以从世界各国吸收的进步因素，成为世界上最好的制度。这是资本主义所绝对不可能做到的。”我国之所以能够创造出经济快速发展，社会长期稳定的奇迹，就在于我们党在古老的东方大国建立起保证亿万人民当家作主的新型国家制度，使中国特色社会主义制度成为具有显著优越性和强大生命力的制度。 面向中华民族伟大复兴，我们应有这样的制度自信：在这种制度的基础上，我国人民能够发挥其无穷无尽的力量。这种力量，是任何人都不能战胜的。 （节选自陈耀辉《我们的制度具有无穷力量》，《人民日报》） 材料二： 习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》中指出，当前，结合我国实际和时代条件，学习和运用辩证唯物主义世界观和方法论，要学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。 实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思主义认为，全部社会生活在本质上是实践的，而实践的主体是具有一定思想认识的人。一方面，人的正确思想从实践中来，实践决定认识，是认识的源泉和动力、目的和归宿，同时也是检验认识正确与否的唯一标准。另一方面，认识对实践具有反作用，正确的认识推动正确的实践，错误的认识导致错误的实践。这就是实践与认识的辩证关系，也是马克思主义哲学的一个基本原理。 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚持实践第一的观点，一切从实际出发。革命战争年代，毛泽东同志反对教条主义，强调一切从中国的实际情况出发，由此开辟出中国革命新道路。改革开放之初，邓小平同志反对照抄照搬、思想僵化，强调从实际出发研究新情况、解决新问题，由此开辟出中国建设新道路。党的十八大以来，面对国际国内形势发生的深刻变化，以习近平同志为核心的党中央坚持实践观点，逢山开路、遇河架桥，谱写了中国特色社会主义新篇章，推动中国特色社会主义进入新时代。 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须尊重群众首创精神。现实实践丰富多彩，不可能用整齐划一的理论和方案来套用和裁剪。同时，实践也是不断发展的，必然会出现新情况新问题。改革开放40多年来，我们之所以取得巨大成就，一个重要原因就是将广大人民群众的积极性调动起来，并在此基础上不断概括提炼、总结推广。从这个角度讲，实践观点和群众观点是根本一致的。实践是群众的实践，群众是实践着的群众，没有群众观点，就不可能真正有实践观点。 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚定“四个自信”，坚持马克思主义的指导地位。坚定“四个自信”，不是空泛的、抽象的，而是要贯彻到改革发展实践的各方面。比如，在全面深化改革中，坚持改革是有方向、有原则、有方法的，坚持社会主义市场经济改革的正确方向，坚持完善和发展中国特色社会主义制度、推动国家治理体系和治理能力现代化的总体目标，该改的必须坚决改，但对有些不能改的，什么时候都坚决不改，等等。这就是坚定理论自信，发挥马克思主义指导作用的体现。 坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须推动实践基础上的理论创新。马克思主义具有与时俱进的理论品质，它给我们提供的是科学指南而不是具体教条。坚持马克思主义，必须在坚持中发展，在发展中坚持。如果没有发展，就脱离了时代和实践要求，生机就会停止，不能发挥应有的指导作用，也就谈不上坚持。因此。只有发展才能更好地坚持。近百年来。我们党不断推进马克思主义与中国实际相结合，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等创新理论成果。对引领中国革命、建设和改革实践。发挥了巨大指导作用。 （节选自戚义明《坚持理论和实践的辩证统一》，中国纪检监察报） 材料三： 自中国的“普罗米修斯”们从遥远的欧洲“盗来”思想火种。马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏。而以实践作为检验真理的标准，达到了对马克思主义，毛泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识。在当年的时空背景下，正是真理标准大讨论所创设的这些条件的有机耦合，开启了马克思主义同中国实际相结合的新阶段。 从“一个中心，两个基本点”到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，从“基本实现现代化”到“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，在对“什么是社会主义”“怎样建设社会主义”的深入思考中，在对”解放和发展生产力”“消灭贫穷”的持续探索中，马克思主义中国化不断推进。