习作专题01春日寻踪（含范文赏析+习作模板等）对应第一单元习作主题：春天-2025-2026学年语文二年级下册统编版

2025-2026学年度统编版二年级下册语文 题 专 作 习 春日寻踪——第一单元·春天主题 卷首语： 亲爱的小朋友们，春天是万物复苏的季节，是藏满惊喜的季节。柳枝抽芽，桃花盛开，燕子归来，小溪欢唱……让我们一起睁大眼睛，寻找春天的足迹，拿起手中的笔，把美丽的春天写下来吧！本专题将带你一步步学会观察、学会表达，轻松写出精彩的春日写话！ 一、核心目标一、核心目标 1.能按一定顺序观察春天的景物，准确抓住春日景物的典型特点。 2.能灵活运用课文中学过的比喻、拟人手法和积累的好词好句，把春天的画面写清楚、写生动，句子通顺、标点正确。 3.感受春天的美好，乐于在写话中表达自己对春天的真实喜爱之情，养成留心观察生活的好习惯。 二、方法指导二、方法指导 第一步：选准景物，抓准特点 选准具体的春日景物，抓住它独有的样子、颜色、动作。比如：春天的小草是“嫩黄的、尖尖的”；春天的柳树是“刚抽新芽的、枝条软软的”。 第二步：理清顺序，条理清晰 1.空间顺序：从上到下（天空→大树→地面）、从远到近（远处的田野→近处的小河→脚下的草地）。 2.感官顺序：先写看到的，再写听到的，接着写闻到的，最后写摸到的。 3.景物+人物顺序：先写春天的自然景物，再写小朋友在春天里的活动。 第三步：用好修辞，写活画面 1.拟人魔法：把景物当成人来写，给它加上人的动作、神态。比如：小草从土里探出脑袋，桃花笑红了脸，小溪唱着歌向前跑。 2.比喻魔法：把景物比作我们熟悉的东西。比如：柳条像小姑娘的长辫子，春风像妈妈软软的手，小燕子的尾巴像一把剪刀。 第四步：藏进心意赞春天——加上感受，真情收尾 写景的最后，一定要加上自己的真实感受，比如“春天真是个生机勃勃的季节，我爱春天！”，让你的写话有温度、有真情。 三、素材积累三、素材积累 （一）词语积累 1.重点词语 春日 春风 春雨 嫩芽 花苞 柳丝 青草 野花 燕子 暖阳 小溪 解冻 蓝天 风筝 田野 校园 花香 鸟鸣 枝头 软风 新芽 花瓣 春雷 薄雾 2.拓展四字词语 ★写春日整体：春暖花开 春色满园 草长莺飞 万物复苏 生机勃勃 春意盎然 ★写春日景物：柳绿花红 百花齐放 五颜六色 冰雪融化 泉水叮咚 莺歌燕舞 ★写春日心情：开开心心 快快乐乐 兴高采烈 欢声笑语 暖暖和和 晴空万里 3.叠词 ★ABB式：绿油油 红彤彤 黄澄澄 金灿灿 软绵绵 暖乎乎 凉丝丝 亮晶晶 甜丝丝 沙沙沙 叽叽叽 毛茸茸 ★AABB式：叮叮咚咚 叽叽喳喳 花花绿绿 蹦蹦跳跳 开开心心 快快乐乐 摇摇晃晃 淅淅沥沥 ★ABAB式：金黄金黄 粉红粉红 雪白雪白 碧绿碧绿 瓦蓝瓦蓝 叮咚叮咚 4.春日专属颜色词 嫩黄 鹅黄 金黄 桃红 粉红 玫红 雪白 梨白 奶白 草绿 翠绿 嫩绿 墨绿 天蓝 湖蓝 瓦蓝 5.动作神态魔法词 探出 绽开 摇摆 飞舞 歌唱 奔跑 欢笑 害羞 灿烂 唤醒 招手 跳舞 打招呼 眨眼睛 抿嘴笑 唱着歌 梳头发 6.感官描写专属词 ★视觉：明亮 鲜艳 嫩绿 金黄 毛茸茸 亮晶晶 五彩斑斓 ★听觉：沙沙 叮咚 叽叽喳喳 轰隆隆 淅淅沥沥 清脆 ★嗅觉：清香 香甜 淡淡的 甜甜的 花香扑鼻 清新 ★触觉：柔软 暖和 凉丝丝 滑溜溜 轻飘飘 暖洋洋 （二）精彩开头 1.开门见山式 ★春天来了！春天来了！我脱掉厚厚的棉袄，去寻找美丽的春天。 ★温暖的春风吹遍了大地，我和小伙伴们一起，去公园找春天。 ★周末，我和爸爸妈妈去郊外，发现春天已经悄悄来到了我们身边。 ★开学了，我在校园里，找到了藏在角落里的春天。 2.感官引入式 ★听，解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天在唱歌吧？春天来啦！ ★闻，淡淡的花香飘进了我的鼻子，哦，原来是迎春花开了，春天来了！ ★看，小燕子拖着剪刀似的尾巴飞回来了，美丽的春天到啦！ ★摸，春风吹在我的手上，暖乎乎的，我知道，春天来了。 3.对比转折式 ★冬天过去了，寒冷的北风不见了，温暖的春风吹来了，美丽的春天到了！ ★之前光秃秃的树枝，现在长出了嫩绿的新芽，哦，原来是春天来了！ ★告别了厚厚的棉袄，我换上了轻便的春装，出门去寻找生机勃勃的春天。 4.问句悬念式 ★春天藏在哪里呢？今天，我就带着大家一起去找一找！ ★你见过春天的样子吗？今天，我就把我找到的春天讲给你听！ （三）结尾金句 1.直接抒情式 ★春天真美啊！我爱这生机勃勃的春天！ ★多么美好的春天呀，我要把这美丽的春天永远记在心里。 ★春天真是个神奇的魔法师，我爱这五彩斑斓的春天！ ★这就是我找到的春天，我太喜欢春天了！ 2.互动邀请式 ★春天藏在世界的每一个角落，你也快来找一找吧！ ★这么美丽的春天，你难道不喜欢吗？快和我一起拥抱春天吧！ 3.总结升华式 ★春天，是万物复苏的季节，是充满希望的季节，我最爱这美好的春天！ ★春天给大地带来了生机，给我们带来了快乐，我爱这温暖的春天！ 4.行动表达式 ★我要把这美丽的春天画下来，送给我最喜欢的老师和妈妈。 ★我要把春天的样子写在日记本里，永远留住这美好的时光。 ★我要和小伙伴们一起，在春天里好好学习，快乐成长！ （四）好句好段 1. 分类好句 （1）按春日景物分类 ★小草 1.小草从土里探出尖尖的小脑袋，好奇地打量着这个明亮的世界。 2.嫩嫩的小草铺在地上，像给大地穿上了一件碧绿的新衣裳。 3.春雨过后，小草喝饱了水，长得更绿、更精神了。 4.小草偷偷地从土里钻出来，给操场镶上了一圈嫩绿的花边。 5.春风一吹，小草就弯下腰，和我们打招呼。 ★柳树 1.柳树抽出了嫩黄的新芽，长长的枝条在春风里轻轻摇摆，像在和我们招手。 2.春风拂过，柳丝跳起了优美的舞蹈，好看极了。 3.柳树的枝条像小姑娘的长辫子，在春风里摇哇摇。 4.柳树吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 5.河边的柳树醒了，对着清清的河水，梳理着自己长长的头发。 ★花儿 1.桃花笑红了脸，一朵挨着一朵，开满了整个枝头。 2.金黄的迎春花吹起了小喇叭，大声告诉我们：春天来啦！ 3.雪白的梨花开了，像一片片雪花落在了树枝上。 4.五颜六色的野花绽开了笑脸，一朵两朵，在草地上眨着眼睛。 5.春雨落在花瓣上，给花儿戴上了一串串亮晶晶的珍珠项链。 ★春风春雨 1.春风吹在脸上，软软的，暖暖的，像妈妈的手轻轻抚摸着我的脸蛋。 2.细细的春雨沙沙沙，落在叶子上，落在花朵上，给春天洗了个舒服的澡。 3.春风像个调皮的小娃娃，偷偷掀起了我的衣角。 4.春雨淅淅沥沥的，像春姑娘纺出的细线，密密地斜织着。 5.春风带着花香，吹遍了田野、校园和公园，叫醒了所有的小动物。 ★小动物 1.小燕子拖着剪刀似的尾巴，从南方飞回来了，叽叽喳喳地唱着春天的歌。 2.小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采花蜜，可勤劳啦！ 3.小蝴蝶扇动着五彩的翅膀，在花丛中跳起了舞。 4.解冻的小溪里，小鱼快活地游来游去，吐着一串串小泡泡。 5.小青蛙睡醒了，从洞里跳出来，呱呱呱地唱着歌。 （2）按感官描写分类 ★视觉 1.蓝蓝的天空中，飘着几朵雪白的云，几只小燕子快活地飞来飞去。 2.田野里，金黄的油菜花全开了，像一片金色的海洋。 3.粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花，凑在一起，像一幅五彩的画。 ★听觉 1.解冻的小溪叮叮咚咚，唱着欢快的歌向前跑去。 2.小鸟在树枝上叽叽喳喳，好像在说：“春天来啦！春天来啦！” 3.春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，它们在一起合奏着春天的乐曲。 ★嗅觉 1.桃花开了，淡淡的清香飘过来，闻起来舒服极了。 2.春风吹过，带着泥土的清香和花儿的甜味，扑面而来。 3.油菜花的香味甜甜的，引来了好多勤劳的小蜜蜂。 ★触觉 1.春风吹在我的脸上，暖乎乎、软绵绵的，像妈妈的手在抚摸我。 2.春雨的雨丝落在我的手上，凉丝丝的，舒服极了。 3.柳树的新芽嫩嫩的、滑溜溜的，摸起来可爱极了。 2. 精彩好段 （1）日常 春天来了！山坡上的小草绿了，河边的柳树发芽了，公园里的桃花开了。解冻的小溪叮叮咚咚地流着，小燕子在天上快活地飞着。小朋友们在草地上放风筝，笑声飘得很远很远。春天真是个美丽的季节！ （2）校园 春天悄悄地走进了我们的校园。教学楼前的柳树长出了嫩绿的新芽，长长的枝条在春风里摇摆。花坛里的迎春花开满了枝头，像一串串金黄的小铃铛。操场边的小草探出了脑袋，给大地铺上了一层嫩绿的地毯。下课了，我们在操场上奔跑、玩耍，春天的校园里，到处都是我们的欢声笑语。 （3）田野 周末，我来到了郊外的田野里找春天。田野里的油菜花全开了，金黄金黄的，像一片金色的海洋。麦苗绿油油的，在春风里跳起了舞。田埂上的小草探出了头，五颜六色的小野花眨着眼睛。小溪叮叮咚咚地流着，小燕子在田野上空飞来飞去。春天的田野，到处都是生机勃勃的样子！ （4）春雨 沙沙沙，沙沙沙，春雨落下来了。春雨落在柳树上，柳树长出了新芽；春雨落在桃树上，桃花绽开了笑脸；春雨落在小草上，小草穿上了绿衣裳；春雨落在泥土里，泥土散发出香香的味道。我撑着小花伞走在春雨里，听着春雨的歌声，看着雨中的春天，心里快活极了！ （5）活动 春天来了，天气暖和了，我和小伙伴们一起去公园放风筝。公园里的小草绿了，花儿开了，柳树的枝条在春风里摇摆。我们拉着风筝线跑呀跑呀，五颜六色的风筝飞上了蓝蓝的天空，有可爱的小燕子，有长长的蜈蚣，还有美丽的蝴蝶。春风吹着我们的脸蛋，风筝越飞越高，我们的笑声也越飘越远。春天真是个快乐的季节！ 四、范文赏析四、范文赏析 范文1： 我的春日公园行 周末，妈妈带我去公园找春天。 抬头看，蓝蓝的天空万里无云，小燕子拖着剪刀似的尾巴，叽叽喳喳地唱着歌，从南方飞回来了。河边的柳树抽出了嫩黄的新芽，长长的枝条像小姑娘的长辫子，在春风里轻轻摇摆。 低头瞧，小草给大地铺上了一层嫩绿的地毯。五颜六色的小花绽开了笑脸，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，你挤我碰，开满了枝头。 我在草地上跑呀跳呀，春风吹在脸上，像妈妈的手一样软软的。春天真是个生机勃勃的季节，我爱这美丽的春天！ 范文2： 校园里的春天 开学了，我发现我们的校园里，藏着满满的春天。 教学楼前的柳树发芽了，风一吹，长长的柳条就对着我们招手。花坛里的迎春花开了，像一串串金黄的小铃铛，在春风里摇哇摇。操场边的小草偷偷从土里钻出来，给跑道镶上了一圈嫩绿的花边。 下课了，我们在操场上放风筝、丢沙包，笑声传遍了整个校园。春天的校园真美呀，我爱我的校园，更爱这温暖的春天！ 范文3： 春雨里的春天 沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨落下来了，春天跟着春雨一起来了。 春雨落在柳树上，柳树醒了，吐出了嫩黄的新芽。春雨落在桃树上，桃花笑了，开出了粉红的花瓣。春雨落在田野里，小草绿了，给大地穿上了新衣裳。春雨落在小溪里，小溪乐了，唱起了叮叮咚咚的歌。 我撑着小花伞走在春雨里，雨丝落在手上，凉丝丝的，舒服极了。春雨叫醒了整个春天，这雨中的春天，可真美呀！ 五、专项练习五、专项练习 ★ 基础感知层 1.照样子，填上合适的词语 例：（嫩嫩的）小草 （ ）的桃花 （ ）的天空 （ ）的春风 （ ）的柳条 （ ）的野花 （ ）的小溪 2.把下面的词语排成一句通顺的话，加上正确的标点 ① 春天 啦 美丽的 来了 ______________________________________________________________________ ② 从 燕子 南方 飞回来了 _____________________________________________________________________ ★ 能力进阶层 1.按要求补充句子，用上比喻或拟人的修辞手法 例：小草从土里长出来。→ 小草从土里探出了尖尖的小脑袋。 ① 桃花开了。→ ___________________________________________________ ② 春风吹过柳条。→ _______________________________________________ 2.观察下面3种春日景物（燕子、迎春花、小溪），按照“从远到近”的顺序，写3-5句通顺的话，要求用上2个积累的四字词语。 _____________________________________________________________________ ★ 拓展应用层 1.创意写话：以“春天藏在哪里？”为开头，写一段通顺的话，找到3个以上春天的“藏身之处”，用上积累的好词好句，写出自己的独特发现。 ____________________________________________________________________ 2.实践写话：和爸爸妈妈一起去户外找春天，拍一张你最喜欢的春日照片，给照片写一段150字左右的介绍，把照片里的春天写清楚、写生动。 ____________________________________________________________________ 3.小诗仿写：仿照课文《找春天》的句式，写几句春日小诗。 句式参考：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在_________________________，在_______________________________…… 六、习作模板六、习作模板 ★ 基础模板 【标题】_______找春天（可填：我、我们、和妈妈一起） 1.开头（开门见山） ______________（春天/温暖的春天）来了！______________（暖暖的太阳照着大地/柔柔的春风吹呀吹），我脱掉______________（厚厚的棉袄/笨重的冬装），和______________（妈妈/爸爸/小伙伴们/好朋友），一起去______________（公园/郊外的田野/小河边/校园里）找春天。 2.主体第一部分（按从上到下的顺序写远景） 抬头看，______________（蓝蓝的天空/雪白的云朵/拖着剪刀尾巴的小燕子），______________（在天上快活地飞来飞去/叽叽喳喳地唱着歌）。 河边的______________（柳树），长出了______________（嫩黄的/嫩绿的）新芽，长长的枝条像______________（小姑娘的长辫子/绿色的丝带），在春风里轻轻摇摆。 3.主体第二部分（调动听觉感官，运用拟人修辞写近景） 低头瞧，______________（小草）从土里______________（探出尖尖的脑袋/偷偷钻了出来），像给大地铺上了一层_______（绿油油/软绵绵）的地毯。______________（粉红的桃花/金黄的迎春花/雪白的梨花）绽开了笑脸，好看极了。 我们还听到，______________（小溪叮叮咚咚/小鸟叽叽喳喳/春雨沙沙沙），那是春天在唱歌吧！ 4.结尾（固定抒情句式，直接填，不出错） 春天真是个_______（生机勃勃/春暖花开/美丽可爱）的季节！我_______（太喜欢/最爱）这美丽的春天！ 【完整示例】 我找春天 春天来了！暖暖的太阳照着大地，我脱掉厚厚的棉袄，和妈妈，一起去公园找春天。 抬头看，拖着剪刀尾巴的小燕子，在天上快活地飞来飞去。 河边的柳树，长出了嫩黄的新芽，长长的枝条像小姑娘的长辫子，在春风里轻轻摇摆。 低头瞧，小草从土里探出尖尖的脑袋，像给大地铺上了一层绿油油的地毯。粉红的桃花绽开了笑脸，好看极了。 我们还听到，小溪叮叮咚咚，那是春天在唱歌吧！ 春天真是个生机勃勃的季节！我最爱这美丽的春天！ ★ 提升模板 【标题】我的春日_______（可填：发现/旅行/小秘密/公园行） 1.