安徽涡阳县王元中学2025-2026学年第二学期九年级语文阶段学情自测

2025-2026学年第二学期九年级开学考试 语文试题 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）古人笔下的景物描写常蕴含深意。李商隐在《无题》中借“①______，②______”描绘暮春百花凋零的景象，烘托离别的感伤氛围；许浑在《咸阳城东楼》中通过“③_____，④______”描绘秦苑、汉宫的荒凉破败，抒发对历史变迁的深沉感慨；欧阳修在《醉翁亭记》中以清新明快的笔触，用“⑤______，⑥______”展现春夏两季截然不同的自然之美。 （2）古诗词常借助典故委婉表达情感。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“⑦______，⑧__________”道出对时光流逝、人事变迁的深沉叹息。李白在《行路难（其一）》中则以“⑨______，⑩______”展现出对人生征途的坚定信念与豁达胸怀。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 【甲】话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真qiè，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。hóu咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。 【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“意！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） 真qiè（ ） 中（ ）了恶 应（ ）诺 hóu（ ）咙 （2）文段中画波浪线的句子是______复句。（2分） （3）【甲】【乙】文段均选自《________》，文段中的周进和范进二人之间是___关系。（2分） （4）请各用一个字概括周进与范进二人相反的行为表现，并探究其背后相同的社会根源。（4分） 3.（13分）包河中学决定举行“马年说马”的综合性学习活动，请你也参加吧！ （1）下面是“马”字不同时期的字形，请按照汉字演变的进程排序正确的一项（）（3分）　 A．③②①④ B．②①③④ C．②③④① D．②③①④ （2）随着马年的到来，使“马上有钱”之类的“马上有xx”带着人们各种各样的美好愿望扑面而来。一时间，“马上体”爆红于网络世界。汉代已出现具有“马上体”特点的饰物：“马上封侯”，以猴子骑马的图案寓指即将封官拜爵。在现实世界，人们以马的形象制作各类玩偶，而“马上体”则是这些玩偶在语言世界的表现形式：马背上放一摞百元大钞，就是“马上有钱”。 请根据以上材料，概括“马上”一词的字面意思和常用意思。（2分） 字面意思： 常用意思： （3）请用两句话归纳人们使用“马上体”的原因。（不要超过16个字）（4分） （4）以上材料中画线的句子存在语病，请提出修改意见。（2分） 修改意见： （5）请仿照材料拟写一例“马上体”（须说明寓意）表达你对同学的祝福。（2分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 公交车上 王铭婵 ①我有多久没坐公交车了？或许从2009年开车后。爸却惯坐公交，他有张老年证，常在上班高峰期过后，坐着公交看景去。我实在不知道有什么风景可看，我想，爸80多岁了，怕是看到一丁点的城市变化，都会眼眸放光，一天因此愉悦，有了可嚼之事。 ②一个周末，我开车在路上，等红灯时，透过车窗看见公交车里的爸。我顿感惭愧，觉得该陪爸看看景，各处转转。回家跟爸提起，爸说，没问题，你得准备好零钱，要么就扫码。 ③那天，爸从候车时就显得十分兴奋。他自豪地指着站台车牌，讲公交线路。车来了。爸又开始自豪了，说，这是我们的车。我跟在后面，觉得爸像个没见过世面的孩子，渴望爸少说几句。司机跟爸打招呼，说大叔慢点。爸拖着长长的调子，说，好嘞，小伙子，又是你。爸轻车熟路地拉着一个又一个手环往前走，不时有人扶他一下，说，慢着点，叔。有人起身让座，爸说后面有座，不时地道着谢。爸上了车尾的台阶，坐在靠窗的位置，摘下帽子，理了理头发，我坐在他旁边。 ④到站了，播报站名。上上下下，车上热闹起来，一手提海鲜袋子、一手提苹果袋子的乘客最后上车，受到最多的关注，有打听苹果多少钱的，也有问袋子藏的什么海货的。那人说买的是鲈鱼，新鲜着呢。爸像是知道得更多，说早上6点来钟卖新鲜的小扁口鱼，回家洗后，裹面一炸，好吃着呢。一说到吃，大家来了兴头，分别讲起火候、成色，出锅后怎么放才不容易塌软。 ⑤到站了，又是一场辞行和问好。这次最后上来一对祖孙，小姑娘稀疏的头发内探出两枚助听器。她四五岁，身量矮小，踮脚刚够着钱箱，投进去硬币。她爷爷举着老年证。司机说，娜娜不用交钱，身高不够。小姑娘回过头，说了一句什么，我离得不算远，却听不清楚。娜娜爷爷笑着说，听到了，听到了。有人招呼娜娜坐，我爸也招呼，娜娜不坐，扶着椅背，仰头看车内小站牌。她的眼睛似乎也不太好，她推爷爷，指那些字。有人抢着替爷爷念，她双手搭耳，跟着念，摇头晃脑，声音很大。我仔细地辨听，发现她说话确有问题。 ⑥这时，娜娜靠近赶早市那人，掀开鱼袋子，看他。那人说，鲈鱼。娜娜说，鲈鱼。那人又说鲈鱼，娜娜继续说鲈鱼，两人反反复复，像是说不够。娜娜又捅捅苹果，我爸很积极，说苹果。娜娜说苹果。我爸再说苹果，娜娜继续说苹果，反反复复，说不够。我爸招呼娜娜看景，娜娜过来了，她不用我腾出地方，而是站在我爸身旁，贴着他，听他边指边说，杨树、松树、大吊车、商场……我爸说得慢，娜娜的眼耳嘴还是忙不过来。不知从什么时候起，公交车内一下子安静了，只有娜娜和我爸的声音。 ⑦这时娜娜手上有了一只苹果，红彤彤的。我看向窗外，鼻子发酸，蓦然发现，载我奔跑的公交车，正捎来人间最好的消息。 （选自《人民日报》2025年12月29日） 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “爸”习惯于乘坐公交车，既是为了消遣观景，也是他参与城市生活的方式。 B. 文中“我”最初对父亲坐公交看景的行为不以为然，后来因偶遇而心生惭愧。 C. 娜娜虽身有残疾，但在公交车上积极学习、互动，展现出生命的韧性与活力。 D. 文章通过“我”的视角，主要批判了现代人忽视亲情、冷漠疏离的社会现象。 5. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 爸80多岁了，怕是看到一丁点的城市变化，都会眼眸放光，一天因此愉悦，有了可嚼之事。 6. 文中乘客与“爸”、娜娜的互动情节有何作用？请结合文本简要分析。 7. 文中多次出现“声音”的描写，如娜娜学说话时“声音很大”、车内“只有娜娜和我爸的声音”等。请结合文章主旨，分析作者细致描写“声音”的用意。 8. 文章结尾写道：“载我奔跑的公交车，正捎来人间最好的消息。”请结合全文，谈谈你对“最好的消息”的理解。 【二】（16分） 材料一： （摘编自《中小学生体质下滑趋势迎来拐点？多项体测数据变强了》，《光明日报》） 材料二： ①长久以来，我们对于青少年心理健康问题的应对，往往侧重于事后的干预与疏导，然而，比治疗“已然”更关键的，是如何防患于“未然”。如何通过教育环节中的科学安排与日常实践，从源头上减少心理问题的发生？体育锻炼，正是最经济、最有效的预防手段之一 ②大量实证研究表明，规律的体育锻炼能够有效促进多巴胺、内啡肽等“快乐激素”的分泌，显著降低焦虑、抑郁等不良情绪，增强情绪稳定性、提升个体幸福感。对于正处在身心发展关键期的中小学生而言，“每天2小时”的运动，不仅能强身健体，而且能为心灵构筑起一道抵御负面情绪的“免疫长城”。 （摘编自丁洁琼《关爱学生心理健康从“体育每天2小时”做起》，《光明日报》） 材料三： ①增强学生体质、促进身心健康，无疑是体育课最重要的目标。体育运动如果不达到一定的运动负荷，就无法有效提高心肺功能、增强肌肉力量、促进骨骼生长、提升身体机能，很难谈得上助力学生强身健体。“教会”是前提，除此之外还需要“勤练”“常赛”。只有不断完善课程设计、适当提高运动强度，增加“出汗”体育、“对抗”体育，“野蛮其体魄”的育人功效才能显现出来。 ②体育的“育”，还在于“文明其精神”，这同样有赖于适度提升训练难度和运动强度。诸如篮球、足球之类的团队项目，只有在接近真实比赛的对抗中，学生才能真切体会竞技规则的意义和团队战术的奥妙。简单的踢腿拉伸，松散的游戏打闹，无法让学生对体育规则和体育精神形成深入理解。 （摘编自《让体育回归“育”的本意》，《人民日报》） 材料四： ①现代体育，其实都源于日常生产生活、军事活动甚至游戏的场景。田径运动中的跨栏就是由牧羊人跨越羊圈栅栏的游戏演变而来，标枪起源于古代人类用长矛猎取野兽的活动，跳远源于人类猎取或逃避野兽时跨越河沟等活动。美国人詹姆斯·奈史密斯从儿童将球投入桃子筐的游戏获得启发，发明篮球运动，短短的一个多世纪已经风靡世界。在我国经济发展日新月异的今天，在中国模式、中国方案逐步影响世界的当下，我国的非遗必将借中国崛起的时代浪潮，成为在体育领域讲述中国故事的新型代表。 ②我们甚至可以憧憬，未来的安塞腰鼓、高跷秧歌就是今天体育舞蹈里的伦巴、桑巴；未来的武术、各民族摔跤和散打就是今天的UFC（终极格斗冠军赛）……当然，在这个过程中依然需要创新，需要变革和融合，就像美式橄榄球的由来——1869年，罗格斯大学与普林斯顿大学将足球与英式橄榄球的特点融合组织了一场别开生面的比赛，这被视作大学美式橄榄球比赛的开端。而后几经修订规则，使其从无序走向有序，并迅速风靡美国，又随着美式体育文化的影响力蔓延全球。在这个过程中，学校成为其生长发育的试验田。因此，我们也有理由相信，持续的非遗进校园一定会在未来引发质的变化，生成有中国文化底蕴的新型体育项目，并伴随着中国影响力的扩大风靡世界。那一天，今天中小学的非遗进体育课，就是那燎原前的星火。 （摘编自胡凯《传统融入现代的好途径》，《光明日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 多巴胺、内啡肽等“快乐激素”的分泌可以大幅度降低焦虑、抑郁等不良情绪。 B. 体育课要实现强身健体的目标，需要达到一定运动负荷，做到“教会、勤练、常赛”。 C. 跨栏、标枪等现代体育项目，其起源与古代人类的生产生活、游戏等场景相关。 D. 非遗进校园已生成有中国文化底蕴的新型体育项目，并随着中国影响力的扩大风靡世界。 10. 根据材料一的图表，写出两条结论。 11. 中小学体育具有哪些重要作用？请结合材料二和材料三简要概括。 12. 如何评价材料四中“我国的非遗必将借中国崛起的时代浪潮，成为在体育领域讲述中国故事的新型代表”的观点？ 【三】（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰： ②书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积，子孙弃者无论焉。…… ③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素螳灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也! ④今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 13.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 知 幸 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速 14.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）。（3分） A.又患无硕师 故患有所不辟也 B.往借，不与 吾谁与归 C.黄生贫类予 佛印绝类弥勒 D.然则予固不幸而遇张乎 固国不以山溪之险 15.把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 （2）其他祖父积，子孙弃者无论焉。 16.【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么?这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。（5分） 三、写作（55分） 17.阅读下面的文字，按要求作文。 真正的成熟，是从看不见别人，到看得见世界。走出自我的藩篱，并非否定自己，而是将目光从狭小的“我”投向广阔的“我们”——看见他人的悲欢，听懂不同的声音，理解未曾经历的境遇。 其实，每个人的内心都是一座孤岛，但海洋却将我们相连。当我们放下执念，学会倾听与共情，便能在别人的故事里照见自己，在他人的需求中发现价值。生命的厚度，不在自我堆砌，而在彼此照亮。走出小我，方能遇见天地，也遇见更完整的自己。 请以《走出自我》为题写一篇文章。可以根据自己的经历和感悟写一篇记叙文，也可以发挥联想与想象进行文学创作，还可以提炼观点，展开论述，写一篇议论文。 要求：1.不少于600字。2.文中不得出现考生个人真实信息。 100 200 100 200 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 九年级语文试题参考答案 一、（35分） 1.（10分） （1）①相见时难别亦难②东风无力百花残 ③鸟下绿芜秦苑夕④蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑤野芳发而幽香 ⑥佳木秀而繁阴 （2）⑦怀旧空吟闻笛赋 ⑧到乡翻似烂柯人 ⑨长破浪会有时 ⑩直挂云帆济沧海 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） （1）切 zhòng yìng 喉（共4分。每空1分） （2）因果（2分） （3）儒林外史 师生（共2分。每空1分） （4）周进是“哭”,范进是“笑”。（2分）一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。（2分） 3.（13分） （1） D （3分） （2）字面意思： 马背上 （1分） 常用意思： 立刻 （1分） （3）适逢农历马年新春，渴望马上实现愿望 （4分） （4）修改意见： 删除“随着”或“使” （2分） （5） 例①： 马背上放一张弓，就是“马上成功” 例②： 马背上放一只茄子，就是“马上有一切（茄）” （2分） 二、阅读（55分） 【一】（23分） 4. D 5. 运用夸张的修辞手法，将父亲对城市变化的敏感与喜悦夸张为“眼眸放光”，并强调他因此“一天愉悦”“有可嚼之事”，生动写出父亲对生活细节的珍视，凸显其质朴乐观的生活态度。 6. ①展现公交车作为公共空间的温情氛围，体现人际关系的和谐；②推动情节发展，引出后文娜娜学说话、大家安静倾听的动人场景；③侧面烘托“爸”的热情开朗、娜娜的积极好学，丰富人物形象；④为后文“我”的情感转变做铺垫，深化“人间温暖”的主题。 7. ①娜娜学说话时“声音很大”和车内突然的“安静”形成对比，突出她虽身有残疾却努力融入世界、积极学习的生命状态；②车内“只有娜娜和我爸的声音”，以环境的安静反衬出众人对娜娜的包容与鼓励，凸显无声的善意；③以声音的聚焦暗示“我”内心的触动，从嘈杂到专注，体现情感升华；④平凡声音中蕴含生命交流的温暖，呼应“人间最好的消息”的主题；⑤突出文章主旨：平凡生活中蕴藏着对他人的关怀、对生命的尊重，以及人与人之间朴素而真挚的情感联结。 8. ①人与人之间的温情与善意。公交车上乘客对“爸”的照顾、对娜娜的耐心，展现了陌生人之间的关怀：②平凡生活中的美好与希望。娜娜虽身有残疾却乐观好学，“爸”虽年迈却热爱生活，体现了生命的韧性与活力；③城市中未被忽略的细微温暖。公交车作为城市流动的窗口，承载着普通人的互助与感动，让“我”再次发现生活的美好。 【二】（16分） 9. D 10. 示例：（1）除了初中和高中女生，“双减”后青海学生运动时间有所增加。（2）“双减”后杭州中小学学生身体素质有所增强。 11. （1）助力身心健康，既能通过规律锻炼分泌“快乐激素”，降低不良情绪、提升幸福感，从源头预防心理问题，又能增强体质、提高心肺等身体机能。（2）发挥育人价值，通过“勤练”“常赛”和对抗性运动，让学生理解竞技规则与团队战术，实现“野蛮其体魄、文明其精神”的目标。 12. 这个观点合理且具有前瞻性。（1）它契合现代体育源于日常活动的发展逻辑，我国非遗中的武术、安塞腰鼓等具备体育属性，有转化基础；（2）美式橄榄球的融合创新案例提供了借鉴，中国崛起的背景与非遗进校园的举措，为其以体育载体讲好中国故事提供了支撑。 【三】（16分） 13. 知 幸 与 不 幸/ 则 其 读 书 也 必 专/ 而 其 归 书 也 必 速 （2分，每处1分） 14.C （3分） 15.（1）有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。 （2）其余祖辈父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。 （6分） 16. 共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。 不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。 （5分） 【参考译文】 【乙】 读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了…… 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！ 如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。 三、作文（55分） 17.（略） 第 7 页 共2 页 学科网（北京）股份有限公司 $