五升六暑假衔接6写人作文深化——让人物鲜活起来讲义-2025-2026学年五年级下册语文统编版

2026暑假 五升六衔接语文课程教案讲义 【第二阶段】写作技能提升（第6-10次课） 第6次课 写人作文深化——让人物鲜活起来 📌 教学目标 1. 认知目标：掌握写人作文的四种描写方法（语言、动作、心理、神态） 2. 方法目标：学会通过具体事例表现人物特点 3. 能力目标：能写出一篇有细节、有感染力的写人作文 【第一课时】理论精讲（约40分钟） 1、 写人作文的基本结构（10分钟） 【常见结构】 开头：点明人物（外貌+特点） 中间：通过具体事例表现人物特点 └─ 事例一：详写（细节描写） └─ 事例二：略写 结尾：总结升华，表达感情 【开头范例对比】 普通开头： > 我的妈妈很勤劳，每天都做饭、洗衣服、打扫房间。 精彩开头： > “吱——”厨房里又传来熟悉的声音。不用看，我就知道，妈妈又开始忙碌了。每天清晨，当第一缕阳光照进窗户，妈妈的身影就已经在厨房里忙碌了。 【分析】 精彩开头用了声音开头（象声词）+场景描写，更吸引人。 2、 四种人物描写方法（20分钟） 【方法一】语言描写 定义：描写人物说的话。 要点： 1. 语言要符合人物身份、年龄、性格 2. 语言要有个性，不能千人一腔 3. 可以加上说话时的语气、动作 【范例】 > 妈妈皱起眉头，说：“你怎么又考这么差？平时让你多复习，你不听，现在知道后悔了吧！”说着，她伸出手想打我，但又放下了，叹了口气。 【分析】 这里不仅有妈妈的话（语言描写），还有”皱眉头”（神态）、“伸出手”又”放下”（动作）、“叹气”（神态），体现了妈妈又气又心疼的复杂心理。 【方法二】动作描写 定义：描写人物的动作。 要点： 1. 动作要具体，不能笼统 2. 可以使用连续动作 3. 动作要体现人物性格 【范例】 > 他抓起笔，在草稿纸上飞快地算着。算了一会儿，他停下来，咬着笔杆，眉头皱成了”川”字。突然，他眼睛一亮，笔尖在纸上跳跃起来，不一会儿，答案就写出来了。 【分析】 用了一系列动作：抓笔→算→停→咬笔杆→皱眉→眼睛亮→写，生动展现了人物思考的过程。 【方法三】心理描写 定义：描写人物内心的想法。 方法： 1. 直接写心理活动（他心想……） 2. 通过神态、动作暗示心理 3. 用联想、想象表现心理 【范例】 > 站在领奖台上，我的心里像揣了一只小兔子，“咚咚咚”跳个不停。望着台下同学羡慕的目光，我想：这次能得第一名，是因为……我暗暗告诫自己：不能骄傲，这只是开始！ 【分析】 用比喻（揣小兔子）写紧张心理，用联想写内心想法，真实生动。 【方法四】神态描写 定义：描写人物的表情、脸色、眼神等。 常见神态词语： 神态 词语 高兴 眉开眼笑、喜笑颜开、笑容满面 难过 愁眉苦脸、泪眼朦胧、泣不成声 生气 火冒三丈、怒气冲冲、咬牙切齿 惊讶 目瞪口呆、大吃一惊、瞠目结舌 【范例】 > 老师的脸”刷”地红了，她瞪大了眼睛，嘴唇微微颤抖，想说什么却说不出话来。那一刻，教室里安静得能听见针落地的声音。 【分析】 用”脸红了”“瞪大眼睛”“嘴唇颤抖”等神态变化，展现了老师震惊、难过的复杂情感。 3、 通过事例表现人物特点（10分钟） 【原则】选好事例——一个典型事例 > 多个平淡事例 【范例】表现”妈妈很爱我” 平淡事例： > 妈妈很爱我。她每天给我做饭，送我上学，周末陪我上兴趣班。 典型事例： > 记得有一次深夜，我突然发高烧，妈妈二话不说，背起我就往医院跑。路上，她的脚步很急，呼吸也变得急促。