14 统编教材105首古诗词曲鉴赏 八年级上册-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文诵读积累本Word（五四制）

该初中语文中考复习知识清单系统梳理了18首中考必备古诗词，涵盖炼字技巧、表现手法、情感主旨等核心知识范畴，构建了从字词解析到篇章理解再到情感体悟的递进式学习架构。 清单采用“分诗专题解析”和“考点精准标注”的方式呈现知识体系，如《黄鹤楼》中“空”字的双重意蕴分析，《使至塞上》“大漠孤烟直”的画面描述，培养学生的语言运用和思维能力。特别设计“用典溯源”“情感对比”模块，如《野望》“采薇”典故解读、《春望》乐景写哀情分析，助力学生高效掌握考点，既方便学生自主复习，也为教师教学提供精准支持。

47.野望(唐·王绩) 东皋薄暮望, 徙倚欲何依。 炼字:“望”既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理解、赏识和重用。 树树皆秋色, 山山唯落晖。 牧人驱犊返, 猎马带禽归。 内容理解:颔联写诗人举目四望,山、树一片秋色,在余晖中越发显得萧瑟;颈联描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景,写牧人和猎人皆满载而归,反衬诗人孤独、忧郁的心境。 相顾无相识, 长歌怀采薇。 用典:尾联借伯夷、叔齐隐于首阳山,采薇而食的典故抒发了诗人知音难觅、茫然若失、孤若无依的心绪。 主旨:这首诗通过写山野秋景,于萧瑟怡静的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 48.黄鹤楼(唐·崔颢) 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 炼字:“空”是“空空荡荡”的意思,强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后,兀自立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 炼字:“空”有“空自”“徒然”的意思,强调时间上的邈远。千载白云,空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 内容理解:颈联由虚幻的传说转为写眼前所见之景,运用叠词,对仗工整,声调铿锵,富于音乐美。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 表现手法/情感:运用借景抒情的手法,“愁”字点题,以抒情作结,由景生情,以日暮途远抒发怀乡之情。 主旨:本诗意境壮阔,描写了诗人登楼远眺的所见所感,抒发了愁而不怨的吊古怀乡之情。 49.使至塞上(唐·王维) 单车欲问边, 属国过居延。 内容理解:叙事。“单”指简从,随从少。诗人轻车简从,到遥远的西北边塞去慰问将士。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 修辞/表现手法:运用比喻和对偶的修辞手法,以“征蓬”“归雁”自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。一“征”一“归”,一“出”一“入”,对比强烈,凄凉中含悲壮。 大漠孤烟直, 长河落日圆。 炼字:“直”表现孤烟之高,“圆”表现落日之低之大,形象地描绘了奇特壮美的边塞风光。 画面描述:广袤的沙漠上,一缕孤烟直上云霄;黄河边上,一轮圆日缓缓落下。 萧关逢候骑, 都护在燕然。 用典:借用“勒石燕然”的典故,“燕然”不是实指燕然山,而是代指前线,暗示前方战事取得了胜利。 主旨:这首诗含蓄地表达了诗人因受排挤而产生的孤寂之感,以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、升华后的慷慨悲壮之情。 50.渡荆门送别(唐·李白) 渡远荆门外, 来从楚国游。 内容理解:叙事。直扣诗题,交代了诗人此行的目的:初次离开故乡,从蜀地乘船远至楚地的荆门。 山随平野尽, 江入大荒流。 炼字:写景。“随”字将群山与平野的位置逐渐交换、推移的景象真切地表现出来,给人以空间感和流动感。“入”字写出了江水奔腾直泻的气势。诗人化静为动,使景物富于动态。 月下飞天镜, 云生结海楼。 画面描述:通过两幅美丽的画面来展现江上的美景。第一幅是水中映月图,写夜间的风景:明月映入水中,如同飞下的天镜。第二幅是天边云霞图,写黄昏的风景:云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿。 仍怜故乡水, 万里送行舟。 修辞/情感:尾联笔锋一转,由景入情。“送”字运用拟人的修辞手法,写故乡的水送“我”到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了思乡之情。 主旨:这首诗写出了诗人外出游历的喜悦和对未来的憧憬,同时含蓄地表达了对故乡的依依惜别之情。 51.钱塘湖春行(唐·白居易) 孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 内容理解:点明地点,写诗人行至孤山寺和贾公亭时所看到的山光水色。春水初生,略与堤平,白云低垂,与湖水相连,勾勒出西湖早春的轮廓。 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。 炼字:“争”“啄”两个动词,生动地展示了初春的勃勃生机。“几处”表现出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”似问非问,机巧俏皮,彰显了诗人对钱塘湖的喜爱之情。 画面描述:远处近处都有黄莺婉转的叫声,它们嬉戏追逐,争着抢着往向阳的枝头飞;不知谁家新归的燕子在湖边飞上飞下,忙着衔泥筑巢。 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 炼字:“乱”“浅”写出了花的繁多、草的柔嫩;“渐欲”“才能”从程度上修饰“乱花”“浅草”的生长状态,突出花草生机盎然的特点。 