《纹样有特点》（教案）-2025-2026学年苏少版美术三年级下册

5、 教学过程 (1) 情境导入,激发兴趣 1. 情境创设:教师出示一组生活化图片(PPT展示),包括带有纹样的校服、书包、陶瓷碗、窗帘、古建筑门窗,提问:“同学们,仔细观察这些图片,看看它们和我们平时看到的普通物品有什么不一样?上面有哪些特别的图案?” 2. 师问生答: 师:谁来说说,你在这些物品上看到了什么图案?(引导学生自由发言,说出看到的线条、图案,如波浪线、小花、圆形、条纹等) 生1:我看到校服上有条纹图案,还有小标志。 生2:陶瓷碗上有一朵朵小花,排列得很整齐。 生3:古建筑的门窗上有复杂的线条图案,看起来很精致。 3. 小结揭题:师:同学们观察得非常仔细!这些印在物品上、用来装饰的各种图案,有一个专门的名字——纹样。今天我们就一起来学习《纹样有特点》,走进纹样的世界,看看纹样都有哪些特别的地方,它们又是如何装点我们生活的。(板书课题:纹样有特点) 设计意图:从学生熟悉的生活物品入手,创设直观的教学情境,通过提问引导学生主动观察,激发学生的学习兴趣,同时自然引出“纹样”的概念,让学生初步感知纹样与生活的密切关联,为后续学习做好铺垫。 (2) 探究新知,认识纹样 1. 认识纹样的概念:结合刚才展示的图片,教师进一步讲解:“纹样是一种装饰性的图案,它可以用线条、色彩、形状组合而成,主要作用是装饰物品、美化生活,让普通的物品变得更漂亮、更有特色。比如我们刚才看到的校服上的条纹、陶瓷碗上