我迷迷糊糊地听到她不断叫着：“坚持住，马上就到了！”到了医院，我看到妈妈额头上全是汗，衣服都湿透了。护士阿姨说，妈妈跑得太急，鞋子都跑掉了一只。 【分析】 典型事例通过具体细节（背、跑、脚步、呼吸、汗水、湿透的衣服、跑掉的鞋子）展现母爱，比列举日常琐事更有感染力。 【第二课时】真题演练（约40分钟） 📝 多元题型真题演练 【题型一】片段写作——运用人物描写方法 1. 请运用至少两种人物描写方法，写一段话（150字左右），描写你的老师上课时的样子。 要求： ①运用语言、动作、心理、神态描写中的至少两种； ②突出老师某一方面的特点。 【题型二】审题立意 2. 阅读题目，完成练习： 题目：《我最敬佩的一个人》 （1） 这道题的关键词是______ （2） 你应该选择什么样的人来写？（ ） A. 身边的亲人、朋友、老师 B. 电视上看到的明星、网红 C. 任何一个熟悉的人 D. 只有取得重大成就的伟人 （3） 你选择写谁？为什么？ 【题型三】列提纲 3. 请为《我的妈妈》这篇作文列出详细提纲： 提纲框架： 开头：______（用什么方式点明妈妈？） 中间： 事例一：______（详写，通过______描写表现______特点） 事例二：______（略写，表现______特点） 结尾：______（用什么方式总结升华？） 【题型四】开头结尾修改 4. 下面是《我的爸爸》作文的开头和结尾，请评价并修改： 【原开头】 我的爸爸是一个普通人，他长得很高，脸上有胡子。 【原结尾】 这就是我的爸爸，我很爱他。 （1） 评价：原开头和结尾有什么问题？ （2） 修改：请把开头和结尾改得更好（至少使用一种修辞手法或描写方法） 【题型五】语段升格 5. 请将下面的语段进行升格，使语言更生动、描写更具体： 【原文】 妈妈下班回家，看到我把房间弄得很乱，就生气了。她批评了我，我很不高兴。 【升格要求】 运用至少两种人物描写方法（语言、动作、心理、神态），使内容更具体生动。 【题型六】作文思路拓展 6. 以下是《一个______的人》半命题作文，请补全题目并列出写作思路： （1） 补全题目：______ （2） 选择一个人物，简单介绍： ① 他/她是谁？______ ② 他/她有什么特点？______ ③ 准备用哪个事例来表现？______ 【题型七】综合写作 7. 请以”一个对我影响最深的人”为题，写一篇400字以上的记叙文。 要求： ① 选取典型事例； ② 运用至少三种人物描写方法； ③ 做到首尾呼应； ④ 内容真实、感情真挚。 【参考答案与详细解释】 第1题 参考范文： 上课铃响了，王老师走进教室。她扫视了一圈，目光在几个没坐好的同学身上停留了几秒，嘴角微微上扬。“都准备好了吗？”她的声音不高，却很有穿透力。说完，她转身在黑板上写下今天的主题，粉笔在她手中”嗒嗒”作响，一行漂亮的粉笔字就出现了。讲到重点时，她会停下来，用手指敲敲黑板，提醒我们注意。她的眼睛亮亮的，仿佛在发光。我从她的目光中读出了期待。 评析：运用了神态（扫视、嘴角上扬、目光亮）、语言（“都准备好了吗？”）、动作（转身、写粉笔字、敲黑板）等描写方法，突出了老师认真负责的特点。 第2题 答案： （1）关键词：敬佩 （2）A（身边的亲人、朋友、老师） （3）答案示例：我选择写我的数学老师张老师。因为他教学认真负责，对待每一个学生都很有耐心。有一次我有一道题怎么都听不懂，他没有不耐烦，而是一遍又一遍地给我讲解，直到我完全理解。他的这种认真负责的态度让我非常敬佩。 第3题 参考提纲： 开头：用场景描写开头，描写妈妈在厨房忙碌的背影，引出人物。 中间： - 事例一（详写）：妈妈深夜陪我写作业，通过妈妈的动作（端牛奶、轻拍肩膀）、语言（“困了就先睡”）和神态（关切的眼神）表现妈妈对我的关爱。 - 事例二（略写）：妈妈每天早起为我准备早餐，体现妈妈的勤劳。 结尾：总结全文，表达对妈妈的感激之情，升华主题——妈妈的爱是世界上最伟大的爱。 第4题 答案： （1） 问题分析： - 开头太平淡，只是简单介绍，没有吸引力 - 没有运用描写方法，语言干巴巴 - 结尾太简单，没有升华 （2） 修改后： 【修改后的开头】： > 我的爸爸个子很高，站在人群中就像一座”小山”。他的下巴上总是蓄着短短的胡茬，摸上去扎扎的，像一片小树林。别看他外表严肃，其实他是一个特别温柔的人。 【修改后的结尾】： > 这就是我的爸爸——一座沉默却可靠的山。他用宽厚的肩膀，为我撑起了一片天空。我想对他说：“爸爸，我爱您！” 第5题 升格范文： “咔嚓”一声，门开了。妈妈走进客厅，看到满地的玩具、书本、零食袋，眉头立刻皱成了一个”川”字。她深吸一口气，走到正在看电视的我面前，弯下腰，盯着我的眼睛，语气严厉地说：“你自己看看，这房间像什么样子？”我的心”咯噔”一下，意识到自己闯祸了。看着妈妈失望的眼神，我的心里酸酸的，难为情地低下了头。 评析：运用了动作描写（“咔嚓”开门、皱眉、弯腰、盯眼睛）、神态描写（眉头皱成”川”字、语气严厉、失望的眼神）和心理描写（“咯噔”一下、心里酸酸的），比原文生动具体得多。 第6题 参考答案： （1） 补全题目：一个对我影响最深的人 （2） 写作思路： - 他/她是谁：我选择写我的外婆 - 他/她有什么特点：她勤劳、善良、乐观 - 准备用哪个事例表现：外婆每天天不亮就起床干活，即使生活辛苦也从不抱怨。有一次我考试没考好，外婆用她种菜的经历告诉我：只要用心浇灌，总会有收获 第7题 参考范文： 一个对我影响最深的人 每个人的生命中都有那么一个人，他或许没有惊天动地的壮举，却用平凡的行动影响了你的一生。对我来说，那个人就是我的外婆。 外婆是一个普通的农村妇女。她个子不高，头发花白，脸上布满了皱纹。一双粗糙的手，记录着她一生的操劳。 记得那是一个夏天的傍晚，我因为考试成绩不理想而闷闷不乐，一个人坐在院子里发呆。外婆走过来，坐在我身边，问我怎么了。我把成绩单递给她，低着头，不敢看她的眼睛。 本以为外婆会批评我，没想到她却笑了。她拉着我的手，来到她的菜园子。菜园里，外婆种的各种蔬菜长势喜人。外婆指着其中一畦菜苗说：“你看，这是我上个月刚种下的黄瓜苗。刚种下那会儿，它们又黄又蔫，很多人都说活不成。但你看现在，它们不也长得好好的吗？” 我仔细一看，果然，黄瓜苗已经长得郁郁葱葱，叶子绿得发亮。外婆摸着我的头说：“种菜就像做人一样，有时候努力了也不一定马上有收获，但只要不放弃，总有一天会有回报的。” 那一刻，外婆的话像一颗种子，深深埋进了我的心里。从那以后，每当我遇到困难想放弃的时候，我就会想起外婆菜园里那些黄瓜苗，想起外婆说的话。 外婆虽然没有读过什么书，但她用最朴实的语言教会了我最深刻的道理。她对我的影响，将伴随我一生。 外婆，谢谢您！ 评析： 1. 选取了典型事例（外婆用种菜经历开导我），真实感人 2. 运用了人物描写方法（外貌、语言、动作、心理） 3. 首尾呼应（开头提出”影响”，结尾表达感谢） 4. 感情真挚，通过具体事例表达情感 1 学科网（北京）股份有限公司 $