第3课《短诗五首》之《萧红墓畔口占》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级下册

教学设计：《萧红墓畔口占》 教材分析： 《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒所作的一首悼亡诗。1944年，诗人前往香港浅水湾探望已故女作家萧红的墓地，面对大海与荒滩，有感而发。全诗仅四句，语言朴素、克制，但却蕴含了诗人对亡友的深切怀念、对战争的愤懑以及对生命价值的思考。这首诗歌在极简的篇幅内展现了极高的艺术张力和情感深度，是培养学生现代诗歌鉴赏能力的绝佳文本。 学情分析： 九年级学生已经具备一定的诗歌鉴赏基础，能够初步感知诗歌的意象和情感。但面对这首语言极其凝练、情感隐忍的现代诗，学生容易因其短小和直白而忽略其深层意蕴。教学的重点在于引导学生“于无字处读深情”，通过意象分析和背景补充，深入体会诗人的内心世界。 【教学目标】 1. 语言建构与运用： 通过反复诵读，品味诗歌朴素、含蓄、克制的语言风格；理解“红山茶”、“走六小时”等关键词语在语境中的深刻含义与表达效果。 2. 思维发展与提升： 运用联想和想象，还原诗歌所描绘的画面；通过比较思维，探究本诗“留白”艺术给读者留下的想象空间，培养深度思维和审美判断力。 3. 审美鉴赏与创造： 感受诗歌“哀而不伤”的独特意境美，体会以“红山茶”象征友谊与生命的艺术手法；尝试进行简短的诗歌评点或模仿创作，表达对友谊或生命的感悟。 4. 文化传承与理解： 了解萧红与戴望舒的生平及文学成就，理解特殊时代背景下知识分子的人文情怀和相濡以沫的友谊，增强对现代文学经典作品的文化认同。 【教学重难点】 重点： 品味诗歌朴素语言下蕴含的深厚情感，分析“红山茶”这一核心意象。 难点： 理解诗歌“留白”艺术所营造的独特意境，体会诗人复杂而隐忍的内心世界。 【教学过程】 一、 导入新课——未完成的告别（5分钟） 1. 情境创设： 同学们，人的一生会经历许多告别。有一种告别，是你翻山越岭、舟车劳顿，只为来到一个沉默的地方，对着一个沉默的名字，说几句无人听见的话。 1944年，一个战火纷飞的年头，诗人戴望舒带着一瓶酒，一瓶象征友谊的红山茶，在香港的浅水湾畔，进行了一场这样的告别。今天，让我们跟随他的脚步，走进那场简短的祭奠，感受那首《萧红墓畔口占》。 2. 背景速览（知人论世）： 萧红： 才华横溢的女作家，《生死场》《呼兰河传》的作者，一生漂泊，1942年病逝于香港，浅水湾是她最初落葬之地。 戴望舒： 著名的“雨巷诗人”，与萧红是挚友。当时香港被日军占领，诗人处于被监视的困顿之中。 释题： “墓畔”指墓地旁边；“口占”指不经起草，随口吟诵而出。题目即点明了时间、地点和创作方式，暗示了这是一次即兴的、深情的倾诉。 二、 初读感知——聆听沉默的声音（8分钟） 1. 自由朗读： 请学生自由朗读全诗，要求读准字音，初步感受诗歌的节奏。 2. 指名朗读： 请一名朗读功底较好的学生朗读，其他同学闭上眼睛，在脑海中构建画面。 3. 整体感知： 提问：听完这首诗，你最大的感受是什么？用一个词形容。（预设：沉重、寂静、哀伤、空旷、孤独） 追问：这首诗给你印象最深的是哪一句？为什么？ 设计意图：尊重学生的初读体验，建立对诗歌情感基调的直观认识。* 三、 精读品味——于细微处见深情（22分钟） （一）品读第一句：“走六小时寂寞的长途” 1. 数字的魔力： 为什么是“六小时”？去掉“六小时”可以吗？ 讨论明确：“六小时”是一个具体的、漫长的过程。它不仅是时间的长度，更是情感的重量。在那个动荡的年代，六小时的长途跋涉，体现了诗人祭奠的虔诚与艰辛，写出了诗人对友情的珍视。 2. 