画面描述:多彩缤纷的野花看得人眼花缭乱,新生的春草刚刚没过马蹄,一派春意萌发的景象。 最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。 情感:直抒胸臆,抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 主旨:这首诗既写出了浓郁的春意,又写出了自然之美给人的强烈感受,寓情于景,字里行间流露着轻松喜悦的情绪。 52.庭中有奇树(《古诗十九首》) 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 内容理解/情感:叶绿花盛,本是春日佳景,但一人独享,反生思念之情。于是,攀枝折花,欲寄远人。以花寄情,揭示了诗歌的主旨。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。 炼字:“盈”字暗示主人公手执花枝,站了很久。这是因为思绪久积,情不自禁,表现出主人公对丈夫深深的思念。 表现手法:以乐景写哀情,通过描绘“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等繁荣旺盛的意象,来反衬自己心中的哀怨伤感。 主旨:本诗表达了女子对远行之人的深切思念,写出了长期盼归而又寄情无望的愁绪。 53.龟虽寿(东汉·曹操) 神龟虽寿,犹有竟时; 腾蛇乘雾,终为土灰。 内容理解:诗人告诉我们,不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵,生命的意义在于奋发有为。 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 情感:笔力遒劲,韵律沉雄,蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神面貌。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 内容理解:寿命的长短,并不只是被动地由上天安排;身心和悦,就可以益寿延年。表现了诗人乐观向上的精神。 主旨:这是一首充满对生活的真切体验的哲理诗,抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情。 54.赠从弟(其二)(东汉·刘桢) 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 表现手法:运用对比手法,让“山上松”和“谷中风”展开较量,以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,又用“一何”加以咏叹,对松柏的赞美之情溢于言表。 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。 表现手法:以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”,在一问一答中,突出松柏傲雪凌霜的美好品质,借松柏之刚劲,明志向之坚贞,对堂弟寄寓了无限期望。 主旨:这首诗通篇以松柏为喻,赞颂了松柏能够挺立风中而不倒、经严寒而不凋的品格。诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守,不因外力的压迫而改变本性,也有自况自勉的含义。 55.梁甫行(三国魏·曹植) 八方各异气,千里殊风雨。 内容理解:前两句从自然现象写起,意在提醒最高统治者普降恩泽,施惠于民。 剧哉边海民,寄身于草野。 妻子象禽兽,行止依林阻。 柴门何萧条,狐兔翔我宇。 描写手法:中间四句直陈所见所感,几无雕饰,如实记录了百姓流离失所的困境;最后两句咏叹家园荒芜,通过狐兔出没的侧面描写,进一步抒发感慨,深化主题。 主旨:本诗以白描的手法,言简意赅地全方位展现了下层人民的贫苦生活,表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 56.饮酒(其五)(东晋·陶渊明) 结庐在人境, 而无车马喧。 内容理解:虽身居闹市,却不受世俗烦扰,表达了诗人宁静安详的心态和恬淡愉悦的心情。 问君何能尔? 心远地自偏。 修辞:运用设问的修辞手法,一问一答,回答了“无车马喧”的原因。 炼字:“心远”反映了诗人超尘脱俗、毫无名利之念的精神世界。 采菊东篱下, 悠然见南山。 炼字:“东篱”象征远离尘俗、洁身自好的品格;“悠然”“见”用得很妙,说明诗人所见所感,非有意寻求,而是不期而遇。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辨已忘言。 内容理解:前句承上启下,承上点明南山的暮景,引出下句飞鸟结伴归林。后句以飞鸟自喻,借飞鸟结伴飞返山林,营造万物自由自在、适性而动的景象,表达出诗人弃官归隐后的自在心境。 主旨:通过描写诗人归田隐居后悠然自得的生活,说明“心远地自偏”的哲理,表达了诗人从自然景物中寻找乐趣的闲适心情和超尘脱俗的精神境界。 57.春望(唐·杜甫) 国破山河在, 城春草木深。 炼字:“破”字写出了国破城荒的悲凉景象,“深”字再现荒无人迹的凄凉,全诗营造了一种荒凉、凄惨的氛围。 感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 情感/表现手法:以乐景写哀情,描写“花”“鸟”两种春日美好景物,借景抒情,移情于物,写“花”落泪、“鸟”惊心,表达了诗人忧国伤时的深沉感情。 烽火连三月, 家书抵万金。 修辞/情感:“抵万金”运用夸张的修辞手法,写出了家书的珍贵,表达了诗人对亲人强烈的思念之情。 白头搔更短, 浑欲不胜簪。 描写手法/情感:“白头”为愁所致,“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写,生动传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思家之情。 主旨:这首诗围绕“望”字展开,前四句写春城破败,饱含感叹;后四句写心念亲人境况,充溢离情。全诗深沉蕴藉,表达了诗人忧国伤时、念家悲己之情。 58.雁门太守行(唐·李贺) 黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。 修辞:运用比喻和夸张的修辞手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 炼字:一个“压”字,把敌军的人马众多、来势凶猛淋漓尽致地表现了出来,也衬托出将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。 角声满天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。 表现手法:从听觉和视觉两个角度渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面,为下面写友军的援救作铺垫。 半卷红旗临易水, 霜重鼓寒声不起。 内容理解:“半卷”写出了黑夜行军的谨慎,“临易水”既表明交战的地点,又暗示将士们具有悲壮激烈的豪情。 报君黄金台上意, 提携玉龙为君死。 用典:运用“黄金台”的典故,表现了将士们捐躯报国的决心。这两句升华了主题,是全篇的点睛之笔。 主旨:本诗通过描写凝重、惨烈的战斗气氛突出了将士们的高昂士气和爱国热情,赞扬了将士们誓死报效国家的斗争精神。 59.赤壁(唐·杜牧) 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 表现手法:借物起兴,以前朝物件起笔,暗含岁月流逝和物是人非之感,引出对古人和古事的慨叹,为后两句的议论作铺垫。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 用典:引用典故,借“二乔”的命运暗示东吴的命运,以小见大,把硝烟弥漫的战争胜负写得非常含蓄。抒发了诗人抑郁不平的心境,感慨自己空有政治军事才能,却缺乏好的机遇。 主旨:这是一首咏史诗,诗人借对前朝往事的咏叹,表达了自己郁郁不得志的不平之气。 60.渔家傲(天接云涛连晓雾)(北宋·李清照) 天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所, 闻天语,殷勤问我归何处。 炼字:“接”“连”二字把西垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。“转”“舞”二字,则将词人在风浪中的感受逼真地传递给了读者。船摇帆舞,星河欲转,写出了梦境的虚幻,为全篇的奇情壮采奠定了基调。 我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 用典/表现手法:“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意;“九万里风鹏正举”用典,借庄子《逍遥游》中的大鹏形象,展示自己的理想抱负。上片写天帝询问词人归于何处,此处交代海中仙山为词人的归宿,前后呼应,结构缜密。 主旨:本词写梦中所见海天迷蒙的景象及与天帝的问答,隐含了词人对社会现实的不满与失望,以及对理想境界的追求和向往。 61.浣溪沙(一曲新词酒一杯)(北宋·晏殊) 一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 写作手法:“新”“旧”对比,表达了景物依旧而人事全非的怅惘情思。“几时回”三字折射出一种企盼其返,却又知其难返的无奈。 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 炼字:“独”字突出词人形影相吊,奠定了全词孤独、寂寞的基调。“徘徊”为动作描写,传达出词人伤春惜时的惆怅情绪。 修辞:前两句为对偶句,将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起,委婉地抒发了伤别怀旧之情。 主旨:词人通过对往昔景物的追忆及眼前景物的咏叹,抒发了对年华流逝的感伤之情。 62.采桑子(轻舟短棹西湖好)(北宋·欧阳修) 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。 芳草长堤,隐隐笙歌处处随。 内容理解:从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声,描绘了西湖清丽、淡远的春景。 无风水面琉璃滑,不觉船移。 微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 修辞/表现手法:运用比喻的修辞手法,写出了水面的晶莹澄澈。写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟,使之掠过湖岸飞去,以动衬静,更衬托出西湖的幽静。 主旨:本词以轻松淡雅的笔调,描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色,表达了词人愉悦的心境和惬意的情怀。 63.相见欢(金陵城上西楼)(宋·朱敦儒) 金陵城上西楼,倚清秋。 万里夕阳垂地大江流。 内容理解:上片写景,写夕阳、大地、长江,视野宽广,气魄宏大,苍凉沉郁。残阳仿佛在抗议,长江好像在诉说,大地似乎在哭泣。 中原乱,簪缨散,几时收? 试倩悲风吹泪过扬州。 炼字:“乱”字概括了中原沦丧的现实,“散”字揭露了统治者无心抗敌的心理。“几时收”的发问,既是痛切的质疑,也是无望的感叹。 主旨:本词由登楼入题,从写景到抒情,表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国情怀。 64.如梦令(常记溪亭日暮)(北宋·李清照) 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 炼字:“沉醉”表露了词人心底的欢愉;“不知归路”传达出词人流连忘返的情致;两个“争渡”表达了词人急于从迷途中寻找出路的焦灼心情;“惊”字生动地写出鸥鹭振翅纷飞的情态,词人瞬间的惊愕也变成了喜悦。 主旨:这首词仅三十几个字,却讲述了一个曲折的“故事”,洋溢着生活的气息和欢快的旋律。 学科网（北京）股份有限公司 $