1.2 数据的计算课件-2025-2026学年教科版高中信息技术必修一

数据的计算 电子表格处理 主讲人：xxx 信息技术教科版 01 学科素养 02 学习目标 03 学习过程 04 课程总结 05 教学反思 目录 能认识到数据计算在解决实际问题中的价值，主动选择WPS表格工具处理生活与学习中的数据问题。 通过分析数据间的逻辑关系（如统计、排序、分类汇总），形成用数据支持决策的意识。 信息意识 01 能认识到数据计算在解决实际问题中的价值，主动选择WPS表格工具处理生活与学习中的数据问题。 通过分析数据间的逻辑关系（如统计、排序、分类汇总），形成用数据支持决策的意识。 计算思维 02 熟练运用WPS表格的公式、图表等功能创新性呈现数据结果（如制作动态图表）。 通过协作学习探索高阶功能（如VLOOKUP函数），优化数据处理流程。 数字化学习与创新 03 理解数据计算中准确性、隐私保护的重要性，避免公式错误或数据泄露。 能批判性评估数据来源的可靠性（如网络数据的可信度）。 信息社会责任 04 学科素养目标 掌握WPS表格的基本数据计算方法（如SUM、AVERAGE函数），能独立完成数据统计、排序和简单图表生成。 01 认识数据计算的严谨性，形成用数据支持决策的意识，增强信息社会责任（如隐私保护、数据准确性）。 03 通过案例分解与步骤化操作，学会用计算思维解决实际问题（如成绩分析、收支统计），提升数据处理效率。 02 小组协作设计数据报告（如班级运动会影响因素分析），探索WPS表格的高阶功能（如数据透视表），培养数字化创新能力。 04 学习目标 教学重难点 01 能够针对解决问题的实际需求，灵活运用数据进行计算。 教学重点 02 能够比较总结出不同计算方式的特点。 教学难点 第一课时 表格的基础编辑 高中信息技术教科版 主讲人：秦朋绪 文本文件导入 文本文件导入 04 点击“完成”完成数据导入。 03 点击“下一步”，选择默认项。 02 点击“选择数据源”，导入准备好的txt文件。 01 点击“数据选项卡”找到数据导入，点击文本文件导入。 序列填充 要想在某一列之前插入一列，点击该列上方字母选中该列，鼠标右键选择插入列。 鼠标放在第一个编号所在单元格右下方，当鼠标变成黑色十字形的时候左键按住并下拉，自动填充整列。 001、002这样的是文本，点击第一个单元格，右键选择单元格格式，将数字类型改为文本，之后输入001。 步骤一 步骤三 步骤二 序列填充 字体 字号 颜色 对齐 字体 字号 颜色 对齐 可以设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等 “开始：字体”功能区 可以设置水平方向和垂直方向文字的对齐方式、对单元格进行合并或取消合并 “开始：对齐方式”功能区 行和列设置 行和列设置 行高 列宽 行高 列宽 最适合的行高 最适合的列宽 边框 填充 边框 填充 边框 填充 选中数据→右键设置单元格格式→选择“边框”→设置好样式→添加边框位置。 选中数据→右键设置单元格格式→点击填充→选择填充的颜色。 第二课时 表格的公式编辑 高中信息技术教科版 主讲人：秦朋绪 任务布置 某单位职工宿舍用电量情况统计如下，请帮忙计算应缴电费数额。 租户 上月表数 本月表数 单价 应缴电费 101室 762 801 0.52 　 102室 1105 1230 0.52 　 103室 790 838 0.52 　 104室 1902 2100 0.52 　 105室 465 512 0.52 　 106室 136 152 0.52 　 107室 25 551 0.52 　 运用公式的基本规则 1 公式输入必须以等号“=”开头。 2 乘号用“*”表示，除号用“/”表示，乘方用“^”表示。 3 公式计算规则遵循先乘除，后加减，从左到右，括号优先。 4 公式中没有大小括号之分，一律使用圆括号，圆括号可以有多层。 5 公式中可输入数值、运算符号、函数、单元格地址。 6 公式输入完毕按回车键，或按编辑栏中的“确认按钮，”在输入公式的单元格中显示计算结果。 相对引用和绝对引用 相对引用 相对引用时（例如A1），复制公式后，单元格地址会相应变化 绝对引用 绝对引用时（例如$A$1），复制公式时，单元格地址会固定不变 拓展：混合引用 （例如A$1） （例如$A1） 绝对引用列 绝对引用行 第三课时 表格的函数编辑 高中信息技术教科版 主讲人：秦朋绪 情境导入 学校公布了王老师所教班级的学生成绩，请帮助王老师计算学生成绩的总分、平均分、每位学生的单科最高分、最低分，并显示所考的科目数。 总分 平均分 最高分 最低分 ？？ 求和函数 求和函数：利用SUM函数可以计算出指定区域中数据的总和。 