中国特色社会主义理论引领这项伟大而崭新的事业，接续照亮民族复兴的伟大历程。 “大锅饭”变成“大包干”，“以阶级斗争为纲”变成“以经济建设为中心”，单一公有制转化为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，中国大地上划出了一个个经济特区，社会主义国家形成了市场经济体系。凭借“大胆地试，大胆地闯”的实践勇气，凭借“摸着石头过河”的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问，回应了时代向马克思主义中国化提出的现实命题。 （节选自关铭闻《坚定改革开放再出发的信念—纪念<实践是检验真理的唯一标准>刊发四十周年》，《光明日报》） 13．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．作为我国制度优势的最佳证明，“中国之治”不仅符合我国的国情，还有着深厚的实践基础。 B．马克思认为，那些具备一定思想认识的人一定能成为实践这一全部社会生活本质的主体。 C．只要能坚定“四个自信”，尊重群众首创精神与推动理论创新，就能落实理论和实践的统一。 D．中国发展节奏不仅证明中国特色社会主义制度具有优越性，还影响着马克思主义与中国实际相结合的程度。 14．根据三则材料，下列说法不正确的一项是（   ） A．一种社会制度如果能够得到人民的拥护，即表明该制度不仅符合具体的国情，还有效管用。 B．具有强大生命力的中国特色社会主义制度使我们创造出经济快速发展，社会长期稳定的奇迹。 C．不论是革命年代的毛泽东还是改革之初的邓小平，都强调从中国的实际出发，反对教条主义。 D．马克思主义中国化不断推进的根本目标，就是实现观念创新和实践探索相互促进的改革开放。 15．这三则材料均探讨了理论与社会实践的关系，其侧重点有什么不同？ 《3 实践是检验真理的唯一标准（巩固版）》参考答案： 1．A本题考查学生正确使用词语（包含成语）的能力。 第一空：基点，①作为开展某种活动的基础的地方。②事物发展的根本或起点。起点，开始的地方或时间。此处强调的是“基础”，应用“基点”。 第二空：行之有效，实行起来有成效。立竿见影，比喻立见功效。此处重点强调的是“土”的机制有效果，应用“行之有效”。 第三空：告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。诫勉，对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行教育的一种形式，由组织和纪律监察部门对干部谈话规诫、监督管理，并组织跟踪考核。语境中是黄旭华对自己团体成员提要求，显然，“诫勉”不合语境，应用“告诫”。 第四空：做文章，比喻抓住一件事发议论或在上面打主意。做学问，钻研学问。语境指钻研学问，选择“做文章”更合适。 分析可知，A项词语全都恰当。 故选A。 2．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病：―是搭配不当，“处置”不能与“困难”“矛盾”搭配，可将“处置”改为“解决”，排除BC两项；二是结构混乱，后面的语句应该承接主语“黄旭华”继续阐释，可在“实践是”前加“把”，A项没有修改该语病，排除A项。 故选D。 3．①自力更生②用“照妖镜”③必将是一个欣欣向荣的团队 本题考查学生补写语句的能力。 第①处，根据前面强调的重心——自力更生，还有后面的“不仅……更……”等的内容可知，此处可填“自力更生”。 第②处，根据前面的“放大镜”“显微镜”的形象说法和后面的“鉴别真假，去伪存真”的作用可知，此处可填“用‘照妖镜’”。 第③处，根据横线前面的内容可知此处要填这样的团队的特点，结合后面的“必将是一个大写的国度”可知，此处可填“必将是一个欣欣向荣的团队”之类的内容。 4． 哥白尼提供了太阳系学说的数据。 勒维烈推算出了还存在一个尚未知道的行星。 勒维烈还推算出了这个行星在太空中的位置。 加勒于1846年确实发现了这颗海王星。 【详解】本题考查变换句式的能力。 首先审清题干要求“把下列语段中画线的部分变为四个短句”。所谓四个短句指的是四套具有主谓宾的分句（单句）。明白了题干要求，然后仔细分析划横线部分。先把主干提取出来单独成句，即“勒维烈从哥白尼太阳系学说所提供的数据里做出了两个推算”。具体内容单独成两个单句，共用主语“勒维烈”：其一为“推算出一定还存在一个尚未知道的行星”，其二“而且还推算出这个行星在太空中的位置”。最后从时间状语中提炼出一个成分完整的单句：把加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星。也可以按照事件发生的先后顺序来改写：首先“哥白尼提供了太阳系学说的数据”。