开头（4选1，引领全文，点名题目） □ 开门见山款：_______（周末/周六上午/开学后的第一个晴天），我和_______（谁）去_______（哪里）寻找春天。 □ 感官引入款：听，______________（解冻的小溪叮叮咚咚/小鸟在枝头叽叽喳喳），哦，原来是春天来了！ □ 对比转折款：寒冷的冬天过去了，______________（北风不见了/小草绿了/桃花开了），温暖的春天终于来了！ □ 问句悬念款：你知道春天藏在哪里吗？今天，我就带着大家一起找一找！ 2.主体第一段（远观全景，按从远到近/从上到下顺序，写2种景物，至少使用一种修辞手法） 远远望去，_____________________（远处景物1：一望无际的田野/蓝蓝的天空/连绵的小山），_____________________（景物特点+修辞：像一片金色的海洋/像一块透明的蓝宝石）。_____________________（远处景物2：河边的柳树/成片的油菜花/天上的小燕子），______________（拟人动作：在春风里招手/在枝头唱着歌/在天上快活地跳舞）。 3.主体第二段（近看细节，写2-3种近处景物，至少使用一种修辞手法，加入自己的活动与心情） 走到近处，我发现______________（近处景物1：小草/野花/迎春花），______________（细节特点：嫩黄的芽苞/五颜六色的花瓣/像一串串金黄的小铃铛）。______________（近处景物2：小溪/小蜜蜂/小蝴蝶），______________（动作+修辞：唱着欢快的歌/忙着采花蜜/在花丛中跳起了舞）。 我和小伙伴们______________（春日活动：在草地上放风筝/在小河边看小鱼/在花坛边闻花香），_____________________（心情描写：春风吹在脸上暖暖的，我们笑得可开心了/快活的笑声飘得很远很远）。 4.结尾（4选1，点睛收尾） □ 直接抒情款：这就是我找到的春天，真是太美了！我爱这______________的春天！ □ 总结升华款：春天是_____________________（万物复苏的季节/充满希望的季节/藏满惊喜的季节），给大地带来了生机，给我们带来了快乐，我真爱春天！ □ 互动邀请款：春天藏在每一个角落里，你也快来找一找吧！ □ 行动表达式：我要把这美丽的春天_____________________（画下来/写在日记本里/拍下来），永远留住这美好的时光。 ★ 创意模板 版本1：多感官寻宝版 【标题参考】春天的小秘密/我和春天的悄悄话/春天藏在哪里 1.开头（创设悬念） 春天是个调皮的小娃娃，总喜欢和我们玩捉迷藏。春天藏在哪里呢？今天，我就带上我的“寻宝小雷达”，去找一找春天的小秘密！ 2.主体（运用多种感官引导写出独特发现） 春天藏在我的_______（眼睛/视线）里。你看，______________（示例：她在桃树枝上抿嘴笑，粉红的花瓣像一个个圆乎乎的小脸蛋；她在柳丝上荡秋千，嫩黄的芽苞像一串串跳动的小音符）。 春天藏在我的______________（耳朵/听觉）里。你听，______________（示例：她在小溪里唱着歌，叮叮咚咚的声音清脆极了；她在春雨里敲小鼓，沙沙沙的节奏，是春天写给大地的小诗）。 春天藏在我的______________（鼻子/嗅觉）里。你闻，______________（示例：她在桃花瓣里藏了甜甜的香水，淡淡的清香飘满了整个公园；她在泥土里加了清新的气息，混着青草的味道，好闻极了）。 春天藏在我的______________（小手/触觉）里。你摸，______________（示例：她在春风里和我握手，软软的、暖暖的，像妈妈的手轻轻抚摸我的脸蛋；她在柳叶上滑滑梯，嫩嫩的、滑溜溜的，摸起来可爱极了）。 3.结尾（创意升华，真情收尾） 哦！原来春天根本没有藏起来，她就在我们的身边，在我们看得到、听得到、闻得到、摸得到的每一个地方。我爱这藏满惊喜、生机勃勃的春天！ 版本2：课文仿写小诗版 【标题】找春天 1.开头（贴合课文句式，可自由调整） 春天来了！春天来了！ 我们脱掉棉袄，冲出家门，蹦蹦跳跳地去田野里，寻找春天。 2.主体（仿写课文排比句式，引导个性化创作） 她在柳枝上_______（荡秋千），在风筝尾巴上_______（摇哇摇）； 她在喜鹊、杜鹃嘴里_______（叫），在桃花、杏花枝头_______（笑）； 她在小溪的浪花里_______（跳），在小草的脑袋上_______（瞧）； 她在春雨的沙沙声里_______（唱），在小朋友的笑声里_______（飘）； 她在蜜蜂的翅膀上_______（飞），在迎春花的小喇叭里_______（喊）。 3.结尾（贴合课文结构，升华情感） 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 她走遍了大地的每一个角落，给我们带来了温暖和快乐，我爱这美丽的春天！ 七、答案与精析七、答案与精析 ★ 基础感知层 答案与精析 1.照样子，填合适的词语 参考答案：（粉红的）桃花 （蓝蓝的）天空 （暖暖的）春风 （长长的）柳条 （五颜六色的）野花 （叮叮咚咚的）小溪 精析：本题考查春日景物的词语搭配，填写的词语只要符合景物的春日特点、搭配通顺即可，不局限于参考答案。比如桃花还可以填“红红的”，春风还可以填“软软的”，鼓励孩子用上自己积累的好词。 2.词语排句加标点 参考答案：① 美丽的春天来了啦！ ② 燕子从南方飞回来了。 精析：本题考查基础句子的通顺表达，核心是“先说主体，再说动作”，同时要匹配语气加标点。第一句是感叹语气，结尾必须加感叹号；第二句是陈述语气，结尾加句号。 ★ 能力进阶层 答案与精析 1.补充句子（用上比喻/拟人） 参考答案示例：① 桃花绽开了粉红的笑脸。 ② 春风吹过柳条，柳条跳起了优美的舞蹈。 精析：本题考查课文核心修辞手法的运用。拟人是给景物加上人的动作、神态；比喻是把景物比作生活中熟悉的事物，只要符合要求、句子通顺即可。比如第一句还可以写“桃花像一个个粉红的小灯笼，挂满了枝头”，不局限于固定答案。 2.从远到近顺序写话 参考答案示例：远处的天空中，小燕子拖着剪刀似的尾巴，快活地飞来飞去。近处的路边，金黄的迎春花吹起了小喇叭，正忙着向大家报春。脚下的小溪解冻了，叮叮咚咚地唱着歌，向前跑去。春天真是生机勃勃！ 精析：本题核心考查“有序写话”，必须严格遵循“从远到近”的顺序，不能打乱景物的排列。同时要用上2个积累的四字词语，句子通顺有画面感，只要符合这两个核心要求，内容可以自由发挥。 ★ 拓展应用层 答案与精析 1.创意写话：春天藏在哪里？ 参考答案示例： 春天藏在哪里？春天藏在柳树的新芽里，你看，嫩黄的芽苞像一个个小音符，在春风里跳舞。春天藏在桃花的花瓣里，你闻，淡淡的香味飘满了整个果园。春天藏在小溪的歌声里，你听，叮叮咚咚的声音，是春天在唱歌。春天藏在小朋友的笑声里，你看，我们在草地上跑呀跳呀，多快乐呀！ 精析：本题考查创意表达能力，核心要求是找到3个以上春天的“藏身之处”，从看、听、闻、触等不同角度描写，用上修辞手法和积累的好词。只要内容有创意、句子通顺、有自己的独特发现，都值得肯定，不限制固定写法。 2.实践写话：春日照片介绍 精析：本题考查“生活观察+写话”的综合能力，写话核心有3步：① 先写清楚照片里的景物是什么；② 抓住景物的春日特点，用上比喻、拟人手法把画面写生动；③ 最后写出自己的感受，表达对春天的喜爱。只要内容真实、句子通顺、有真情实感即可，鼓励孩子写出自己最喜欢的细节。 3.小诗仿写 参考答案示例： 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑；她在小溪的浪花里跳，在小朋友的歌声里飘。 精析：本题考查课文仿写与创意表达能力，核心是贴合课文句式，从不同感官角度描写春天，用上拟人的修辞手法，写出春天的美好。鼓励孩子发挥想象力，写出自己的独特发现，句式可以灵活调整，不用完全和课文一模一样。 学科网（北京）股份有限公司 $