浙江名校协作体G12联盟2025-2026学年高二下学期开学练习语文试题

高二语文练习 考生须知： 1.本卷满分150分，练习时间150分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.练习结束后，只需上交答题卷。 一、阅读(72分） （一）阅读I（本题共5 小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是赓续中华文脉的重要载体。然而，在全球化与数字化浪潮冲击下，非遗传承面临着“人走技失”等现实困境。在数字技术与文化消费深度融合的当下，微短剧的崛起为非遗传承开辟了新路径。 早期非遗的研究视角主要建立在文化遗产保护的理念基础之上，强调其原始性、完整性和真实性。然而，随着现代化进程的加速与社会结构的变迁，非遗的传统叙事对于习惯碎片化、快节奏生活的当代受众而言过于厚重，观众难免产生认知隔阂与理解障碍。因此，借助微短剧的轻量化、年轻化叙事特点，有助于激活沉睡的文化资源。如微短剧融入网文中的“奇遇”“穿越”“重生”等流行元素，可与受众建立有效情感联结，破除受众对非遗的距离感、严肃感。例如，《绘梦潍坊》采用“穿越”叙事，通过插画师视角建构古今对话的绘本空间。作品不仅展现了朝天锅、肉火烧、和乐面等传统美食，更将锔瓷技艺、潍坊风筝等非遗项目转化为推动剧情的关键要素。这种创作手法在保留非遗原真性的同时，又赋予现代叙事活力，使观众在轻松愉悦的观赏过程中自然感知非遗魅力。 随着人工智能生成内容（AIGC）技术的快速发展，非遗微短剧的创作、传播与消费正在发生系统性变革。AIGC通过智能生成剧本、虚拟数字人演绎、AI辅助剪辑等技术手段，不仅提高了微短剧的生产效率，还拓展了其艺术表现力和受众覆盖面。例如，《“非”一般的酥年》AI系列短剧实现了AI驱动的工业化生产流程，其中《花馍送福》通过智能建模还原了闻喜花馍的立体纹样，《南腔北调贺新年》运用语音合成技术再现陕北民歌的独特韵味，《驱年迎新》则借助计算机视觉实现舞狮动作的数字化模拟。微短剧借助AIGC技术不仅将传统非遗的剪纸、苏绣、油纸伞等技艺转化为动态影像语言，还通过智能推荐算法实现了精准传播，重塑了数字时代的文化传播格局。 非遗微短剧通过数字化转译，为传统文化注入可持续发展的新动力。通过将传统符号转化为数字资产，并依托微短剧这一具有广泛传播力的数字载体，构建非遗线上传播与线下产业协同发展的商业转化平台。这种转化机制形成了多元的商业价值链：在内容层面，非遗元素赋予微短剧深厚的文化底蕴，如《不顾一切去爱你》巧妙融合“跳岭头”等非遗项目与浦北特色景观；在传播层面，剧集的热播带动五皇山等取景地成为网红打卡点，实现了线上流量向线下消费的有效转化。这种产业延伸机制表明，非遗已超越传统遗产的保存范畴，转变为具有持续价值创造能力的活态文化载体。 未来，随着技术迭代与受众参与度的提升，非遗微短剧有望演进为文化传播的主流形态之一该模式不仅为非遗传承开辟了新赛道，也为全球范围内传统文化数字化保护提供了可借鉴的中国经验和方案参照。 （摘编自陈静《突围、焕新与创新：非遗微短剧的叙事策略》） 材料二： 消费社会中，网络微短剧创作以娱乐为目的。以“战神”“霸总”“逆袭”等元素为特点的爽感型作品，普遍采用高密度叙事策略：通过情节加速压缩、戏剧性反转堆砌、视听手段的强化等方法，构建即时快感生产链。此类创作模式将叙事深度置换为情绪强度，因过度追求感官刺激而消解思想表达的完整性。直白的情节铺陈与情绪灌输瓦解了文本的多义性空间，观众无须沉思即可完成意义接收，最终使作品沦为浅层快感载体和缺乏艺术张力的文化快餐。观众在快餐式观看中沉溺于碎片化、非连贯的视听奇观，停留在感官愉悦层面而缺失理性思辨，文化消费的即时性与文化消费的浅薄化特点明显。 从本质上看，在消费逻辑主导下，网络微短剧虽能提供情绪宣泄与心理代偿，却导致对社会现实的主动疏离与价值反思的消解。这类作品惯用极端化叙事策略：一方面，以“外卖员秒变隐形富豪”等反逻辑情节制造白日梦式快感，通过符号化人物与悬浮世界观割裂艺术真实与社会真实的关联，形成对现实社会矛盾的视而不见；另一方面，为追求流量效益不惜突破创作伦理边界，或借禁忌话题擦边、低俗桥段媚俗，或宣扬“以暴制暴”“霸总救赎”等不良价值观，从根本上瓦解了微短剧作为文化载体应承担的社会意义传递功能。 （摘编自王厚香高川云《消费社会背景下网络微短剧的快感生产机制和发展反思》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 非物质文化遗产在当下面临现实困境，其传统叙事因碎片化、快节奏特点，导致当代受众产生认知隔阂。 B. 非遗微短剧只有将传统符号转化为数字资产，才能在内容和传播两个层面形成多元的商业价值链，并具有持续创造能力。 C. 网络微短剧普遍采用高密度叙事策略，情绪强度代替了叙事深度，对感官刺激的追求消解了思想表达的完整性。 D. 在消费逻辑主导下，网络微短剧是一把双刃剑，在提供情绪、心理等辅助的同时也会减少观众对社会现实的关注和价值的反思。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以《“非”一般的酥年》为例，目的就在于论证AIGC技术在提升非遗微短剧生产效率方面所发挥的作用。 B. 材料一“数字化转译”“商业价值链”等术语表达严谨，“激活沉睡的文化资源”让抽象概念具象化，平衡了专业性与可读性。 C. 材料二中“战神”“霸总”“逆袭”“外卖员秒变隐形富豪”等，用引号标识微短剧核心元素或典型情节以引起读者注意。 D. 材料一采用“困境-突破”的论证逻辑，材料二采用“现象-本质”的论证逻辑，二者均具备清晰的逻辑层次。 3. 根据材料内容，在下列横线处填入恰当的成语。 （1）材料一提到，微短剧通过融入“穿越”“重生”等流行元素激活传统非遗，这种_______的叙事手法成功消除了受众与非遗之间的距离感。 （2）材料一强调，微短剧既通过动态影像转化非遗技艺，又依托智能算法实现精准传播，线上传播与线下转化_______，推动非遗从“文化遗产”变为“活态资产”。 （3）材料二中指出，部分微短剧为追求流量效益，过度堆砌戏剧性反转以制造即时快感，却忽视了最重要的思想性，这种_______的创作倾向，最终使作品沦为缺乏深度的文化快餐。 4. 两则材料对微短剧的态度近乎相反，产生这种差异的原因是什么？ 5. 大学生村官小刘想拍摄一部微短剧，借此宣传当地的茶文化，请依据两则材料给小刘提一些建议。 （二）阅读I（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 今夜有暴风雨 崔丙刚 我叫徐五妮。1941年，我十岁，半大小子，排行第五。 那年冬天，天气干冷。从神仙山方向吹来的风，吹得大地裂开了大大小小的口子。那些枝头的鸟雀，头一歪，像块硬邦邦的石头摔到地面，死了。半冬过去，下了一场雪，来了一群学生。天微亮，村东老戏台上、平阳河南岸的石塘下，都挤满了人。 二爷敲响了老柏树上挂着的铁钟。铁钟长年不响，一响，就是有大事。 那个早上，杨盏住进了我家的西厦屋。以前，那屋子是大春住的，大春参军走后就一直空着。陆玲是第二天被抬进西厦屋的。 杨盏说，她们在转移的时候碰见了鬼子，战斗中陆玲被炸伤了腿，还被子弹“咬”掉了半拉耳朵。陆玲说：“给你们添麻烦了。”那是她进屋后说的第一句话。成校长是后晌来的，见到娘就说：“大嫂，把你家门槛也踏破了。”晚上，起了大风，屋外像过千军万马。娘心疼杨盏和陆玲，在西厦屋守了一夜。看着她们俩，娘又想起了大春。娘想：“这样的冷天，大春有没有一盘热炕睡？”娘心里长了草，胡思乱想了一夜，灶膛里的火一夜没熄，守到窗户发白。 独轮车靠在南墙根，落满了雪。娘拿起扫把扫净，在车底铺了一层白茅草，又铺了褥子。