精讲3 语言表达的生动、创造-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（贵州专用）

该初中语文中考复习课件聚焦“语言表达的生动、创造”核心模块，覆盖对联、仿写补写拟写、活动设计、材料信息概括与探究四大中考高频考点，依据贵州中考说明分析考点权重，如对联“5年2考”，并归纳补写对联、拟写宣传语等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“分层进阶+真题实战”模式，结合2024贵州真题，通过“梅礼赞医护”仿写、节日对联补写等实例，渗透文化自信与语言运用素养，传授“相似联想补对联”“句式结构仿写”等技巧，助力学生掌握答题方法，教师可依此系统规划复习，提升中考冲刺效率。

语 文 贵州 讲练册 1 考点7 对联 考点8 仿写、补写、拟写 考点9 活动设计 考点10 材料信息概括与探究 精讲三　语言表达的生动、创造 考点7　对联(5年2考) (一)对联的基本特征 字数相等 上下联字数必须相等 词性一致， 结构相同 上下联同一位置句式结构一致，词或词组、词性相同 节奏相应 上下联停顿的地方必须一致 内容相关 上下联要表达共同的主题，体现一定的逻辑关系 平仄相对， 仄起平收 上联尾字为仄声(三、四声) 下联尾字为平声(一、二声) 返回目录 示例： 返回目录 (二)常见类型答题技巧 1. 区分上下联 (1)按音调平仄分。对联讲究音调平仄，上联最后一个字为仄声，下联最后 一个字为平声。比如：“春回大地千山笑”的“笑”是仄声；“福满人间 万民欢”的“欢”是平声。 (2)按时间先后分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞 旧岁，雪伴梅香迎新春”，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。 (3)按空间范围分。一般是小者在前，大者在后。比如“勤俭持家家道昌， 团结建国国事兴”，“国”比“家”大，所以“家”在前，“国”在后。 返回目录 2. 补写对联 (1)审题要细心。很多对联拟写题提供了相关的场景，对内容有一定的限 制，得出答案后要与相应的要求进行对照，验证是否准确。 (2)分析语句的特点。分析句中词语的词性、短语结构、主题等方面的特 点，便于构思。 (3)善于联想和想象。①相似联想：如由“花朵”想到“美人”；②相反联 想：如由“旧习”想到“新风”；③相关联想：如由“园丁”想到“桃 李”；④想象：如运用比喻、拟人、象征等艺术手法，化静为动，化抽象 为具体。 返回目录 上联： 古今消 ⁠ 下联： 昏晓送 ⁠ 备选词语：一窗　　万卷　　永日　　流年 万卷　 永日　 一窗　 流年　 1.小雨想在书房内挂一副对联，用来激励自己奋发 向上。请你帮他从备选词语中挑选恰当的词语组成一副对联。(4分) 返回目录 2. 新课标 中华优秀传统文化 请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。(只填字母)(4分) A. 银花火树开元夜 B. 避恶遍插茱萸枝 C. 几处笙歌留朗月 D. 角粽投江祭诗魂 ①元宵节 上联： ⁠ 下联：紫气丹光拥玉台 ②端午节 上联：龙舟竞技怀屈子 下联： ⁠ ③中秋节 上联： ⁠ 下联：万家箫管乐中秋 ④重阳节 上联：延年畅饮菊花酒 下联： ⁠ A　 D　 C　 B　 返回目录 3. 从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使内容连贯， 上下联顺序正确。(4分) 历史长河浩浩荡荡，中华民族经历无数灾厄，仍不断发展壮大，是因 为这是一个遍地见英雄的民族。大风大浪来了，有人扛得起，顶得上；关 键时刻，有人鞠躬尽瘁，有人悲天悯人。这正是我们抵御一切风险挑战的 最大底气。现在我们屹立在新的世界民族之林，我们必将： “ ， ⁠” ①萃古今之著作 ②山川香草风流 ③复兴梦荷肩头 ④铁石梅花气概 ⑤爱国情植心底 ⑥罗中外之篇章 ⑤　 ③　 返回目录 4. 小磊同学要给以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动拟一副对 联，但只拟好了上联，请你选用下列短语拟写下联。(4分) 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联： ⁠ 看今朝时代先锋继往开来谱新篇　 返回目录 考点8　仿写、补写、拟写(2024贵州) 考向1　仿写 　　第一步：审题。①话题一致；②句式相同；③修辞相同；④结构相 同；⑤情感吻合。 　　第二步：组句。①定：找出固定不变的语句，确定仿写的对象及框架 (如仿句的主语、宾语等)；②仿：发挥联想，组织材料，进行仿写；③ 连：语句连贯，根据句式一致的原则，把以上内容连贯成与原文主旨一致 的话。 　　第三步：验证。是否和原句话题、句式、修辞等一致。 返回目录 注意 仿写的解题原则：①仿句句意符合事物的客观规律或逻辑关系。②仿句与原句前后语意要连贯一致。③仿句的内容要避免低级庸俗、 思想消极。 返回目录 考向2　补写 1. 判断要补写的句子与上下文的关系 (1)开头：总起句，对文段有着领起或概括的作用。(2)中间：过渡句，即 承上启下，总结前文、引起下文的句子。照应句，即前面提出的问题，后 文有所回答，或后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。 (3)结尾：一般意味着横线上的句子对文段有着顺延、解释、总结的作用。 2. 根据句子之间关系进行补写 (1)分析横线前后句子的内容，找出与补写的句子有关联的关键词。(2)语 段中关联词、中心词、标志性词语的提示作用。(3)与前后句的句式保持一 致或相照应。(4)注意标点符号。 3. 检验：通读补写后的语段，语意完整连贯，内容贴切即可。 返回目录 考向3　拟写 1. 拟写新闻标题 (1)有导语的，主要看导语；没有导语的，则需找出重要的语段或词句，兼 顾新闻主题和背景材料。 (2)按照“时间(when)＋地点(where)＋人物(who)＋事件(whɑt)＋原因(why)” 的要点，提取关键字词。 (3)采用“人物＋时间”或“人物＋时间＋地点＋事件”的格式用一句话概 括标题。 返回目录 【采分模板】(1)人物(单位、组织)＋事件；(2)人物＋时间＋地点＋事件＋ 原因/结果/意义 注意 拟写的解题原则：①语句准确鲜明、用词确切，尽量突出人物和事件。②语言简洁易懂，结构工整或使用修辞手法。 返回目录 2. 拟写宣传语 (1)内容具体，指向明确。所拟写的内容必须符合宣传对象的特点，让人一 目了然。 (2)语言简洁，精练朴素。要尽可能做到语言高度浓缩，用词平白简易、朗 朗上口。 (3)构思新颖，富有创意。如用双关手法，让人眼前一亮。 (4)积极健康，亲切友善。以“真善美”为目标进行引导，给人以崇高感， 从而使外在的行为要求变成一种内在的自觉意识。 返回目录 1. 红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎 根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献 的医护人员。(2分) 示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅—— ⁠ 示例：把根深深埋进寒冬，将芬芳留给世人。　 返回目录 2. 新课标 德育 下面是以“自强不息”为主题的演讲稿的部分内容，请你结合语境，在《再塑生命的人》《秋天的怀念》的作者中任选一个，在横线处补写一个事实论据，20字左右。(2分) 何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是 身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚 举： ⁠ _______________________________________________________________ ……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起的决心和勇气。 示例一：盲女作家海伦∙凯勒身残志坚，不向命运低头，成为著名作 家和教育家 示例二：当代作家史铁生身残志坚，在人生的逆境里写成 《秋天的怀念》 返回目录 3. 拟写标题，推送新闻。(20字左右)(2分) ⁠ 7月3日下午，黔东南州榕江县洪涝灾害中首批救援队伍完成救灾任 务即将返程，数万群众自发涌上街头，含泪送别抗洪救灾一线的英雄们。 自己煮的红鸡蛋、自制的绣花鞋垫，一件件质朴的小礼物代表着受灾群众 深深的谢意。大人们挥舞着国旗，孩子们用稚嫩的小手向车队敬礼，救援 队也回赠着一句句温暖的祝福。淤泥中的榕江，被一双双手擦亮！ 4. 班级将要开展一次以“致敬英雄”为主题的班会活动，请你写一句宣传 语，激励同学们向英雄学习。(2分) ⁠ 洪水退去，淤泥中的榕江被一双双手擦亮 学英雄品质，做时代先锋。 返回目录 考点9　活动设计(2024贵州) 返回目录 1. 学校将举办“传承中华文化”主题活动，需要挑选合适的宣传标语，下 列选项全都适合该活动的一项是(3分)(　B　) ①笔墨丹青 ②驰骋赛场 ③琴棋书画 ④梅兰竹菊 ⑤勇攀高峰 A. ①②③ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ②③⑤ 【解析】“驰骋赛场”强调体育竞技，“勇攀高峰”强调进取精神，均与 主题无关。 B 返回目录 2. 班级计划开展 “多彩贵州，魅力民族风” 主题活动，以下是同学们设 计的宣传语，其中与活动主题不符的一项是(3分)(　C　) A. 歌舞苗寨，展现贵州风情 B. 探秘侗乡，聆听天籁大歌 C. 攀登险峰，挑战极限自我 D. 银饰闪耀，传承民族技艺 【解析】“攀登险峰，挑战极限自我”侧重户外探险与个人挑战，与主题 无关。 C 返回目录 3. 班级要出一期以“青春筑梦，奋斗有我”为主题的黑板报，仿照示例再 设计两个板块。(4分) 板块一：青春榜样说——分享青年榜样奋斗事迹 板块二： ⁠ 板块三： ⁠ 示例：逐梦风采展——展示同学们青春追梦的经历与成果　 奋斗金句集——收集激励青春奋斗的经典语句　 返回目录 ⁠ 4. 三年的时光悄然逝去，初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，又是 一段新征程的开始。为留下珍贵记忆，你所在的班级正在编写班史，请你 将编写步骤补充完整。(4分) ①成立班史编委会，再给各小组分配任务； ② ⁠； ③将搜集的资料进行分类整理，编辑加工； 小组分工，搜集资料　 ④ ⁠。 班史定稿，装订成册，形成班级纪念册　 返回目录 考点10　材料信息概括与探究 题 型 方法点拨 材料信 息概括 (1)提取中心法：提取最能体现材料信息的中心句、关键句等。 (2)要点组合法：去除修饰、描写性语言，抓住关键词句加工组 合。 (3)叠加整合法：筛选各分句的要点信息，并将其整合。 (4)抽象概括法：分清关键信息的主次，明确思路，分层组合信 息并整合归纳。 (5)比较分析法：对于两则及两则以上的材料，先对材料进行比 较分析，然后得出相应的结论。 注意 概括时遵循字数要求，语言具有概括性且尽量使用原文中的关键词句，尽量使用短句。 返回目录 题 型 方法点拨 材料信 息探究 基本思路：首先，细读材料，概括大意；其次，对材料中的问题 提出解决办法。 具体步骤： (1)细读材料，概括大意。即通过读材料，概括出材料大意，明 白所给材料的意义。 (2)读懂材料，理清逻辑。即找到材料内部的逻辑关系。 (3)寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内 涵、概括性强的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的 效果。 (4)归纳材料，明确问题及解决方法。即要求在总结中发现问题 产生的原因，在归纳中找到问题的解决办法。 返回目录 1. 【对接教材】“山水诗”小组梳理了山水诗的创作发展过程，请根据 下面材料的内容，将时间轴上的空缺信息补充完整。(4分) 　　在古代诗坛，山水诗的创作有一个发展过程。汉代以前，很少有诗 人以山川风物为创作题材，这和农业生产力尚处于低下阶段以及文化思 潮的影响有关。汉末，曹操写下了“东临碣石，以观沧海”“秋风萧 瑟，洪波涌起”等千古名句，这类好诗在当时仍是凤毛麟角。直到魏晋 时期，山水诗才成为诗坛的一股潮流。王士祯说，“迨元嘉间，谢康乐 出，始创为刻画山水之词”。但魏晋之世，以山川景物为题旨的诗歌仍 未臻成熟。直到唐代，山水诗在诗坛上才趋于成熟，并迅速达到了卓越 之境，可谓“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”。诗人们所 取得的成就和创作经验，在今天仍值得我们传承、吸取和发展。 返回目录 汉代以前　 魏晋时期　 山水诗成为潮　 山水诗趋于成 流，但未臻成熟　 熟，达到卓越之境 返回目录 2. 端午节吃粽子是一项重要习俗，这小小的粽子承载着深厚的文化内涵。 请你参加班级“探寻粽子里的文化密码”主题活动。(5分) 材料一：据考证，粽子早在春秋时期就已出现，最初用作祭祀祖先和 神灵。到了晋代，粽子成为端午节庆食物。南朝梁吴均《续齐谐记》载： “屈原五月五日投汨罗而死，楚人哀之，遂以竹筒贮米，投水祭之。”随 着时间推移，包粽子的原料和形状不断变化，做法也日益多样。 材料二：随着时间的推移，粽子的制作工艺和口味不断丰富。在南 方，人们喜欢在粽子里加入咸蛋黄、五花肉，包出的粽子咸香可口；北方 则多以红枣、豆沙为馅，口味偏甜。不同地区还会根据当地物产，制作出 独具特色的粽子，如竹筒粽、枕头粽等。 返回目录 (1)【溯源寻粽】请结合上述材料，概括粽子发展演变的特点。(3分) ⁠ ⁠ (2)【传承粽情】在主题活动中，同学们展开了讨论。仿照小鸣的表述，再 列举两例说明端午节的传统习俗应如何创新。(2分) 小鸣：我认为传统习俗可以焕发新活力。比如可以组织“亲子龙舟体 验赛”，既传承文化又增加家庭互动；开发低糖、杂粮等新口味粽子，吸 引更多人喜欢。 ⁠ ⁠ ①历史悠久，起源于春秋时期，晋代成为端午节庆食物；②原料、形状不 断变化，做法日益多样；③口味日益丰富，南北各具特色。 示例：可以借助VR技术，让人们足不出户就能体验赛龙舟的紧张刺激； 还可以开发与端午节相关的手机游戏，以游戏的形式传播相关习俗。 返回目录 31 $