心情的写照： “寂寞”修饰的是“长途”，仅仅是指路途遥远而无人陪伴吗？ 引导：结合背景，这“寂寞”更是诗人内心的寂寞——挚友已逝的孤独，身处沦陷区的苦闷，对时代前景的茫然。路途的寂寞映衬了心灵的寂寞。 （二）品读第二句：“到你头边放一束红山茶” 1. 关键词替换法： 如果把“头边”换成“墓前”或“坟前”，好不好？ 辨析：“头边”这个词用得极妙。它打破了生死的界限，仿佛萧红只是睡着了，诗人像往常探望友人一样，轻轻走到她的“头边”放下礼物。这种亲昵的、家常的用词，比“墓前”更显情感的真挚与深切，写出了超越生死的亲密。 2. 意象分析——为何是“红山茶”？ 提问：为什么诗人选择放“一束红山茶”，而不是菊花、百合？ 引导探究： 颜色： 在灰暗的海边、荒凉的墓地，这一抹“红”格外耀眼。它象征着生命的热情与活力，正如萧红及其作品在苦难中绽放的光彩。 品质： 山茶花不畏严寒，在冬季或早春开放，象征着萧红在逆境中不屈的品格。 友谊： 据说萧红生前喜欢花，尤其是红山茶。这束花是诗人对亡友审美的尊重，也是他们高雅友谊的见证。 小结：这束“红山茶”是诗人精心挑选的礼物，它照亮了灰暗的墓地，也温暖了诗人的心，是全诗情感升华的焦点。 （三）品读后两句：“我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话” 1. 巨大的反差：“我”与“你”的状态对比。 我等待着： 诗人在等什么？是在等待黎明？等待战争结束？等待与亡友的“重逢”？还是在等待命运的安排？这是一种对现实的无奈与对未来的微弱期盼。 长夜漫漫： 既是实写，也是虚写。象征了当时社会的黑暗、民族的苦难以及诗人内心的煎熬。 你却卧听着海涛闲话： “卧”呼应了前面的“头边”，姿态安详。“海涛闲话”极具反讽意味。热闹的海涛，在人听来是喧嚣，在逝者听来却成了“闲话”。世间的一切纷争、苦难、甚至诗人的思念，对于长眠的萧红来说，都成了无关紧要的“闲话”。 2. 深层意蕴挖掘： 这一句写活了死者的“安详”与生者的“煎熬”。诗人通过这种反差，表达了对逝者终于摆脱苦难尘世的宽慰，同时也流露出自己仍在“长夜”中挣扎的无限悲凉。 这里的“闲话”是否也暗指世间对萧红身后事的议论纷纷？诗人希望她能安息，不被俗世打扰。 四、 总结升华——伟大的沉默（5分钟） 1. 艺术特色总结： 克制蕴藉： 全诗没有撕心裂肺的哭喊，没有直抒胸臆的悲痛，所有的情感都隐藏在具体的意象和朴素的语言背后，达到了“此时无声胜有声”的效果。 留白艺术： 诗人等待什么？漫长的夜里他在想什么？海涛的闲话是什么？诗人统统没有说，留给读者无限的想象空间。 2. 情感升华： 这不仅是一首悼念亡友的诗，更是一首关于生命、关于苦难、关于友情与尊严的诗。在那个风雨如晦的年代，两个才华横溢的灵魂，通过这样一种方式，完成了最后的对话。这束红山茶，也成为了中国现代文学史上最动人的意象之一。 五、 拓展与作业（5分钟） 1. 微写作（二选一）： （1） 假如你是戴望舒，在放下红山茶的那一刻，你最想对萧红说一句什么话？请用50字左右描述出来。 （2） 请选取一个生活中的细节（如一个眼神、一次挥手、一件旧物），尝试写一首四行小诗，表达对某人的怀念之情。 2. 推荐阅读： 课外阅读萧红的《呼兰河传》选段，或戴望舒的另外一首诗《雨巷》，进一步感受两位作家的文学风格。 【板书设计】 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时 —— 虔诚、艰辛、寂寞 放一束红山茶 —— 生命、友谊、敬意 我等待（长夜漫漫） —— 煎熬、期盼、无奈 你卧听（海涛闲话） —— 安详、超脱、宽慰 核心： 于朴素处见深情，于留白处听惊雷。 学科网（北京）股份有限公司 $