娘说：“二夏、五妮，你俩推着陆玲去平阳镇。”前几天，爹扛着担架奔了前线，他是担架队队长。爹不在，家里娘主事。 平阳镇的顾家，独姓，世代行医。进进出出的病人，印证着主人高超的医术。 日头拱山了。独轮车停在门口，像一艘待行的船。 平房村到平阳镇三十里。二夏推车，我在前面拉。阳光在雪地上跳跃，雪地漫无边际，平阳河蜿蜿蜒蜒，黑的、灰的、青的崖壁，只要看一眼，就像要扑面而来。上山下岭，越沟过坎，独轮车行得摇摇晃晃。 可能是路滑难行，我们赶到诊所的时候，诊所里没有别的病人。顾医生穿着白大褂，坐在桌子后边，正望着空荡荡的街道出神。见我们进来，顾医生戴上眼镜，刚把陆玲腿上的纱布解下，后边就追进来两个黑衣人。他们腰间鼓鼓囊囊，我知道那是枪。一个问：“什么伤？”没等我和二夏开口，顾医生说：“狗咬的。”顾医生起身拉开抽屉，摸出几块银元，扔给黑衣人。那人拿在手里，掂了掂，说：“有可疑的人，记得报告。”顾医生“嗯”了一声。看两个人下了台阶，上街走远了，顾医生冲着后边喊：“准备手术。”直到中午，陆玲才被抬出来。顾医生说：“腿保住了。不过，可能会跛。”陆玲说：“不怕。只要能走路就好。” 几天过去，不仅杨盏的病不见好转，又有学生陆续病倒了。 残雪未尽，北风又起。二爷望着神仙山，说：“石头也要冻裂了。”我穿着单裤，光脚趿拉着鞋片儿，夹袄千疮百孔。我不敢出门，只要出门，我就一溜儿小跑，鞋底打着脚跟，“啪啪”响。我不敢停下，我害怕一旦停下，就会冻成冰坨。 严冬过去，神仙山的桃花开了，远远望去，绚烂如云霞。杨盏说，她从没见过那样美的桃花。陆玲的腿伤也好了，不过，就像顾医生说的那样，成了跛脚。 农历三月初三，曲阳方向过来的一股鬼子扫荡了平阳河沿岸的十几个村庄。我之所以记得这样清楚，是因为那天是我的生日。每天有人出生，有人死去。乡亲们躲进元宝山的南沟，沟浅，鬼子追到沟口机枪扫射，南沟瞬间成了人间地狱。关于“南沟惨案”，县志是这样记载的：“日寇突袭平房村。百姓伤亡数十人。另，联大女学生一名，牺牲。 牺牲的女学生就是陆玲。 农历六月十三。这天，雨没来，鬼子又来了。 天蒙蒙亮，师生正在打谷场上跑操。潮气中混杂着浓重的土腥味儿。先是有成群的乌鸦惊叫着飞往神仙山方向，乌鸦过后，村东传来三声枪响，接着，老柏树下的铁钟也急促地响了起来，然后，是更加急促的枪声。 师生帮着乡亲撤离。枪声渐远。黄昏，我们这支逃难的队伍，终于爬上了神仙山。乌云在头顶翻滚，天地一片混沌。人们精力用尽，身子骨散了架，靠着石壁昏昏欲睡。孩子们受到惊吓，丢了魂。林子里满地青草，藤蔓勾勾连连。隐约中听到有人说话。我支棱着耳朵听，说话的是杨盏和周卫国。 “走得太急了，把藤箱落下了。” “箱子里的译稿可是成校长的心血。译稿丢过一次，这次不能再有闪失。” “回去！” “回去！” 再听，却没了动静。我走过去看，哪里还有人影? 一道闪电过后，一声闷雷在头顶炸开。风冷了，暴雨要来了。 那道闪电划破天际的时候，我刚好追到平阳河边。我拽着杨盏的衣角说：“我知道你们要回村里。我知道一条近路。沿着苍岭走，就能到平房村后山上。” 我们相互搀扶着，走到河中央。借着闪电的刹那余光，我们同时看到，河岸站着一个人，农民模样。他身背一个大包袱，说自己是从沂蒙过来找闺女的。听人说，他闺女穿着军装，还带着枪，在这里出现过。他老婆得病死了，自己带上吃饭的家什就上了路，人称“舞狮的老马”。 谈话间，老马也加入了队伍，说是方便帮忙照顾我。 到了平房村的后山，已经是鸡叫头遍。那只逃脱厄运的公鸡，躲在树上，还不忘呼唤黎明。 周卫国说：“你们不要动，我潜回去取出译稿。”周卫国去得快，回来得也快，不过是两手空空。 杨盏问：“怎么回事？” 周卫国说：“放译稿的藤箱被鬼子搜罗了去。我看了，就在老戏台前的空地上。鬼子搜罗的东西都堆在那里。狗日的，这会还围着火吃肉喝酒呢！” 杨盏说：“我们先靠近老戏台，再找机会下手。”又低声对老马说：“大叔，你和五妮待在这里，别动。” 杨盏和周卫国下了后山，弯腰进了村巷。老戏台前火光通明，鬼子不断把翻拣过的藤箱、木箱，还有乡亲们的包裹扔进火堆。腾起的火星，高过老柏树的树尖。 那只不知躲在何处的公鸡又叫了，天快亮了。 突然，一个人头上顶着舞狮的狮头，嘴里打着锣鼓点，靠近了火堆。鬼子的枪口都对准了他。他没有停下，反而把狮头舞得虎虎生风，接着，便是扑跌，翻滚，跳跃。他还不时冲着杨盏和周卫国藏身的方向张嘴，眨眼。那是老马。鬼子觉得新奇，团团围住了老马。鸡叫三遍，老马一个站立，接着猛地撞向鬼子。鬼子的枪响了。 杨盏和周卫国同时扣动了扳机。那一刻，憋了一天一夜的雨，终于落了下来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开篇以限制词饰景，如“大大小小”“硬邦邦”等，既强化了冬日干燥寒冷，又表明了此景让五妮印象深刻，颇有画面感。 B. 小说细节动人心弦，如“心里长了草”形象写出了母亲因担忧而不安，“灶膛里的火一夜没熄”暗示母亲守护伤者时心无旁骛。 C. 小说多写自然物象，富有象征意味，如“神仙山的桃花开了”“林子里满地青草”，都一扫前文的阴郁，预示美好和平的到来。 D. 作者笔调冷静客观，先后叙写了陆玲、老马等人的牺牲，百姓的伤亡，深刻揭露战争的残酷与罪恶，也暗示出作者的无奈悲观。 7. 关于文中周卫国这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 周卫国言辞少，但性格鲜明：取译稿时不让他人参与，体现责任担当；遇挫时对鬼子痛骂，体现对敌人的仇恨。 B. 周卫国取译稿时快去快回、“两手空空”，表明了他虽有一往无前的勇毅，却缺少了像顾医生一样的警觉机敏。 C. 周卫国挺身而出、潜回村寨取译稿，体现了在战争中，学生对师长心血的守护，表现了人与人之间的深厚情谊。 D. 周卫国扣动扳机的那一刻，“雨终于落了下来”，人物与环境相互映衬，暗示了压抑已久的情绪最终得以宣泄。 8. 作者选择以徐五妮而不是杨盏、周卫国等成人的视角来叙述故事，有何妙处？请简要分析。 9. 茅盾文学奖得主周大新表示，战争文学需要写出战争中的“人性深度”，请结合小说谈谈你的理解。 （三） 阅读IⅢ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦之恶，天下之所同恶也。故曰强秦，言其不德也；曰暴秦，甚矣；曰嫚秦，言其无礼义也；曰孤秦，言天下所不与也；曰犷秦，以犬况之也。抑又甚矣，曰无义秦，曰无道秦，恶之至矣，尽矣。孔、孟不入其邦，所以为圣为贤；鲁仲连不肯帝之，所以为高士也与？ 秦取天下多暴，废封建、置郡县，销锋镝、隳名城，专任刑罚，不施仁义。其法繁于秋荼，而网密于凝脂，然奸邪并起，盗贼满山，何也？法能刑人，而不能使人廉；能杀人，而不能使人仁。始皇既并天下，益肆其虐，焚书坑儒，以古非今者族，偶语《诗》《书》者弃市，使天下之士钳口而不敢言。 始皇崩，赵高诈为遗诏，立胡亥，次扶苏、蒙恬死。秦之蔽，自襄公已然矣，高居深宫，不接群臣，而特使寺人传令，此赵高得以杀扶苏，亡秦之渐也。二世暴虐益甚，赋敛愈重，戍徭无已，刑者相半于道，死人日积于市。 天下苦秦久矣，陈胜揭竿而起，天下云集响应，秦亡距并天下仅十五年。此非天亡秦，乃秦自亡也，仁义不施故也。 （选自杨慎《升庵集·秦之恶》，有删改） 材料二： 始皇帝自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之。秦并六国，非幸也，势也。六国之弊，在于分封，诸侯割据，战乱不休，民不聊生；秦之利，在于郡县，混一诸侯，治驰道通天下。此万世之利也，虽圣人复起，不能易也。 或曰秦暴，然秦取天下多暴，非此不能破六国之弊，非此不能定一统之局。六国之民，苦于分裂久矣，故秦之统一，天下终归于一，此历史之必然也。且始皇纳贤士，礼奇才，用王翦则举国以托，听李斯则定策以兴，雄才大略，非昏庸之主。