5 任务五 整本书阅读-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文复习任务群Word（五四制）

任务五　整本书阅读 第1部　《童年》 1.在阿廖沙的成长过程中,周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解,把以下人物分为两类后填入表格,并阐释分类理由。(6分) 外祖母　外祖父　两个舅舅　小茨冈 人物 分类理由 分类一: ①  ②  “好事情” ⑤        分类二: ③  ④  继父 他们的自私,让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面,使他过早地体会到了成长的苦难 第2部　《鲁滨逊漂流记》 2.《鲁滨逊漂流记》也曾被译为《鲁滨逊历险记》,你认为哪种翻译更合适?请结合具体情节简述理由。(3分)       3.法国启蒙思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这本书。你认为他提出这一建议的原因是什么?请结合小说内容、人物形象和你的阅读体会,谈谈这个问题。(120字以内)(4分)       第3部　《朝花夕拾》 4.(2025·成都)了解作者对人物的情感变化,是品析人物的有效方法。请从下面选项中,选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项。 (　　)(2分) 　　　　　 　　　　　　　　　　 A.陈莲河(《父亲的病》) B.衍太太(《琐记》) C.范爱农(《范爱农》) D.阿长(《阿长与<山海经>》) 5.根据《朝花夕拾》的相关内容,按要求答题。(7分) (1)鲁迅写人常用白描,寥寥几笔,人物形象就跃然纸上。请根据书中三处白描填出对应的人名。(3分) ①但前回的名医的脸是圆而胖的,他却长而胖了:这一点颇不同。 (　　　　) ②这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。 (　　　　) ③黑瘦,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记戴领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的。(　　　　) (2)有些作家善于运用讽刺手法来刻画人物形象,突出主题,请结合《朝花夕拾》中的人物或故事情节分析作者的讽刺手法。(4分)             第4部　《西游记》 6.(2025·兰州)名著阅读。(6分) (1)班级准备开展“有趣的《西游记》”读书分享会。分享会上小文准备把“孙悟空大闹天宫”的故事讲给大家,请你帮小文把故事的提纲补充完整。(3分) 过　程 原因 主要情节 结果 第一次 嫌弃“弼马温”官小 反出南天门;①    被封“齐天大圣” 第二次 ②    偷吃仙酒仙丹;与二郎神斗法 被关八卦炉 第三次 想夺玉皇大帝宝座 打上灵霄宝殿;与如来打赌 ③    (2) 著名学者林庚先生说:“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象,这一切形成了弥散在《西游记》中的童话气氛。”小文对如何理解“儿童的游戏性”感到困惑,请结合你阅读“孙悟空大闹天宫”的体验帮小文解决困惑。(3分)         第5部　《骆驼祥子》 7.下列对《骆驼祥子》表述有误的一项是 (　　)(3分) A.小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实,健壮,坚忍,如同骆驼一般。经历了三起三落,祥子失去了生活的信心。 B.刘四爷只有一个三十七八岁的女儿叫虎妞。她长得虎头虎脑,她帮助父亲办事是把好手,但祥子不喜欢虎妞。 C.祥子去杨先生家拉包月,杨家太太拼命使唤祥子干活且不包饭,祥子受不了,与杨太太翻脸后愤然离开。 D.冬天的一个黄昏,祥子在鼓楼前街拉着一位客人向京城跑。后来才发现这人原来是刘四爷。刘四爷问祥子女儿的下落,祥子才告诉他虎妞葬在哪里。 8.请将下面选文的批注补写完整。(4分) 　　“可是,祥子你得从此好好的干哪!”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢?我有志气,有力量,年纪轻!”他替自己答辩:“心中一痛快,谁能拦得住祥子成家立业呢?把前些日子的事搁在谁身上,谁能高兴,谁能不往下溜?那全过去了,明天你们会看见一个新的祥子,比以前的还要好,好的多!” 批注:这段文字写出了祥子的心理活动,值得细品。               第6部　《海底两万里》 9.名著阅读。(5分) 　　这个小房子,说得正确些,就是“诺第留斯号”的军火库和储藏衣服的地方。墙上挂着十二套潜水衣,等待海底散步者穿戴。 　　A看到这些潜水衣,觉得十分讨厌,不愿意穿。 　　“您可知道,老实的A,”我对他说,“那克利斯波岛的森林是海底下的森林呢!” 　　“好嘛!”鱼叉手失望他说,因为他吃鲜肉的梦想幻灭了。“阿龙纳斯先生,您自己也要套进这种衣服里面去吗?” 　　“当然,A师傅。” 　　“先生,您高兴穿您就穿吧!”鱼叉手耸一耸两肩说,“我可不干。除非强迫我,否则我决不套进里面去。” 　　“人家并不强迫你穿,A师傅。”B说。 (1)文段节选自法国著名科幻小说家的《海底两万里》,选段中的A是　　　　　　(人名),B是　　　　　　(人名)。(2分)  (2)小说中的人物在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括出三次。(3分)         第7部　《红星照耀中国》 10.(2025·武汉)阅读《红星照耀中国》节选部分,回答问题。(7分) 　　我心中纳闷,这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了?他告诉我,他姓李,六十四岁,自称是年纪最大的一个红军“战士”。 “我要求参军时,他们对我说,‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说?我说,‘不错,我这身子已六十四岁,可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是人,我也能当兵。’因此他们说你就来吧,我同红军一起行军过了山西,同红军一起渡了黄河,现在就到了甘肃。”