精品解析：贵州贵阳市七校联考2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

语文 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老太爷从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活，而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二：细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”，不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反，这是另一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不解释格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复——七部英国小说》中写道：“一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节对作品结构本身具有决定性作用，能够成为整个作品的“中枢”，《乡村教师》中就有体现。 B. 优秀的作家一定具有善于捕捉并使用细节的能力，从而使得作品有真实的力量和超越真实的灵动。 C. 现代小说艺术更倾向通过“细节的洪流”构建作品，如《变形记》让细节本身取代传统的情节结构。 D. 很多推理小说在写作技巧上犯了“细节肥大症”，虽然细节描写严密精细，塑造的形象却不够鲜明。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作家在熟悉描写对象后，将生活中的细节自然准确地呈现出来，这才是最好的状态。 B. 作家认识到了细节的重要性并对细节描写产生兴趣，就会将细节描写得既妥当又成功。 C. 推理小说很难塑造出光彩动人的人物形象，是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 D. 小说设置不服务于情节发展的细节，是为了更好地表现主人公艰难的生存境遇和体验。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《党费》中，黄新珍藏的旧党证上镰刀锤头和县委的印章都还鲜红，这一细节揭示了人物对党的绝对忠诚和热爱。 B. 《小二黑结婚》中，反复呈现二诸葛占卜、研究卦象的细节，再现了一个思想保守、懦弱胆小的封建迷信教徒形象。 C. 《祝福》中，对祥林嫂眼睛的多次刻画，极为俭省地写出了祥林嫂逐渐麻木的内心世界，揭示了祥林嫂的悲剧命运。 D. 《林教头风雪山神庙》中多次出现并描写风雪，“风大雪紧”，写出了雪势的变化，也自然而然地推动了情节的发展。 4. 两则材料共同使用了哪些论证方法？请举例分析。 5. 作家要想在细节描写上获得成功，需要做到哪些方面？请结合两则材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： “藏”（节选） 孙犁 清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。她们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，侧下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿嘚嘚响，像一阵风声。 浅花的肚子越发沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊怕。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。婆婆也很担心浅花那身子，她计算着她快生产了，像这样整天逃难，连个炕席的边也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿风野的大洼里吗？ 浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。 和丈夫在一块的还有一个年轻的人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。 这天她又用布包了一团饭，揣在怀里，在四周没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。 太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。 这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。 人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯那大厚嘴唇就动了动，不知道因为是喜爱还是心疼。 “那边没事吗？”他问。 浅花说：“没有。” 新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问：“这几天有人回家去睡觉了？” “家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。 “青年人有家去的吗？”那人着急地问。 “没有。”新卯说，“我早下了通知。” 那个人很快地吃完饭，站起身来，望望她的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？” 浅花红了脸看着丈夫。新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，搬到浅花面前，他说：“还是这个玩意儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了。” 这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，央告着前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。 敌人不容许这样，要人们直直地站着，把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆手里，命令高高举起，不准动摇。 人们托着沉重的东西，胳臂哆嗦着，脸上流着汗。敌人在周围散步，吸烟，详细观看。 浅花托着一个石墩子，肚子里已经很难过，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。 夜深了，就是敌人也有些困乏，可是人们还得挣扎着高举着那些东西。 灯光照着人们。照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，她想思想点什么，却什么也不能想。 眼里冒着金星，在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。 谁来解救？一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。 敌人一阵慌乱，撤离了村庄。这群青年人把倒在地下的浅花抬到园子里去。 不久，她就在洞里生产了。 洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。 在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂，人们还在受着苦难，在田野里进行着斗争。 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 文本二： 文学和生活的路 孙犁 我们幼年学习文学，爱好真的东西，追求美的东西，追求善的东西。那时上海有家书店叫真美善书店，是曾孟朴、曾虚白父子俩开的，出了不少的好书。幼年时，我们认为文学是追求真美善的，宣扬真美善的。我们参加革命，不是也为的这些东西吗？我们愿意看到令人充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫；不愿意去接近悲惨的东西。刚解放时有个电影，里面有句歌：“但愿人间有欢笑，不愿人间有哭声。”我很欣赏那两句歌。