2.2地形变化的动力-花斑彩石-内力匠心雕琢地表华章教学设计-2025-2026学年鲁教版高中地理选择性必修一

2.2《地形变化的动力-花斑彩石-内力匠心雕琢地表华章》教学设计 一、教材分析 从知识体系来看，这一主题以地球内部能量为驱动，地壳运动、岩浆活动和变质作用相互关联、相互影响，共同塑造地表形态。地壳运动提供动力基础，引起岩石的变形、变位，为岩浆活动创造通道和空间，同时地壳的垂直运动也影响地表高低起伏；岩浆活动既可以直接塑造火山地貌，其冷却凝固形成的岩浆岩又能成为地壳物质的重要组成部分，影响后续的地质过程；变质作用则是在内力作用下对已生成岩石的改造，改变岩石的性质和结构，在一定程度上改变地表物质组成和地表形态。 二、学情分析 知识基础方面，学生初中已初步了解地球圈层结构、岩石类型等基础知识，对地质现象有一定感性认识，但对内力作用具体过程及地表形态塑造机制理解较浅，需从初中简单认知向高中系统理解过渡。 学习能力上，高中生抽象思维发展，能理解地壳运动、岩浆活动等抽象概念，但综合分析内力作用各要素关系及对地表形态影响能力不足。 学习态度方面，地理作为高考科目，学生学习动力强，但内容抽象易产畏难情绪，需教师激发兴趣。 学习需求上，学生需通过图像、案例理解内力作用表现形式及地表形态关系，同时要求教师加强学习方法指导，培养地理实践力和综合思维能力。 三、课时目标 课程标准：结合实例，解释内力对地表形态变化的影响。 学习目标： 1.说出内力作用的能量来源及主要的表现形式。（区域认知，综合思维） 2.通过观察模型和演示模拟实验，理解板块构造运动、褶皱、断层等概念。（地理实践力） 3.运用内力作用的原理，解释相关地貌的形成。（综合思维） 教学重难点： 探究内力作用“三剑客”——地壳运动、岩浆活动、变质作用。学生借助板块模型、褶皱断层实验及华山、渭河平原案例，解码“能量—过程—地貌”逻辑，体悟内力雕琢地表的力量，培育综合思维与地理实践力，为后续外力雕刻学习奠基。 四、评价任务 五、教学方法 讲授法：教师讲解基本概念、原理等基础知识，确保学生对内力作用有清晰认知。 直观教学法：借助地理图片、示意图、动画展示内力作用的地貌形态，增强学生感性认识，帮助理解抽象知识。 小组讨论法：组织学生分组讨论内力作用相关问题，促进交流合作，培养团队协作能力和批判性思维。 案例分析法：选取典型案例引导学生分析讨论，提高运用知识解决实际问题的能力，增强学习趣味性和实用性。 六、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课我们以花斑彩石为例，学习了岩石以及岩石圈物质循环的相关知识，本节课我们将视角放到整个花斑彩石这个学生地貌单元，继续探究花斑彩石的奥秘。 回忆上节课岩石圈物质循环相关内容。 回忆上节课所学，为本节课内容打好基础，引入本节课主题，激发学生探究兴趣 一、奇思妙想初探地质奥秘 当我们把视角放到整个花斑彩石这个地貌单元，其实是经过数亿年的地质演变，大自然这个雕刻师把它最终塑造成了如今的模样。那么在这个漫长的地质时期 里，到底是什么样的地质作用，才成就了今天这个五彩斑斓、奇特风姿的地貌景观呢？ 学生各抒己见 启发学生的综合思 维，引导学生从不同角度思考地貌形成的原因，为后续内力作用的学习做铺垫。 总结学生的观点：将学生所答按照能量的来源划分为内力和外力两大类，并将学生的回答用地理专业术语总结内力作用的主要表现形式：岩浆活动、变质作用、地壳运动。 帮助学生梳理知识，明确内力作用的主要表现形式，为后续逐一验证 做铺垫。 【转折】接下来，我们来逐一验证到底是哪些内力作用塑造了花斑彩石的地貌特 征。请小组代表阐述你所持观点的内力作用的过程、猜测的主要依据、对地表形态 的具体影响。 二、地质密码解码 之旅 猜测一：岩浆活动 该内力作用的过程？猜测依据？ 对地表形态的影响？ 明确岩浆活动的类 型及其对地貌的影 响，帮助学生构建正确的知识体系。 教师总结：岩浆活动发生在地壳深处，包括两种：岩浆侵入和岩浆喷发。岩浆喷发能直接影响地貌，岩浆侵入不能直接影响地貌。所以花斑彩石这种地貌有可能是岩浆活动中的岩浆喷出活动造成的。 猜测二：变质作用 该内力作用的过程？ 猜测依据？ 对地表形态的影响？ 明确变质作用的特 点及其对地貌的影 响，帮助学生进一步理解内力作用的复杂性。 教师总结：变质作用也是发生在地壳深处；在高温高压的条件下发生；不能直接影响地表形态。所以花斑彩石地貌主要不是变质作用形成的。 最后我们来验证一下是否与地壳运动有关。同学们在初中已经对板块构造学说有了初步的了解，知道地球的岩石圈并非整体一块，而是被一些巨大的断裂带分 割成若干板块，它们就像漂浮在软流层上的巨大“拼图”部件，在地球内部热流的驱动下不断发生运动。那么，这些板块的运动是如何在我们所熟悉的地表世界“施展拳脚”，进而深刻地影响地表形态的呢？其实，板块的运动主要通过地壳运动来体现。请同学们结合板块构造示意图，推测以上三种地貌分别是由地壳的哪种运动导致的，并完成表格内容并上传。 通过板块构造示意 图，直观呈现地壳运动与地貌的关系，培养学生的空间思维能力和知识迁移能力。 猜测三：地壳运动 识别地壳运动形式，感受其对地表形态的塑造 识别地壳运动形式，感受其对地表形态的塑造。 接下来我们看一下地壳运动是如何改变地表形态的。同学们请看，这是一个地质构造的模型，你能否试着描述一下地质构造的概念。 很好，图中能看到岩石除了弯曲变形还有位置岩层断开了。我们把岩层弯曲变形叫褶皱，把岩层断开的叫断层 地质构造： 地壳运动产生的强大的挤压力，使岩层发生变形、变位。 通过地质构造模型，直观展示地壳运动的结果，帮助学生理解褶皱和断层的概念，培养学生的观察能力。 1.褶皱：岩层有向上弯曲的部分也有向下弯曲的部分，其中岩层向上弯曲的部分我们把它叫做背斜，向下弯曲的叫向斜，它们通常会形成什么地貌呢？ 同学们请看这两种地貌。左边岩层是向下弯曲的，是一个向斜构造，但却形成了山地地貌，右边岩层向上弯曲，是一个背斜构造，却形成了谷地。这种情况就是一种地形倒置。为什么会出现这种现象 背斜通常形成山地，向斜通常形成谷底。背斜顶部受到张力，岩石破碎，易受侵蚀而形成谷地。向斜槽部受到挤压，岩石坚硬，不易被侵蚀而形成山岭。 深入探究褶皱的不同形态及其形成的地貌，培养 学生的分析能力和地理综合思维，引导学生理解地形倒置现象。 【转折】其实我们还可以根据岩层的新老关系来判断背斜和向斜。 【总结】随着地壳运动，背斜部分岩层受到挤压向上弯曲，较老的岩层位于中心，而相对较新的岩层则分布在两侧。因此我们把中间岩层老，两翼岩层新的叫做背斜，反之是向斜。 学生观察并思考背斜和向斜的形态、岩层新老关系及其形成的地貌。 生产实践，学以致用 ①开采石油、天然气、地下水分别应选背斜or向斜？ ②如果开采过程中开采出的油或者气减少，为了继续开采，你会采取什么措施？ ③开挖隧道，应选择背斜or向斜？欲开挖一条东西向的隧道，应选择甲地还是乙地？为什么? （提示：稳固性、排水条件、开 挖难易程度） 学生思考并回答问题。 ①石油、天然气选择背斜；地下水选择向斜。 ②向井内注水，抬高油或气的地下高度 ③稳固性：背斜岩层呈拱形，结构稳定，能有效支撑隧道，减少坍塌风险。 排水条件：背斜利于地下水向两侧渗流，隧道不易积水。 开挖难易程度：背斜两侧岩层相对完整，便于施工支护。 将内力作用与实际生产相结合，培养学生的地理 实践力和知识应用能力，让学生了解地理知识在 生产生活中的价值 2.断层 概念：当岩层受到强大的压力、张力作用力超过岩石的承受能力时，岩层就会破裂。岩层发生破裂后，两侧的岩块沿破裂面发生明显的位移，就形成了断层。 ①图中ABCD四地，有一地不属于断层，请找出，并说出判断依据。 ②根据相关图片，试着描述断层的概念。 ③a、b两种断层的区别？对地表形态影响程度大小的差异？ ④b图断层两侧通常形成什么地貌。 学生观察图片，找出不属于断层的地点，描述断层概念，区分不同类型断层及其对地貌的影响。 通过断层概念讲解和问题引导，帮助学生理解断 层的形成及其对地表形态的塑造作用，培养学生 的地理综合思维能力。 三、地质 思维实战 验证 材料一、华山是我国著名的五岳之一，它是由一块完整硕大的花岗岩体构成的，北临坦荡的渭河平原，南依秦岭，海拔2154.9m，壁立千仞，以险峻称雄于世。 下图为秦岭、渭河平原剖面示意图。 材料二、据考证，现今的渭河平原在地质构造形成后，不仅有黄土堆积其间，渭河及其两侧支流也携带大量泥沙填充淤积。学生阅读材料，分析并回答问题。 (1)秦岭所在岩层相对上升，渭河平原所在岩层相对下降。 (2)侵入型岩浆岩。 形成过程：地下深处的岩浆侵入地壳上部，冷却凝固形成花岗岩(岩浆岩)。 （3）断块山。原因：华山位于秦岭北部，所在岩体相对上升，其北坡是大断崖。 （4）①地表形态的塑造是内力和外力共同作用的结果； ②内力作用使渭河平原断裂陷落形成谷地(低地)； ③外力作用(风力、流水等)将沉积物搬运来填充其中，形成肥沃的平原。其中。这里自古灌溉农业发达，是我国重要的农业区。 (1)指出秦岭与渭河平原岩层的相互运动关系。 (2)指出组成华山的岩石类型及其形成过程。 (3)推测华山的地质构造类型，并分析其挺拔险峻的原因。 (4)据上述材料，以渭河平原为例说明地质作用与地表形态的关系。 通过实际案例分析，引导学生 综合运用内力作用知识，培养学生的地理综合思 维和知识迁移能力，加深学生对内力作用与地表 形态关系的理解。 四、课堂 总结 学生回顾并总结所学知识。 梳理本节课的知识要点，强化学生对内力作用及 其对地表形态塑造的理解，巩固学习成果。 七、作业设计： 这节课我们以花斑彩石为例，从内力作用的角度深入探究了其对地表形态的塑造，认识到了内力作用的强大能量。然而，花斑彩石那五彩斑斓、奇特风姿的地貌景观，外力作用同样功不可没,它们如同大自然的雕刻家，对地表形态进行着细致的雕琢。课后，请同学们查阅相关资料，去探究外力作用是如何与内力作用相互配合，共同造就了这绚丽多姿的地貌画卷，加深对地表形态形成过程的全面理解。 学科网（北京）股份有限公司 $