他对我说。 我微笑着问他,喜欢这里吗? “这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗,你说是不是?我当然喜欢。”那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿,掏出来一个脏布包,他小心翼翼地打开来,里面是一个旧笔记本。“你瞧,”他说,“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年,可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好?”他很得意地指着他写得歪歪斜斜的字,好像是带着污泥的鸡爪子在干净的地席上留下的脚印,他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着,好像戏剧的高潮一样,他拿出一支铅笔头,龙飞凤舞地给我写了他的名字。 (1)用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分)       (2)从选文内容看,老红军战士具有什么突出的特点?请写出其中一个,并结合具体内容简要说说你的理由。(3分)       11.(2025·长春)阅读下面语段,结合书中内容回答斯诺为什么会“恋恋不舍”。(4分) 　　一九三六年十月中,我在红军中间待了将近四个月以后,回白色世界的安排工作终于完成了。…… 　　我最后一次走过保安的大街,越是走近城门,越是感到恋恋不舍。 (《红星照耀中国》人民文学出版社)         第8部　《昆虫记》 12.(2025·广西)整本书阅读。(6分) (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段,概括昆虫习性。(3分) 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 　　4月过完,它开始歌唱,先是一只两只,羞答答地在独鸣,不久便响起交响乐来,每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ①    隧蜂 　　其他隧蜂则在门口按先后次序排好,不挤不拥,等着轮到自己进入。第一只一钻入地下,第二只便紧随其后,然后第三只、第四只,一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②    螳螂 　　螳螂在休息时,捕捉器折起来,举于胸前,看上去并不伤害别人,一副在祈祷的昆虫的架势。但是,一旦猎物突然出现,它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去,末端伸到最远处,抓住猎物后便收回来,把猎物送到两把钢锯之间。 ③    (2) 以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较,你更喜欢哪一种写作风格?为什么?请结合语段说说你的看法。(3分) 　　螳螂喜捕捉运动中的物体,捕捉到即咬食,若为肉质食物则取食殆尽,非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中,因生存环境和捕食策略的不同,螳螂显示出极高的形态多样性,大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。         第9部　《经典常谈》 13.(2025·达州)小州想了解“汉字文化”,下面选择的内容或策略错误的一项 (　　)(2分) A.关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》。 B.选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》。 C.选择性阅读《经典常谈》中《<说文解字>第一》。 D.从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等。 14.(2025·济南)请浏览目录,结合阅读经验,在下面文段画横线处填写恰当的内容。(3分) 　　①　　　　　(作者)的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。《<说文解字>第一》作为“小学”书放在最前面,其他各篇大致按照传统的②　　　　　的顺序排列。 这本书各篇之间并非完全独立,比如《③　　　　　》中提到战国时期的说客,《<战国策>第八》对这个群体有更详细的介绍。  第10部　《钢铁是怎样炼成的》 15.读了《钢铁是怎样炼成的》,结合主人公保尔的具体经历,谈谈你对下面这段话的理解。(4分) 　　人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”           第11部　《艾青诗选》 16.(2025·南充)你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动,同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下列表格。(6分) 组　别 发言内容 第一组 　　注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式,很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅,如《雪落在中国的土地上》一诗中,诗人运用了①　　　　手法,用“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗,强化了压抑沉重的氛围。  第二组 　　把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物,读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“②　　　　”自喻,用嘶哑的喉咙歌唱了③　　　　、河流、风、黎明等,表达诗人对祖国的情意。  续表 第三组 　　④　　　　　　　。