第14课《水调歌头（明月几时有）》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

作者简介 作者简介 水调歌头 明月几时有 苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。 与其父苏洵、其弟苏辙共称文坛“三苏”。与辛弃疾并称“苏辛”、与“黄庭坚”并称苏黄。 说词，走进作家作品 知识卡片 “词”又名诗余、乐府、填词、长短句。词的段落叫做“阕” ，也叫做“片” 。 “水调歌头”，是词牌名。 本词的小序有什么作用？ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 时间 写作缘由 交代了写词的时间及缘由。 怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。 此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作者在密州太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。 创作背景 读月知味 　　水 调 歌 头 苏轼 　　丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。 　　明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。 què qiónɡ qǐ chán 诵读技巧：上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感；“又恐”句宜用降调读出担心之感；“起舞”句感情已升华，应读得缓慢一些。下片“转朱阁”三句应读得轻缓，“不应有恨”应读得急促，“人有悲欢离合”要读得缓慢，最后两句要读得慷慨高昂。 水调歌头 明月几时有 明月/几时/有 ？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙 ，今夕/是/何年 。我欲/乘风/归去又恐/琼楼/玉宇 ，高处/不胜/寒 。起舞/弄/清影 ，何似/在/人间 。 转/朱阁 ，低/绮户 ，照/无眠 。不应/有恨 ，何事/长向/别时圆 ？人有/悲欢离合 月有/阴晴圆缺 ，此事/古难全 。但愿/人长久 ，千里/共婵娟 。 苏轼 二、自主学习 结合课下注释，疏通诗意 明月/几时有，把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问青天。不知道天上的宫殿，现在是何年何月。我想要乘着清风回到天上去看看，又担心美玉砌成的楼宇太高，我经受不住寒冷。起身舞蹈，玩赏着月光下自己清冷的影子，月宫哪里比得上人间呢。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月亮）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康、长命百岁，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。 请同学们诵读全词，想一想： 1.词中有哪些写月的词句？请在书中圈出来。 2.词人笔下的“月亮”有何特点？请总结概括。 明月几时有 高处不胜寒 转朱阁，低绮户，照无眠 高悬、清寒 美好浪漫，让人无比憧憬又落寞惆怅 明亮、皎洁 移动 赏月，感受词之意境 通过细读分析，想一想：中秋之夜的词人，有哪些行为和心理？请在书中画出来，再用简洁语言概括词人的行为。 读人，体会心路历程 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 01 中秋欢饮醉 02 把酒问青天 03 欲归又恐寒 04 人间弄清影 05 辗转却无眠 06 祈愿共婵娟 中秋欢饮醉 把酒问青天 人间弄清影 欲归又恐寒 辗转却无眠 祈愿共婵娟 3.小组合作，探究词人每个行为阶段背后的不同心境。 高亢激昂 徘徊矛盾 通达热烈 抑郁惆怅 豁达通透 乐观超拔 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的哲理？ 本句从人到月，从古到今，告诉我们人生不如意事十之八九，我们要以乐观旷达之心待之。 3、“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道？ 这两句词不仅能够表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态度，充分展现出其精神境界的丰富博大。同时也表达了词人对天下离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。 全词围绕中秋之月展开，上片写在“天上”“人间”的徘徊，下片对月怀人，表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的无限热爱之情。 文章主旨 2.赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。 “清影”，清冷的影子，营造凄清、孤寂的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。 2.赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。 “清影”，清冷的影子，营造凄清、孤寂的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。 3.从炼字的角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”。 “转”和“低”形象地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；无眠”生动地表现了词人因与弟弟不能团圆而难以入眠的情景，由此引出下面“何事”一问。 4.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含了什么人生哲理？ 本句从人到月，从古到今，蕴含哲理，告诉我们人生不如意事十之八九，我们要以乐观旷达之心待之。 四、FM问题归零 1.苏轼在《水调歌头·明月几时有》一词中埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表达了对不幸的离人们的同情的诗句是：____________，___________？ 2.苏轼在《水调歌头》中表达对亲人的美好祝愿、道尽千载离人心愿的句子是：_____________，__________________。 3.对这首词的理解错误的一项是（        ） A．小序交待了写词时间和缘由。 B．全词围绕一个“月”字展开。 C．表达了渴望留在天宫的心愿。 D．词中的情感由惆怅转向豁达。 4.对这首词的赏析，下列选项不正确的一项是（       ） A．这首词是写词人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。 B．上片写词人“欢饮”时的想象，下片写“无眠”时对人生的思索探求。词人寓哲理于抒情之中。 C．词中把“天”“月”人格化了，创造了一种神话般的境地。 D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的转、低，以月光变化表示夜已深；“无眠”说明词人想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。 5.以下对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（       ） A．“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。整句话既写月，也写月下离人。 B．“明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 C．词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观的情绪作结。 D．这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有强烈的艺术感染力。. Lavf57.83.100 null 155044.05 $