然后“勒维烈推算出了还存在一个尚未知道的行星”，接着“他还推算出了这个行星在太空中的位置”。最后“加勒于1846年确实发现了这颗海王星”。 5． 证明的观点：“花费的时间越长，取得的成绩越大”或“只有勤奋努力，才能取得丰硕成果”。 类似的论据：郎平在排球队时特别能吃苦，练接球练得两臂红肿，但她仍咬牙坚持。她的鞋几乎是一月穿破一双。她性格上的淳朴、坚毅和执着鲜明地表现出来。郎平凭着这股韧劲儿，经过顽强的努力，终于成了当时女排的主力队员。 【详解】本题考查学生概括要点和补写论据的能力。 本题中，三则材料的共同特点是： 时间和数量方面：四十年、数量惊人的书籍和刊物、笔记一千五百种以上；六十四年；孜孜不倦。 成果方面：巨著《资本论》；《浮士德》；震惊世界的成就。 三则材料都强调了“勤奋对于成功的重要性”，故论点可以概括为：“花费的时间越长，取得的成绩越大”或“只有勤奋努力，才能取得丰硕成果”。 而论据的补写，只要选取能够证明这一观点的事例就可以了。 6．社会对新技能型人才的需求量越来越大，社会分工越来越精细。技能教育应坚持以市场为导向，紧贴社会和企业需求，以此不断调整办学形式、教学内容和教学方式。 【详解】本题考查学生语言表达简明、准确、鲜明的能力。 材料中“小龙虾学院”的完美逆袭，不仅说明社会对新技能型人才的需求量越来越大，也说明人才技能专业化是未来一大趋势。培养“快递人才”的专业学院正式成立，不失为快递行业技能教育的新尝试，向行业发出了培养新技能型人才的积极信号。无论是卖小龙虾，还是送快递，只要找准需求，把自身职业技能做专做精做强，就有成为“状元”的可能。相应地，技能教育应该坚持以市场为导向，紧贴企业需求，以此不断调整办学形式、教学内容和教学方式。 7．【示例】判断事物不能完全迷信权威，要结合实际，以实践作为评判事物的标准。 【详解】本题考查图文转换和语言表达简明、准确的能力。 要想了解漫画的寓意，就要先从漫画的表面来看，然后通过现象看本质，也就能得出寓意。从画面来看，图中有两个人和歪向一边的桌子及一个工具箱。图中左边的人拿着一张纸，对右边的人说：“经专家鉴定，是地不平……”而事实是从直观上来看，地面是平的，桌面不平的原因是桌腿的高度不统一。一句专家鉴定就给一件事定了性，而两个在现场的人根本不去观察实际情况，他们的做法是不以实践为基础，而是迷信权威，认为专家的话就是正确的，由此可得出漫画的寓意：判断事物不能完全迷信权威，要以实践作为评判事物的标准。 8．B本题考查对文章内容的理解和分析能力。 B项，“小康社会是仅次于‘大同’的理想社会”理解有误。根据材料一原文“大同社会是……最高理想社会；小康社会则显示出不同的社会面貌……也是一个……理想社会”分析可知，作者肯定了两者都是理想的社会，无“小康社会仅次于‘大同’的理想社会”之结论，故此项曲解作者观点了。 故选B。 9．C本题考查筛选并辨析文中信息的能力。 C项，“意味着各地区、各民族要同步达到全国平均水平，不能存在经济社会发展的不平衡”理解错误，依据材料二文句“在中国这样一个发展中大国，国土面积幅员辽阔，各地区、各民族经济社会发展不平衡。中国全面建成小康社会必须克服城乡差距、地区差距、行业差距、部门差距，实现共同富裕和全面小康”分析可知，“实现共同富裕”可实现但不可能“同步”，全国各地都绝对地“齐步走”，同步达到全国平均水平不现实。 故选C。 10．D本题考查对论点、论据、论证以及论证结构的分析把握能力。 D项，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标” 不可以作为论据来支撑材料二观点。材料二的观点是“全面建成小康社会必须注重全面性”，作者在原文中强调了不能只是“在经济层面的单向度小康，必须有尽可能广泛的覆盖范围，要覆盖中国最为广泛的百姓群体，涵盖中国社会的各个发展领域。D项没有强调全面性的任何一方面，故与材料二观点无关。 故选D。 11．①视角新颖，采用从马克思主义“全局观”这一哲学角度来论证。②角度多维，分别从覆盖的领域、覆盖的人口、覆盖的区域等角度来论证。③思路清晰，从引论、本论到结论。④论证方法多样，如对比法、因果法等。 本题考查对论证思路的理解和分析能力。 具体分析，（1）“落实马克思主义‘全局观’的问题上，无疑又向前迈进了一大步”“全面建成小康社会，首要目标是强调小康社会建设必须要注重‘全面性’“中央提出要全面建成小康社会，其中最核心的目标就是全面……表现出我们党对马克思主义哲学‘全局观’思想的完整把握”可见，材料从马克思主义“全局观”的角度来论证全面建成小康社会的目标；（2）“首先，历史地看”“其次，小康社会建设必须有尽可能广泛的覆盖范围”“同时，我国小康社会建设，必须覆盖中国最为广泛的百姓群体，涵盖中国社会的各个发展领域”，可见，作者从不同角度来分析论证；先提出观点，再分析观点，最后做出结论，思路清晰；（3）论证方法多样，如80年代与如今发展的对比，“在中国这样一个发展中大国，国土面积幅员辽阔，各地区各民族经济社会发展不平衡。