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别,我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土,/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”,领悟到诗人⑤　  　的情感。  第四组 　　体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后,往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”,这首诗通过对镜子的描写,揭示了⑥  　的道理。  第12部　《水浒传》 17.下列关于《水浒传》的表述,不正确的一项是 (　　)(2分) A.《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回小说。 B.《水浒传》塑造了一大批以梁山好汉为主的栩栩如生的人物形象。 C.《水浒传》在结构上采取“先合后分”的单线结构,顺时叙述。 D.《水浒传》用的是古代白话,堪称中国白话文学的里程碑。 18. 《水浒传》里一百单八将,有的人义薄云天,是真英雄;有的人却滥杀无辜、草菅人命,虽然武艺超群,却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁?请结合具体事例分析。(3分)         第13部　《儒林外史》 19.在“阅读方法研讨”活动中,小明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注,请同学们思考以下两个问题。(4分) 【原文】范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。 【批注】范进之“不省人事”,喜也,喜由悲来;周进之“不省人事”,悲也,悲极喜生。 (1)同样是“不省人事”,但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”,周进是“悲极喜生”?请你结合作品相关情节回答。(2分)       (2)作者两次写“不省人事”有何用意?(2分)       20. 下面这段文字选自《儒林外史》第二十九回。在此之前,范进、严监生等儒林中人已经登场,以杀猪为业的胡屠户也因为女婿得以亮相……当你初读这部小说,在那些可笑的身影之间看到“雨花台上两个挑粪桶人”时,内心或许有过不一样的感受。现在,请重读这段文字,在范进、严监生、胡屠户中任选一人与这“两个挑粪桶人”作比较,你有什么新的感受和理解?请简述。(4分) 　　坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在山上。这一个拍那一个肩头道:“兄弟,今日的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一壶水,回来再到雨花台看看落照。”         第14部　《简·爱》 21.班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读活动。你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题,梳理作品中的关联情节。请根据提示,将下列表格补充完整。(2分) 话题:次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 (1)    (2)  (备选人物:A.海伦　B.伯莎　C.坦普尔) 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 22.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传体小说,小说的主人公简·爱具有怎样的性格特点?(3分)         1.(2025·威海)学校开展整本书阅读探究活动,请完成下列任务。(6分) 【任务一】阅读《艾青诗选》前,我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、 　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　等方面全面了解整本书。(3分)  【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后,请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》(或《藤野先生》)放在一起研读其共同点。要求设定探究专题,并结合内容进行解析。(3分)         2.(2025·潍坊)名著阅读。(7分) (1)下列关于名著的表述,不正确的一项是 (　　)(3分) A.老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索,叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历,小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。 B.科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏,“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁,尼摩船长带领大家凿冰,最终驾驶潜艇冲破冰层,脱离险境。 C.艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》,其主要意象是“土地”和“太阳”,诗中饱含爱国之情,诗句具有自由诗的特点。 D.清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑,与王冕、杜少卿、萧云仙、王玉辉等正面人物对比,增强了讽刺力量。 (2)名著中有不少老师的形象,他们各有特点,影响着学生的成长和发展。下面几位老师,你最喜欢哪一位?请结合名著内容说明理由。(4分) ①徐特立(《红星照耀中国》) ②寿镜吾老先生(《朝花夕拾》) ③菩提老祖(《西游记》) ④谭波尔小姐(《简·爱》)       3.