注意：使用这个函数时，要在函数名SUM后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，并且所有符合都是英文状态的符号。 求平均值函数AVERAGE、求最大值函数MAX、求最小值函数MIN、计数函数COUNT用法一样。 求平均值函数 求平均值函数：利用AVERAGE函数可以计算出指定区域中数据的平均值。 注意：使用这个函数时，要在函数名AVERAGE后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，并且所有符号都是英文状态的符号。 求最大值函数 求最大值函数：利用MAX函数可以计算出指定区域中数据的最大值。 注意：使用这个函数时，要在函数名MAX后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，并且所有符号都是英文状态的符号。 求最小值函数 求最大值函数：利用MIN函数可以计算出指定区域中数据的最小值。 注意：使用这个函数时，要在函数名MAX后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，并且所有符号都是英文状态的符号。 计数函数 计数函数：利用COUNT函数可以计算出指定区域中数据的数量。 注意：使用这个函数时，要在函数名COUNT后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，并且所有符号都是英文状态的符号。 函数 求和函数SUM：在函数名后面的括号里输入用冒号隔开的两个地址，比如：=SUM(B3:B7) 求平均值函数AVERAGE：在函数名后面的括号里输入用冒号隔开的两个地址，比如：=AVERAGE(B3:B7) 求最大值函数MAX：在函数名后面的括号里输入用冒号隔开的两个地址，比如：=MAX(B3:B7) 求最小值函数MIN：在函数名后面的括号里输入用冒号隔开的两个地址，比如：=MIN(B3:B7) 所有符号都是英文状态的符号。 计数函数COUNT：在函数名后面的括号里输入用冒号隔开的两个地址，比如：=COUNT(B3:B7) 第四课时 表格的数据分析 高中信息技术教科版 主讲人：秦朋绪 排序 排序 设置排序关键字和排序方式 选中需要排序的数据 B A 主要关键字选择“性别”，排序方式为“升序”； 添加次要关键字，次要关键字选择“身高”，排序方式为“降序”。 选中需要排序的数据，点击“开始”选项卡中的“排序-自定义排序”，选择“数据包含标题”。 例：现在要通过排序的方式选出身高较高的男同学，需要： 以性别为关键字升序排列 以身高为关键字降序排列 筛选 文本筛选 选择需要筛选的数据。 点击标题旁边的三角形选择筛选项，在“篮球”前面的选择框打√。 点击“数据”选项卡，点击“筛选”。 步骤一 步骤三 步骤二 例：筛选出爱好是篮球的同学： 数字筛选 选择需要筛选的数据。 点击标题旁边的三角形选择筛选项，选择“数字筛选”，选择“大于”，输入180。 点击“数据”选项卡，点击“筛选”。 步骤一 步骤三 步骤二 例：筛选出身高大于175的同学： 分类汇总 分类汇总 选择需要分类汇总的数据 点击“数据选项卡”中的“分类汇总 选择分类字段、汇总方式和汇总项 01 02 03 04 例：按性别汇总身高、体重的平均值 点击“确定”完成分类汇总 第五课时 表格的图表设置 高中信息技术教科版 主讲人：秦朋绪 图表的组成 图表标题 纵坐标轴 横坐标轴 数据标签 图例 华茂家电商场八月份销售统计表 电视机 销售量 385 摄象机 销售量 103 冰箱 销售量 268 组合音响 销售量 87 洗衣机 销售量 211 空调机 销售量 459 图表的类型 折线图 直观反映数据变化趋势 难点 条形图 根据数量的多少绘成不同的直条，通过直条中清楚的看出各个数据之间的差异 难点 柱形图 以柱子的高度用来比较两个或以上数值之间的差异 难点 饼图 直观显示各项占总体的占比，分布情况，强调整体与个体间的比较 难点 电视机 单 价 2150 摄象机 单 价 6500 冰箱 单 价 2880 组合音响 单 价 6588 洗衣机 单 价 1950 空调机 单 价 3190 思考题：判断每个问题应该使用什么图表类型 2008年—2025年，老龄人口（60岁以上）的变化趋势 折线图 2008年，城镇人口与农村人口所占比例 饼图 比较2008年—2025年城镇人口与农村人口的变化情况 柱形图 图表的制作 选准数据源单元格区域 1 选择正确的图表类型 2 根据要求添加图表选项 3 本节课以核心素养为框架，工具操作与思维培养并重，但需在差异化教学和算法逻辑可视化上进一步优化。 教学反思 Thank you 主讲人：秦朋绪 信息技术教科版 $