《习作：形形色色的人》（学习任务单）语文统编版五年级下册

《习作：形形色色的人》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.谜语一：“远看像座山，近看不是山，山上水长流，就是不出泉。”谜语二：“身穿白大褂，头戴红帽子，走路摇摇摆摆，说话叽叽喳喳，最爱吃米虫，专门抓老鼠。” 认真聆听谜语和描述，积极思考并猜测人物身份。 2.“他穿着一件洗得发白的蓝色工装，袖口总是沾着些许机油。他的脸上布满了岁月的皱纹，像干裂的土地，但那双眼睛却亮得像星星。每当有人遇到难题，他总是第一个冲上去，用粗糙的大手拍拍对方的肩膀，笑着说：‘别怕，有我在！’”读了这段文字，你们脑海中浮现出了怎样的一位人物？你觉得他最突出的特点是什么？ 3.本单元我们学习了哪些课文？它们是如何写出人物特点的？ 4.观看“人物描写锦囊”思维导图，梳理写作技巧。 学习任务二：思考回忆，划定人物 1.回想一下，谁是你最想写的？是谁让你印象深刻？是谁让你感动？或者是谁让你觉得既好笑又无奈？ 2.举手发言，说出想写的人物及其核心特点。 3.人物档案卡： 姓名：______ 关系：______（家人/老师/同学/陌生人） 核心特点：______（如：记忆力超群、热心肠、急性子、节约标兵、幽默大师） 第一印象： 4.参与小组讨论，互相补充和修正人物特点。 5.以四人小组为单位，组员轮流说出自己想写的人物及特点，其他组员帮忙出主意，看看能不能找到更独特的角度。 6.记录本组确定的写作对象，准备进入下一步。 学习任务三：寻找素材，筛选故事 1.什么样的事情最能体现这个特点呢？ 2.结合教材例子，联想自己人物相关的多个生活场景。 3.这四个事例中，哪一个最能打动你？为什么？ 4.列出3-5个相关事例，并标注其体现的特点。 5.参与小组互评，筛选出最具代表性的事例。 6.确定最终要写入文章的核心事例。 学习任务四：确定目标，展开习作 1.根据人物特点，拟出一个有新意的题目。 2.写作提纲模板： 开头：引出人物，简要介绍其身份及总体特点（略写）。 中间：详细叙述核心事例（详写）。 - 起因：事情是怎么发生的？ - 经过：重点描写人物的动作、语言、神态、心理（运用描写方法）。 - 结果：事情最后怎么样了？ 结尾：总结全文，点明人物特点，表达情感（略写）。 3.填写写作提纲，规划文章结构。 4.依据提纲，静心撰写习作初稿，注重细节描写。 5. 完成初稿后，自我朗读检查一遍。 学习任务五：完成习作，互改互评 1.阅读同伴习作，对照量表进行评价和打分。 习作评价量表 人物特点是否鲜明？ 是/否 事例是否典型、具体？ 是/否 是否运用了多种描写方法？ 是/否 语句是否通顺，有无错别字？ 是/否 是否有自己的真情实感？ 是/否 2. 圈画精彩语段，提出一条具体的修改建议。 3.听取同伴反馈，记录修改思路。 4.课后根据建议修改习作，并期待成果展示。 学科网（北京）股份有限公司 $