(2025·北京)把相关人物形象联系起来阅读,有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志,《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子,《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙,每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组,比较人物形象的异同,说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。(100字左右)(5分)       4.(2025·天津)成长的历程中,“师生情”是一种独特的存在,任岁月流逝,却历久弥新。某班开展了“经典中的师生情”阅读探究活动,请按照要求回答问题。(8分) (1)请根据你的阅读积累,将下面一段文字补充完整。(4分) 　　在《朝花夕拾》中,藤野先生细心为①　　　　　(人名)修改解剖图,添改讲义,先生严谨的治学态度让他受益终身;在②《　　　　　》中,智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒,始终保持宽容;在斯诺的③《　　　　　　　　》中,我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生,他对徐特立先生是极为尊重的;在《钢铁是怎样炼成的》中,主人公④　　　　　　　(人名)在老布尔什维克朱赫来的影响下,革命意识逐步觉醒,进而成长为一名自觉的革命者。  (2)《西游记》中,孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下,完成了人生蜕变。请根据作品内容,回答问题。(4分) ①孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了　　　　　、　　　　　、长生之道三项本领。(1分)  ②孙悟空与唐僧同走漫漫取经路,历尽劫难,取得真经。请从以下回目中任选三个,并结合所选回目及相关情节,分析孙悟空获得了怎样的成长。(3分) 第十四回:心猿归正　六贼无踪 第十六回:观音院僧谋宝贝　黑风山怪窃袈裟 第二十七回:尸魔三戏唐三藏　圣僧恨逐美猴王 第五十八回:二心搅乱大乾坤　一体难修真寂灭             5.(2025·河南)阅读《艾青诗选》中的这首诗,回答问题。(5分) 伞 早上,我问伞: “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋?” 伞笑了,它说: “我考虑的不是这些。” 我追问它: “你考虑些什么?” 伞说: “我想的是—— 雨天,不让大家衣服淋湿; 晴天,我是大家头上的云。” 一九七八年 　　诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个?请结合小说内容,说一说他(她)为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物:江姐(《红岩》) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)           6.(2025·德阳)名著阅读。(7分) (1)下列对名著相关内容的说法,正确的一项是 (　　)(3分) A.《红星照耀中国》是一部纪实作品,我们阅读这类作品时也要体会作者的立场、观点和态度,斯诺在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。 B.《简·爱》以第三人称叙述,是带有自传色彩的长篇小说,作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感,增强了作品的感染力。 C.金圣叹赞《水浒传》“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口”。同样打虎,描写武松表现他为朋友两肋插刀,描写李逵则表现他的狠劲。 D.《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”,被林庚称为“童心之作”,是中国古典文学中最富有想象力的作品之一,唐僧取经,就是作者吴承恩想象虚构出来的。 (2) 《道德与法治》教材中提出了这样一个问题:生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求?经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一,结合相关内容回答这个问题。(4分)           7.(2025·江西)名著阅读。(8分) (1)下列对相关名著的解说,正确的一项是 (　　)(2分) A.科幻小说《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶他自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇,从北冰洋出发,最终抵达太平洋的自由航行故事。 B.《昆虫记》是法布尔耗时30年查阅资料写就的科普巨著,堪称科学与文学完美结合的典范,被誉为“昆虫的史诗”。 C.老舍的小说《骆驼祥子》反映了旧社会的黑暗,展示了老北京风情世态图。祥子命运的悲剧既有社会原因,也有个人原因。 D.《艾青诗选》的诗歌中有着丰富的意象,在艾青的第一个创作高峰期,其诗歌的主要意象是“土地”“太阳”“雨花石”“镜子”等。 (2)写心得,即记录阅读时产生的体验、感想,生发的新认识、新观点。阅读下面的文字,写心得。80字左右。(4分) 　　自红军主要部队从江西撤退之后,隔了好几个星期,南京军队才能够占领重要的红色城池。成千的农民、保卫队、游击队团结在一起,由几个红军正规军队的士兵领导着,举行了一次坚强的抵抗。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来,使主要的部队能够很好地前进。他们的牺牲精神至今为红军用许多方法来纪念着。 (选自《红星照耀中国》第五章 “长征·第五次‘围剿’”,有删改)         (3)文学作品中,人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其一,仿照示例,概述事件对人物命运的影响。(2分) 事件:①“我”(鲁迅)在仙台“看电影”(《朝花夕拾》) ②孙悟空被戴紧箍儿(《西游记》) ③杨志丢失生辰纲(《水浒传》) 示例:范进中举后,进入了另一个社会阶层,从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。(《儒林外史》“范进中举”事件)           8. (2025·河北)班级围绕整本书阅读开展专题探究活动,请你参加并完成下面的任务。(7分) (1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题,小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例,完善读书卡片三。(3分) 读书 卡片一 摘录:事实是,在世界各国中,恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇,穿过那道长城,再回来报道他的经历。 分析:出发前的叙述,表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。 续表 读书 卡片二 摘录:我最后一次走到保安的大街,越走近城门,我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探出头来,大声地向我致意道别。 分析:从斯诺的叙述中,我读出他离开保安时的恋恋不舍。 读书 卡片三 摘录:这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”,用石头、砖头当作桌椅,石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球,有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志,或者在他们简陋的俱乐部里读书。 分析:      (2)阅读文学作品,我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶,也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。(4分) 　　围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题,请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物,写出你领略到的崇高美。         9. (2025·云南)名著阅读。(5分) (1)下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义,请从中选取一个,联系阅读体验谈谈你对《经典常谈》的理解。(2分) 我的理解:      (2)学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿,你会选择下面哪一个组合作为素材?结合作者及作品内容说明理由。(3分) 艾青(《艾青诗选》)　　法布尔(《昆虫记》)         10.(2025·山西)学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并回答问题。(6分) 　　请从以下备选名著中任选一部,仿照示例,完成你的阅读分享。 备选名著:《西游记》　《红星照耀中国》 《简·爱》 阅读锦囊 　　整本书阅读,可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境,诗歌关注意象、情感,纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著: 《艾青诗选》 关注点: 情感 　　阅读《艾青诗选》,为把握诗人情感,我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这一句时,我圈点意象“土地”,并做了如下批注:“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱,深深地感染了我,我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著: (1)  关注点: (2)  (3)          11.(2025·潍坊坊子区二模)名著阅读。(7分) (1)下列关于“家庭生活对人物命运的影响”名著专题探究表述,不正确的一项是 (　　)(3分) A.《骆驼祥子》中的祥子出生于农村,十八岁便来到城里讨生活。他省吃俭用,吃苦耐劳,最大的梦想便是攒钱买上一辆属于自己的车,历经三年艰辛,终于实现愿望。 B.《红星照耀中国》中的周恩来出生于官僚家庭,父亲是声望卓著的学者。他领导学生运动,在天津被捕,监禁一年,获释后留学法国,在巴黎帮着组织中国共产主义小组。 C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔出身于工人家庭,母亲和哥哥在革命道路上给予了他许多支持。在革命的道路上,他经历了许多苦难,但他从不放弃,在瘫痪、失明的情况下,依旧写下了《暴风雨所诞生的》。 D.《水浒传》中的宋江出身名门望族,其父宋太公精心培养他攻读诗书。因家族世代忠君报国的教诲,宋江始终秉持“忠义”信念,最终带领梁山好汉接受招安。 (2) 小语得出探究结论:家庭生活会对人物命运产生决定性影响。你赞成他的观点吗?请从以下作品中任选一部,结合相关内容谈谈你的看法。(4分) A.《儒林外史》　　B.《简·爱》       12. (2025·滨州经开区二模)阅读名著,对话经典,经典中的思想精髓可以涵养身心,砥砺成长。同学们结合自己的阅读经历展开讨论。(8分) (1)小语建议,阅读《经典常谈》这本书时可以采用选择性阅读的方法,选择自己最感兴趣的部分作为切入点。如果想了解汉字的起源及其演变,可以选择　　　;如果喜欢诗歌,想知道中国第一部诗歌总集的知识,可以选择　　　;对历史感兴趣的同学,推荐他们优先选择　　　。(填序号)(3分)  ①《诗经》第四　　②《史记》《汉书》第九 ③《说文解字》第一 (2)小文在阅读名著时,发现“选择”是文学作品中常见的主题,人物在关键时刻做出的选择往往最能彰显其精神品质。请结合名著内容,帮他完成下面表格。(3分) 作品 人物 情节 品质 《简·爱》 简·爱 ①      自尊自爱,坚守道德原则 《西游记》 孙悟空 被唐僧驱逐后仍选择回来护送取经。 ②        《钢铁是怎 样炼成的》 ③    双目失明后选择文学创作道路。 坚韧不拔,为理想献身 (3)活动邀请李老师参与,小语对李老师进行了采访,请根据下面访谈补出采访问题。(2分) 小　语:近年来,学校大力倡导阅读经典活动。     (20字以内) 李老师:在我看来,阅读经典可以使我们的文化得以传承,知道我们从哪里来,向何处去,防止文化的断裂。同时,世界性的经典作品是全人类共有的精神文化财富,承载着全人类共有的价值观。阅读经典可以使我们实现文化互鉴,能更好地认识世界,携手共进。阅读经典还可涵养气质,所谓“腹有诗书气自华”,阅读经典可以开阔眼界,提升我们的思维、审美与认知能力。 任务五　整本书阅读 名著单篇练 1.①外祖母　②小茨冈　③外祖父　④两个舅舅 ⑤他们的善良,让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着对生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人 2.示例一:我认为《鲁滨逊漂流记》更合适。鲁滨逊不甘于过安稳平庸的生活,一生都在四处闯荡。他热衷于冒险,三番五次出海闯天下。多次遭遇海难,被海盗俘虏过,多次遭受野人和野兽的袭击,流落荒岛近28年。“漂流”更符合其四处闯荡的生活经历。 示例二:我认为《鲁滨逊历险记》更合适。鲁滨逊勇于挑战,一生多次遭遇险境,不管是遇到海难,被海盗俘虏,还是遭受野人和野兽的袭击,他从不放弃希望,用惊人的毅力和智慧使自己一次又一次从险境中挣脱。 3.示例:男孩子们好奇心强,喜欢冒险,也很淘气。当在生活中遇到困难的时候,读了这本书,他们可能会受到一些启发,变得勇敢、坚强,从而学会生存,学会独立,知道怎样解决困难,成为一个成功者。而且这本书中的主人公就是以男孩子的形象出现的,很适合男孩子读。 4.CD　【解析】 A.作者对陈莲河的庸医行径始终保持批判态度,揭露其故作高深、迷信古怪药引的荒唐,情感始终是厌恶,没有转变为追念。B.衍太太表面和善实则虚伪,怂恿孩子做坏事又散布流言,鲁迅对她的反感贯穿全文,并无追念之情。C.作者最初因误会觉得范爱农“可恶”,后了解其正直孤愤的性格,在他死后深切悼念,情感由讨厌转为追念。D.作者起初厌恶阿长粗俗迷信,后因她买来《山海经》而心生敬意,最终深情追忆,完成情感转变。 5.(1)①陈莲河/何廉臣　②范爱农　③藤野先生 (2)示例:鲁迅在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是反话正说,在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来,没有正面指责与讽刺,但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 6.(1)①打败天兵天将　②未被邀请参加蟠桃会　③被压五行山下 (2)[示例]在“大闹天宫”中,“儿童的游戏性”指孙悟空行为如顽童:偷吃仙果仙丹只为好玩(动机纯粹);藐视天庭自封大圣(无视规则);战斗变来变去充满戏谑幻想(方式游戏化)。这种无功利、反规则、充满想象乐趣的特质,正是构成《西游记》童话气氛的关键要素。 7.D　【解析】 D.祥子把刘四爷赶下了车,感到出了一口恶气,也没有“告诉他虎妞葬在哪里”。 8.虎妞死后,祥子伤心过后,暂时得到了解脱,想到压榨他的刘四爷失去亲人,更让他觉得仿佛出了一口恶气,觉得自己战胜了刘四爷。想到可以和小福子重新开始新生活,他对未来充满了信心。 9.(1)尼德·兰　尼摩船长 (2)示例:搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗(冰山封路、章鱼袭击等) 10.(1)示例:老红军战士讲述他参军的经过和喜欢军队生活的原因。 (2)示例一:革命热情高涨。老红军战士虽年事已高,但不顾劝说,仍认为自己能吃苦,能当兵。 示例二:热爱革命队伍。老红军战士认为革命队伍为被压迫者打仗,而且红军还教他认字。 11.示例:斯诺得到苏区军民的支持和信任,和他们建立了深厚情谊,他们热情、友好,和外界的传言截然不同;斯诺喜欢苏区军民乐观向上、充满活力、军民一心的氛围;被中国共产党领袖、红军将领和红军战士的精神感染。 12.(1)①善于鸣叫　②有序入洞　③善于捕猎　 (2)[示例一]我更喜欢法布尔的写作风格:法布尔运用拟人的修辞手法(“一副在祈祷的昆虫的架势”)、动作描写(“收起”“伸展”“收回”),把螳螂写得生动有趣,像有智慧的小生灵,让读者轻松了解螳螂习性,还充满文学性,读起来不枯燥。 [示例二]我更喜欢高校公众号的写作风格:简洁明了,用客观描述和专业分类(“游猎型”“伏击型”“混合型”),清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性,适合快速获取科学知识,更具科普的直接性。 13.A　【解析】 A.《经典常谈》中的《辞赋第十一》主要是关于辞赋的内容,与“汉字文化”关联性不大。 14.①朱自清　 ②经史子集　 ③文第十三 15.示例:保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋陷阵,多次受伤;在修筑铁路时,克服了环境恶劣和物资匮乏等困难,坚持工作。即使后来全身瘫痪、双目失明,他仍不放弃为革命事业作贡献,转而投身文学创作。他把自己的整个生命和全部精力都投入为人类解放而斗争的伟大事业中,没有虚度年华,也没有碌碌无为。他的经历告诉我们,生命的价值在于为了伟大的理想和目标不懈奋斗,这样的人生才是有意义、有价值的。 16.①反复(或复沓)　②鸟　③土地　④体味诗歌的情感 ⑤对祖国深沉的热爱与悲悯　⑥要勇于面对真实的自我 17.C　【解析】 C.《水浒传》在结构上采取“先分后合”的单线结构,顺时叙述。 18.示例一:我最欣赏的英雄是鲁智深。他为救金氏父女打死郑屠,行侠仗义;林冲在野猪林差点被害,是鲁智深一路追踪,救了他一命。鲁智深义薄云天,不为私利,是真英雄。 示例二:我最欣赏的英雄是武松。他为给哥哥报仇,斗杀西门庆,手刃潘金莲,然后去官府自首,刺配孟州牢城。在狱中为报答施恩的款待之恩,醉打蒋门神,为施恩夺回快活林。武松义薄云天,是真英雄。 19.(1)范进中举后狂喜至“不省人事”,是因为这突如其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感,有屡试不第的挫败,有忍饥挨饿的贫穷,有受尽冷眼的屈辱……这一切在他狂喜之时一齐涌上心头,因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看到号板,悲从中来,撞板至“不省人事”,但由此却得到了几个商人的资助,并最终获取了功名,因此说周进是“悲极喜生”。 (2)刻画范进与周进热衷功名的丑态,以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害。 20.示例一:范进中举之前,唯举业是问,不治生产,生活潦倒,精神紧张;中举后,因大喜过望而发疯,上演了一出斯文扫地的闹剧;做官后,大肆敛财,干预词讼,可见其眼中只有名利。雨花台上的两个挑粪桶人,在完成一天的劳作后,相约喝茶、看落日,地位卑微却不失诗意。两者相比,挑粪桶人的存在更能折射出范进的鄙陋和龌龊,增强了小说的讽刺性和批判力。 示例二:严监生是守财奴,对人悭吝,对己也是吝啬异常,在病得饮食不进、骨瘦如柴时,仍然舍不得银子吃人参;临终时,又因灯盏里多了一茎灯草而迟迟不肯咽气。雨花台上那两个挑粪桶人,虽身处社会底层,但在一天的劳作之后,尚且能想着喝茶、看落日,骨子里自有一股不俗之气。两者相比,更能见出作者对儒林中人的辛辣讽刺。 示例三:胡屠户是势利眼,范进才中了秀才,他就教训女婿凡事要有体统,不得与做田的、扒粪的平头百姓平起平坐;范进向他借钱去参加乡试,他劈头盖脸就是一顿臭骂;范进中举发疯,他不敢轻易打范进嘴巴以治其疯病;范进赏了他六两多银子,他又是千恩万谢。雨花台上两个挑粪桶人,在劳作之后相约喝茶、看落日,言行中有风雅脱俗的一面。他们和胡屠户虽同在社会底层,但内心世界迥异,是污浊社会中的一抹亮色。 21.(1)简·爱少年时期孤儿院生活中的冲突　(2)B 22.人格独立,心灵强大,具有强烈的自尊心和反抗精神,敢于追求自由、平等,热忱刚烈。 名著综合练 1.【任务一】示例:主要意象　核心主题　艺术特色(或:地位/评价与影响、名篇推荐等) 【解析】 在阅读整本书前,从多个维度搭建知识框架能更好地理解作品。知晓艾青生平、创作背景等,可以理解诗歌中对民族命运的思考、对自由的追求的来源。除此之外,我们还可以从主要意象、核心主题、艺术特色、地位与影响、名篇推荐等方面全面了解整本书。 【任务二】示例一:凡人不凡(小人物大力量)。 阿长与范爱农都是社会底层小人物,均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾;范爱农作为普通的知识分子,他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例二:鲁迅笔下的知识分子。 藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏见,正直严谨;范爱农追求自由平等,充满个性。 2.(1)D　【解析】 D.王玉辉并非正面人物,他是《儒林外史》中一个被封建礼教毒害的悲剧性人物。 (2)示例一:选①徐特立。他是革命前辈,在《红星照耀中国》中,他热爱教育,即使年老仍坚持学习与教学,用自己的言行影响学生,传递革命信念与知识,展现出高尚的师德与奉献精神,值得喜爱。 示例二:选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中,他是鲁迅的私塾老师,虽教学严格,但方正、博学,允许学生读课外书,尊重学生兴趣,展现出传统文人的严谨与温和,让人感受到传统教育中的温情。 示例三:选③菩提祖师。在《西游记》中,他因材施教,根据孙悟空的特点传授技艺,同时教导他为人处世的道理,在孙悟空犯错时及时制止,既有高超的教学能力,又有育人智慧,对孙悟空成长影响深远。 示例四:选④谭波尔小姐。在《简·爱》中,她是洛伍德学校的老师,关心爱护学生,保护简·爱免受不公对待,引导她学习与成长,用善良与智慧照亮学生心灵,是简·爱的精神引路人。 3.示例:祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车,但屡遭变故;老马辛苦拉车,却无法养家;二强子沾染恶习,卖女卖车,家破人亡。三人生活观念不同,但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨,揭示出旧社会的黑暗。 4.(1)①周树人(或鲁迅)　②水浒传　③红星照耀中国 ④保尔·柯察金 (2)①七十二般变化　筋斗云 ②[示例]第十四回:孙悟空打死了六个强盗,被唐僧驱逐,东海龙王借“圯桥进履”规劝,悟空回归。在此次劫难中,悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。 第十六回:孙悟空与金池长老斗富、炫耀,导致宝贝袈裟丢失,后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中,悟空懂得了人前需低调沉稳,不可逞强斗胜的道理,此后再没有犯过类似的错误。 第二十七回:孙悟空三打白骨精,唐僧不识妖魔,驱逐悟空,后来悟空经八戒智激,回归取经团队。在此次劫难中,悟空承受委屈却选择了隐忍接受,经受住了心灵磨砺和考验。 第五十八回:孙悟空因打杀强盗,被唐僧驱赶,六耳猕猴变成悟空模样,伤唐僧、夺行李,真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破,被悟空打死。在此次劫难中,悟空去除了心魔,保护唐僧西天取经的心志更加坚定,再无二心。 5.示例一:诗歌中的“伞“让我联想到了《红岩》中的江姐。伞为了保护人们宁愿忍受雨淋日晒;江姐为了崇高的信仰,严守党的秘密,保护监狱内外的战友,不畏严刑拷打,忍受百般折磨,甘愿牺牲自己。二者在精神上有相似之处。 示例二:诗歌中的“伞”让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。为了不让城里百姓挨饿受冻,他带领小分队参加筑路,面对恶劣天气和武装匪徒的威胁,毫不退缩,忍受着严寒和伤痛忘我工作,像伞一样富有奉献精神。 6.(1)A　【解析】 B.《简·爱》是以第一人称叙述的。C.武松打虎是为了自保和除害,体现的是勇猛果敢,并未表现他为朋友两肋插刀。D.唐僧取经的故事以历史上唐玄奘西行取经为原型,并非完全虚构。 (2)示例一:《艾青诗选》的《大堰河——我的保姆》中,诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思,抒发了对她的挚爱和无尽的怀念,激发人们对那个时代中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道,爱是生命中值得珍惜、追求之物;和谐美好公平的社会环境是值得珍惜、追求的。 示例二:《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫,他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性,从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面,我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道,对大自然、对科学、对生命的热爱是生命中值得珍惜、值得追求的。 示例三:《儒林外史》中的王冕自幼辍学放牛,自学画荷花,为了不和乡绅结交远走山东,他才华卓越,不慕名利。从他的经历我们可以知道,才华、自由是生命中值得珍惜、值得追求之物。 7.(1)C　【解析】 A.《海底两万里》中尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜水艇是从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海,进入大西洋,抵达南极,最终在北大西洋结束冒险。B.《昆虫记》是法布尔根据观察获得的第一手材料著成,选项中“查阅资料写就”表述有误。D.在艾青的第一个创作高峰期,其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。“雨花石”与南京雨花台烈士相关,艾青的诗作中未涉及这一意象;“镜子”意象在艾青后期作品(如《镜子》)中有所体现。所以“雨花石”和“镜子”并非艾青第一个创作高峰期的主要意象。 (2)示例一:红军留下少数战士领导农民、保卫队、游击队坚强抵抗,体现了领袖的智慧和战士的英勇。留下的红军战士拖住了敌人,为大部队转移赢得时间,有的还可能成为革命的火种。 示例二:红军的战略转移部署周密、行动有力,得到人民支持。这表明红军是一支信仰坚定、纪律严明、团结奋斗、不怕牺牲的人民军队。 (3)示例一:鲁迅经历仙台“看电影”事件后,弃医从文,走上了以文救国,用文艺改变国民精神的道路。 示例二:孙悟空被戴上紧箍儿后,心猿归正,从此死心塌地,走上了护送唐僧西天取经的道路,最终功德圆满。 示例三:杨志丢失生辰纲后,断绝了升官之路,不得不落草二龙山,最后上梁山,走上了反抗朝廷的道路。 8.(1)示例:这段话叙述了红军大学学生的生活状况,隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上的精神面貌的肯定。　 (2)示例一:《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈,面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 示例二:《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经,一路上出生入死,斩妖除魔。每每读到这些,我总是心潮澎湃。 示例三:《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明,不能投身于社会建设,但他用笔作为新的武器继续战斗。他顽强的意志让我感受到一种崇高美。 9.(1)示例一:选择“一般;普通;平常”。《经典常谈》用通俗语言介绍经典,让读者了解传统文化的“平常”介绍,如朱自清以日常视角解读《诗经》《论语》,让经典贴近生活。 示例二:选择“不变的;固定的”。经典历经岁月淘洗,其价值是“不变的;固定的”,如同“冬夏常青”的树木。《经典常谈》围绕这些经典展开,它对经典内涵、背景等的阐释,旨在揭示经典恒常不变的价值。它像一个指引者,让读者明白无论时代如何变迁,经典承载的思想、文化等内核始终稳固,帮助读者在阅读中把握经典这些永恒的特质。 示例三:选择“时常;常常”。《经典常谈》鼓励读者与经典“常来常往”。它引导读者时常去接触经典,书中对多部经典的介绍,促使经典常常出现在读者的阅读生活里。通过阅读这本书,读者与经典“常见面”,在不断的接触中加深对经典的理解与感悟,养成时常阅读经典的习惯。 (2)示例:选择法布尔(《昆虫记》)。法布尔对昆虫充满热爱,用三十年时间观察记录,将昆虫世界写得生动有趣,体现了他对科学和自然的执着热爱,能很好地诠释“热爱”主题。 10.示例一:(1)《西游记》　(2)人物形象 (3)阅读《西游记》,我关注人物形象,精读了三调芭蕉扇的故事。细读回叙,我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。但孙悟空不畏艰难,智斗罗刹女、与牛魔王斗法,这样百折不挠的品质,让我懂得实现目标要勇于坚持。 示例二:(1)《红星照耀中国》　(2)事实 (3)阅读《红星照耀中国》,我关注作品所写的事实。我采用浏览目录和跳读正文的方法,理清了历史事件的前因后果和发展线索,了解了中国共产党和红军绝处求生的经过,以及共产党领袖的成长历程。这些让我懂得:中国共产党拥有强大的生命力和光明的前途。 示例三:(1)《简·爱》　(2)情节 (3)阅读《简·爱》,我关注情节,用画思维导图的方法梳理了简·爱的成长经历。她儿时和舅妈、学校司库对抗,长大后因追求有尊严的爱情离开桑菲尔德庄园。这样的经历让我明白人格独立、心灵强大是现代女性最美的模样。 11.(1)D　【解析】 D.宋江并非出身名门望族,其父宋太公是“郓城县宋家村的富户”,属于普通乡绅家庭,而非世代显赫的名门。“家族世代忠君报国的教诲”在原著中也无依据,宋江的“忠义”更多源于个人思想与社会环境影响。 (2)示例:不赞成。《简·爱》中的简·爱虽出身贫寒、家庭不幸,但仍凭借坚韧性格与独立精神追求个人尊严和平等爱情,由此可见,家庭生活并不能决定个人命运。 12.(1)③　①　② (2)①得知罗切斯特已有妻子的事实,选择离开罗切斯特。 ②忠诚担当,重情重义,有大局意识 ③保尔·柯察金 (3)示例一:李老师,您觉得阅读经典有哪些好处? 示例二:李老师,请问阅读经典的意义是什么? 学科网（北京）股份有限公司 $