中国全面建成小康社会必须克服城乡差距、地区差距、行业差距、部门差距，实现共同富裕、全面小康”的因果论证等。 12．①传承传统文化中“小康”的优秀思想。②赋予“小康”思想以新内涵，从而焕发了其时代的生命力。③体现了我们党对社会发展规律的认识深化。④“小康”社会最终实现，进一步坚定了“四个自信”。 本题考查概括能力。也考查探究某些问题的能力。 材料一首先阐述中国古代文化中对于“小康”的见解，“这里的‘小康’与作为一种社会理想的‘小康’在意义上是不同的”“不过，我们也不妨将其设想为一种告诫：不要让老百姓过得太艰苦”“根据戊戌变法的思想领袖康有为的说法，小康之世是社会从多灾多难的乱世发展到世界大同的太平世界的一个中间驿站——人类要从乱世进化到太平之世，中间必须经过一个小康之世的阶段”，既有了传统文化底蕴，又有了新时代的特征。 材料三是讲述中国共产党对于领导人民发展小康社会的内容，“道路越走越宽广，小康梦想越来越清晰，现代化内涵越来越丰富。从温饱到小康，从总体小康到全面小康，从追求小康生活，到全面建设小康社会、全面建成小康社会……我们党对社会主义建设规律的认识不断深化”可见随着时代进步，党对社会发展规律的认识也逐步深化；“经济社会全面展，三大攻坚战齐头并进，全面小康渐行渐近”“全面建成小康社会，意味着我们党领导人民开辟的中国特色社会主义道路无比正确，意味着中国特色社会主义制度和国家治理体系无比优越”全面小康的建设成功，坚定了我们对中国特色社会主义制度的自信。 13．A本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B. “那些具备一定思想认识的人一定能成为……的主体”错误。材料二说的是“马克思主义认为，全部社会生活在本质上是实践的，而实践的主体是具有一定思想认识的人”。 C.“只要……就……”的表述过于绝对。材料二的表述是：“坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须坚定“四个自信”，坚持马克思主义的指导地位”。 D.“中国发展节奏……影响着马克思主义与中国实际相结合的程度”分析错误。材料三说的是“马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏”。 故选A。 14．D本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D. “马克思主义中国化不断推进的根本目标，就是实现观念创新和实践探索相互促进的改革开放”分析错误。从材料三可以看出，改革开放是马克思主义中国化不断推进的具体体现之一，不是其“根本目标”。 故选D。 15．①材料一从三个“符合”的实际内容方面重点探讨了习近平总书记关于社会制度的理论的深刻性；②材料二侧重探讨立足于实践基础上的理论创新应该坚持的四个原则；③材料三重点探讨了马克思主义与中国具体实际相结合的程度对中国的发展节奏和对中国国情、所处历史阶段的认识方面的意义。 本题考查学生把握文章内容、分析作者观点态度的能力。 要概括三则材料的侧重点，需要把握三则材料的论点与论证过程，还需要抓住不同材料中的关键句子。三则材料都探讨了理论与社会实践的关系，其侧重点不同。 材料一，先总说“现实的成功是最好的理论”，再从三个方面进行分说“是否符合国情”“是否有效管用”“是否得到人民拥护”，最后进行总结：面向中华民族伟大复兴，我们应有这样的制度自信。从材料一的论证结构可以看出，材料一侧重讲习近平总书记关于社会制度的理论的深刻性； 材料二，先总说“坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新”，再从三个方面进行分说：坚持理论指导和实践探索辩证统一“必须坚持实践第一的观点，一切从实际出发”，“必须尊重群众首创精神”，“必须坚定“四个自信”，坚持马克思主义的指导地位”，最后总结“坚持理论指导和实践探索辩证统一，必须推动实践基础上的理论创新”。可见材料二立足于实践与理论的辩证关系，侧重探讨“坚持理论指导和实践探索辩证统一”应该坚持的四个原则； 材料三重点探讨了“马克思主义与中国具体实际相结合的程度”的意义，一方面可以决定中国的发展节奏，“马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏”；另一方面可以促成对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识，“而以实践作为检验真理的标准，达到了对马克思主义，毛泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识”。 学科网（北京）股份有限公司 $