Unit2 Safty Lesson4教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 2 Lesson 4 An Accident on the Street 教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：学生能认读并运用 ambulance 、 icy 、 broken leg 等事故相关词汇；能读懂新闻报道类文本，完成排序、思维导图和角色扮演任务；能运用一般过去时和过去进行时描述事故经过。 文化意识：了解中外交通安全规范，树立“安全出行、遵守规则”的意识，培养自我保护与帮助他人的责任感。 思维品质：通过梳理事件顺序、完成思维导图，提升逻辑梳理与信息提取能力；通过角色扮演与讨论，培养问题解决与批判性思维。 学习能力：学会通过阅读获取关键信息、小组合作完成任务，培养自主学习与合作交流能力。 教学重难点 教学重点：  掌握事故相关核心词汇与短语，能读懂新闻报道并提取关键信息；能按时间顺序描述事故经过，完成排序与思维导图任务。 教学难点：区分一般过去时与过去进行时在描述事件中的用法；能在真实语境中流畅讲述事故细节；理解新闻报道的叙事逻辑，能以第一人称视角复述事件。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. 教师展示一张街道事故的图片，提问： What happened in in the the picture? Have you ever seen or heard about a traffic accident? What do you think caused it? 2. 播放一段“交通安全小短片”，引导学生讨论： What safety rules should we follow when we are on the street? 设计意图：用图片和视频激活学生的安全认知，引出“事故与安全”主题，激发学生的学习兴趣，为后续新闻阅读铺垫。 Step 2: Pre-reading 1. 呈现核心词汇和短语： 教师领读：accident, icy, ambulance, fault, first aid, on one’s way to, race to do sth.，讲解词义和用法。 小游戏：“词汇配对”——学生将词汇与对应的中文意思连线。 2. 呈现2个问题（A/B），让学生带着问题预测新闻内容。 设计意图：提前解决词汇障碍，降低阅读难度，贴合学生的词汇水平，让学生带着任务阅读，提升阅读效率。 Step 3: While-reading Activity 1: Read and put sentences in order 1. 学生独立阅读新闻，完成句子排序任务。 2. 小组内核对答案，教师巡视指导。 3. 全班分享：邀请学生展示排序结果，教师讲解事件的逻辑顺序（从“出发”到“事故发生”再到“救援”）。 设计意图:训练学生梳理事件逻辑的能力，提升阅读理解的深度,小组讨论让学生在互助中巩固对事件顺序的理解。 Activity 2: Complete the mind map 1. 呈现思维导图框架（An accident → When / Where / Who / How）。 2. 学生再次阅读新闻，填写思维导图的空白部分： When: about 7:30 a.m. on December 7 MargoutsideWhere**: outside North Town Primary School at 15 Park Road Who: Ann Brown, James (her brother), Mrs Andrews (chemistry teacher), Bill Morin (driver) How: Ann’s basketball rolled onto the icy street → she raced to get it → didn’t hear Mrs Andrews’ shout → hit by a car that couldn’t stop in time 3. 小组展示思维导图，教师点评补充。 设计意图：用思维导图梳理信息，帮助学生建立清晰的知识结构，培养学生的逻辑思维和归纳能力。 Step 4: Post-reading Activity 1: Retell the accident 1. 教师示范：以Ann的身份复述事故经过（“That day, I was walking on the street with my brother. My basketball rolled onto the street... ”）。 2. 学生两人一组，模仿教师的示范，以Ann的身份复述事故。 3. 邀请学生上台展示，教师点评并纠正语法错误。 设计意图：训练学生的口语表达和故事复述能力，提升语言输出能力， 让学生在模仿中降低表达难度，增强自信。 Activity 2: Group discussion 1. 任务：4人一组，讨论“What can you learn from the accident?”。 2. 教师提供讨论提示： What mistakes did Ann make? What should we do when we cross the street? What should we do if we see an accident? 3. 小组推选代表，向全班分享讨论结果。 设计意图：通过讨论培养学生的批判性思维和安全意识，提升学生的合作交流能力，让学生在小组中积极参与。 Step 5: Summary & Homework Summary 师生共同回顾：事故的经过、核心词汇和安全启示。 教师总结：We should always be careful on the street. Follow traffic rules and stay safe. Homework 基础作业：抄写核心词汇和短语各3遍。 提升作业：用英语写3句话描述自己知道的一个安全事故，并总结启示。 设计意图：分层作业满足不同水平学生的需求，巩固课堂所学， 提升作业引导学生迁移所学知识，培养写作能力。 Step 6: Blackboard design Lesson 4 An accident on the street Key Vocabulary Mind Map accident An Accident icy ├─ When: 7:30 a.m. Dec 7 ambulance ├─ Where: North Town Primary School first aid ├─ Who: Ann, James, Mrs Andrews, Mr Morin on one’s way to └─ How: basketball rolled → raced to get → hit by car Safety Tips Sentence Order Look both ways 1. on way to practice → 2. ball rolled → 3. shouted → 4. hit → 5. called ambulance → 6. stopped traffic → 7. to hospital Use crosswalk 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $