10枫树上的喜鹊（类文阅读）专项训练-2025-2026学年统编版二年级语文下册

《枫树上的喜鹊》分层阅读闯关训练 第一关 课内文本精读闯关 课内原文 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊阿姨。喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 第一天早上，太阳升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 第二天早上，太阳又升上来了，我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“妈妈，妈妈，我们要吃虫子！” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“吃吧，吃吧，吃饱了。” 我真高兴啊！ 基础层·全员必做 1. 给下列生字注音 渡（ ） 荫（ ） 蔽（ ） 撑（ ） 拼（ ） 母（ ） 冈（ ） 懂（ ） 案（ ） 便（ ） 2. 按课文原文填空，一字不差。 （1）它好像一把很大又很高的____，一直打开着。 （2）枫树上有一个喜鹊的窝，我____。 （3）喜鹊阿姨站在窝边，____教喜鹊弟弟唱歌，____教他们做游戏，____教他们学自己发明的拼音字母…… （4）我懂得，她问话的意思是：“____！________？” 3. 根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）枫树长在我们村的渡口旁，像一把绿色的太阳伞。（ ） （2）“我”在心里把喜鹊叫做“喜鹊阿姨”，把小喜鹊叫做“喜鹊弟弟”。（ ） （3）喜鹊阿姨真的会教喜鹊弟弟学拼音字母，还会和他们说人话。（ ） （4）“我”能听懂喜鹊一家的叫声，是因为“我”有着丰富的想象力。（ ） （5）课文里，喜鹊阿姨一共教了喜鹊弟弟两件事：认太阳和吃虫子。（ ） 4. 课文里，“我”喜欢的事物有哪些？请写出3个。 提升层·进阶选做 1. 品读句子，完成练习。 句子1：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 （1）这句话运用了什么修辞手法？把什么比作了什么？ （2）读这句话的时候，你仿佛看到了怎样的画面？应该用怎样的语气来读？ 句子2：喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… （1）这句话运用了____和____的修辞手法，写出了喜鹊阿姨对喜鹊弟弟的____。 （2）用句中加点的词语仿写一句话。 2. 课文里，“我”分别听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的哪些对话？请按顺序分点写下来。 3. 结合课文内容，说说文中的“我”是一个怎样的孩子？ 拓展层·挑战选做 1. 展开想象，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？仿照课文第4自然段的句式，写几句话。 2. 听了喜鹊弟弟的回答，喜鹊阿姨会怎样回应他们？展开想象，写一写他们的对话，再说说你听懂了什么。 3. 如果你也能听懂小动物的叫声，你最想听懂哪种小动物的话？为什么？请写下来。 第二关 课内关联精读闯关 类文文本：槐树上的小松鼠 我家屋后的山坡上，有一棵老槐树，我特别喜欢它。它像一把撑开的巨伞，浓密的树叶遮住了炎炎的烈日，树下总是凉丝丝的。槐树的树洞里，住着一家小松鼠，我喜欢极了。 我喜欢坐在槐树下的石头上，抬头看那个圆圆的树洞。我常常觉得小松鼠会跟我打招呼，我像童话书里那样，在心里称呼他松鼠弟弟。 每天放学，我都会背着书包，跑到老槐树下，看望我的松鼠弟弟。松鼠弟弟一会儿抱着松果啃得香喷喷，一会儿在树枝间跳来跳去练本领，一会儿抱着大尾巴，在树洞里睡懒觉…… 这天傍晚，夕阳染红了半边天，我看见松鼠弟弟站在最高的树枝上，对着我挥了挥小爪子，叫起来：“吱！吱吱！吱吱吱！” 我懂得，他在跟我打招呼：“嗨！放学啦？快来看我练跳远！” 我笑着朝他挥挥手，他一下子从这根树枝，跳到了另一根树枝上，稳稳地落在了枝头，得意地叫着：“吱！吱吱吱！” 我懂得，他在骄傲地说：“你看！我厉害不厉害？我是不是跳远冠军？” 第二天早上，我拿着一把松果，来到了老槐树下。我把松果放在树下的石头上，对着树洞喊：“松鼠弟弟，我给你带早餐啦！” 松鼠弟弟从树洞里探出小脑袋，圆溜溜的眼睛看着我，小声叫着：“吱？吱吱？” 我懂得，他在好奇地问：“真的是给我的吗？太谢谢你啦！” 他顺着树干溜下来，抱着松果啃了起来，一边啃一边抬头看我，小尾巴摇来摇去。我坐在石头上看着他，心里甜滋滋的，真高兴啊！ 基础层·全员必做 1. 给下列生字注音，并组词语 槐（ ）____ 浓（ ）____ 遮（ ）____ 啃（ ）____ 染（ ）____ 挥（ ）____ 溜（ ）____ 滋（ ）____ 2. 照样子，写词语。 例：凉丝丝（ABB式） ________ ________ 例：跳来跳去（×来×去式） ________ ________ 3. 根据短文内容填空，一字不差。 （1）老槐树像一把撑开的巨伞，浓密的树叶遮住了____，树下总是____。 （2）松鼠弟弟____抱着松果啃得香喷喷，____在树枝间跳来跳去练本领，____抱着大尾巴，在树洞里睡懒觉…… 4. 这篇短文和《枫树上的喜鹊》，都写了一件什么事？用简单的话写下来。 提升层·进阶选做 1. 短文中，“我”分别听懂了松鼠弟弟的哪些话？请按顺序分点写下来。 2. 品读句子：他一下子从这根树枝，跳到了另一根树枝上，稳稳地落在了枝头，得意地叫着：“吱！吱吱吱！” （1）这句话中，描写松鼠弟弟动作的词语有哪些？从这些词语中，你体会到了什么？ （2）读这句话的时候，应该用怎样的语气？重音应该放在哪些词语上？ 3. 短文中的“我”，和课文里的“我”，有哪些相同的地方？请写出3点。 拓展层·挑战选做 1. 展开想象，松鼠弟弟吃完松果后，会和“我”说些什么？做些什么？仿照短文写几句话。 2. 读完短文，你明白了什么道理？请用几句话写下来。 第三关 类文品读提升闯关 类文文本：听得懂动物说话的童年 每个人的童年里，大概都有一段听得懂动物说话的时光。 我们用孩子独有的想象力，给叽叽喳喳的小鸟翻译心里话，给蹦蹦跳跳的小兔子编小故事，给慢悠悠爬着的小蚂蚁安排一场奇妙的旅行。那些在大人眼里平平常常的动物叫声、动物动作，在我们的眼里，都藏着满满的故事和温柔的悄悄话。 我的童年里，也有这样一群会说话的动物邻居。 院子墙角的花丛里，住着一群小蜜蜂。每天清晨，它们就会嗡嗡嗡地飞出蜂巢，我总是趴在篱笆边，跟它们打招呼。我听得懂它们的话：“早呀！我们要去采甜甜的花蜜啦！”傍晚，它们带着满腿的花粉飞回来，嗡嗡的声音变得慢悠悠的，我知道，它们在说：“今天收获满满！我们酿的蜜，一定是最甜的！” 门前的小河里，住着一群小鸭子。每天下午，它们都会摇摇摆摆地走到河边，扑通扑通跳下水，在水里游来游去，嘎嘎嘎地唱着歌。我坐在河边的石头上，听得懂它们的快乐。它们在说：“水里太凉快啦！小鱼小虾快出来，和我们一起玩呀！”有时候，它们会叼来一根水草，摆到我面前，嘎嘎叫两声，我知道，它们在说：“送给你！这是小河里最美的礼物！” 村口的老槐树下，住着一只老黄狗。它总是安安静静地趴在树下，看着村里的小朋友跑来跑去。我放学路过的时候，它会摇着尾巴，汪地叫一声。我听得懂，它在说：“放学啦？快回家吃饭吧。”要是有陌生的人路过，它会竖起耳朵，汪汪汪地叫几声，我知道，它在说：“这是我们的村子，我会好好守护这里的。” 长大以后，我好像再也听不懂动物们的悄悄话了。可我永远记得，童年里的那些时光，我用一颗真诚、温柔的心，和大自然里的每一个小生命对话。那些天马行空的想象力，那些对小动物的热爱与温柔，那些藏在叫声里的美好，都是童年里最珍贵的宝藏。 基础层·全员必做 1. 给下列生字注音，并组词语 巢（ ）____ 篱（ ）____ 笆（ ）____ 酿（ ）____ 鸭（ ）____ 叼（ ）____ 竖（ ）____ 藏（ ）____ 2. 短文中，“我”的童年里有哪些会说话的动物邻居？请写出3个。 3. 根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“我”听得懂小蜜蜂的话，知道它们清晨出门是去采花蜜。（ ） （2）小鸭子叼来水草，是想让“我”帮它们喂给小鱼吃。（ ） （3）老黄狗总是趴在老槐树下，会守护着村子和村里的小朋友。（ ） （4）长大以后，“我”依然能清清楚楚地听懂动物们的悄悄话。（ ） 4. 短文中说，童年里最珍贵的宝藏是什么？请用文中的句子回答。 提升层·进阶选做 1. 品读句子：那些在大人眼里平平常常的动物叫声、动物动作，在我们的眼里，都藏着满满的故事和温柔的悄悄话。 （1）联系上下文，说说为什么在孩子眼里，动物的叫声里藏着悄悄话？ （2）结合《枫树上的喜鹊》和这句话，说说童年的想象力有什么神奇的地方？ 2. 短文写了“我”和三个动物邻居的故事，它们在结构上有什么相同的特点？ 3. 结合课文和短文，说说我们应该怎样对待大自然里的小动物？ 拓展层·挑战选做 1. 你的童年里，一定也有这样会“说话”的小动物吧？请写一写你和它的故事，说说你听懂了它的什么话。 2. 读完这篇短文，你想对童年里那个听得懂动物说话的自己说些什么？请用几句话写下来。 参考答案 第一关 课内文本精读闯关 参考答案 基础层·全员必做 1. 参考答案： 渡（dù）；荫（yīn）；蔽（bì）；撑（chēng）；拼（pīn） 母（mǔ）；冈（gāng）；懂（dǒng）；案（àn）；便（biàn） 2. 参考答案： （1）绿色太阳伞 （2）喜欢极了 （3）一会儿；一会儿；一会儿 （4）看；那是什么 3. 参考答案：（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）× 4. 参考答案： 示例：渡口旁的枫树、枫树上的喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟（任选3个即可） 提升层·进阶选做 1. 句子1 （1）参考答案：运用了比喻的修辞手法，把高大的枫树比作了一把很大又很高的绿色太阳伞。 （2）参考答案：我仿佛看到了渡口旁，一棵高大的枫树长得枝繁叶茂，碧绿的树叶层层叠叠，像一把撑开的大伞，把整个渡口都遮在了绿荫里。读这句话的时候，应该用喜爱、赞叹的语气来读。 句子2 （1）参考答案：排比；拟人；关爱与温柔 （2）参考答案示例：天上的云变化多端，一会儿变成可爱的小兔子，一会儿变成凶猛的大老虎，一会儿变成软软的棉花糖。 2. 参考答案： ① 喜鹊阿姨指着太阳问喜鹊弟弟：“看！那是什么？” ② 喜鹊弟弟回答：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” ③ 喜鹊弟弟看到虫子，喊着：“妈妈，妈妈，我们要吃虫子！” ④ 喜鹊阿姨喂虫子给喜鹊弟弟，说：“吃吧，吃吧，吃饱了。” 3. 参考答案：我觉得文中的“我”是一个善于观察、想象力丰富、心地善良、热爱大自然、喜爱小动物、内心温柔细腻的孩子。他每天都去枫树下观察喜鹊一家，能用丰富的想象力听懂喜鹊的叫声，能感受到喜鹊一家的快乐，对小动物充满了喜爱和温柔。 拓展层·挑战选做 1. 参考答案示例： 喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟认识路边的野花，一会儿教他们怎么在树枝上站稳，一会儿教他们怎么躲避天上的风雨…… 2. 参考答案示例： 喜鹊阿姨开心地叫起来：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我听懂了，她在说：“真棒！你们真是聪明的好孩子！” 喜鹊弟弟们听了，更开心了，围着喜鹊阿姨蹦蹦跳跳，又叫又闹。 3. 参考答案示例：如果我能听懂小动物的叫声，我最想听懂我家小猫的话。因为它每天都会围着我喵喵叫，有时候蹭我的腿，有时候趴在我的书本上，我特别想知道它想跟我说什么，是想让我陪它玩，还是饿了想吃东西，还是有什么开心的事要跟我分享。 第二关 课内关联精读闯关 参考答案 基础层·全员必做 1. 参考答案： 槐（huái）槐树；浓（nóng）浓密；遮（zhē）遮住；啃（kěn）啃松果 染（rǎn）染红；挥（huī）挥手；溜（liū）溜下来；滋（zī）甜滋滋 2. 参考答案： 示例：香喷喷、甜滋滋；飞来飞去、跑来跑去（符合格式要求即可） 3. 参考答案： （1）炎炎的烈日；凉丝丝的 （2）一会儿；一会儿；一会儿 4. 参考答案： 都写了小朋友用心观察树上的小动物，用自己丰富的想象力，听懂了小动物的“话”，展现了童真童趣，表达了对小动物和大自然的热爱。 提升层·进阶选做 1. 参考答案： ① 松鼠弟弟跟“我”打招呼：“嗨！放学啦？快来看我练跳远！” ② 松鼠弟弟骄傲地炫耀：“你看！我厉害不厉害？我是不是跳远冠军？” ③ 松鼠弟弟好奇地问：“真的是给我的吗？太谢谢你啦！” 2. （1）参考答案：描写松鼠弟弟动作的词语有：跳、落、叫。从这些词语中，我体会到了小松鼠的灵活、活泼，还有他展示完本领后的得意与开心。 （2）参考答案：应该用欢快、俏皮、得意的语气来读，重音放在「一下子、稳稳地、得意」这些词语上。 3. 参考答案： ① 两个孩子都喜欢大自然里的树木和小动物，都经常去看望小动物； ② 两个孩子都有着天马行空的想象力，能听懂小动物的叫声，给小动物的叫声赋予了温柔的含义； ③ 两个孩子都心地善良、内心温柔，对小动物充满了喜爱和友好； ④ 两篇文章都用第一人称来写，都把小动物当成了自己的亲人、朋友，充满了童真童趣。（任选3点即可） 拓展层·挑战选做 1. 参考答案示例： 松鼠弟弟吃完了松果，顺着树干爬到了离我最近的树枝上，对着我叫起来：“吱！吱吱！吱吱吱！” 我听懂了，他在说：“太好吃啦！谢谢你！我带你去看我藏的松果仓库！” 说完，他就蹦到树洞里，叼出一颗最大的松果，扔到了我的脚边，好像在给我回礼。 2. 参考答案示例： 我明白了，只要我们用心去观察、用温柔的心去对待大自然里的小动物，就能和它们成为好朋友；童年的想象力是最神奇的魔法，它能让我们走进小动物的世界，发现大自然里藏着的那么多美好和快乐。 第三关 类文品读提升闯关 参考答案 基础层·全员必做 1. 参考答案： 巢（cháo）蜂巢；篱（lí）篱笆；笆（bā）篱笆；酿（niàng）酿蜜 鸭（yā）鸭子；叼（diāo）叼来；竖（shù）竖起；藏（zàng）宝藏 2. 参考答案： 示例：小蜜蜂、小鸭子、老黄狗（任选3个即可） 3. 参考答案：（1）√ （2）× （3）√ （4）× 4. 参考答案：那些天马行空的想象力，那些对小动物的热爱与温柔，那些藏在叫声里的美好，都是童年里最珍贵的宝藏。 提升层·进阶选做 1. （1）参考答案：因为孩子们有着天马行空的想象力，还有一颗真诚、温柔、热爱小动物的心，他们愿意去观察、去倾听、去理解小动物的行为和叫声，愿意把小动物当成自己的朋友，所以能在动物的叫声里，读出满满的故事和温柔的悄悄话。 （2）参考答案：童年的想象力是非常神奇的，它能把平平常常的事物变得充满趣味和美好，能让我们听懂小动物的悄悄话，和大自然里的小生命对话；它能让我们用温柔的眼光看待世界，发现生活里藏着的童话，给我们的童年带来无尽的快乐和珍贵的回忆，就像课文里的“我”，用想象力和喜鹊一家成为了朋友。 2. 参考答案： 三个故事的结构完全相同，都是先写“我”的动物邻居住在哪里，再写“我”观察它们的日常行为，然后写“我”听懂了它们的话，最后写“我”从它们的话里感受到的美好与快乐，都用了“观察+想象+对话”的结构，节奏一致，情感相通。 3. 参考答案：我们应该用一颗真诚、温柔、善良的心去对待大自然里的小动物，要尊重它们、爱护它们，不去伤害它们、打扰它们的生活；要用心去观察它们、了解它们，和它们做朋友，保护它们的家园，和大自然里的每一个小生命和谐相处。 拓展层·挑战选做 1. 参考答案示例： 我的童年里，也有一个会说话的动物朋友，是我家养的一只小白兔。它总是蹦蹦跳跳的，饿了的时候，就会围着我的脚转圈圈，用红红的眼睛看着我，发出轻轻的“咕咕”声。我听得懂，它在说：“小主人，我饿啦！快给我一根胡萝卜吧！”我喂它吃完胡萝卜，它就会舔舔我的手指，咕咕叫两声，我知道，它在说：“谢谢你！胡萝卜太好吃啦！”它陪我度过了整个童年，是我最好的朋友。 2. 参考答案示例： 亲爱的小时候的自己，谢谢你用那么丰富的想象力，给小动物们赋予了那么多温柔的悄悄话，谢谢你用一颗真诚又善良的心，爱着大自然里的每一个小生命。希望你永远保留这份童真和温柔，永远能在平凡的生活里，发现藏起来的童话和美好，永远做一个眼里有光、心里有爱的小朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $