6.3.3 空气质量与健康（教学设计）生物新教材鲁科版五四学制七年级下册

第3章 人体的呼吸 第3节　空气质量与健康 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第3节　空气质量与健康 教材分析 本节是鲁教版七年级下册“人体的呼吸”单元收尾内容，承接前两节呼吸结构与气体交换知识，围绕空气质量影响、污染源、健康危害与防护展开，结合生活实例与资料分析，强化健康生活与环保责任，贴近学生认知且兼具实践价值。 教学重点为空气质量对健康的影响、常见污染源与防护措施，难点是理解污染物危害机制与落实环保行动，本节既是呼吸知识的生活应用，也助力学生树立健康防护与生态保护意识，完善单元知识与素养闭环。 教学目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响，了解常见大气污染源及防治措施。 2.通过讨论、实验探究，提升分析问题和科学探究的能力。 3.关注空气质量，增强环境保护意识，认同低碳生活的重要性。 教学重、难点 重点：空气质量对人体健康的影响；“采集和测算空气中的尘埃粒子”实验设计与操作。 难点：五点取样法的理解与应用；实验数据的分析与结论的得出。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 情境导入， 思考：“这些环境中的空气对我们的健康有什么影响？”引出课题：空气质量与人体健康息息相关，今天我们就来深入学习。 观察图片和视频，积极回答问题，分享自己的生活感受， 明确本节课的学习主题。 新知探究 一、空气质量影响健康 1.展示教材中的图文资料，引导学生分组讨论： 问题1：在哪些环境中长期生活或工作，呼吸系统疾病发病率较高？可以采取哪些防护措施？ 问题2：列举生活中空气质量影响健康的实例。 2.  结合学生发言，补充PM₂.₅等污染物的危害，强调空气质量对呼吸系统及其他系统的影响。 3. 在日常生活中，哪些地方属于空气质量较差的“高风险”环境？如果必须前往，我们应该如何做好自我防护？请结合生活经验，分组讨论2分钟。随后邀请2-3名同学代表小组分享观点。 学生活动分组讨论，记录要点，推选代表发言。倾听、补充他人观点，完善对空气质量与健康关系的认知。 二、实验探究——采集和测算空气中的尘埃粒子 （一）采集和测算空气中的尘埃粒子 1. 提出探究问题（如“教室内和操场上的尘埃粒子数量一样多吗？”），引导学生作出假设。 2. 讲解实验原理和五点取样法，演示实验步骤： 3. 制备载玻片：将1cm×1cm的透明胶带纸贴在载玻片中央，涂一层凡士林。 4. 分组采样：每组选择不同地点（如教室、操场）或不同时间（如下雨前/后）放置载玻片，静置相同时间。 5. 显微镜计数：采用五点取样法，计数20个小方格内的尘埃粒子，估算总数。 6. 强调实验注意事项：采样时间、地点的控制，计数规则（计上不计下，计左不计右）。 （二）大气污染与防治 展示工业废气、车辆尾气、秸秆焚烧等大气污染图片，提问：“造成大气污染的主要原因是什么？” 2.  引导学生讨论防治措施，结合《大气污染防治法》和植树造林的作用，总结根本措施和有效措施。 学生小组讨论，作出合理假设，分组进行实验操作，分工合作完成采样、计数和数据记录分析数据，得出小组结论。 学生活动分析图片，归纳大气污染源，讨论防治措施。 【习题巩固】 【感受中考】 1. 长期在石灰厂、水泥厂粉尘比较多的环境下工作的工人容易患 （　　） A．大脑炎 B．尘肺 C．心脏病 D．关节炎 【答案】B 【解析】在石灰厂、水泥厂粉尘比较多，这些粉尘会随着呼吸道进入到人体的肺，容易导致尘肺。 2. 下列人员中，呼吸系统疾病的发病率最低的是（  ） A．园林工人 B．被动吸烟者C．交通警察D．工业区居民 【答案】A 【解析】A．绿色植物是自动的“空气净化器”，能吸附空气中的有害的气体或是粉尘，能够使得空气变得清新，所以园林工人不易得呼吸系统疾病，A符合题意。B．烟草中的有毒物质可以附在香烟烟雾的微小颗粒上，到达肺泡并在那里沉积，彼此强化，久而久之就会导致严重的呼吸系统疾病，B不符合题意。C．汽车尾气排放出大量的有毒气体和粉尘，交通警察处在交通的十字路口，吸入的气体中含有汽车尾气中的大量有毒气体或是粉尘，故易得呼吸系统疾病，C不符合题意。D．工业区废气、废水排放的多，在此工业区生活的居民呼吸的空气中含有一些有毒的物质和尘埃，易导致呼吸系统疾病，D不符合题意。故选A。 1.2014·全国·一模）题目：近年来，我国多地多次出现雾霾天气，给人类的生活方式提出了警告．下列做法与减轻雾霾无关的是 A．多植树造林，严禁乱砍滥伐 B．使用新能源，减少煤炭使用 C．少开私家车，控制尾气排放 D．杜绝浪费，实施“光盘行动” 【答案】D 【解析】试题分析：A、植树造林可以防风固沙，减少沙尘天气，可以减轻雾霾，故A不符合题意；B、使用新能源，减少煤炭使用，有利于减少有害气体和粉尘的排放，可以减轻雾霾，故B不符合题意；C、少开私家车，控制尾气排放，可以减轻雾霾，故C不符合题意； D、杜绝浪费，实施“光盘行动”与减轻雾霾无关，故D符合题意 习题巩固 感受中考 课堂小结 空气质量与健康 一、空气质量影响健康 1. 高风险环境：新装修居室、街道、工地等 2. 危害：呼吸系统疾病、其他系统疾病 二、实验探究：尘埃粒子的采集与测算 1. 方法：五点取样法 2. 步骤：制备载玻片 → 采样 → 计数 → 估算 三、大气污染与防治 1. 污染源：工业废气、尾气、扬尘、秸秆焚烧等 2. 措施：控制排放、植树造林、低碳生活 课后作业 空气质量小调查 一、任务 调查身边2处地点的空气质量 二、操作 1.选教室、操场、家附近等2个地点 2.观察并记录：有无灰尘、异味、烟雾 3.简单判断空气质量好坏 三、提交 1.写清2个地点名称 2.各写1条观察结果 3.给这两处空气质量打分（好/一般/差） 教学反思 本节课贴近生活、参与度高，学生对空气质量、健康危害及防护措施理解到位，但课堂讨论深度不足，环保与健康行动落实不够具体。后续可增加真实数据、案例分析及实践任务，引导学生从认知走向行动，真正树立健康防护与环境保护意识，实现素养落地。 / 学科网（北京）股份有限公司 $