夫后世以暴秦责始皇不知秦之统一实破六国战乱之局虽有焚书之失然非所以亡秦之根本也。 始皇焚书坑儒，诚为过失，然非尽坑儒生，多为欺君之方士与非议朝政者。后世以“暴秦”斥之，多因儒家以道德论史，放大其恶，而忽其掀翻世界之功绩，未足为信。且秦亡非始皇之过尽也，二世昏庸，赵高专权，乱政误国，变更法度，诛戮忠良，使始皇之业一朝倾颓。始皇之治，本欲传之万世，其算深远，奈何子孙不肖？始皇出世，是圣是魔，未可轻议，然其混一六合、肇建帝制之功，百代之下，无可否认。 （选自李贽《藏书·世纪·秦始皇》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫后世以暴秦责始皇A不知B秦之统一C实破六国D战乱之局E虽有焚书之失F然G非所以亡秦之根本也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 族，灭族，与《阿房宫赋》“族秦者秦也，非天下也”的“族”意义相同。 B. 乃，是，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”的“乃”意义不同。 C. 礼，礼待，活用为动词，与《苏武传》“檠弓弩”的“檠”活用类型相同。 D. 诚，确实、的确，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”的“诚”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在杨慎看来，秦的恶行，是天下人所共同憎恶的，秦被称为强秦、暴秦、无义秦、无道秦等，孔孟也不愿入其国境。 B. 杨慎指出秦法繁杂严密，堪比秋茶凝脂，它可以惩治、杀戮世人，而无法引导百姓坚守廉洁之心、涵养仁善之德。 C. 李贽认为秦统一六国，与六国分封割据、战乱不休等弊端有关；而秦推行郡县制、修治驰道等举措，是利于后世的政策。 D. 李贽认为“焚书坑儒”并不是罪大恶极的，后世以“暴”斥责秦始皇，就是因为儒家学派出于道德立场刻意放大其恶。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下苦秦久矣，陈胜揭竿而起，天下云集响应。 （2）然其混一六合、肇建帝制之功，百代之下，无可否认。 14. 杨慎与李贽对秦朝灭亡的原因看法不同，请简要分析。 （四）阅读IⅣ（本题共2 小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 闲趣 陆游 同侪零落晓星稀，久住人间岂自期。 衰病已成垂白叟，春寒又到牡丹时。 溪边唤客闲持钓，灯下留僧共覆棋。 一日转头还过却，纷纷世事不须知。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“晓星稀”比喻自己年事已高，以“岂自期”叹意外长寿，流露出深沉的孤寂与生命无常之感。 B. 颔联将诗人自身的衰病垂老与年年如约而至的牡丹花期相对照，暗含物是人非、时光无情的沧桑感慨。 C. 颈联描写诗人晚年生活，在溪边执竿垂钓，在灯下一同下棋，“唤”字具有动态感，“留”字写出温情。 D. 全诗虽然以“闲趣”为题，但是并没有句句写“闲”，从“岂自期”到“不须知”，暗含复杂的情思。 16. 此诗尾联与《书愤》尾联均抒发壮志难酬之情，请简要分析二者情感表达方式的不同。 （五）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中作者用对比的手法来说明真诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“_________，_________”。 （2）在历史剧《屈原》中，主人公诚心事君却被猜疑，一片忠心竟被诬陷，这正是司马迁在《屈原列传》中“_________，_________”的真实写照，令观众唏嘘不已。 （3）古人常在诗词中妙用“云”这一意象，或写隐逸闲适之趣，或寄游子行旅之思，或承诗人旷达之情……，如“_________，_________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）“辞家千里又千里，务必争气再争气”，近日，网友的回帖引发热议。有人晒出攒下的厚厚车票，从故乡小站一路延伸至繁华都市；有人伏案异国灯下，把乡愁熬成逐梦微光；有人独守出租屋寒夜，将疲惫揉进前行的脚步。这些零星片段，拼凑出异乡人奋力生长的独特生命体验。 （2）这股暖流引发的情感共鸣，大抵是相通的。对大多数人来说，“辞家千里”并非潇洒走一回，更像是辗转反侧后的选择与奔赴。或许，人生的价值需要在更广阔的天地间（ ）炼，哪怕这意味着要独自咽下许多不为人知的辛苦。我们暗暗许下出人头地的承诺，在无数个日夜为了梦想奋斗打拼、咬牙坚持，既是为自己争一份成就，也为了不辜负家人的期待。 （3）在这场温暖的“晒苦”与“打气”中，无数个“我”的故事汇聚成“我们”，评论区变成了大型疗愈现场。可能是坚守在岗位上将技艺磨炼到极致，可能只是在无数次想要放弃的关头咬牙多坚持了一下……我们在这里交换勇气：原来这么多人和我一样，在深夜里奔跑，在风雨中赶路。 （4）当然，①我们也总会在一些瞬间自我怀疑，②因此觉得自己有点儿不太争气。③“做得不够好”的焦虑如影随形，使我们不敢有所松懈。④担心一步慢、步步慢，没跟上“社会时钟”而被同辈超越，⑤便急于和同龄人拉齐进度，⑥这种亦步亦趋的行为，非但无助于自我价值提升，⑦反而陷入持续的情绪内耗。 （5）其实，“争气”并不是要做出多么惊天动地的事，而是在每个平凡的日子里，不辜负自己既往的选择，依据清晰的自我认知与价值判断，稳定而踏实地遵循自身意愿行动。它就像上山，一步一个脚印，不会急于朝着顶峰仓促赶路，而始终在稳稳拾级而上、细细赏览沿途风光，于缓步前行中积攒着抵达目标的力量。 （6）因此，在疲惫和迷茫的时刻， 。在积极“上山”的同时，保持内心的从容与豁达，允许自己歇歇脚，属于你的“月光”定会温柔升起，照亮前路。 18. 请在“锻”“淬”“历”中，选出最符合文意的一个填入第二段括号内，并阐述理由。 19. 对文中双引号用法的分析，不正确的一项是（ ） A. “辞家干里又千里，务必争气再争气”的引号表示直接引用，与“古语说“听其言而观其行’”中“听其言而观其行”的引号用法相同。 B. “晒苦”与“打气”的引号都表示特定称谓，前者指倾诉异乡逐梦路上的奋斗艰辛，后者指传递陌生人之间的温暖鼓励。 C. “我”与“我们”的引号可表示强调，前者突出每个异乡人个体的独特生命体验，后者强调个体故事汇聚成的集体共鸣与联结感。 D. “上山”的引号为特殊含义，原为“登山”之意，在文中比喻积极奋斗、向上攀登的人生过程，生动形象。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 我们不仅要点赞“争气”的坚韧，还要不断给自己“打气” B. 我们虽然要拥抱那个偶尔感到“泄气”的自己，但是也要不断给自己“打气” C. 我们既要点赞“争气”的坚韧，也要学会拥抱那个偶尔感到“泄气”的自己 D. 我们既要拥抱那个偶尔感到“泄气”的自己，更要点赞“争气”的坚韧 22. 本文在第五段阐述“争气”一词时，兼顾严谨性和形象性，请简要分析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 无需付费的软件，唾手可得的课程，无限刷新的短视频，扫码即得的赠品……当下的我们，正被形形色色的“免费”包围。然而，有人说，看似免费的东西，往往要付出更大的代价。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文练习 考生须知： 1.