我始终坚信，我们所追求的文学，它是给我们人民以前途、以希望的，它是要使我们的民族繁荣兴旺的，充满光明的。我们民族是很伟大的。这一点，在这几十年的斗争生活中看到了。 凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者，毫无例外的，他们是富于人情的，富于理想的。他们的作品，反映了他们对于现实生活的这种态度。把人道主义从文学中拉出去，那文学就没有什么东西了。我们的作家，要忠诚于我们的时代，忠诚于我们的人民，这样求得作品的艺术性，反过来作用于时代。 （选自《文学和生活的路——孙犁散文随笔书信选》） 6. 下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 出于对丈夫的依附心理以及应尽的家庭责任，浅花即使在怀孕和逃难的艰难条件下，也仍坚持为丈夫新卯及其战友送饭。 B. 敌人搜查新卯时，女人们用泥土涂脸、使劲缩身，这些行为暴露了她们在战乱中的恐惧自私，与青年人的英勇形成对比。 C. 孙犁提及幼年接触文学的经历，成年对“追求真善美”创作立场的坚守，意在说明早期文学启蒙对作家具有持久的影响。 D. 孙犁强调作家要忠诚于时代和人民，这表明他认为文学创作的时代性优先于艺术性，脱离时代与人民的艺术是无价值的。 7. 下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对清晨田野和高粱地露水的描写，看似宁静美好，实则暗示了其中潜藏的危险与紧张，以静衬动，富有张力，增强读者的阅读兴趣。 B. 小说写菜园被“拾掇得异常出色”，与全村土地的荒芜形成对比，既暗示新卯等人对生活的热爱与坚守，也让菜园成为苦难中的精神寄托。 C. 作者通过动作、心理、细节描写等人物描写手法来刻画浅花的悲惨境遇，这些描写不仅聚焦于浅花的处境，也暗示日军的冷血凶残。 D. 小说结尾处“豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”的描写，既呼应前文内容，又以景结情，通过描绘宁静的田园风光，削弱战争的残酷性。 8. 文本一标题“藏”内涵深刻，请结合文本简要分析。 9. 文本二中孙犁说：“我们愿意看到令人充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫；不愿意去接近悲惨的东西。”作者这一创作立场在文本一中是如何体现的？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：郭子仪，华州郑县人，长六尺余，体貌秀杰。始以武举高等补左卫长史，累历诸军使。 至德二年三月，安禄山死，朝廷欲图大举，诏子仪还凤翔。五月，诏子仪帅师趋京城。师于潏水之西，与贼将安太清、安守忠战，王师不利，其众大溃，尽委兵仗于清渠之上。子仪收合余众保武功，诣阙请罪，乞降官资，乃降为左仆射，余如故。九月，从元帅广平王率蕃汉之师十五万进收长安。回纥遣叶护太子领四千骑助国讨贼，子仪与叶护宴狎修好，相与誓平国难，相得甚好。后回纥以奇兵出贼阵之后夹攻之，贼军大溃。十月，安庆绪遣严庄悉其众十万来赴陕州，与张通儒同抗官军。子仪以大军击其前回纥登山乘其背遇贼潜师于山中与斗，过期，大军稍却。贼分兵三千人，绝我归路，众心大摇。子仪麾回纥令进，尽杀之。师驰至其后，于黄埃中发十余箭，贼惊顾曰：“回纥来！”即时大败，僵尸遍山泽。子仪以功加司徒，封代国公，食邑千户。寻入朝，天子遣兵仗戎容迎于灞上，肃宗劳之，曰：“虽吾之家国，实由卿再造。”子仪顿首感谢。 乾元二年三月，以子仪为东都畿、山南东道、河南诸道行营元帅。中官鱼朝恩素害子仪之功，因其不振，媒孽之，寻召还京师。天子以赵王系为天下兵马元帅，李光弼副之，委以陕东军事，代子仪之任。子仪虽失兵柄，乃心王室，以祸难未平，不遑寝息。上元三年四月，代宗即位。内官程元振用事，自矜定策之功，忌嫉宿将，以子仪功高难制，巧行离间。请罢副元帅，加实封七百户，充肃宗山陵使。子仪既谢恩，上表进肃宗所赐前后诏敕，因自陈诉……诏答曰：“朕不德不明，俾大臣忧疑，朕之过也。朕甚自愧，公勿以为虑。”代宗以子仪顷同患难，收复两京，礼之逾厚。 建中二年夏，子仪病甚。六月十四日薨，时年八十五。德宗闻之震悼，废朝五日。及葬，上御安福门临哭送之，百僚陪位陨泣。赐谥曰忠武，配飨代宗庙庭。 （节选自《旧唐书·郭子仪传》） 材料二：辛丑，汾阳忠武王郭子仪薨。子仪为上将，拥强兵，程元振、鱼朝恩谗毁百端，诏书一纸征之，无不即日就道，由是谗谤不行。天下以其身为安危者殆三十年，功盖天下而主不疑，位极人臣而众不疾，年八十五而终。其将佐至大官，为名臣者甚众。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子仪以大军A击其前B回纥登山C乘其背D遇贼潜师E于山中F与斗 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诣，到……去，与《聊斋志异·促织》中“执图诣寺后”的“诣”意思相同。 B. 师，（回纥）军队，与《师说》中“师道之不复，可知也”的“师”意思不相同。 C. 顾，向四周看，与《史记·鸿门宴》中“大行不顾细谨”的“顾”意思相同。 D. 陪，陪同，与《烛之武退秦师》中“焉用亡郑以陪邻”的“陪”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 至德二年五月，朝廷下诏让郭子仪统率大军赶往京城长安，与敌军交战，官军失利，兵众溃败，肃宗认为他有罪，降他为左仆射，削去他所有官职。 B. 至德二年九月，郭子仪跟随元帅广平王率领蕃汉军队十五万人进军收复长安，回纥派叶护太子率军帮助唐朝廷讨伐贼人，与郭子仪共同立誓平定国难。 C. 郭子仪被委以行营元帅的重任，宦官鱼朝恩忌妒郭子仪的功劳，趁郭子仪作战还没有取胜就诬陷他，朝廷把郭子仪召回京城，派李光弼取代他的职务。 D. 郭子仪忠诚勇武，他手握重兵，担负着守护天下安全的责任，廷只要征召他，他就立刻动身，其死后受到朝廷上下哀悼，还获得享代宗庙廷的殊荣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子仪虽失兵柄，乃心王室，以祸难未平，不遑寝息。 （2）内官程元振用事，自矜定策之功，忌嫉宿将，以子仪功高难制，巧行离间。 14. 材料二认为皇上很信任郭子仪，请结合材料一的事实加以证明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 临江仙·离果州作① 陆游 鸠雨②催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同。论心空眷眷，分袂却匆匆。 只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。 【注】①此词为陆游赴任途中经果州（今四川南充）时所作。②鸠雨：下雨时节。俗谓鸠鸣为雨候，因称。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “新绿”“残红”均用了借代手法写所见之景，虽正值二月，但绿肥红残，已有晚春景象。 B. “春光还与美人同”，比喻精当，把春光比作美人，说明赴任途中的词人唯有愉悦之情。 C. “分袂”意为离别，与题目呼应；“眷眷”“匆匆”则强化了相聚的深情和离别的不舍。 D. “水流云散各西东”，既写春光不易挽留，又写与果州的朋友告别，天时人事融合其中。 16. 清代词人先著、程洪在《词洁辑评》中评价此词说：“末二语不能割弃。”请分析其理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补充下列句子中的空缺部分。 （1）《将进酒》用夸张手法极言人生易老、光阴易逝的两句是“________，________”。 （2）《书愤》中以诸葛亮自比，渴望收复中原、建功立业的两句是“________，________”。 （3）《燕歌行》中与下面两幅图画对应的诗句是“________，________”。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，老师可指导学生想一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会通过举出反例或错误结论来推翻这个观点，也可能会对论据的可靠性提出质疑。抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“父子骑驴”，表明听得越多越难以作出正确判断；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——________，并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》） 18. 下列填入文中第2段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. “兼听”在于“多”，更在于“异” B. “兼听”在于“异”，更在于“多” C. “兼听”在于“多”，不在于“异” D. “兼听”在于“异”，不在于“多” 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下面是一位同学在一篇话题为“逆境与成功”的作文中写的一段话。请从论点、论据、论证三个角度中任选其一引入“虚拟论敌”提出疑问，对这段话进行反驳。 成功来自逆境。林肯历经多次竞选失败终成总统，居里夫人在简陋实验室中发现镭元素，雷军青年创业遇重创蛰伏后铸就小米神话……由此可见，没有逆境的磨砺，就不可能获得成功。 选择角度：　　　　　　 提出疑问：_______ 反驳：_______ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 托尔斯泰的《战争与和平》通过塑造众多的人物来展现从1805年到1812年的俄国卫国战争，再到1825年十二月党人起义的前夜这一重大历史时期的波斓壮阔的社会风貌，气势磅礴，场面广阔。 ① ：一类贵族接近宫廷，雍荣华贵，但道德败坏，醉生梦死，漠视祖国命运；另一类是理想化的领地贵族，忠厚慷慨，感情强烈， ② 。小说中人物还可以按真实与虚构分为两类，库图佐夫、沙皇、拿破仑等等众多历史人物是这一历史时期的“真实人物”。但是，托尔斯泰反对历史书上对他们的记录和描写，认为历史书有很多不真实的内容。他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目，这是这部小说成为世界名著的最重要的原因。在小说中，托尔斯泰根据自己的亲身体验，提出了一个全新的历史发展观，提出了他的著名的历史发展“金字塔”理论，即越是高高在上的人物对历史发展的作用越渺小，推动历史车轮的不是那些金字塔上层的达官贵人， ③ 。小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的华众取宠形成对照。 21. 文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并修改。 22. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”——鲁迅 “万言万当，不如一默。”——黄庭坚 “言而当，知也；默而当，亦知也。”——荀子 发声如钟，沉默似金。从万马齐喑到众生喧哗，新时代的我们当选择怎样的生活生存方式？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老太爷从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活，而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二：细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”，不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反，这是另一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不解释格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复——七部英国小说》中写道：“一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节对作品结构本身具有决定性作用，能够成为整个作品的“中枢”，《乡村教师》中就有体现。 B. 优秀的作家一定具有善于捕捉并使用细节的能力，从而使得作品有真实的力量和超越真实的灵动。 C. 现代小说艺术更倾向通过“细节的洪流”构建作品，如《变形记》让细节本身取代传统的情节结构。 D. 很多推理小说在写作技巧上犯了“细节肥大症”，虽然细节描写严密精细，塑造的形象却不够鲜明。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作家在熟悉描写对象后，将生活中的细节自然准确地呈现出来，这才是最好的状态。 B. 作家认识到了细节的重要性并对细节描写产生兴趣，就会将细节描写得既妥当又成功。 C. 推理小说很难塑造出光彩动人的人物形象，是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 D. 小说设置不服务于情节发展的细节，是为了更好地表现主人公艰难的生存境遇和体验。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《党费》中，黄新珍藏的旧党证上镰刀锤头和县委的印章都还鲜红，这一细节揭示了人物对党的绝对忠诚和热爱。 B. 《小二黑结婚》中，反复呈现二诸葛占卜、研究卦象的细节，再现了一个思想保守、懦弱胆小的封建迷信教徒形象。 C. 《祝福》中，对祥林嫂眼睛的多次刻画，极为俭省地写出了祥林嫂逐渐麻木的内心世界，揭示了祥林嫂的悲剧命运。 D. 《林教头风雪山神庙》中多次出现并描写风雪，“风大雪紧”，写出了雪势的变化，也自然而然地推动了情节的发展。 4. 两则材料共同使用了哪些论证方法？请举例分析。 5. 作家要想在细节描写上获得成功，需要做到哪些方面？请结合两则材料简要分析。 【答案】1. D 2. A 3. A 4. ①举例论证。材料一举《小二黑结婚》二诸葛、三仙姑的例子，来证明细节使人物形象更深刻。举《乡村教师》中乡村教师让学生背诵牛顿定律的细节，证明细节在某种条件下能影响作品的结构。材料二以卡夫卡《变形记》为例，阐述了不为情节发展而设置的大量精细的细节描写对塑造小说人物形象的作用。 ②假设论证。材料一“如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节”，论证了“作家首先要有艺术的敏感度”这一观点。材料二中“如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞”，论证了细节应该是为了塑造人物、书写命运而存在。 ③比喻论证。材料一中“细节使作品变得血肉饱满、气韵生动”一句，将作品比作一个生命体，而细节就是使其丰满、灵动的“血肉”和“气韵”，形象地阐述了细节对刻画人物形象的意义。材料二中“细节的洪流”，比喻有力，形象地描绘出大量细节汇聚在一起所形成的冲击力和主体地位。 5. ①艺术敏感度。作家首先要有艺术的敏感度，就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。 ②对生活的熟悉度。作家要有对生活的熟悉度，不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。 ③表达的准确度。准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 ④细节的密度和频次。材料二指出“小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素”，密度和频次，实现了推进叙事、前后呼应的效果，增强了小说的艺术效果。 【解析】 【导语】两则材料围绕“细节与作品品格”展开，各有侧重。材料一阐释细节提升作品品格的功能，如刻画人物、影响结构等，还提及作家营造细节的能力素养；材料二聚焦小说中细节的密度、频次及“细节肥大症”等问题。二者互补，深入揭示了细节在文学创作中的关键价值。 【1题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“决定性作用”错误。根据原文“细节在某种条件下……‘中枢’意义的细节”可知，细节仅在特定条件下影响结构，《乡村教师》的例子仅证明其可成为结构重心，无法推出决定性作用的普遍结论。 B.“优秀的作家一定具有善于捕捉并使用细节的能力”错误。根据原文“尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的”可知，优秀作家不一定都重视并善于捕捉细节。 C.“现代小说艺术更倾向……构建作品”错误。根据原文“小说往往通过‘细节的洪流’来成就别样的小说艺术……”可知，材料仅以《变形记》为例说明该现象，未提及是现代小说的普遍倾向。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“就会将细节描写得既妥当又成功”错误。根据材料一“有的人认识到了细节的重要性，……或者……或者……甚至是失败的”可知，认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣的作家不一定就能将细节描写得既妥当又成功。 C.“推理小说很难塑造出光彩动人的人物形象……”错误。根据材料二“很多推理小说的细节描写极其严密和精细……。根本原因……灵魂”可知，这里去掉“很多”扩大了范围；且原文指出“根本原因”是未以人物为灵魂，这里未体现这一限定，表述片面。 D.“小说设置……是为了……”错误。根据原文“卡夫卡的《变形记》……，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验”可知，该情况仅适用于《变形记》，不能推广至所有小说，且细节并非为了表现境遇而设置，是客观产生的效果，这里强加目的关系。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二核心观点为：小说中细节的密度和频次是艺术成败关键。 A.不能支撑。材料二强调细节需体现“密度和频次”，但《党费》中的旧党证这一细节为单一描写，未涉及重复或高密度，无法体现此观点。 B.能支撑。二诸葛反复占卜的细节符合频次要求。 C.能支撑。祥林嫂眼睛的多次刻画体现频次，符合观点。 D.能支撑。多次出现风雪的细节体现频次，并推动情节，符合观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①材料一“《小二黑结婚》……印象深刻”证明细节提升人物形象；“刘慈欣的《乡村教师》……细节……”证明细节影响结构。材料二“卡夫卡的《变形记》……感受”说明细节的自足性。两则材料均通过具体作品实例支撑论点。 ②材料一原文为“如果作家没有这种敏锐性……细节”，通过假设条件论证艺术敏感度的必要性。材料二原文为“如果没有……模糊和空洞”，以假设句式强调细节服务于人物塑造的功能。 ③材料一原文“细节使作品变得血肉饱满、气韵生动”，将作品喻为生命体，细节喻为“血肉”和“气韵”，形象化阐述细节的作用。材料二原文“细节的洪流”，以“洪流”比喻大量细节的冲击力，突出细节的主体地位。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一原文明确“作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力”，强调对生活潜在艺术因子的捕捉力。 ②材料一指出“不熟悉、不了解生活……难以表现出活色生香、充满人间气息的生活”，说明细节源于真实的生活经验。 ③材料一强调细节需“体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境”，并明确“只有准确的细节才能点石成金”，避免冗余或错位。 ④材料二定义“密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率”，并以《百年孤独》小金鱼细节为例，说明频次对叙事节奏与象征意义的调控作用。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： “藏”（节选） 孙犁 清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。她们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，侧下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿嘚嘚响，像一阵风声。 浅花的肚子越发沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊怕。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。婆婆也很担心浅花那身子，她计算着她快生产了，像这样整天逃难，连个炕席的边也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿风野的大洼里吗？ 浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。 和丈夫在一块的还有一个年轻的人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。 这天她又用布包了一团饭，揣在怀里，在四周没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。 太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。 这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。 人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯那大厚嘴唇就动了动，不知道因为是喜爱还是心疼。 “那边没事吗？”他问。 浅花说：“没有。” 新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问：“这几天有人回家去睡觉了？” “家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。 “青年人有家去的吗？”那人着急地问。 “没有。”新卯说，“我早下了通知。” 那个人很快地吃完饭，站起身来，望望她的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？” 浅花红了脸看着丈夫。新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，搬到浅花面前，他说：“还是这个玩意儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了。” 这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，央告着前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。 敌人不容许这样，要人们直直地站着，把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆手里，命令高高举起，不准动摇。 人们托着沉重的东西，胳臂哆嗦着，脸上流着汗。敌人在周围散步，吸烟，详细观看。 浅花托着一个石墩子，肚子里已经很难过，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。 夜深了，就是敌人也有些困乏，可是人们还得挣扎着高举着那些东西。 灯光照着人们。照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，她想思想点什么，却什么也不能想。 眼里冒着金星，在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。 谁来解救？一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。 敌人一阵慌乱，撤离了村庄。这群青年人把倒在地下的浅花抬到园子里去。 不久，她就在洞里生产了。 洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。 在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂，人们还在受着苦难，在田野里进行着斗争。 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 文本二： 文学和生活的路 孙犁 我们幼年学习文学，爱好真的东西，追求美的东西，追求善的东西。那时上海有家书店叫真美善书店，是曾孟朴、曾虚白父子俩开的，出了不少的好书。幼年时，我们认为文学是追求真美善的，宣扬真美善的。我们参加革命，不是也为的这些东西吗？我们愿意看到令人充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫；不愿意去接近悲惨的东西。刚解放时有个电影，里面有句歌：“但愿人间有欢笑，不愿人间有哭声。”我很欣赏那两句歌。我始终坚信，我们所追求的文学，它是给我们人民以前途、以希望的，它是要使我们的民族繁荣兴旺的，充满光明的。我们民族是很伟大的。这一点，在这几十年的斗争生活中看到了。 凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者，毫无例外的，他们是富于人情的，富于理想的。他们的作品，反映了他们对于现实生活的这种态度。把人道主义从文学中拉出去，那文学就没有什么东西了。我们的作家，要忠诚于我们的时代，忠诚于我们的人民，这样求得作品的艺术性，反过来作用于时代。 （选自《文学和生活的路——孙犁散文随笔书信选》） 6. 下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 出于对丈夫的依附心理以及应尽的家庭责任，浅花即使在怀孕和逃难的艰难条件下，也仍坚持为丈夫新卯及其战友送饭。 B. 敌人搜查新卯时，女人们用泥土涂脸、使劲缩身，这些行为暴露了她们在战乱中的恐惧自私，与青年人的英勇形成对比。 C. 孙犁提及幼年接触文学的经历，成年对“追求真善美”创作立场的坚守，意在说明早期文学启蒙对作家具有持久的影响。 D. 孙犁强调作家要忠诚于时代和人民，这表明他认为文学创作的时代性优先于艺术性，脱离时代与人民的艺术是无价值的。 7. 下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对清晨田野和高粱地露水的描写，看似宁静美好，实则暗示了其中潜藏的危险与紧张，以静衬动，富有张力，增强读者的阅读兴趣。 B. 小说写菜园被“拾掇得异常出色”，与全村土地的荒芜形成对比，既暗示新卯等人对生活的热爱与坚守，也让菜园成为苦难中的精神寄托。 C. 作者通过动作、心理、细节描写等人物描写手法来刻画浅花的悲惨境遇，这些描写不仅聚焦于浅花的处境，也暗示日军的冷血凶残。 D. 小说结尾处“豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”的描写，既呼应前文内容，又以景结情，通过描绘宁静的田园风光，削弱战争的残酷性。 8. 文本一标题“藏”内涵深刻，请结合文本简要分析。 9. 文本二中孙犁说：“我们愿意看到令人充满希望的东西，春天的花朵，春天的鸟叫；不愿意去接近悲惨的东西。”作者这一创作立场在文本一中是如何体现的？请简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①抗日战士斗争的智慧。抗日军民藏身菜园，既是保存实力，也是伺机而动的隐蔽策略，体现了灵活机动的斗争策略。 ②军民之间的相互保护。表现了中华民族团结友爱、万众一心共同御敌的英雄气概。 ③生命希望的藏续。在“藏”的守护下，新生命“藏”在地洞中降生，象征着即使在战争的阴霾下，中华民族依旧顽强延续的生命力。 9. ①在人物上，聚焦人性善。小说描写人物之间的温情与勇气，不写血腥与绝望，比如浅花冒险送饭、乡亲们在敌人面前互相保护等，突出人性的善良勇敢，让人感受到温暖与力量。 ②在环境上，聚焦意境美。小说选取象征着生命力与希望的意象，比如清晨的露水、充满香气的熟透的甜瓜等，让人在紧张的故事中依然感受到生活的美好，从而减轻战争带来的压抑感。 ③在主题上，聚焦希望。小说结尾写“浅花在阴冷的地洞里生下了女儿”“豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”，象征着生命的循环和未来的希望。战争是暂时的，而生命的延续和民族的未来才是永恒的。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触描绘了抗战时期普通百姓的生存困境与抗争精神。“藏”既是妇女儿童在田野中的隐蔽求生，也是革命者的地下斗争，更象征着民族生命力的顽强延续。作者以浅花这一孕妇形象为中心，将战争苦难与生命希望并置，在阴冷潮湿的地洞中诞生的“藏”，成为民族坚韧精神的隐喻。孙犁的创作既直面战争残酷，又始终保持着对人性光辉的信念，体现了其“真善美”的文学追求。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“出于对丈夫的依附心理”错误。原文中浅花坚持送饭，是夫妻间的牵挂与支持，更是对革命斗争的默默配合，并非“依附心理”；她自身也有坚韧的品性，在逃难中坚守，可见其独立，并非依附丈夫。 B.“暴露了她们在战乱中的恐惧自私”错误。女人们用泥土涂脸、使劲缩身，是战乱中自保的本能，更是为了不暴露新卯家人、保护乡亲的表现，体现的是团结而非自私，与青年人的英勇是相辅相成，而非对比。 D.“表明他认为文学创作的时代性优先于艺术性”错误。原文说“忠诚于我们的时代，忠诚于我们的人民，这样求得作品的艺术性，反过来作用于时代”，并未将二者分先后、分主次，而是强调二者相辅相成，时代性是前提，艺术性为时代服务，并非优先。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“通过描绘宁静的田园风光，削弱战争的残酷性”错误。结尾“豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”，呼应前文菜园的景象，以景结情，并非削弱战争残酷性，而是以自然的生机象征生命的延续与希望，反衬战争的残酷，凸显苦难中不灭的生机。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①原文中，新卯与战友“藏”在自家小菜园，“在井台上安好了辘轳，还带了一把锄，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫”，菜园成为他们隐蔽斗争的据点，既躲避敌人搜查、保存实力，也便于伺机行动，体现了抗日战士斗争的智慧。 ②原文中，妇女和孩子藏在高粱地、豆棵下躲避敌人，敌人搜查新卯时，“人们都说他早跑了”“人们说他一家子都跑了”，女人们互相掩护，用泥土涂脸隐藏自己，不愿暴露乡亲，这些“藏”的行为，体现了军民之间相互守护、万众一心御敌的气概。 ③原文中，浅花在敌人搜捕中艰难求生，最终“在三丈深的地下”的洞里生下女儿，取名“藏”，这个新生命在“藏”的守护中降生，结合“豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”，象征着战争阴霾下，生命未断、希望不灭，体现中华民族顽强的生命力。 【9题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 ①孙犁不愿写悲惨、追求希望，文本一中便聚焦人性的善良与勇气。原文中，浅花不顾怀孕艰难，“偷偷给他送饭去”，新卯摘甜瓜照顾浅花；敌人搜查时，乡亲们互相掩护，不暴露新卯一家，没有刻画血腥场面，只通过这些温情细节，凸显人性之善，传递温暖与力量，契合其创作立场。 ②文本一选取充满生机的意象，营造优美意境。原文“清晨，高粱叶黑豆叶滴落着夜里凝结的露水”“园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道”“几畦甜瓜快熟了”，这些意象充满生命力与生活气息，在紧张的逃难、斗争场景中，让读者感受到生活本身的美好，减轻战争的压抑，体现其追求希望的创作倾向。 ③文本一以生命延续凸显主题希望，契合孙犁的创作立场。原文结尾，浅花在地下洞里生下女儿“藏”，新生命的降生是希望的象征；“豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”，自然的循环暗示生命的不息，即便身处战争苦难，也始终有希望存在，不渲染绝望，只传递对未来的期许。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：郭子仪，华州郑县人，长六尺余，体貌秀杰。始以武举高等补左卫长史，累历诸军使。 至德二年三月，安禄山死，朝廷欲图大举，诏子仪还凤翔。五月，诏子仪帅师趋京城。师于潏水之西，与贼将安太清、安守忠战，王师不利，其众大溃，尽委兵仗于清渠之上。子仪收合余众保武功，诣阙请罪，乞降官资，乃降为左仆射，余如故。九月，从元帅广平王率蕃汉之师十五万进收长安。回纥遣叶护太子领四千骑助国讨贼，子仪与叶护宴狎修好，相与誓平国难，相得甚好。后回纥以奇兵出贼阵之后夹攻之，贼军大溃。十月，安庆绪遣严庄悉其众十万来赴陕州，与张通儒同抗官军。子仪以大军击其前回纥登山乘其背遇贼潜师于山中与斗，过期，大军稍却。贼分兵三千人，绝我归路，众心大摇。子仪麾回纥令进，尽杀之。师驰至其后，于黄埃中发十余箭，贼惊顾曰：“回纥来！”即时大败，僵尸遍山泽。子仪以功加司徒，封代国公，食邑千户。寻入朝，天子遣兵仗戎容迎于灞上，肃宗劳之，曰：“虽吾之家国，实由卿再造。”子仪顿首感谢。 乾元二年三月，以子仪为东都畿、山南东道、河南诸道行营元帅。中官鱼朝恩素害子仪之功，因其不振，媒孽之，寻召还京师。天子以赵王系为天下兵马元帅，李光弼副之，委以陕东军事，代子仪之任。子仪虽失兵柄，乃心王室，以祸难未平，不遑寝息。上元三年四月，代宗即位。内官程元振用事，自矜定策之功，忌嫉宿将，以子仪功高难制，巧行离间。请罢副元帅，加实封七百户，充肃宗山陵使。子仪既谢恩，上表进肃宗所赐前后诏敕，因自陈诉……诏答曰：“朕不德不明，俾大臣忧疑，朕之过也。朕甚自愧，公勿以为虑。”代宗以子仪顷同患难，收复两京，礼之逾厚。 建中二年夏，子仪病甚。六月十四日薨，时年八十五。德宗闻之震悼，废朝五日。及葬，上御安福门临哭送之，百僚陪位陨泣。赐谥曰忠武，配飨代宗庙庭。 （节选自《旧唐书·郭子仪传》） 材料二：辛丑，汾阳忠武王郭子仪薨。子仪为上将，拥强兵，程元振、鱼朝恩谗毁百端，诏书一纸征之，无不即日就道，由是谗谤不行。天下以其身为安危者殆三十年，功盖天下而主不疑，位极人臣而众不疾，年八十五而终。其将佐至大官，为名臣者甚众。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子仪以大军A击其前B回纥登山C乘其背D遇贼潜师E于山中F与斗 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 诣，到……去，与《聊斋志异·促织》中“执图诣寺后”的“诣”意思相同。 B. 师，（回纥）军队，与《师说》中“师道之不复，可知也”的“师”意思不相同。 C. 顾，向四周看，与《史记·鸿门宴》中“大行不顾细谨”的“顾”意思相同。 D. 陪，陪同，与《烛之武退秦师》中“焉用亡郑以陪邻”的“陪”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 至德二年五月，朝廷下诏让郭子仪统率大军赶往京城长安，与敌军交战，官军失利，兵众溃败，肃宗认为他有罪，降他为左仆射，削去他所有官职。 B. 至德二年九月，郭子仪跟随元帅广平王率领蕃汉军队十五万人进军收复长安，回纥派叶护太子率军帮助唐朝廷讨伐贼人，与郭子仪共同立誓平定国难。 C. 郭子仪被委以行营元帅的重任，宦官鱼朝恩忌妒郭子仪的功劳，趁郭子仪作战还没有取胜就诬陷他，朝廷把郭子仪召回京城，派李光弼取代他的职务。 D. 郭子仪忠诚勇武，他手握重兵，担负着守护天下安全的责任，廷只要征召他，他就立刻动身，其死后受到朝廷上下哀悼，还获得享代宗庙廷的殊荣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子仪虽失兵柄，乃心王室，以祸难未平，不遑寝息。 （2）内官程元振用事，自矜定策之功，忌嫉宿将，以子仪功高难制，巧行离间。 14. 材料二认为皇上很信任郭子仪，请结合材料一的事实加以证明。 【答案】10. BDF 11. C 12. A 13. （1）郭子仪虽然失掉了兵权，却仍心向王室，因为战乱还未平息，没有闲暇睡觉休息。 （2）宦官程元振专权，自恃有拥立皇帝的功劳，憎恨顾忌老将，认为郭子仪功劳高难以制约，使用诡计离间皇帝和他的关系。 14. ①郭子仪智用回纥军大败贼军，朝廷赐予其高官厚禄，肃宗称赞其再造家国，彰显对郭子仪的充分信任。 ②程元振认为郭子仪功高难制，使用离间计后致使郭子仪被贬，但后来代宗意识到自己的错误，深为自责，不但安抚了他，还对他礼遇更厚，体现了对郭子仪的信任与尊重。 【解析】 【导语】这是一组组合式史传阅读选文，分别出自《旧唐书》与《资治通鉴》，一详叙郭子仪的战功仕履，一以史家赞评点人物特质，详略互补，层次清晰。选文既塑造了郭子仪功高不矜、忠心事主的大唐名将形象，也贴合文言文考察定位，难度适中，兼具人文价值。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：子仪率领大军从他们的正面进攻，回纥士兵登山趁机从贼军的背后袭击，在山中遇到了贼人潜伏的军队，和他们打斗。 “子仪”作主语，“击”作谓语，“其”宾语，“前”作“击”的后置状语，主谓宾结构，故B处断句； “回纥”作“乘其背”的主语，主谓宾结构，单独成句，故D处断句； “于山中”作“遇”的后置状语，其后断句，故F处断句。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是“到……去”。句意：自己到朝廷去请罪。/拿着画到寺庙后面去。 B.正确。（回纥）军队/从师学习。句意：回纥士兵冲到贼军之后。/从师学习的风尚不能恢复，（从这里）就可以知道了。 C.错误。意思不同。向四周看/顾虑、顾及。句意：贼军惊恐地向四周看着说。/做大事的人，不必顾及细小的礼节。 D.正确。陪同/增加。句意：百官陪同哭泣。/哪里用得着灭掉郑国来增加邻国的土地呢？ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A.“肃宗认为他有罪，降他为左仆射，削去他所有官职”错，根据材料一“子仪收合余众保武功，诣阙请罪，乞降官资，乃降为左仆射，余如故”可知，文中是郭子仪认为自己有罪而去请罪，不是肃宗认为他有罪，唐肃宗也没有削去他所有官职，只降他为左仆射，其余官职保留。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“兵柄”，兵权；“乃”，却；“不遑”，没有闲暇。 （2）“用事”，专权；“自矜”，自恃；“以”，认为。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 ①郭子仪智用回纥军大败贼军，立下赫赫战功。原文记载，他率军击败叛军后，“以功加司徒，封代国公，食邑千户”，随后入朝时，“天子遣兵仗戎容迎于灞上”，肃宗亲慰之曰：“虽吾之家国，实由卿再造。”肃宗的隆重迎接、高官厚禄的赏赐及高度赞誉，直接彰显了对郭子仪的充分信任与倚重。 ②郭子仪遭程元振离间，被罢副元帅之职，但代宗很快醒悟。原文中，代宗看到郭子仪所呈肃宗诏敕后，下诏自责：“朕不德不明，俾大臣忧疑，朕之过也。朕甚自愧，公勿以为虑。”且因郭子仪曾共患难、收复两京，“礼之逾厚”。代宗的自责与厚待，证明其并未因谗言猜忌郭子仪，始终对他充满信任与尊重。 参考译文： 材料一：郭子仪，是华州郑县人，身高六尺有余，仪表英俊且身材魁梧。起初因武举考试成绩优异被补授左卫长史，多次担任各军的军使。 至德二年三月，安禄山死去，朝廷准备谋划大规模进攻，诏令子仪返回凤翔。五月，诏令子仪统率大军急速赶往京城。大军在潏水的西边，与贼将安太清、安守忠交战，官军失利，兵众溃散，将兵器全部丢弃在清渠边上。子仪收聚剩下的残兵退守武功，自己到朝廷去请罪，请求降职处分，朝廷于是降他为左仆射，其余官职照旧。九月，子仪跟随元帅广平王率领蕃汉军队十五万人进军收复长安。回纥派叶护太子率领四千骑兵帮助唐廷讨伐贼人，子仪宴请叶护太子与他交好，共同立誓平定国难，相处得很好。之后回纥派奇兵绕到贼军阵后夹攻他们，贼军溃散。十月，安庆绪派严庄倾尽他的全部军队共十万人马赶往陕州，与张通儒共同对抗唐军。子仪率领大军从他们的正面进攻，回纥士兵登山趁机从贼军的背后袭击，在山中遇到了贼人潜伏的军队，和他们打斗，超过了期限，官军渐渐退却。贼人分出三千士兵，想断绝我军退路，军心大为动摇。子仪指挥回纥命令他们进攻，把贼人派出的三千人全部消灭。回纥士兵冲到贼军之后，在漫天黄尘中射出十几箭，贼军惊恐地向四周看着说：“回纥兵来了！”随后便大败，尸体遍布山林草泽。子仪因功加授司徒，封代国公，享食邑一千户。不久子仪入朝，天子派军队整理好军容到灞上迎接，肃宗慰劳子仪，说：“大唐虽然是我的家国，实际上是由卿所重建。”子仪叩头感谢。 乾元二年三月，肃宗任命子仪为东都畿、山南东道、河南诸道行营元帅。宦官鱼朝恩一 向妒忌子仪的功劳，趁他作战没有取胜而诬陷他，不久子仪被召回京师。天子任赵王李系为天下兵马元帅，李光弼任副元帅，把陕州以东的军事交给李光弼，来取代郭子仪的职务。子仪虽然失掉了兵权，却仍心向王室，想到战乱还未平息，没有闲暇睡觉休息。上元三年四月，代宗即位。宦官程元振专权，自恃有拥立皇帝的功劳，憎恨顾忌老将，认为子仪功劳高难以制约，使用诡计离间皇帝和子仪的关系。请求罢免子仪副元帅的职务，增加他实封七百户，让他充任肃宗山陵使。子仪谢恩后，上表进献肃宗前后赐给他的诏敕，乘机陈述自己的心迹……代宗下诏回答说：“朕缺乏德行不够明智，使大臣忧虑疑惑，这是朕的过错。朕感到很惭愧，您不要因此而有顾虑。”代宗因从前子仪与自己共患难，一同收复两京，所以对他的礼节更加优厚。 建中二年夏天，子仪病重。六月十四日逝世，时年八十五岁。德宗听说他的死讯后震惊悲痛，停止朝会五天。等到出殡时，德宗亲自到安福门哭吊送葬，百官陪同哭泣。赐谥号为忠武，在代宗的庙廷里立位配飨。 材料二：辛丑日，汾阳忠武王郭子仪去世。子仪作为上将，手握重兵，程元振、鱼朝恩等人用尽各种方法进谗毁谤他，（只要）有一纸诏书征召他，（他）没有不当天就动身的，因此那些谗言诽谤都不起作用。天下的安危都系于他一人身上将近有三十年时间，功劳冠绝天下而君主却从不怀疑，位次在臣子中最高而众人却不嫉妒，最终享年八十五岁而逝。他的将领及佐吏做到大官，成为朝廷名臣的人很多。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 临江仙·离果州作① 陆游 鸠雨②催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同。论心空眷眷，分袂却匆匆。 只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。 【注】①此词为陆游赴任途中经果州（今四川南充）时所作。②鸠雨：下雨时节。俗谓鸠鸣为雨候，因称。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “新绿”“残红”均用了借代手法写所见之景，虽正值二月，但绿肥红残，已有晚春景象。 B. “春光还与美人同”，比喻精当，把春光比作美人，说明赴任途中的词人唯有愉悦之情。 C. “分袂”意为离别，与题目呼应；“眷眷”“匆匆”则强化了相聚的深情和离别的不舍。 D. “水流云散各西东”，既写春光不易挽留，又写与果州的朋友告别，天时人事融合其中。 16. 清代词人先著、程洪在《词洁辑评》中评价此词说：“末二语不能割弃。”请分析其理由。 【答案】15. B 16. ①内容上：“半廊花院月，一帽柳桥风”的意思是：离别时，明月照着半个花院，旅途中和风轻轻吹着，像是在诉说无边的愁绪。 ②结构上：该两句写离别之景，照应题目。 ③手法上：“半廊花院月，一帽柳桥风”，运用了对偶的修辞手法，前句写离开果州前的夜色之美，后句写离开后旅途的昼景之美。 ④情感上：景色优美轻快，寓情于景（以景结情），与上一句“水流云散各西东”形成情绪上的转折，分别之怅惘渐行渐远，从中可见词人的旷达风采，优美含蓄，余味悠长。 【解析】 【导语】此词以清新笔触写离情，上阕借“鸠雨”“燕泥”点染暮春，又以美人喻春光，道出眷恋与匆促之矛盾。下阕直抒“水流云散”之怅惘，最后以景收情，半廊月、一帽风，将旅途孤寂与往昔欢聚交织，含蓄隽永，足见放翁深情。 【15题详解】 本题考查学生对古诗词的理解和赏析的能力。 B.“说明赴任途中的词人唯有愉悦之情”错误。“春光还与美人同”运用比喻的修辞手法，把春光比作美人，在相聚的时候，彼此间无限眷恋，但说到分手就这样依依不舍地分开了，比喻精当，深挚地体现出词人恋春又惜春的真挚感情，所以并不是“唯有愉悦之情”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①内容上：“半廊花院月”是离别前夕在果州看到的月光只照亮了半个回廊的景色。“一帽柳桥风”是离开果州后在路上的感受。 ②结构上：紧扣题目“离果州作”，一句写离前、一句写离后，为“水流云散”的抽象怅惘注入画面支撑，使结尾落到实处。 ③手法上：“半廊”对“一帽”，“花院月”对“柳桥风”，对偶，非常工整，读起来有韵律美。前句是月色的静景，后句是旅途风的动景；前句是离别前，后句是离别后，这种对比增加了词的张力。 ④情感上：上句“水流云散”本已诉尽别苦，结尾却宕开笔触，以清风明月收束，情绪由沉重转向轻快，寓旷达于离愁之中。这种以景结情的手法，既避免直露哀怨，又留下悠长余味，足见放翁豪放本色，故评家誉其不可割弃。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补充下列句子中的空缺部分。 （1）《将进酒》用夸张手法极言人生易老、光阴易逝的两句是“________，________”。 （2）《书愤》中以诸葛亮自比，渴望收复中原、建功立业的两句是“________，________”。 （3）《燕歌行》中与下面两幅图画对应的诗句是“________，________”。 【答案】 ①. 君不见高堂明镜悲白发 ②. 朝如青丝暮成雪 ③. 出师一表真名世 ④. 千载谁堪伯仲间 ⑤. 战士军前半死生 ⑥. 美人帐下犹歌舞 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，老师可指导学生想一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会通过举出反例或错误结论来推翻这个观点，也可能会对论据的可靠性提出质疑。抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“父子骑驴”，表明听得越多越难以作出正确判断；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——________，并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》） 18. 下列填入文中第2段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. “兼听”在于“多”，更在于“异” B. “兼听”在于“异”，更在于“多” C. “兼听”在于“多”，不在于“异” D. “兼听”在于“异”，不在于“多” 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下面是一位同学在一篇话题为“逆境与成功”的作文中写的一段话。请从论点、论据、论证三个角度中任选其一引入“虚拟论敌”提出疑问，对这段话进行反驳。 成功来自逆境。林肯历经多次竞选失败终成总统，居里夫人在简陋实验室中发现镭元素，雷军青年创业遇重创蛰伏后铸就小米神话……由此可见，没有逆境的磨砺，就不可能获得成功。 选择角度：　　　　　　 提出疑问：_______ 反驳：_______ 【答案】18. A 19. 这位“论敌”可能会通过举出反例或推出错误结论来推翻这个观点，也可能会对论据的可靠性提出疑问。（或“也可能会质疑论据的可靠性”） 20. 示例一：从论点角度。 ①成功一定来自逆境吗？ ②成功不一定来自逆境。取得成功的条件很多，比如勤奋、坚持等等。 示例二：从论据角度。 ①所有人在逆境中都能成功吗？ ②片段中的论据只是个例，不能代表所有人，比如兵败垓下、乌江自刎的项羽就身处逆境但未成功。 示例三：从论证角度。 ①只要有逆境的磨砺就一定能获得成功吗？ ②逆境是成功的非必要条件，非充分条件。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 横线处需要证明的是“兼听则明”的观点，“兼听”首先是多方听取意见，同时要听取不同的意见，所以“多”和“异”是递进关系，而不是取舍关系。 A.强调“兼听”先重“多”，更重“异”，既承认多听的基础意义，又突出听取不同意见的核心作用，与后文“听者善辨别”“独立思考” 衔接紧密，符合逻辑。 B.将“多”置于“异”之后，与文意相悖，故B错误。 C.否定“异”的重要性，无法解释反例，故C错误。 D.否定“多”的意义，与“兼听”本义矛盾，故D错误。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “提出质疑”语义重复，“质疑”本就有“提出疑问”的意思，故修改为“也可能会对论据的可靠性提出疑问”（或“也可能会质疑论据的可靠性”）。 【20题详解】 本题考查学生分析逻辑问题的能力。 示例一选择角度：论点提出疑问：原文论点“成功来自逆境”表述片面，虚拟论敌直接质疑论点本身，指出成功的条件具有多样性，逆境只是其中一种可能，并非必然前提，从根源上推翻绝对化论断。 示例二选择角度：论据提出疑问：论敌针对论据效力发问，指出所选事例都是筛选后的成功案例，忽略了大量逆境中失败的人，以偏概全，无法支撑论点。 示例三选择角度：论证提出疑问：论敌质疑推理过程，指出原文错误地将逆境当作成功的决定性条件，混淆了条件关系，逻辑推导不严谨。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 托尔斯泰的《战争与和平》通过塑造众多的人物来展现从1805年到1812年的俄国卫国战争，再到1825年十二月党人起义的前夜这一重大历史时期的波斓壮阔的社会风貌，气势磅礴，场面广阔。 ① ：一类贵族接近宫廷，雍荣华贵，但道德败坏，醉生梦死，漠视祖国命运；另一类是理想化的领地贵族，忠厚慷慨，感情强烈， ② 。小说中人物还可以按真实与虚构分为两类，库图佐夫、沙皇、拿破仑等等众多历史人物是这一历史时期的“真实人物”。但是，托尔斯泰反对历史书上对他们的记录和描写，认为历史书有很多不真实的内容。他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目，这是这部小说成为世界名著的最重要的原因。在小说中，托尔斯泰根据自己的亲身体验，提出了一个全新的历史发展观，提出了他的著名的历史发展“金字塔”理论，即越是高高在上的人物对历史发展的作用越渺小，推动历史车轮的不是那些金字塔上层的达官贵人， ③ 。小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的华众取宠形成对照。 21. 文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并修改。 22. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 【答案】21. ①“波澜壮阔”的“斓”应改为“澜”； ②“雍荣华贵”的“荣”应改为“容”； ③“华众取宠”的“华”应改为“哗”。 22. ①小说塑造了两类不同的贵族形象 ②富于爱国主义精神 ③而是那些金字塔底层的普通人民 【解析】 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“波澜壮阔”的“斓”应改为“澜”。“斓”指颜色驳杂，“澜”指大波浪。“波澜壮阔”形容气势宏伟，规模浩大。文中用于形容历史时期的“社会风貌”，强调其气势宏大、起伏跌宕，应用“澜”。 ②“雍荣华贵”的“荣”应改为“容”。“荣”指兴盛、光荣，“容”指仪态从容。“雍容华贵”形容气质文雅庄重，文中修饰贵族神态，应用“容”。 ③“华众取宠”的“华”应改为“哗”。“华”指繁华、浮华。“哗”指喧哗、虚夸。“哗众取宠”指用浮夸言行博取好感。文中批判贵族军官，应用“哗”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后文“一类……另一类……”具体展开两类贵族的对比，此处需总起。可填“小说塑造了两类不同的贵族形象”。 ②处，前句写理想贵族“忠厚慷慨”，后句应与另一类贵族的“漠视祖国命运”形成对比，强调其爱国情怀。可填“富于爱国主义精神”。 ③处，要与前文“不是”形成并列关系。前文否定“金字塔上层的达官贵人”，后文歌颂“普通人民”，此处需用“而是”衔接，点明历史发展的真正动力。可填“而是那些金字塔底层的普通人民”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”——鲁迅 “万言万当，不如一默。”——黄庭坚 “言而当，知也；默而当，亦知也。”——荀子 发声如钟，沉默似金。从万马齐喑到众生喧哗，新时代的我们当选择怎样的生活生存方式？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 默如渊深，声如雷鸣 鲁迅先生于沉寂中呐喊：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这声惊雷至今仍震荡心魄。然古人亦云“万言万当，不如一默”，“默而当，亦知也”。从“万马齐喑”的沉寂到“众生喧哗”的今日，我们当如何选择？窃以为，新时代的生存智慧，不在偏执一端，而在洞悉沉默与发声的辩证，让沉默积蓄力量，让发声传递思想。 沉默，非仅是无声，更是思想的沃土与力量的源泉。黄庭坚所言“万言万当，不如一默”，道出了沉潜内敛的智慧。昔时诸葛亮高卧隆中，看似与世隔绝，实则于静默中“每自比于管仲、乐毅”，观察天下大势，深研治国之道。这沉默，如同大地蕴藏生机，是为日后的惊世之举积蓄不竭之力。真正的沉默，是火山喷发前岩浆的奔涌，是黎明前最深沉的酝酿。 然而，当世道人心需要匡正，当真理正义面临挑战，沉默便不再是金，而成了一种怯懦与纵容。鲁迅先生弃医从文，正是痛感于“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，故而以笔为矛，用振聋发聩的呐喊撕破铁屋般的沉寂。从“为天地立心，为生民立命”的张载，到“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们无不以金石之声，发声如雷鸣，唤醒沉睡的心灵。 更需深思的是，真正有力的发声，恰恰源于深邃的沉默。荀子谓“默而当，亦知也”，此言精妙。没有沉静的思考与独立的判断，发声便易沦为随波逐流的喧嚣。屈原在《离骚》中那般惊天动地的悲吟，其力量正源自他对家国命运的沉痛思索与高洁品格的孤独坚守。唯有在沉默中淬炼的思想，方能发出穿越时空的不朽回响。 当网络暴力横行，当流言蜚语四起，不加分辨的“发声”只会助长乱象；而对不公不义漠然置之的“沉默”，则是对良知的背叛。我们当如鲁迅先生所期许的，摆脱冷气，只是向上走，能发声的发声，能做事的做事。但在发声之前，先让自己沉入深思的静默中，明辨是非，涵养正气。 沉默如渊，深沉而蓄势待发；发声如雷，激越而振聋发聩。在沉默中沉淀、思考、积蓄；在需要时勇敢发声，传递思想，坚守正义。唯有如此，我们方能在历史的回响中找到自己的坐标，在时代的喧嚣中保持内心的澄明，以沉默积蓄力量，以发声传递光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过三句不同年代的名言，引出“发声与沉默”的核心命题，引导我们思考新时代下的生存与生活方式。鲁迅的名言，核心是强调沉默的两种极端走向：当沉默沦为逃避、妥协，最终只会走向“灭亡”；而当沉默积累到一定程度，凝聚起力量，便会迎来“爆发”，必要时的发声，是守护自我与正义的勇气。黄庭坚的话意思是：说话即便句句恰当，也不如适时的沉默更有力量。它强调沉默是一种沉稳、审慎的处世智慧。荀子的话则更显全面，明确“恰当的发声”和“恰当的沉默”都是智慧的体现。材料最后的追问，串联起过去与现在——从过去“万马齐喑”的压抑，到如今“众生喧哗”的浮躁，其实是在引导我们：新时代的我们，既不必一味沉默、隐忍退让，也不必盲目发声、随波逐流，而是要学会把握分寸，做到该沉默时沉淀，该发声时坚定，在沉默与发声之间找到平衡，活出清醒与有力量的自我。 写作时，开头从材料切入，提出中心论点：在众声喧哗的新时代，我们应审时度势，在需要发声时勇于担当，在需要沉淀时甘于沉默，找到二者之间的动态平衡。中间部分先分析沉默的价值，再论述发声的意义，最后结合现实，指出在信息爆炸的当下，我们既不能做“沉默的旁观者”，对不公失语，也不应做“喧哗的盲从者”，随波逐流。结尾再次强调，新时代的我们应当在该沉默时积蓄力量，在该发声时勇敢发声。 立意： 1.适时沉默，理性发声。 2.沉默是格局，发声是担当。 3.平衡沉默与发声，做新时代的智者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $