度量衡的故事(课件)-2025-2026学年三年级下册数学西南大学版

义务教育西师大版三年级下册 第1课时 了解度量衡 综合与实践 度量衡的故事 什么是度量衡呢？ 太震撼了！ 秦始皇统一中国后，统一了文字、货币、度量衡及车辙等。 度量衡的统一，确立了中国度量的标准量。 度量衡是测量工具。 活动一 ：了解度量衡 查一查，说一说。 查阅有关度量衡的资料，并进行交流。 度是测量长短的器具。 量是测量容积的器皿。 衡也叫权，就是秤砣，是测量物体轻重的工具。 度量衡在秦始皇统一中国前，各地区不一致，秦始皇统一中国后，分别规定了一样的标准，并保持了400多年。 查一查，比一比。 秦时的1斤＝16两， 约为现在的0.25kg。 秦时的1两，约为现在的15g。 秦时的1升，约为现在的200毫升。 秦时的1尺＝10寸，约为现在的23.1cm，1寸约为现在的2.31cm。 有的盒装牛奶一盒是200毫升。 一元硬币约重6克，两个一元硬币比秦时的1两轻一些。 一支通用中性笔笔芯，长11厘米，秦时的1尺约为两支中性笔笔芯连起来的长度。 秦时的1斤＝16两， 约为现在的0.25kg。 秦时的1两，约为现在的15g。 秦时的1升，约为现在的200毫升。 秦时的1尺＝10寸，约为现在的23.1cm，1寸约为现在的2.31cm。 1960 年，国际计量大会正式确立 “国际单位制（SI）”，其基本单位最初为 7 个，包括米（长度）、千克（质量）、秒（时间）、安培（电流）、开尔文（热力学温度）、摩尔（物质的量）、坎德拉（发光强度），覆盖了长度、质量、时间、电流、温度等多个物理量，成为全球通用的计量标准。 议一议。 关于度量衡，你还了解哪些呢？ 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 义务教育西师大版三年级下册 第2课时 说一说计量单位 综合与实践 度量衡的故事 活动二 ：说一说计量单位 最初的计量方法是借助日常用品或手等进行计量的，比如古代治疗疟疾的药方采用的计量方法。 青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这里的“握”“升”都是用手量。 握的多少因 人而异吧！ 查一查。 古今计量单位的差别。 我查了一个古药方，其中有些中药用量不明确。 我查了一个食疗方，用量精准，对感冒后咳嗽有益。 随着科技的发展，度量越来越精准。 议一议。 哪些计量单位是中国的？哪些是国际通用的？ 元、角、分是人民币的计量单位。 米、千米等是国际通用的长度计量单位。 1959年我国进一步改革了度量衡制度，与国际接轨。 日常生活中，还保留着我国常用的斤、两、尺等市制单位。 做一做。 收集整理一些常用的计量单位，并做成表格。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 义务教育西师大版三年级下册 第3课时 成语中的计量单位 综合与实践 度量衡的故事 活动三 ：成语中的计量单位 查一查。 把你查到的含有计量单位的成语写下来。 百步穿杨。 有许多与计量单位有关的成语。 跬步千里。 半斤八两。 议一议。 上面这些成语所含计量单位的意思是什么？ 我手里的是半斤。 我拿的是八两。 在古代，1斤等于 16两，所以半斤和八两一样重。 半斤八两 跬步千里 “跬步”在古代是半步的意思,行走时举足一次为“跬”,相当于我们今天的一步。 百步穿杨 古代“步”指“双步”，即左右脚各向前迈一次算作 1 步。 你还可以写出其他含有计量单位的成语吗？ 寸步难行 千里迢迢 千钧一发 一石二鸟 一刻千金 三年五载 才高八斗 车载斗量 布手知尺 …… 说一说。 1.“尺有所短，寸有所长”有什么寓意？ “尺有所短，寸有所长”的本意是从度量工具的功能出发，指尺虽然比寸长，但在测量极小物体时会不够精准；寸虽然比尺短，但在测量细微之处时反而更适用，强调不同长度的度量工具各有其适用场景和局限。 寓意是任何事物或人都有自己的优点和缺点， 没有绝对的完美，长短优劣都是相对的。 2.古人所说的一步是我们今天的两步，也就是左右 腿都各自往前迈一步。如果按现代人一步平均距 离6dm来算，古代的百步是现在的多少米？ 6×2×100 ＝12×100 ＝1200（dm） 1200dm＝120m 答：古代的百步是现在的120米。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 义务教育西师大版三年级下册 第4课时 主题墙报展 综合与实践 度量衡的故事 活动四 ：主题墙报展 分版块。 我按度量的类型来分。 我按时间分。 我按换算关系分。 找方法。 说一说用什么方式来表达主题。 我写成语。 可以用算式。 我画“百步穿杨”。 做一做。 制作主题墙报，互相交流学习。 活动五 ：拓展应用 我国将在2035年，建成以量子计量为核心的测量体系，查阅资料了解一下。 反思与评价 查找资料了解度量衡的相关知识。 的关系, 丰富对计量单位实际意义的理解，发展量感。 对我国的传统文化有所了解。 参与小组活动，分享和交流查阅的资料。 了解成语中计量单位在古代的具体意义。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 $