本卷满分150分，练习时间150分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.练习结束后，只需上交答题卷。 一、阅读(72分） （一）阅读I（本题共5 小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. A 3. ①. 推陈出新（独辟蹊径） ②. 相辅相成（相得益彰、珠联璧合） ③. 舍本逐末（急功近利） 4. 两者立场不同：①材料一聚焦“非遗传承”这一特定领域，强调微短剧的崛起为非遗传承开辟了新路径；②材料二立足“消费社会”整体语境，批判消费逻辑主导下网络微短剧在文化上的缺失。 5. ①在叙事上要轻量化、年轻化。如在茶文化微短剧中融入“奇遇”“穿越”“重生”等流行元素，拉近和观众的距离。 ②充分利用人工智能技术。可借助AIGC技术生成剧本，数字化模拟采茶、炒茶、泡茶动作，AI剪辑等，提高微短剧的生产效率，拓展其艺术表现力和受众覆盖面。 ③构建非遗线上线下联结。在剧情中自然植入当地的茶园风光、特色茶企、茶主题民宿等场景，引导线上流量转化为线下消费。 ④坚守非遗文化内核。要避免微短剧过度娱乐化、浅薄化的问题，执守微短剧作为文化载体应承担的社会意义传递功能。 （二）阅读I（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. A 7. B 8. ①儿童视角的纯真新奇，形成陌生化审美体验。如“子弹‘咬’掉了半拉耳朵”“鞋底打着脚跟”“那只逃脱厄运的公鸡”，这些富有童趣的表达增加了读者的阅读兴趣。 ②儿童视角认知的局限性使故事更具悬念和神秘感。孩童视角，相较于成人，所知所感有限，如对成校长的身份、陆玲的牺牲、译稿的具体内容不作交代，留给读者以想象和思考的空间。 ③儿童视角与超越年龄的感受形成反差。徐五妮本是十岁孩童，却因身处战争之中，对战争死亡有了超越年龄的感受，这种反差更能凸显战争的残酷。 9. ①写出普通百姓在战争中显示出的家国情怀/民族精神/民族大义。小说中的人物“娘”“老马”等，都是普通的百姓，而并非战场上的将士，但他们都以自己的方式融入战争，成为平民英雄。 ②写出知识分子在战争中的责任与担当。当译稿随藤箱遗落村庄、落入敌手时，杨盏与周卫国不顾个人安危，毅然决定返回险境取回译稿，甚至拿起武器，直接参战。 ③写出战争对人性的摧残。如寒冬里百姓衣衫褴褛、瑟瑟发抖，“我”光脚趿拉鞋片儿不敢停下脚步，生怕冻成冰坨，人性中的温暖与安宁被恐惧与绝望取代，尽显战争对人性的摧残。 ④写出人类在与野蛮战争对抗中体现出的人性尊严。如老马为掩护杨盏、周卫国取回译稿，头戴狮头以舞狮吸引鬼子注意，最终舍身撞向敌人，用生命为同伴创造机会，以壮烈的反抗彰显了普通人的尊严。 （三） 阅读IⅢ（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. AEF 11. D 12. D 13. （1）天下人为秦朝的压迫感到痛苦很久了，陈胜举起竹竿发动起义，天下人像云一样聚集、像回声一样响应。 （2）但他统一天下、开创帝制的功绩，百代之后，也无法否认。 14. ①杨慎认为秦灭亡的原因：秦王高居深宫，不接群臣，让赵高有了可乘之机杀扶苏；秦专任刑罚，不施仁义。 ②李贽认为秦灭亡的原因：秦始皇的过失（或“并非都是秦始皇的过失”），秦二世昏庸，赵高专权。 （四）阅读IⅣ（本题共2 小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. ①《书愤》尾联运用典故再加反问强化，借诸葛亮北伐匡复汉室的功绩，反衬/对比自己报国无门、壮志难酬的境遇，情感浓烈外露。 ②《闲趣》尾联在感叹时光易逝后，以“不须知”的淡然之语正话反说，将壮志难酬的悲愤之情深藏其中，情感含蓄内敛。 （五）名篇名句默写（6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 竭诚则胡越为一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 信而见疑 ④. 忠而被谤 ⑤. 云青青兮欲雨 ⑥. 水澹澹兮生烟（纤云弄巧，飞星传恨/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁/浮云游子意，落日故人情） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. 应填：淬 理由：①“淬炼”和主语“人生价值”搭配得当；②“淬炼”与语段强调通过艰难环境磨炼意志这一内容吻合。 19. B 20. ②，去掉“因此”或改为“甚至”；⑦，在“陷入”前面添加“让人”。 21. C 22. ①严谨性：用“并不是……而是…”的句式，排除对“争气”认知的误解，明确界定“争气”的内涵；通过“每个”“既往”“清晰的自我认知与价值判断”“稳定而踏实”等限定性词语，从范围、前提、状态等方面精准框定“争气”的具体指向，避免概念模糊。 ②形象性：将“争气”比作“上山”，以“一步一个脚印”“不急于登顶”“稳稳拾级而上”等具体行为，化抽象为具象，生动诠释出“争气”是循序渐进、注重过程积累的特质。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 免费之下，藏着无形的代价 无需付费的软件填满手机屏幕，唾手可得的课程塞满收藏夹，扫码即得的赠品勾起消费欲望……当下，“免费”如同空气般环绕在我们身边，以低成本甚至零成本的诱惑，轻易俘获了无数人的注意力。有人沉迷于这份“不劳而获”的便捷，却不知，世间没有真正的免费午餐，那些看似无需付出的馈赠，往往早已在暗中标好了更昂贵的价格。 免费的诱惑，本质上是利用人性的贪婪，让我们在不知不觉中交出宝贵的东西。古人云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”商家推出免费服务，往往是以“免费”为诱饵，换取更有价值的资源。免费软件靠广告弹窗盈利，消耗我们的时间与耐心；免费赠品绑定消费，诱导我们超出预算，付出更多金钱成本……这些无形的代价，远比我们想象的更为沉重。 最隐蔽的代价，是注意力的被掠夺与自我的迷失。在信息爆炸的时代，注意力是最稀缺的资源，而免费内容恰恰是消耗注意力的“温水”。我们刷着无限刷新的免费短视频，一小时又一小时，时间在指尖悄然流逝，却始终收获寥寥，正如作家尼尔·波兹曼所言：“娱乐至死，我们终将毁于我们所热爱的东西。”免费的娱乐与信息，正在一点点吞噬我们的专注力，让我们陷入浮躁与空虚。 免费的代价，还可能是个人权益的受损与认知的固化。许多免费软件在使用时，会悄悄收集用户的个人信息，泄露隐私，给我们的生活带来安全隐患；一些免费内容为了吸引流量，刻意迎合低级趣味，传递片面甚至错误的观点，长期接触只会固化我们的认知，让我们丧失独立判断的能力。 面对免费的诱惑，我们并非无计可施，关键在于保持清醒的认知与理性的判断。庄子曾说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”真正有价值的东西，从来不会轻易免费可得。我们要学会拒绝那些看似诱人的免费陷阱，不被贪婪裹挟，珍惜自己的时间、注意力与个人权益。与其沉迷于免费的廉价便利，不如主动付出努力，去追求那些真正有价值、能提升自我的东西。 免费可以给我们带来短暂的便利，却可能让我们付出沉重的代价。世间没有免费的午餐，也没有不劳而获的成功。在被免费包围的当下，愿我们都能保持清醒，不被表象迷惑，理性看待免费的诱惑，守住自己的本心与珍贵的资源，用主动的付出，换取真正有价值的人生，避免在免费的陷阱中，输掉自己的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $