精品解析：广东省佛山市禅城区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025-2026学年第一学期供题训练 九年级语文 全卷共7页，共20小题，满分为120分，训练用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在训练卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。训练结束时，将训练卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(24分) 请你参与班级开展的“风流人物，风骨长存”综合性学习活动，完成任务。 【活动一：品风流人物诗文集】 导语： “江山代有才人出，各领（1）fēng sāo数百年”，有仁人志士（2）qián pū hòu jì，有文人墨客挥毫寄意，他们以精神之泉流，（3）guàn gài华夏之原野。今辑此集，欲令风骨长存，光耀后来。 组别 内容 文墨传情 （4）“春蚕到死丝方尽， ”(李商隐《无题》)表达对爱情的坚贞不渝；（5）“行人莫问当年事， ”(许浑《咸阳城东楼》)抒发对历史沧桑的深沉感慨；（6）“ ，月是故乡明”(杜甫《月夜忆舍弟》)写战乱中对故乡的感怀；（7）“寂寂江山摇落处， ”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)暗含借怜贾谊而抒己身失意的自怜之意。 风骨立世 《行路难》(其一)中，李白以（8）“ ， ”表达虽遭挫折但仍怀远大抱负的豪情；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联（9）“ ， ”中表现出积极向上的人生态度；《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈虽遭贬谪，仍以（10）“ ，肯将衰朽惜残年”表达心系国事、无悔奉献的赤诚。 胸襟照鉴 张岱在《湖心亭看雪》中，以（11）“ ，天与云与山与水，上下一白”勾勒出一幅静谧浑茫的雪夜湖景，寄寓其孤高清逸之怀；范仲淹在《岳阳楼记》中道出（12）“ ， ”的政治抱负，展现其以天下为己任的胸怀。 1. 给导语部分的三处拼音写出相应词语。 ①fēng sāo（ ）② qián pū hòu jì（ ）③ guàn gài（ ） 2. 将表格中的诗文补充完整。 【答案】1. ①. 风骚 ②. 前仆后继 ③. 灌溉 2. （4）蜡炬成灰泪始干 （5）故国东来渭水流 （6）露从今夜白 （7）怜君何事到天涯 （8）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （9）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （10）欲为圣明除弊事 （11）雾凇沆砀 （12）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 ①风骚（fēng sāo）：指文学才华；泛指文采。 ②前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下后面的人紧跟上来；形容英勇奋斗不怕牺牲。 ③灌溉（guàn gài）：把水输送到田地里；比喻滋润培育。 【2题详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡炬、渭、怜、涯、帆、济、沧、畔、帆、弊、凇、沆砀”等字词容易写错。 【活动二：组人物素材库】 学校文学社正在开展第三单元“议论要言之有据”学习活动，各组同学围绕“风流人物”主题组建素材库。请你参与其中，完成下面的问题。 第一小组：“诗人艾青”素材积累 艾青是中国新诗史上推动一代诗风的诗人。20世纪30年代，他的诗作笔触雄浑、感情强烈，不 于个人悲欢，而是借“土地”凝聚对祖国与人民的深沉挚爱，借“太阳”表达驱逐黑暗的愿望。这种将个人情怀与民族命运相融的创作，让“太阳与火把的歌手”的美誉实至名归，其诗作的影响力 。1978年后，他的诗风更整齐深沉，诗意更警策。通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。朴素自然的表达与深刻哲思 ，让沉寂的诗坛重焕生机。 3. 依次填入上面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉湎 不言而喻 相得益彰 B. 沉醉 不言而喻 相辅相成 C. 沉湎 一目了然 相辅相成 D. 沉醉 一目了然 相得益彰 4. 划线句子有一处语病，请写出修改后的句子。 第二小组：“水浒风流人物”猜谜素材积累 谜面 谜底 他本是玉麒麟的心腹，精通各种技艺，相貌英俊，尽显俊逸风流。多次解救主人于危难，体现忠诚智慧；功成后携一担金银飘然归隐，展现清醒的处世智慧。 （1）____ （2）_____ （3）____ 5. 请根据谜面，选择（1）对应的谜底（ ） A. 宋江 B. 燕青 C. 吴用 D. 杨志 6. 请参照以上形式，创作一则“水浒风流人物猜谜” （2）_________ （3）_________ 【答案】3. A 4. 《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。（或：他通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。） 5. B 6. ①. 示例：他本是东京八十万禁军教头，遭高俅陷害被迫落草，武艺高强且隐忍克制，火并王伦后助力梁山发展，尽显沉稳智谋。 ②. 林冲 【解析】 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 沉湎：沉溺，多含贬义，指深陷于某种不良情绪或事物中；沉醉：沉浸在美好的境界或情感里。此处指艾青的诗作不沉溺于个人悲欢，而是聚焦家国情怀，用“沉湎”更贴合语境； 第二空： 不言而喻：不用说就可明白，形容道理明显；一目了然：一眼就能看清楚。此处指艾青诗作的影响力之大是显而易见的，用“不言而喻”更恰当； 第三空： 相得益彰：互相补充、映衬，更显各自的好处；相辅相成：互相配合、补充。此处指艾青诗作中朴素的表达与深刻的哲思互相映衬，更显艺术魅力，用“相得益彰”更贴切； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句“通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考”存在缺少主语的问题：“通过”和“引发”同时使用，导致句子没有主语。 修改建议：删去“通过”，或“引发”前补充主语“他”。 修改后的句子：《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。（或：他通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。） 【5题详解】 本题考查对名著人物形象的识记与辨析。 题干谜面核心信息：①本是“玉麒麟（卢俊义）”的心腹；②精通各种技艺、相貌英俊；③多次解救主人，忠诚智慧；④功成后携金银归隐，处世清醒。 A.宋江绰号“及时雨”，是梁山首领，并非卢俊义的心腹，核心事迹为仗义疏财、主导招安等，与“玉麒麟心腹”“功成归隐”等描述不符； B.燕青是卢俊义的心腹家仆，精通相扑、吹拉弹唱等技艺，相貌俊朗；曾多次解救卢俊义于危难（如大名府救主、泰安州打擂护主），忠诚且有智慧；最终在征方腊后，携一担金银隐退江湖，完全契合谜面所有信息； C.吴用绰号“智多星”，是梁山军师，核心事迹为智取生辰纲、辅佐宋江等，并非卢俊义的心腹，与“玉麒麟心腹”描述不符； D.杨志绰号“青面兽”，是杨家将后人，核心事迹为失陷花石纲、卖刀杀人等，并非卢俊义的心腹，与“玉麒麟心腹”描述不符； 故选B。 【6题详解】 本题考查名著人物识记与仿写创作能力。 根据题干要求，需仿照示例，谜面需紧扣《水浒传》人物的核心身份、关键事迹、典型性格，语言简洁凝练；谜底需与谜面一一对应，结构为“①谜面（描述人物）+②谜底（人物姓名）”。例如，可围绕林冲的“禁军教头身份、高俅陷害、火并王伦”等事迹，突出其“隐忍克制、沉稳智谋”的性格；也可围绕武松的“斗杀西门庆、醉打蒋门神、六和寺出家”等事迹，突出其“侠肝义胆、洒脱豁达”的性格。 示例：①他本是山东郓城押司，仗义疏财结交天下豪杰，怒杀阎婆惜后被逼上梁山，成为梁山首领，尽显忠义本色。②宋江 二、阅读(46分) (一)(17分) 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村泛于梁山泊溢于南清河，汇于城下。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城，以虞④水之再至，朝廷从之。 (节选自《宋史·苏轼传》，有删改) 【注】①徙知徐州：指苏轼到徐州任太守。②涂潦：泥沼雨水。③版：这里指墙的高度和长度。④虞：防范。 【丙】 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (节选自苏轼《水调歌头·明月几时有》) 7. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “败”，据语境推测，这里的意思应该是“被冲毁”。 B. “属”，连接，与《三峡》“属引凄异”的“属”意思相同。 C. “庐”本义为“简陋的屋子”，此处理解为“搭屋子居住”。 D. “从”，跟从，与【甲】文中“太守归而宾客从也”的“从”意思相同。 8. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处。 河决A曹村B泛于C梁山泊D溢于南清河 9. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ②富民出，民皆动摇，吾谁与守? 10. 【乙】文中，苏轼任徐州太守时，面对洪水围城的危机，展现出鲜明的人物形象，请简要分析。 11. 欧阳修、苏轼均处逆境而尽显豁达，请结合【甲】【丙】两文内容谈谈你的理解。 【答案】7. D 8. BD 9. （1）醉了能和百姓一同欢乐，醒了能写文章记述这件事的，是太守啊。 （2）富人出城，百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？ 10. ①临危不乱：洪水围城时，果断阻止富人出逃，稳定民心；②以身作则：亲自到武卫营动员士兵，且“庐于其上，过家不入”；③有远见：灾后请求增筑故城，防范洪水再次来袭 11. 欧阳修被贬滁州，却以“与民同乐”为乐，不被个人境遇左右，体现豁达；苏轼被贬密州，却在《水调歌头》中发出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的感慨，以“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿化解离别之愁，展现旷达胸襟。 【解析】 【导语】欧阳修被贬滁州，却不自怜：看滁人游、太守宴，悟出“醉能同其乐”；苏轼到徐州遇洪水围城，挡富民出逃、亲率士卒筑堤守城；而在月下，他又承认人生难圆满，却送出“千里共婵娟”的祝愿。三篇文字一动一静一远望，读出逆境中的担当、乐观与慈悲。阅读时留意断句、词义与人物情感转折，把握“乐”与“守”的内核。 【7题详解】 本题考查文言实词的意义和用法。 D.“从”在“朝廷从之”中是“听从”意思，而“太守归而宾客从也”中“从”是“跟从”的意思，两者意思不同，选项错误； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，漫溢到南清河。结合句意可知，“河决曹村”点明了决口的地点，语意完整，应独立成句，在B处断开；“泛于梁山泊”与“溢于南清河”句式结构相同，均是描述洪水蔓延的去向，语意并列，需分别断开，在D处断开。故断句为：河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河。 故选BD。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①同：与……一同；其：指百姓；述以文：状语后置，即“以文述”，用文章记述；……者，……也：表判断。 ②出：出城；皆：都；谁与：宾语前置，即“与谁”，和谁。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。 结合文中“富民争出避水……驱使复入”分析，洪水围城时，苏轼果断阻止富人出逃以稳定民心。可见他是一位临危不乱的人。结合文中“轼诣武卫营”“庐于其上，过家不入”分析，苏轼亲自赴军营动员士兵，且坚守抗洪一线路过家门而不入。可见他是一位以身作则、尽职尽责的人。结合文中“复请调来岁夫，增筑故城，以虞水之再至”分析，灾后他请求增筑旧城，提早防范洪水再次来袭。可见他是一位目光长远、有远见的人。 【11题详解】 本题考查对作者思想感情的理解与分析。 结合甲文“至于负者歌于途……起坐而喧哗者，众宾欢也”以及“醉能同其乐”可知，文中生动描绘了滁州百姓游玩以及太守宴饮的欢乐场景。联系欧阳修被贬滁州的背景，他并未因个人境遇的坎坷而消沉悲观，而是寄情山水，并将个人之乐升华为“与民同乐”的情怀，深刻体现了他随遇而安、豁达乐观的人生态度。 结合丙文“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，词中借月之圆缺道出了人生聚散的常理。联系苏轼政治上受挫且与亲人分别的背景，他没有深陷离愁别绪，而是以“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿来慰藉彼此。这种将离别之苦化作对世人美好祝愿的表达，展现了他超然物外、旷达洒脱的胸襟。 示例： 欧阳修虽遭贬谪，但寄情滁州山水，在“太守醉”与“众宾欢”的宴饮中与民同乐，展现了随遇而安的豁达生态度；苏轼面对政治挫折与骨肉分离，却能悟出“月有阴晴圆缺”的客观规律，并寄予“千里共婵娟”的美好祝愿，化解了内心的苦闷，彰显了超然旷达的宽广胸怀。 点睛】参考译文： 【甲】 背着东西的人在路上唱歌，赶路的人在树下歇息，前面的人呼喊，后面的人应和；老人弯着腰、小孩被搀扶着，来来往往不断的，是滁州百姓出游。靠着溪水钓鱼，溪水深鱼肥；用酿泉的水酿酒，泉水清香酒味甘冽；山中的野味、野菜杂七杂八摆在面前的，是太守设宴。宴饮尽兴的快乐，不靠音乐：投壶的投中，下棋的取胜，酒杯酒筹交错，起坐喧哗的，是众宾客的欢乐。脸色苍老、头发花白，醉醺醺坐在其中的，是太守喝醉了。 不久夕阳落在山上，人影散乱，太守回去，宾客跟随。树林浓阴蔽日，鸟鸣声上下回荡，游人离去，禽鸟反而更快乐了。但禽鸟只知道山林的快乐，却不知道人的快乐；人们只知道跟着太守出游而快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。醉时能和大家一同欢乐，醒来又能用文章记述这件事的，就是太守。太守是谁？庐陵人欧阳修。 【乙】 苏轼调任徐州太守。黄河在曹村决口，洪水漫到梁山泊，又溢入南清河，汇到城下。城池将要被冲毁，富户争着出城躲水。苏轼说：“富户一走，百姓都会动摇，我跟谁一起守城？我在这里，决口的水就不能毁城。”便驱赶他们回城。苏轼到武卫营，叫来卒长说：“河水将要危害城池，情况紧急，即使是禁军也请替我尽力。”卒长说：“太守都不躲泥水，我们这些小人更该拼命效力。”便带领部下拿着畚箕铁锹出动，在东南修筑长堤，起点在戏马台，终点连接城墙。大雨日夜不停，城墙露出水面只剩三版高。苏轼就在堤上搭棚居住，路过自己家也不进去，最终保全了城池。后来又请求调集来年的民夫，加固旧城，用来防备洪水再次来临，朝廷采纳了他的建议。 (二)(13分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 【材料一】 ①最近，“AI复活历史人物”系列视频火爆出圈：李时珍化身“养生达人”传授养生秘籍、唐伯虎以“怼人”姿态回应“风流”标签……各行各业的“老祖宗”借助AI“复活”，以个性十足的语言向年轻人发出“灵魂拷问”。AI复活历史人物火起来，戳中了当下年轻人对“古今对话”的渴望。 ②AI“复活”历史人物本质上是一场技术驱动的文化破圈。在这场古今对话的狂欢中，文旅部门反应迅速，亲自下场“整活儿”，进一步放大了传播声量。河南文旅请杜甫为故乡“代言”、四川文旅请诸葛亮为游客“种草”……能看出，互联网时代，文旅部门“接梗”的能力越来越强，他们善于通过线上线下联动，把“科技+文化”产生的巨大流量转化为促进文旅消费的新动能。 ③AI赋能文化，技术只是火候，文化才是主料，如果把握不好火候，创新就失去了灵魂。比如，用AI复原古人面容很好，但为了流量编造“历史八卦”，就会误导公众认知；某视频让秦始皇推销长城瓷砖、让屈原为粽子代言，如此“魔改”历史人物，急功近利，无异于透支文化的未来。内容平台在追求效率与效益的同时，必须引导公众在娱乐狂欢中保持理性，守护创作生态的纯净与健康。 (摘自“经济日报”2025年4月7日推文《“AI复活历史人物”提出新课题》，有删改) 【材料二】 据IDC发布的《中国AI数字人市场现状与机会分析，2022》报告，预计到2026年，中国AI数字人市场规模将到102.4亿元。 【材料三】 ①AI技术创造的数字人在新闻直播、带货直播等领域大放异彩，几乎达到了以假乱真的地步。同时，数字人之风刮进了戏曲界，一些直播平台上也出现了数字人代替真人主播的现象，只要提供唱腔或录音数字人即可完成表演。如此巨大的技术变革，令人新奇，也让人困惑：AI数字人直播，对戏曲艺术的传承、传播而言是“捷径”还是“歧途”? ②毋庸置疑，数字技术的发展为戏曲传承提供了崭新的路径。戏曲界在利用AI科技修复经典剧目、复活已故名角、数字化存档经典程式等方面已初见成效，如“梅兰芳孪生数字人”项目通过AI技术和数字建模，还原了梅兰芳的外貌、神态和戏曲表演动作。AI无疑已经成为戏曲传承过程中不可缺少的一部分。 ③戏曲直播出现数字人代替真人的现象，得益于AI技术的突飞猛进。AI通过体态识别和情感分析技术，不仅能够模仿相应的表情、身段，还能使得虚拟角色也拥有戏曲脸谱。直播平台上，戏曲主播可以生成自己的数字人，数字人可以同步主播的表情、动作，主播只需要同步伴唱或播放音频即可。 ④那么，AI数字人直播，是否能够取代真人直播？答案当然是否定的。首先，戏曲是一种特殊的表演艺术，演员的每一次表演都是独特的、不可复制的，演员的一颦一笑、一招一式都非常考究，AI还无法精准呈现戏曲的功法，无法完全模拟真人的情感。其次，戏曲是一种剧场性很强的艺术，演员与观众的微妙互动，是一种“活”的交流，甚至现场演出或真人直播的小失误或“灵机一动”，都可能成为有趣的话题，增强观众的参与度与新鲜感，同时演员也可以通过观察观众反馈，发现自己表演过程中的不足，不断打磨、提高自己的技艺。再者，戏曲本身是一个门槛较高的艺术门类，台上三分钟，台下十年功，数字人可能会降低这个行业的准入门槛，让大量“素人”过一把戏瘾，但对于专业演员来说，却可能导致他们忽视自身技艺的磨炼，毕竟剧场演出与直播表演，考验的是唱功与身段，但数字人依赖更多的是技术手段。 (摘自《中国艺术报》2025年4月10日，有删改) 12. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. AI“复活”历史人物系列视频的走红，反映出年轻人渴望与历史进行更富个性的对话。 B. 文旅部门主动“接梗”并开展线上线下联动，将流量转化为文旅消费的新动能。 C. 材料二图标显示，中国AI数字人市场规模年增速逐年上升，2025年将突破60亿元。 D. AI技术已通过修复剧目、数字化建模等手段，成为戏曲传承中不可或缺的助力。 13. 材料一中三个文段之间的逻辑关系是什么？请从下列图示中选出最恰当的一项( ) A. B. C. 14. 请将材料一第③段的论证思路图补充完整。 15. 学校武术社教练计划用AI“复活”叶问，为社团制作一段宣传视频，这一方案引发了社团内部的激烈讨论。请你结合材料二和材料三，参与讨论，表达你的看法。 小语：“叶问数字人”终究是技术合成的“假人”，我担心随着技术迭代，这类AI产物很快就会被淘汰，反而会影响武术文化的长久传播。 小文：“叶问数字人”能替我们呈现更精彩的表演，我们也能轻松些，可以减少排练，不用那么辛苦了。 你的看法：________ 【答案】12. C 13. A 14. ①论点：AI赋能文化，文化是主料，技术只是火候，把握不好火候创新就会失去灵魂 ②论证方法：举例论证 ③论据：秦始皇推销长城瓷砖、屈原为粽子代言 15. 示例：AI“复活”叶问有一定价值，但需合理运用。一方面，数字人能生动呈现武术招式，吸引年轻人关注武术文化，符合技术赋能文化的趋势；另一方面，不能过度依赖技术，需保留真人演练的精髓——武术的精气神与情感表达无法被AI完全模拟，且要避免“魔改”叶问形象。建议以数字人作为宣传辅助，同时搭配真人教练的专业讲解与演练，兼顾传播效果与文化本质。 【解析】 【导语】这三则材料围绕AI数字人展开，既展现了技术赋能文化的活力，也敲响了理性发展的警钟。材料一肯定了“AI复活历史人物”对文化破圈的积极意义，同时警示“魔改”历史会透支文化未来；材料二用数据印证了AI数字人市场的巨大潜力；材料三则辩证看待其在戏曲领域的应用。 【12题详解】 本题考查对非连续性文本信息的筛选与辨析能力。 C.根据材料二的图表可知，中国AI数字人市场规模数据趋势从2021到2024年增速持续上升，2024年之后，增速开始下降，选项“逐年上升”表述错误； 故选C。 【13题详解】 本题考查分析文本段落间逻辑关系。 根据材料一第①段“最近，‘AI复活历史人物’系列视频火爆出圈……戳中了当下年轻人对‘古今对话’的渴望”可知，本段是引出现象，介绍了“AI复活历史人物”视频走红的社会现象及其背后的大众心理。 根据材料一第②段“AI‘复活’历史人物本质上是一场技术驱动的文化破圈……把‘科技+文化’产生的巨大流量转化为促进文旅消费的新动能”可知，本段是深入分析，从正面剖析了这一现象的本质和积极意义，即文旅部门如何利用技术促进文化传播与消费。 根据材料一第③段“AI赋能文化，技术只是火候，文化才是主料，如果把握不好火候，创新就失去了灵魂……必须引导公众在娱乐狂欢中保持理性”可知，本段是理性反思，从反面警示了过度依赖技术、“魔改”历史的危害，并提出了正确的发展方向。 三个段落按照“现象引入→正面分析→反面反思”的顺序展开，层层深入，是典型的递进关系。 A.表示线性递进，符合“现象→分析→反思”的层层深入逻辑； B.表示①为总起，②③为并列分述，不符合本文段结构； C.表示三个段落为并列关系，共同服务于一个中心，不符合本文段结构； 故选A。 【14题详解】 本题考查论证思路分析。 ①空：根据材料一第③段“AI赋能文化，技术只是火候，文化才是主料，如果把握不好火候，创新就失去了灵魂”可知，这是该段针对“AI复活历史人物”乱象提出的核心观点，也是后续举例论证的前提，因此①处应填写“AI赋能文化，文化是主料，技术只是火候，把握不好火候创新就会失去灵魂”这一核心论点。 ②空：结合材料一第③段“比如，用AI复原古人面容很好，但为了流量编造‘历史八卦’，就会误导公众认知；某视频让秦始皇推销长城瓷砖、让屈原为粽子代言，如此‘魔改’历史人物，急功近利，无异于透支文化的未来”可知，这里列举了“编造‘历史八卦’”“让秦始皇推销长城瓷砖、让屈原为粽子代言”等具体事例，通过典型事例证明观点，属于举例论证，因此②处应填写“举例论证”。 ③空：结合材料一第③段“比如，用AI复原古人面容很好，但为了流量编造‘历史八卦’，就会误导公众认知；某视频让秦始皇推销长城瓷砖、让屈原为粽子代言，如此‘魔改’历史人物，急功近利，无异于透支文化的未来”可知，该段列举的反面事例有两个层面：一是“编造‘历史八卦’”，二是“魔改历史人物进行商业营销”。表格中已列出“编造‘历史八卦’”，结合材料一第③段“某视频让秦始皇推销长城瓷砖、让屈原为粽子代言，如此‘魔改’历史人物”的内容，③处应补充“秦始皇推销长城瓷砖、屈原为粽子代言”这一具体的“魔改”事例。 【15题详解】 本题考查阅读拓展。作答时应采取辩证看待、合理运用的态度，既看到AI技术的优势，也警惕其局限性，避免全盘肯定或全盘否定。 根据材料二中国AI数字人市场规模预测可知，AI数字人市场规模持续增长，说明技术赋能文化是大势所趋。用AI“复活”叶问，可以生动呈现武术招式，以新颖形式吸引年轻人关注武术文化，扩大社团影响力。 根据材料三第②段“数字技术的发展为戏曲传承提供了崭新的路径”可知，“叶问数字人”也能为武术传承提供新的展示平台，降低传播门槛，让更多人了解武术的魅力。 根据材料三第④段“AI还无法精准呈现戏曲的功法，无法完全模拟真人的情感”可知，武术同样如此，数字人无法完全复刻叶问的精气神，也无法替代真人演练中“台上一分钟，台下十年功”的磨砺。过度依赖数字人，会让社团成员忽视自身技艺的提升，反而不利于武术文化的长久传承。因此我们要警惕“魔改”历史人物的风险，避免为了流量而歪曲叶问的形象，损害武术文化的本质。 由此可提出建议：将“叶问数字人”作为宣传亮点，搭配真人教练的专业讲解与实战演练，既利用技术优势扩大传播，又保留武术的核心精神，兼顾传播效果与文化本质。 示例：AI“复活”叶问有一定价值，但需合理运用。一方面，AI数字人市场前景广阔，用AI“复活”叶问，能以新颖形式吸引年轻人关注武术，扩大社团影响力。数字技术可为传统艺术传承提供新路径，“叶问数字人”可作为展示窗口，让更多人感受武术魅力；另一方面，AI无法精准呈现戏曲功法与情感，同理，武术精气神、“台上一分钟，台下十年功”的磨砺也无法被AI完全模拟。过度依赖数字人，会忽视技艺磨炼，不利于武术长久发展。因此，应将“叶问数字人”作为宣传辅助，同时坚持真人演练与专业传承，让技术为文化服务，而非取代文化。 (三)(16分) 阅读下面的文字， 完成下面小题。 1943年的烤地瓜 凌鼎年 ①三连钟连长带领全连战士们已坚守了两天两夜了，上级要求三连坚守三天三夜，以保证野战医院那些伤病员的转移。因为伤病员行动慢，上级要求三连挡住敌人一个团的进攻。 ②晨光熹微中，钟连长望了望阵地，壕沟已被日本鬼子的炮火炸得面目全非，战士们死的死，伤的伤，真正好胳膊好腿的不到三分之一，但战士们依然情绪高涨，一个个向钟连长表示：坚决与阵地共存亡！ ③只是战士们已一天一夜粒米未进了，体力上实在有些支撑不住了。连长沉思片刻后，把全连年龄最小的司号员二娃子叫来，对他说：“你立即追上部队，报告上级，我们三连没有一个孬种，保证完成阻击任务！” ④二娃子看了看阵地，看了看战友，说：“不！我要和大伙儿一起战斗！” ⑤“这是命令！立即就走！”二娃子少见连长如此严肃的，只好极不情愿地追部队去了。突然，连长又叫住了二娃子，把身上唯一的一块银圆放到他手里，深情地说道：“路上买点吃的。”二娃子强忍着泪水而去。 ⑥望着二娃子的背影，钟连长喃喃地说道：“给我们三连留个根吧。” ⑦二娃子一路小跑，冲下了小山坡，当他又翻过一个山坡，因饥肠辘辘，跑着跑着就跑不动了，正所谓腿酸来跟头软，二娃子望见山坡脚下，有一块没来得及收的地瓜地。二娃子感觉到肚子在咕咕地叫，忍不住就用手刨起了地瓜，生吃了起来。吃了两个地瓜，身上似乎有了点力气，当他准备上路时，他想起了阵地上的战友，他们可都是饿着肚子在与日本鬼子干啊。想到此，二娃子不再犹豫，折了些松树枝烤起了地瓜，没有炉子，地瓜烤得半生不熟。二娃子顾不得这些，便脱下军衣，把地瓜包了起来，扛在肩上折回阵地，刚走几步，又停下来，把钟连长给他的那一块银圆放到了地瓜地的一块土疙瘩上。 ⑧走着走着，二娃子听到了隐隐的枪声，看来鬼子发起了新一轮进攻，他不由得加快了步子赶向阵地。 ⑨炮弹的炸声越来越密，越来越响，显然鬼子是发狠了，拼命了。 ⑩“连长，地瓜来啦！同志们，二娃子给你们送地瓜来啦！”二娃子激动地叫着。正这时，一发炮弹呼啸而来，二娃子连忙卧倒，并本能地把那一包地瓜抱在了胸前，不幸的是他还是被弹片击中，昏死了过去…… ⑪二娃子醒来时，已是三天后的一个早晨，他躺在了当地一家农户的床上。二娃子只感到阳光很刺眼，望着那简陋的农舍、陌生而亲切的面孔，他却什么也记不起来。 ⑫乡亲们对他说：“你自己血流满面，从山坡上滚下去，幸好那包地瓜的军衣在。”乡亲们根据军衣上的名字，知道了他的部队番号，知道了他大名叫宋大枣。然而，这些对二娃子来说，像听故事似的。 ⑬一晃半个世纪过去了，进入古稀年纪的宋大枣像所有的老人一样，常常陷入对往事的回想之中，可一切的回忆都在1943年那一夜时戛然而止…… ⑭宋大枣70岁那年，外出时遇到了车祸，被撞得满头是血，都以为老人这次要命休矣，谁知抢救了过来，醒过来的老人，嘴里不断地叨念着“钟连长、钟连长”，叨念着“地瓜、地瓜……” ⑮也许是歪打正着这话，宋大枣因车祸这一撞，竟把他封尘了五十多年的记忆闸门给撞开了，他慢慢地记起了无名小山坡上的那场阻击战，记起了三连，记起了钟连长，记起了那一块银圆，记起了那一包地瓜…… ⑯出院后宋大枣变得焦躁不安，他固执地说：“我已耽误了五十多年了，一天也不能等了，我要立马去祭奠我的战友。” ⑰宋大枣临行前，专程上菜场挑选了一大包上好的地瓜，他不许家人插手，亲手烤好了那些地瓜，一个个烤得香香的，软软的，装了箱。一路上，他始终捧着那纸板箱，就像捧着宝贝似的。一路上，他自言自语地说着：“钟连长，我二娃子来晚了！钟连长，你们捐躯前没能吃上我二娃子给你们烤的地瓜，我有愧啊！钟连长，以后我每年会给你们送地瓜来，一定……” ⑱极少极少流泪的宋大枣，不知不觉已泪流满面了。 （选自《消失的铁三连》，有删改） 16. 【梳理英雄历程】按照故事发展顺序，补全①-⑩段的情节链。 三连①______→连长遣二娃子突围报信，赠银圆嘱行→二娃子②_____→二娃子中弹失忆，三连全员牺牲 17. 【读懂英雄赤诚】请从人物描写的角度赏析第⑦段画横线的句子。 18. 【解码信物深意】文章以“1943年的烤地瓜”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 19. 【辨析追忆价值】学校戏剧社在改编《1943年烤地瓜》为“千古英雄人物”主题剧时，对“宋大枣半世纪后祭奠战友”情节产生争议：有人认为情节拖沓应删去，有人认为其情感厚重需保留。请结合文章内容和主题谈谈你的看法。 【答案】16. ①. 坚守阵地阻击敌人，战士们饥肠辘辘 ②. 途中刨地瓜烤食，留银圆作报酬，折返阵地送地瓜；阵地遭日军猛攻 17. 运用动作描写（“折”“烤”“脱”“包”“扛”“放”），详细刻画二娃子烤地瓜、送地瓜、留银圆的过程，体现他善良正直、关爱战友、严守军纪的品质。 18. ①线索作用：“烤地瓜”串联起二娃子送粮、中弹失忆、半世纪后祭奠等情节，使文章结构完整严谨； ②象征意义：烤地瓜是战士们坚守阵地的精神支撑，承载着二娃子对战友的情谊与革命忠诚； ③情感载体：半世纪后宋大枣亲手烤地瓜祭奠战友，凸显对牺牲战友的深切缅怀，深化主题。 19. 应保留。这一情节让故事更具情感厚度，宋大枣失忆半个世纪后仍不忘战友，亲手烤地瓜祭奠，体现革命情谊的绵长与厚重；同时呼应前文“给三连留个根”，完成“坚守—牺牲—传承”的情感闭环，让英雄精神的传承更具感染力，深化“铭记英雄”的主题。 【解析】 【导语】《1943年的烤地瓜》以“烤地瓜”为线索，串联起战争年代的坚守与和平年代的缅怀。二娃子送地瓜的义举，是革命情谊的缩影；半世纪后宋大枣烤地瓜祭奠战友，让尘封的记忆重焕温度。文章以小见大，用平凡物件承载厚重历史，彰显英雄精神的传承与铭记。 【16题详解】 本题考查对文本情节的梳理与概括。 ①空：根据第①、②段以及第③段“只是战士们已一天一夜粒米未进了，体力上实在有些支撑不住了”可知，三连的核心情节是坚守阵地阻击敌人，战士们饥肠辘辘。 ②空：根据第⑦段，以及第⑩段“一发炮弹呼啸而来……二娃子中弹昏迷”可知，二娃子的核心情节是途中刨地瓜烤食，留银圆作报酬，折返阵地送地瓜；阵地遭日军猛攻。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑦段画线句“二娃子顾不得这些，便脱下军衣，把地瓜包了起来，扛在肩上折回阵地，刚走几步，又停下来，把钟连长给他的那一块银圆放到了地瓜地的一块土疙瘩上”可知，句中“脱”“包”“扛”“折回”“停”“放”等一系列动词，属于动作描写。“包地瓜、扛回阵地”体现出二娃子在饥肠辘辘时，仍想着给战友送粮，凸显他关爱战友、善良正直的品质；“留银圆”则体现出他不拿群众一针一线，严守军纪的革命操守。 【18题详解】 本题考查文章标题作用。 线索作用：根据第⑦段二娃子“折了些松树枝烤起了地瓜……把地瓜包了起来，扛在肩上折回阵地”、第⑩段“二娃子连忙卧倒，并本能地把那一包地瓜抱在了胸前，不幸的是他还是被弹片击中，昏死了过去”、第⑰段“宋大枣临行前，专程上菜市场挑选了一大包上好的地瓜，他不许家人插手，亲手烤好了那些地瓜，一个个烤得香香的，软软的，装了箱。一路上，他始终捧着那纸板箱，就像捧着宝贝似的”可知，“烤地瓜”贯穿全文，串联起二娃子送粮、中弹失忆、半世纪后祭奠战友等核心事件，使文章结构完整，情节脉络清晰。 象征意义：根据第③段“战士们已一天一夜粒米未进了，体力上实在有些支撑不住了”、第⑦段二娃子“想起了阵地上的战友，他们可都是饿着肚子在与日本鬼子干啊”，烤地瓜在饥寒交迫的战争环境里，不仅是战士们的物质支撑，更是精神寄托，承载着二娃子对战友的深厚情谊，也象征着革命战士在困境中坚守的忠诚与担当。 情感载体：根据第⑰段“宋大枣临行前，专程上菜市场挑选了一大包上好的地瓜，他不许家人插手，亲手烤好了那些地瓜……一路上，他自言自语地说着：‘钟连长，我二娃子来晚了！钟连长，你们捐躯前没能吃上我二娃子给你们烤的地瓜，我有愧啊！钟连长，以后我每年会给你们送地瓜来，一定……’”可知，半世纪后烤地瓜祭奠战友的情节，将对牺牲战友的愧疚与缅怀寄托于烤地瓜中，深化了“铭记英雄、传承精神”的主题。 【19题详解】 本题考查对主题的深度探究能力。 根据第⑭段“宋大枣70岁那年，外出时遇到了车祸，被撞得满头是血，都以为老人这次要命休矣，谁知抢救了过来，醒过来的老人，嘴里不断地叨念着‘钟连长、钟连长’，叨念着‘地瓜、地瓜……’”、第⑮段“宋大枣因车祸这一撞，竟把他封尘了五十多年的记忆闸门给撞开了，他慢慢地记起了无名小山坡上的那场阻击战，记起了三连，记起了钟连长，记起了那一块银圆，记起了那一包地瓜……”、第⑯段“出院后宋大枣变得焦躁不安，他固执地说：‘我已耽误了五十多年了，一天也不能等了，我要立马去祭奠我的战友。’”可知，“宋大枣半世纪后祭奠战友”的情节，是对前文第⑥段钟连长“给我们三连留个根”的呼应，也是英雄精神从“坚守牺牲”到“传承铭记”的延伸，需结合主题与叙事节奏辩证分析。 应保留：根据第⑰段“宋大枣临行前，专程上菜市场挑选了一大包上好的地瓜，他不许家人插手，亲手烤好了那些地瓜，一个个烤得香香的，软软的，装了箱。一路上，他始终捧着那纸板箱，就像捧着宝贝似的。一路上，他自言自语地说着：‘钟连长，我二娃子来晚了！钟连长，你们捐躯前没能吃上我二娃子给你们烤的地瓜，我有愧啊！钟连长，以后我每年会给你们送地瓜来，一定……’”、第⑱段“极少极少流泪的宋大枣，不知不觉已泪流满面了”可知，这一情节让故事更具情感厚度，宋大枣失忆半个世纪后仍不忘战友，亲手烤地瓜祭奠，体现革命情谊的绵长与厚重；同时呼应前文“给三连留个根”，完成“坚守—牺牲—传承”的情感闭环，让英雄精神的传承更具感染力，深化“铭记英雄”的主题。 示例：应该删去。根据第①、②段以及第⑩段“一发炮弹呼啸而来，二娃子连忙卧倒，并本能地把那一包地瓜抱在了胸前，不幸的是他还是被弹片击中，昏死了过去”可知，删去后可让叙事更聚焦战争本身，突出三连战士坚守阵地、壮烈牺牲的悲壮，更直接地展现革命英雄的牺牲精神；避免情节拖沓，使文章节奏更紧凑，更能凸显战争的残酷与英雄的无畏。 三、作文(50分) 从下面两个题目中任选一题按要求作文。 20. 任务： 史册里的风流人物、生活中的平凡英雄，或是自然中的事物、成长中的自己，都藏着“不凡”的内核。与它们的相遇，或许让你读懂了坚韧、坚守与成长。 请以“遇见不凡”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于500字； ③文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 遇见不凡 晨曦微露，整座城市还沉浸在睡梦中，我为了赶早班公交，匆匆走在上学的路上。街角处，一阵有节奏的“沙沙”声打破了宁静。那是一位环卫工人，穿着洗得发白的橘红色工作服，正弓着背，吃力地清扫着满地的落叶。他看起来太普通了，粗糙的双手布满老茧，脸庞被岁月和风霜刻下了深深的皱纹。这就是我每天都会遇见的平凡风景，一直以来，我都不以为意，直到那个狂风暴雨的清晨，我才真正遇见了他的“不凡”。 那天，狂风大作，暴雨倾盆，我打着伞艰难地在积水的街道上跋涉。突然，我看到前方的十字路口处，下水道的箅子被各种垃圾和树叶死死堵住，积水已经漫过了脚踝，车辆驶过溅起巨大的水花，行人们纷纷避让抱怨。就在这时，那个熟悉的身影出现了。他没有穿雨衣，任凭雨水浇透全身，毫不犹豫地走到积水最深处。他先是用铁锹努力清理，发现效果不好，竟直接蹲下身，徒手去掏那些散发着恶臭的淤泥和垃圾。冰冷的雨水混着泥水顺着他的脸颊流下，他却浑然不觉，只是一把接一把地把堵塞物抓出来。终于，“哗啦”一声，积水找到了排泄口，迅速形成一个漩涡流了下去。路面渐渐恢复了通畅，而他却带着一身泥污，默默地拿起扫帚走向下一个街角。 看着他远去的背影，我的内心受到了极大的震撼。在这个平凡得甚至有些卑微的岗位上，他用自己的双手守护着城市的整洁与安全。他的不凡，不在于惊天动地的伟业，而在于那份风雨无阻的坚守，在于那份宁愿脏自己也要方便他人的无私。那一天，我不仅遇见了一位生活中的平凡英雄，更在内心深处读懂了什么是真正的责任与担当。在未来的成长道路上，这抹雨中的橘红色将永远激励着我，让我明白即使身处平凡，也要努力活出属于自己的不凡。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文。“遇见”是一个动词，强调了一种经历、一个过程，或者是偶然的发现，或者是深度的接触。“不凡”是文章的题眼，意味着不平凡、伟大或者某种震撼人心的力量。写作时，要在“不凡”二字上做文章，挖掘出人物或事物内在的可贵品质。文章可以以叙述为主，把“遇见”的过程写清楚，结尾要通过这次“遇见”，表达自己内心的震撼与敬意，或抒发自己从中汲取到的成长力量，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常丰富：一是写人，可以写史册里的风流人物，也可以写生活中的平凡英雄，如风雨中坚守岗位的环卫工人、默默奉献的边防战士；二是写物，如通过观察自然界，发现绝壁上扎根的松柏、破茧成蝶的昆虫所展现出的生命韧性；三是写己，记录自己在面对挫折时，克服困难、超越自我的蜕变过程。考生应选取自己感触最深、最易流露真情的对象入题。其次是构思，在确定素材后，建议采用“欲扬先抑”的手法。在文章开头可以渲染人物或事物的“平凡”甚至“微不足道”；中间通过具体生动的细节描写（如恶劣环境下的动作、神态）推动情节发展，展现其令人震撼的“不凡”之举，促成情感的转折；最后在结尾处水到渠成地表达出豁然开朗的感悟与敬畏。这种从认为其“平凡”到发现其“不凡”的认知变化过程是文章最出彩的地方，一定要描写细腻。 21. 任务： 下图选自人民教育出版社七年级上册《道德与法治》教材，请结合生活实例，写一篇议论文或演讲稿，阐述你对“梦想与现实”关系的思考。 要求：①题目自拟； ②文体自选(诗歌除外)； ③不少于500字； ④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 以奋斗为桥，赴梦想之约 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊一个我们都绕不开的话题——梦想与现实。 相信很多同学和我一样，曾对着教材里的对话陷入沉思：有人说梦想和现实是平行线，永远无法相交；有人说现实常常把梦想打败。而我，曾经也是这些“悲观者”中的一员。 我的梦想，是成为校园运动会的800米冠军。初二那年，我第一次站在赛道上，拼尽全力却只跑了第六名。看着冠军冲线的身影，我低头看着自己发酸的双腿，心里满是沮丧：我的梦想，好像被现实狠狠打败了。那时的我，真的觉得梦想与现实之间，隔着一道跨不过的鸿沟。 但教练的一句话点醒了我：“梦想不会凭空落地，现实也不会一直停滞，你缺的，是连接二者的奋斗。” 从那以后，清晨的操场多了我的身影。天刚蒙蒙亮，我就开始热身、起跑、冲刺；傍晚的夕阳下，我忍着小腿的酸痛，一遍遍练习呼吸节奏。有好几次，我想过放弃：冬天的寒风刮在脸上像刀割，跑完步喉咙里像着了火；一次训练中崴了脚，看着肿起来的脚踝，我甚至想过再也不碰赛道。可每当这时，那个站在领奖台上的梦想，就像一束光，照亮了我疲惫的现实。 今年的运动会，我再次站在了800米的起跑线上。发令枪响，我按照训练的节奏奔跑，当最后一百米来临，我拼尽全身力气冲刺。冲过终点线的那一刻，我听到了同学们的欢呼——我是第二名。 虽然没有拿到冠军，没有完全实现最初的梦想，但我却突然懂了梦想与现实的关系。现实不是梦想的“敌人”，它是梦想的“磨刀石”，让我们看清自己的不足；梦想也不是现实的“泡影”，它是现实的“指南针”，在我们迷茫时指引方向。而奋斗，就是架在二者之间的桥梁。 我没有成为冠军，但我从那个跑完全程都气喘吁吁的自己，变成了能从容站上赛道的自己；我没有实现“夺冠”的梦想，却收获了坚持的勇气、自律的习惯。这些成长，不就是梦想在现实中开出的花吗？ 同学们，我们或许会因为成绩不理想而觉得“学霸梦”遥不可及，或许会因为才艺平平而觉得“舞台梦”虚无缥缈。但请记住，梦想从来不是“必须实现”的目标，而是“引领成长”的方向；现实从来不是“打败梦想”的巨石，而是“成就梦想”的基石。 不必纠结梦想与现实是否是平行线，因为只要我们肯付出努力，肯坚持奋斗，就一定能让梦想的光芒，照进真实的生活。让我们以奋斗为桥，赴一场与梦想的约定吧！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题核心是围绕“梦想与现实”的关系展开写作，题干结合七年级《道德与法治》教材中的多元观点，为立意提供了开放的思考空间，审题的关键在于打破“梦想与现实对立”的单一认知，建立二者辩证关联的核心认知，同时要紧扣“结合生活实例”的要求，让立意扎根于真实生活，而非空泛议论。“阐述对‘梦想与现实’关系的思考”这一要求，意味着文章不能只谈梦想的美好或现实的残酷，必须聚焦“关系”做深度剖析，教材中“从小努力奋斗才能实现”“即使实现不了也能引领方向”“现实常常打败梦想”等观点，是立意的切入点，而非最终结论，立意需要完成“认知升级”——从最初认同“现实与梦想对立”，到领悟“梦想为现实指引方向，现实为梦想提供土壤，奋斗是连接二者的桥梁”，这一认知转变的过程，正是文章的立意核心。立意需积极向上，贴合初中生的认知水平，避免消极颓废，示例：可以立意为“梦想不是现实的对立面，而是现实的灯塔；现实不是梦想的绊脚石，而是梦想的试金石，唯有以奋斗为舟，才能在现实的海洋里驶向梦想的彼岸”，再比如以自身为例，最初想成为校园广播站的主播，因普通话不标准（现实），觉得梦想与现实是平行线，后来明白坚持练习普通话、学习播音技巧（奋斗），即便最终没成为主播，也练就了自信表达的能力，这就是梦想对现实的引领，这样的立意既结合了教材观点，又通过生活实例让认知落地，兼具深度与真实性。 二、选材构思。本题文体可选议论文或演讲稿，选材需严格遵循“贴近初中生生活”的原则，拒绝宏大叙事，以自身经历、同学事例、身边小人物的故事等生活实例为核心，让材料能支撑“梦想与现实关系”的立意，同时要体现情节的起伏与认知的变化，增强文章的感染力。构思上，若选择议论文，需采用“提出论点—分析论证—总结升华”的结构，开头可引用教材中的不同观点引出中心论点，中间用1-2个核心生活实例做主要论据，辅以反面例子形成对比，结尾回扣论点；若选择演讲稿，需强化感染力，开头以同龄人的困惑（如“我们是否都曾觉得梦想被现实打败”）引发共鸣，中间结合具体实例展开论述，结尾发出倡议，贴合演讲的场景特点。选材可以聚焦自身的学习经历，比如“我”梦想在数学竞赛中获奖，现实却是连续两次模拟赛失利，一度认为“现实常常把梦想打败”，后来在老师的引导下，每天整理错题、向学长请教，最终在区级竞赛中获得三等奖，这个实例既体现了现实的挫折，又展现了奋斗的过程，完美支撑“奋斗连接梦想与现实”的观点；也可以选择身边同学的事例，比如同桌想成为手绘达人，因家长反对、学业紧张（现实），却利用课余时间练习，最终为班级设计了黑板报图案，还在校园文化节上展出作品，即便没成为专业手绘师，也让梦想在现实中开出了花，这个实例能支撑“梦想即使未实现，也能引领方向”的分论点。构思时要注意，无论选择哪种文体，都要将“生活实例”与“关系分析”紧密结合，不能只讲故事不分析，也不能只分析无实例，要让实例成为观点的依托，让分析成为实例的升华，同时满足“不少于500字、不出现真实姓名校名”的要求，演讲稿还需注意语言的口语化与感染力，议论文则要保证逻辑的严谨性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期供题训练 九年级语文 全卷共7页，共20小题，满分为120分，训练用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在训练卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。训练结束时，将训练卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(24分) 请你参与班级开展的“风流人物，风骨长存”综合性学习活动，完成任务。 【活动一：品风流人物诗文集】 导语： “江山代有才人出，各领（1）fēng sāo数百年”，有仁人志士（2）qián pū hòu jì，有文人墨客挥毫寄意，他们以精神之泉流，（3）guàn gài华夏之原野。今辑此集，欲令风骨长存，光耀后来。 组别 内容 文墨传情 （4）“春蚕到死丝方尽， ”(李商隐《无题》)表达对爱情的坚贞不渝；（5）“行人莫问当年事， ”(许浑《咸阳城东楼》)抒发对历史沧桑的深沉感慨；（6）“ ，月是故乡明”(杜甫《月夜忆舍弟》)写战乱中对故乡的感怀；（7）“寂寂江山摇落处， ”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)暗含借怜贾谊而抒己身失意的自怜之意。 风骨立世 《行路难》(其一)中，李白以（8）“ ， ”表达虽遭挫折但仍怀远大抱负的豪情；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联（9）“ ， ”中表现出积极向上的人生态度；《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈虽遭贬谪，仍以（10）“ ，肯将衰朽惜残年”表达心系国事、无悔奉献的赤诚。 胸襟照鉴 张岱在《湖心亭看雪》中，以（11）“ ，天与云与山与水，上下一白”勾勒出一幅静谧浑茫的雪夜湖景，寄寓其孤高清逸之怀；范仲淹在《岳阳楼记》中道出（12）“ ， ”的政治抱负，展现其以天下为己任的胸怀。 1. 给导语部分的三处拼音写出相应词语。 ①fēng sāo（ ）② qián pū hòu jì（ ）③ guàn gài（ ） 2. 将表格中的诗文补充完整。 【活动二：组人物素材库】 学校文学社正在开展第三单元“议论要言之有据”学习活动，各组同学围绕“风流人物”主题组建素材库。请你参与其中，完成下面的问题。 第一小组：“诗人艾青”素材积累 艾青是中国新诗史上推动一代诗风的诗人。20世纪30年代，他的诗作笔触雄浑、感情强烈，不 于个人悲欢，而是借“土地”凝聚对祖国与人民的深沉挚爱，借“太阳”表达驱逐黑暗的愿望。这种将个人情怀与民族命运相融的创作，让“太阳与火把的歌手”的美誉实至名归，其诗作的影响力 。1978年后，他的诗风更整齐深沉，诗意更警策。通过《鱼化石》等作品引发对生命本质的思考。朴素自然的表达与深刻哲思 ，让沉寂的诗坛重焕生机。 3. 依次填入上面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉湎 不言而喻 相得益彰 B. 沉醉 不言而喻 相辅相成 C. 沉湎 一目了然 相辅相成 D. 沉醉 一目了然 相得益彰 4. 划线句子有一处语病，请写出修改后句子。 第二小组：“水浒风流人物”猜谜素材积累 谜面 谜底 他本是玉麒麟的心腹，精通各种技艺，相貌英俊，尽显俊逸风流。多次解救主人于危难，体现忠诚智慧；功成后携一担金银飘然归隐，展现清醒的处世智慧。 （1）____ （2）_____ （3）____ 5. 请根据谜面，选择（1）对应的谜底（ ） A. 宋江 B. 燕青 C. 吴用 D. 杨志 6. 请参照以上形式，创作一则“水浒风流人物猜谜” （2）_________ （3）_________ 二、阅读(46分) (一)(17分) 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村泛于梁山泊溢于南清河，汇于城下。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城，以虞④水之再至，朝廷从之。 (节选自《宋史·苏轼传》，有删改) 【注】①徙知徐州：指苏轼到徐州任太守。②涂潦：泥沼雨水。③版：这里指墙的高度和长度。④虞：防范。 【丙】 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (节选自苏轼《水调歌头·明月几时有》) 7. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “败”，据语境推测，这里的意思应该是“被冲毁”。 B. “属”，连接，与《三峡》“属引凄异”的“属”意思相同。 C. “庐”本义为“简陋屋子”，此处理解为“搭屋子居住”。 D. “从”，跟从，与【甲】文中“太守归而宾客从也”的“从”意思相同。 8. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处。 河决A曹村B泛于C梁山泊D溢于南清河 9. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ②富民出，民皆动摇，吾谁与守? 10. 【乙】文中，苏轼任徐州太守时，面对洪水围城的危机，展现出鲜明的人物形象，请简要分析。 11. 欧阳修、苏轼均处逆境而尽显豁达，请结合【甲】【丙】两文内容谈谈你的理解。 (二)(13分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 【材料一】 ①最近，“AI复活历史人物”系列视频火爆出圈：李时珍化身“养生达人”传授养生秘籍、唐伯虎以“怼人”姿态回应“风流”标签……各行各业的“老祖宗”借助AI“复活”，以个性十足的语言向年轻人发出“灵魂拷问”。AI复活历史人物火起来，戳中了当下年轻人对“古今对话”的渴望。 ②AI“复活”历史人物本质上是一场技术驱动的文化破圈。在这场古今对话的狂欢中，文旅部门反应迅速，亲自下场“整活儿”，进一步放大了传播声量。河南文旅请杜甫为故乡“代言”、四川文旅请诸葛亮为游客“种草”……能看出，互联网时代，文旅部门“接梗”的能力越来越强，他们善于通过线上线下联动，把“科技+文化”产生的巨大流量转化为促进文旅消费的新动能。 ③AI赋能文化，技术只是火候，文化才是主料，如果把握不好火候，创新就失去了灵魂。比如，用AI复原古人面容很好，但为了流量编造“历史八卦”，就会误导公众认知；某视频让秦始皇推销长城瓷砖、让屈原为粽子代言，如此“魔改”历史人物，急功近利，无异于透支文化的未来。内容平台在追求效率与效益的同时，必须引导公众在娱乐狂欢中保持理性，守护创作生态的纯净与健康。 (摘自“经济日报”2025年4月7日推文《“AI复活历史人物”提出新课题》，有删改) 【材料二】 据IDC发布的《中国AI数字人市场现状与机会分析，2022》报告，预计到2026年，中国AI数字人市场规模将到102.4亿元。 【材料三】 ①AI技术创造的数字人在新闻直播、带货直播等领域大放异彩，几乎达到了以假乱真的地步。同时，数字人之风刮进了戏曲界，一些直播平台上也出现了数字人代替真人主播的现象，只要提供唱腔或录音数字人即可完成表演。如此巨大的技术变革，令人新奇，也让人困惑：AI数字人直播，对戏曲艺术的传承、传播而言是“捷径”还是“歧途”? ②毋庸置疑，数字技术的发展为戏曲传承提供了崭新的路径。戏曲界在利用AI科技修复经典剧目、复活已故名角、数字化存档经典程式等方面已初见成效，如“梅兰芳孪生数字人”项目通过AI技术和数字建模，还原了梅兰芳的外貌、神态和戏曲表演动作。AI无疑已经成为戏曲传承过程中不可缺少的一部分。 ③戏曲直播出现数字人代替真人的现象，得益于AI技术的突飞猛进。AI通过体态识别和情感分析技术，不仅能够模仿相应的表情、身段，还能使得虚拟角色也拥有戏曲脸谱。直播平台上，戏曲主播可以生成自己的数字人，数字人可以同步主播的表情、动作，主播只需要同步伴唱或播放音频即可。 ④那么，AI数字人直播，是否能够取代真人直播？答案当然是否定的。首先，戏曲是一种特殊的表演艺术，演员的每一次表演都是独特的、不可复制的，演员的一颦一笑、一招一式都非常考究，AI还无法精准呈现戏曲的功法，无法完全模拟真人的情感。其次，戏曲是一种剧场性很强的艺术，演员与观众的微妙互动，是一种“活”的交流，甚至现场演出或真人直播的小失误或“灵机一动”，都可能成为有趣的话题，增强观众的参与度与新鲜感，同时演员也可以通过观察观众反馈，发现自己表演过程中的不足，不断打磨、提高自己的技艺。再者，戏曲本身是一个门槛较高的艺术门类，台上三分钟，台下十年功，数字人可能会降低这个行业的准入门槛，让大量“素人”过一把戏瘾，但对于专业演员来说，却可能导致他们忽视自身技艺的磨炼，毕竟剧场演出与直播表演，考验的是唱功与身段，但数字人依赖更多的是技术手段。 (摘自《中国艺术报》2025年4月10日，有删改) 12. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. AI“复活”历史人物系列视频的走红，反映出年轻人渴望与历史进行更富个性的对话。 B. 文旅部门主动“接梗”并开展线上线下联动，将流量转化为文旅消费的新动能。 C. 材料二图标显示，中国AI数字人市场规模年增速逐年上升，2025年将突破60亿元。 D. AI技术已通过修复剧目、数字化建模等手段，成为戏曲传承中不可或缺的助力。 13. 材料一中三个文段之间的逻辑关系是什么？请从下列图示中选出最恰当的一项( ) A B. C. 14. 请将材料一第③段的论证思路图补充完整。 15. 学校武术社教练计划用AI“复活”叶问，为社团制作一段宣传视频，这一方案引发了社团内部的激烈讨论。请你结合材料二和材料三，参与讨论，表达你的看法。 小语：“叶问数字人”终究是技术合成的“假人”，我担心随着技术迭代，这类AI产物很快就会被淘汰，反而会影响武术文化的长久传播。 小文：“叶问数字人”能替我们呈现更精彩的表演，我们也能轻松些，可以减少排练，不用那么辛苦了。 你的看法：________ (三)(16分) 阅读下面的文字， 完成下面小题。 1943年的烤地瓜 凌鼎年 ①三连钟连长带领全连战士们已坚守了两天两夜了，上级要求三连坚守三天三夜，以保证野战医院那些伤病员的转移。因为伤病员行动慢，上级要求三连挡住敌人一个团的进攻。 ②晨光熹微中，钟连长望了望阵地，壕沟已被日本鬼子的炮火炸得面目全非，战士们死的死，伤的伤，真正好胳膊好腿的不到三分之一，但战士们依然情绪高涨，一个个向钟连长表示：坚决与阵地共存亡！ ③只是战士们已一天一夜粒米未进了，体力上实在有些支撑不住了。连长沉思片刻后，把全连年龄最小的司号员二娃子叫来，对他说：“你立即追上部队，报告上级，我们三连没有一个孬种，保证完成阻击任务！” ④二娃子看了看阵地，看了看战友，说：“不！我要和大伙儿一起战斗！” ⑤“这是命令！立即就走！”二娃子少见连长如此严肃的，只好极不情愿地追部队去了。突然，连长又叫住了二娃子，把身上唯一的一块银圆放到他手里，深情地说道：“路上买点吃的。”二娃子强忍着泪水而去。 ⑥望着二娃子的背影，钟连长喃喃地说道：“给我们三连留个根吧。” ⑦二娃子一路小跑，冲下了小山坡，当他又翻过一个山坡，因饥肠辘辘，跑着跑着就跑不动了，正所谓腿酸来跟头软，二娃子望见山坡脚下，有一块没来得及收的地瓜地。二娃子感觉到肚子在咕咕地叫，忍不住就用手刨起了地瓜，生吃了起来。吃了两个地瓜，身上似乎有了点力气，当他准备上路时，他想起了阵地上的战友，他们可都是饿着肚子在与日本鬼子干啊。想到此，二娃子不再犹豫，折了些松树枝烤起了地瓜，没有炉子，地瓜烤得半生不熟。二娃子顾不得这些，便脱下军衣，把地瓜包了起来，扛在肩上折回阵地，刚走几步，又停下来，把钟连长给他的那一块银圆放到了地瓜地的一块土疙瘩上。 ⑧走着走着，二娃子听到了隐隐的枪声，看来鬼子发起了新一轮进攻，他不由得加快了步子赶向阵地。 ⑨炮弹的炸声越来越密，越来越响，显然鬼子是发狠了，拼命了。 ⑩“连长，地瓜来啦！同志们，二娃子给你们送地瓜来啦！”二娃子激动地叫着。正这时，一发炮弹呼啸而来，二娃子连忙卧倒，并本能地把那一包地瓜抱在了胸前，不幸的是他还是被弹片击中，昏死了过去…… ⑪二娃子醒来时，已是三天后的一个早晨，他躺在了当地一家农户的床上。二娃子只感到阳光很刺眼，望着那简陋的农舍、陌生而亲切的面孔，他却什么也记不起来。 ⑫乡亲们对他说：“你自己血流满面，从山坡上滚下去，幸好那包地瓜的军衣在。”乡亲们根据军衣上的名字，知道了他的部队番号，知道了他大名叫宋大枣。然而，这些对二娃子来说，像听故事似的。 ⑬一晃半个世纪过去了，进入古稀年纪的宋大枣像所有的老人一样，常常陷入对往事的回想之中，可一切的回忆都在1943年那一夜时戛然而止…… ⑭宋大枣70岁那年，外出时遇到了车祸，被撞得满头是血，都以为老人这次要命休矣，谁知抢救了过来，醒过来的老人，嘴里不断地叨念着“钟连长、钟连长”，叨念着“地瓜、地瓜……” ⑮也许是歪打正着这话，宋大枣因车祸这一撞，竟把他封尘了五十多年的记忆闸门给撞开了，他慢慢地记起了无名小山坡上的那场阻击战，记起了三连，记起了钟连长，记起了那一块银圆，记起了那一包地瓜…… ⑯出院后宋大枣变得焦躁不安，他固执地说：“我已耽误了五十多年了，一天也不能等了，我要立马去祭奠我的战友。” ⑰宋大枣临行前，专程上菜场挑选了一大包上好的地瓜，他不许家人插手，亲手烤好了那些地瓜，一个个烤得香香的，软软的，装了箱。一路上，他始终捧着那纸板箱，就像捧着宝贝似的。一路上，他自言自语地说着：“钟连长，我二娃子来晚了！钟连长，你们捐躯前没能吃上我二娃子给你们烤的地瓜，我有愧啊！钟连长，以后我每年会给你们送地瓜来，一定……” ⑱极少极少流泪的宋大枣，不知不觉已泪流满面了。 （选自《消失的铁三连》，有删改） 16. 【梳理英雄历程】按照故事发展顺序，补全①-⑩段的情节链。 三连①______→连长遣二娃子突围报信，赠银圆嘱行→二娃子②_____→二娃子中弹失忆，三连全员牺牲 17. 【读懂英雄赤诚】请从人物描写角度赏析第⑦段画横线的句子。 18. 【解码信物深意】文章以“1943年的烤地瓜”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 19. 【辨析追忆价值】学校戏剧社在改编《1943年的烤地瓜》为“千古英雄人物”主题剧时，对“宋大枣半世纪后祭奠战友”情节产生争议：有人认为情节拖沓应删去，有人认为其情感厚重需保留。请结合文章内容和主题谈谈你的看法。 三、作文(50分) 从下面两个题目中任选一题按要求作文。 20 任务： 史册里的风流人物、生活中的平凡英雄，或是自然中的事物、成长中的自己，都藏着“不凡”的内核。与它们的相遇，或许让你读懂了坚韧、坚守与成长。 请以“遇见不凡”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于500字； ③文中不得出现真实姓名和校名。 21. 任务： 下图选自人民教育出版社七年级上册《道德与法治》教材，请结合生活实例，写一篇议论文或演讲稿，阐述你对“梦想与现实”关系的思考。 要求：①题目自拟； ②文体自选(诗歌除外)； ③不少于500字； ④文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $