精品解析：黑龙江哈尔滨德强学校2025-2026学年九年级下学期语文寒假学情自测

德强学校2025—2026（下）寒假学情检测 九年级语文试卷 （总分：120分 总时间：120分钟） 一、积累与运用（25分）（1—6题各3分；7题每空1分，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡野烟火处，节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候屹立于赵庄临河的戏台，带我们追溯江南水乡的社戏；回延安的途中，贺敬之笔下的陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景，没有人情事故，充满了浓郁的地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，仿佛冲破了一切的束缚和羁绊。这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。在这里，我们享受着大自然和传统孕育出的烟火人间，凝聚着世代相传的文化记忆，美不胜收，令人叹为观止。 1. 下列注音全都正确的一项是（ ） A. 皎洁jiāo B. 束缚sù C. 凝聚jǜ D. 美不胜收shèng 2. 下列字形有错误的一项是（ ） A. 人情事故 B. 羁绊 C. 孕育 D. 叹为观止 3. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。 B. 这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。 C. 这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。 D. 这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更包含人们对美好生活的期许。 【答案】1. D 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 A.皎洁（jiǎo）； B.束缚（shù）； C.凝聚（jù）。 【2题详解】 A.人情世故。 【3题详解】 原句“这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力”存在搭配不当的语病，其中“包含”与“期许”搭配不够精准，应改为“蕴含”，同时，原句还存在语序不当的问题，“展现人文景观的独特魅力”是表层直观感受，“蕴含人们对美好生活的期许”是深层精神内涵，根据递进复句“不仅……更……”的逻辑，应由表及里、由浅入深，因此正确的修改是将前后分句内容互换，即改为“这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许”。 4. 下列对《经典常谈》的内容的相关表述有误的一项是（ ） A. 《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B. “四书”包括《大学》《中庸》《论语》《诗经》，最初提倡用这四本书的是程颐、程颢。 C. 学过《〈诗经〉二首》之后，你若希望深入了解《诗经》的更多知识，就可以阅读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。 D. 儒家所说的“礼”就是教人节制，教人和平，建立起社会秩序，可以说是政治制度。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 B.“四书”里没有《诗经》，“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》； 故选B。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 做事有三层境界：第一层境界是用手做事，第二层境界是用脑做事，________。“世上无难事，只怕有心人。”一件事情，只要用心处理，再困难也有可能解决；倘若敷衍了事，再简单也可能做不好。用心做好一件事看似简单，实际却需要多方面的积累与沉淀。当今社会，有些人做事总是心浮气躁、急于求成，结果往往事与愿违，不能专注用心做事，难有大的作为。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 最高境界则是用心做事 B. 用心做事是最高境界 C. 用心做事，方为最高境界 D. 最高境界，方为用心做事 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 根据已知描述，文章结构上层层递进，内容上讲述了做事的三个境界：用手做事、用脑做事和用心做事。横线前已提出第一层境界和第二层境界，因此横线处应填第三层境界，即“最高境界”。A项“最高境界则是用心做事”与前文结构一致，自然流畅，符合逻辑，是最佳选择，B、C、D三项虽然意思正确，但结构或用词与前文衔接不自然； 故选A。 6. 下列情境中，说话人语言表达最得体的一项是（ ） 【情境】 小姜从小就有远大理想，但他不愿做生活中的一些小事，比如打扫自己的房间，他认为男子汉是做大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做，你劝他说： A. 小姜，你记得吗？“生当作人杰，死亦为鬼雄”啊！ B. 小姜，万事开头难，要坚持住。 C. 小姜，送给你一句话“一屋不扫，何以扫天下”，再大的成就也是要从小事开始做起的，千里之行始于足下。 D. 小姜，哪有那么多的大事让你做啊，心里有点数吧！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体的能力。 A.“生当作人杰，死亦为鬼雄”谈及生死问题，与语境不符； B.“万事开头难”谈及做事开头难的问题，与语境不符； C.“一屋不扫，何以扫天下”强调做事就从小事、身边事做起，符合语境； D.“心里有点数吧”语气生硬，用语不得体； 故选C。 7. 按课文原文填空。 古人常借诗文抒怀言志。杜甫心怀苍生，在《茅屋为秋风所破歌》中道出“__________，大庇天下寒士俱欢颜”的济世理想；王维远赴边塞，以《使至塞上》“__________，长河落日圆”勾勒大漠雄奇；崔颢登楼远眺，在《黄鹤楼》中写下“__________？烟波江上使人愁”，道尽乡思。陶渊明归隐田园，于《饮酒》中吟出“__________，悠然见南山”的闲适；杜牧观古伤今，借《赤壁》“____________，铜雀春深锁二乔”叹世事无常；《关雎》以“__________，寤寐思服”写尽深情思念；陆游借《卜算子·咏梅》“_____________，只有香如故”明坚守之志。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大漠孤烟直 ③. 日暮乡关何处是 ④. 采菊东篱下 ⑤. 东风不与周郎便 ⑥. 求之不得 ⑦. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】本题中的“厦、直、暮、郎、碾”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。 （选自《战国策·燕策》） 【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。 8. 解释下列加点的词语。 （1）策之不以其道 策： （2）臣闻古之君人 闻： 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②死马且买之五百金，况生马乎？ 10. 两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。 【答案】8. （1）鞭打（2）听说 9. （1）（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 （2）死马尚且要花五百金买，何况活马呢？ 10. 【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 【解析】 【导语】两篇同以千里马喻人才，甲文借千里马遭埋没，抒发怀才不遇的愤懑，批判昏庸不识才的统治者；乙文凸显求贤诚意方能引得人才归，托物寓意，发人深省。 【8题详解】 （1）句意：用鞭子打它不按照正确的方法。策：鞭打。 （2）句意：我听说古代的君主。闻：听说。 【9题详解】 注意重点字词： （1）骈：两马并驾，引申为并列；槽枥：喂牲口用的食器，指马厩；称：著称； （2）且：尚且；况：何况。 【10题详解】 根据甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”及“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容分析，【甲】文中的千里马命运悲惨，其根本原因在于“食马者不知其能千里而食也”。因为缺乏识马的伯乐，这些拥有千里之能的马匹只能沦落在平庸的饲养者手中，遭受“策之不以其道，食之不能尽其材”的虐待，导致它们才华无法显露，最终只能在马厩中默默无闻地死去，落得个“不以千里称”的悲剧结局，这是对人才被埋没、被摧残的深刻写照。 根据乙文“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马”及结尾“于是不能期年，千里之马至三”的内容分析，【乙】文中的千里马命运则截然不同，迎来了被重用和聚集的良机。这是因为君主有着“以千金求千里马”的强烈渴求，并且能够采纳涓人“买其首五百金”这一看似荒诞实则高明的建议。君主通过重金购买死马首这一举动，向天下人昭示了自己求贤若渴的诚意和决心，从而形成了强大的感召力，使得真正的千里马在不到一年的时间里就主动投奔而来，实现了从“三年不能得”到“千里之马至三”的转变，体现了统治者重视人才、善用策略所带来的积极成果。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。所以，即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手里，（和普通的马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它不按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】 我听说古时候有个君主，想用千金求购千里马，三年也没买到。一位近侍对君主说：“请让我去寻求吧。”君主便派遣他去了。三个月后他找到了千里马，可是马已经死了，他便用五百金买下了那匹马的头，回来报告君主。君主大怒道：“我要找的是活马，死马有什么用？还白白浪费了五百金！”近侍回答说：“死马尚且要花五百金买，何况活马呢？天下人一定认为大王您能出高价买马。千里马现在就要到了！”于是不到一年，就有三匹千里马送到了（君主面前）。 （二）（11分） 阅读下列文段，完成下面小题。 甲 从“朗读”到“有感情地朗读” ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》，有删改） 乙 “朗读课文热潮”的背后 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言让朗读锦上添花，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 （摘编自《人民日报》，有删改） 11. 关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。 12. 甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。 13. 写出下列句子所使用的说明方法。 此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言让朗读锦上添花，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。（ ）（ ） 14. 某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《马说》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提一条建议。 示例：朗读“执策而临之，曰：“天下无马！”时，“无马”重读，体现出对愚昧的统治者“不知马”的讽刺之情。 【答案】11. ①准确地停顿；②重读对表情达意起重要作用的文字；③选择适宜的语速。 12. 乙文。乙文主要论述“朗读课文受人喜欢的原因”，是由“朗读课文热潮”这一现象引发的。所以画线句更适合删去。 13. ①. 打比方 ②. 举例子 14. 示例：朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，“无马”“不知马”重读，体现出对统治者不识人才的愤慨之情。 【解析】 【导语】甲、乙两文围绕课文朗读展开。甲文聚焦朗读技巧，从停顿、重读、语速、语调等方面阐述如何有感情朗读，逻辑清晰；乙文探讨朗读课文热潮原因，涉及朗读魅力、选材、技术手段等，兼具现象分析与思考。二者角度不同，却都展现了朗读在语文学习与文化传播中的重要价值。 【11题详解】 结合甲文第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，甲文明确指出准确停顿能帮助清楚表达句意、表现作品情感，这是有感情朗读的做法之一。 结合甲文第③段“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，……”可知，甲文通过举例说明，对表情达意关键的文字进行重读可突出强调，这是传递情感的重要技巧。 结合甲文第③段可知，甲文强调根据文章内容选择适宜的语速（快或慢）能影响情感传递，这是有感情朗读的又一做法。 由此可知，甲文提到而乙文未提到的“怎样有感情地朗读”的做法为准确停顿、重读关键文字、选择适宜语速。 【12题详解】 结合乙文第①段可知，乙文开篇以当下初中生分享朗读视频引发热潮的现象为切入点，引出下文对“朗读课文受人喜欢的原因”的探讨。 乙文第⑤段再次强调“朗读课文热潮”，全文围绕这一现象展开论述 由此可知，乙文的核心是围绕“朗读课文热潮”分析其背后原因，开头“语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文”这句话与“朗读课文热潮”现象关联不大，对论述核心内容没有直接帮助，所以乙文开头的画线语句更适合删去。 【13题详解】 作者列举“轻轻扬手、紧紧握拳”这两种具体的肢体语言，具体、直观地说明了朗读者会用恰当的肢体语言增强朗读感染力，使说明更通俗、更有说服力。这种说明方法是：举例子。 “锦上添花”是把肢体语言对朗读效果提升作用，比作“在锦缎上再添花朵”，形象生动地写出了肢体语言能让朗读效果变得更好，增强了语言的形象性。使用的说明方法是：打比方。 【14题详解】 首先要紧扣甲、乙两文中关于“有感情朗读”的方法，不能脱离原文提建议。甲文第③段明确指出，有感情朗读要做到准确停顿、重读关键词、控制语速；乙文则强调通过语调、情感表达增强感染力。 其次，要结合《马说》的情感基调——全文寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑，以及对统治者不识人才、埋没人才的批判与讽刺，建议必须贴合这种深沉、愤慨的情感。 然后，参照示例格式。先点明朗读的句子，再指出运用的朗读技巧“重读、语调、语速”，最后说明要表达的情感。作答时要选取文中情感强烈的关键句，将课文朗读方法与文本情感精准结合，语言简洁、逻辑清晰，既符合两文的朗读理论，又能体现《马说》的思想感情。 示例：朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，放慢语速、加重语调重读“不知马”，表达对统治者不识人才、埋没人才的强烈愤慨。 （三）（14分） 阅读《皮黄》，完成下面小题。 皮黄① 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上“吱吱呀呀”地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注释】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 15. 第④段中“那个背诵了无数遍的地点”具体指哪里？ 16. 第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。 17. 结合选文内容，分析第③段加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 18. 第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？ 19. 随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。 材料一： 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 ——摘自《社戏》 材料二： 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合…… ——摘编自《北京青年报》 【答案】15. 桓台县起凤镇华沟村。 16. 辈分高受尊重、食物丰富自由、生活自在有趣。 17. 表面温度：松香灰因琴弦摩擦生热而温度高； 深层情感：凝聚父亲对故乡的炽热思念，体现“我”触摸时内心的强烈触动。 18. 不矛盾。第⑥段从小孩子的视角来写，写孩童时期的印象。父亲唱戏时神采飞扬，让“我”感觉他们充满活力，仿佛时光停滞；第⑫段是长大后的视角，写成年后的感悟。皮黄声勾起时光流逝的慨叹，突显父亲在岁月中真实老去的事实，表达对时光流逝的怅惘。 19. 示例：（1）扎根生活土壤：如父亲回乡唱戏，村民自发搭台，使艺术融入乡土生活，保有生命力； （2）创新表现形式：借鉴唢呐与摇滚、戏剧跨界融合，用现代元素吸引年轻受众； （3）注重观众体验：避免《社戏》中老旦脱离观众的冗长表演，需增强互动性与感染力等。 【解析】 【导语】这篇散文以京胡为线索，通过细腻的笔触勾勒出两代人的艺术传承与乡土情怀。作者巧妙运用通感手法（如“滚烫”的松香灰），将听觉、触觉与情感记忆交织，构建出立体的艺术空间。文中反复出现的“皮黄”既是戏曲符号，又是时间流转的隐喻，串联起童年记忆与人生感悟。对马踏湖风物的诗意描摹与戏曲表演的生动再现，形成虚实相生的叙事张力，展现了传统艺术在代际传递中的生命力。 【15题详解】 根据第③段“父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村”可知，父亲从小就让“我”反复背诵老家小院的具体地址，这个地址深深印在“我”的心里。根据第④段可知“那个背诵了无数遍的地点”就是前文父亲反复叮嘱、让“我”烂熟于心的桓台县起凤镇华沟村。 【16题详解】 从第⑤段“我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑”可知，在华沟，“我”辈分大，被长辈称呼“小奶奶”“小姑”，获得特殊身份认同，能够得到村民的尊重； 从第⑤段可知，集市上能吃到烧饼、锅饼等特色小吃，村民常热情赠送葡萄、枣子、藕盒等。这里食物丰富自由； 从第⑤段“华沟也太好了，可以到处疯跑”“惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑……”可知，在华沟可自由疯跑玩耍，与晚辈嬉戏，享受乡村无拘束的快乐，生活自在有趣。 【17题详解】 “滚烫”意思是“非常的烫，温度很高”，体现了“我”触摸时内心的强烈触动。联系上文“每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响”可知，这温度是父亲琴弓摩擦产生物理热量，是写实；再联系本段首句“父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点”和“挂念变成松香灰，一层一层积在琴身上”可知，这香灰又是父亲对故乡的挂念而产生，又象征父亲对家乡深沉的情感热度。 【18题详解】 两句话分别对应不同人生阶段主观感受。 根据第⑥段“我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转”可知，第⑥段是小时候视角。那时“我”还是孩子，看父亲和乡亲们唱戏时兴致高昂、神采飞扬，沉浸在戏曲与乡情里，充满活力，所以“我”天真地觉得他们永远不会累、永远不会老。 根据第⑩段“台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花”、第⑪段“我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡”、第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”可知，第⑫段是成年后的视角。多年过去，“我”长大成人，再听皮黄声，看到父亲和老人们都已老去，回忆涌上心头，真切感受到时光流逝、岁月无情。皮黄声依旧，人却已苍老，表达出对时光易逝、人生易老的深沉感慨与怅惘。 两者一虚一实、一乐一叹，视角不同、心境不同，因此并不矛盾。 19题详解】 首先，研读选文，聚焦文中父亲回乡唱戏的场景，父亲的京胡技艺扎根桓台乡土，村民主动参与搭台、唱戏，体现出传统艺术与民间生活结合的生命力，由此提炼出“扎根乡土、贴近民众”； 其次，分析链接材料一，《社戏》中老旦冗长拖沓的表演让观众扫兴、厌烦，这是传统艺术传承中“脱离观众体验”的反面案例，反向推导得出“优化表演形式、尊重观众感受”； 最后，结合链接材料二，唢呐通过与摇滚、流行元素跨界融合，打破“土气”标签，吸引年轻人关注，甚至走向国际舞台，由此总结出“创新表现形式、跨界融合”的思路。 答题需紧扣“问题—经验—方法”的逻辑，将选文与材料中的具体场景转化为可推广的传承策略，确保每个方法都有文本或材料支撑，不脱离题干要求。 示例：（1）选文中父亲回乡唱戏，融入乡土生活、获得村民支持，说明传统艺术要扎根民间，贴近民众生活，筑牢群众基础。 （2）材料一老旦冗长表演让观众扫兴，启示我们要优化表演形式，摒弃枯燥拖沓，尊重观众体验。 （3）材料二唢呐与摇滚、流行元素跨界融合走红，告诉我们需创新表现形式，结合现代元素，吸引年轻受众，让传统艺术在传承中创新，焕发新活力。 （四）（12分） 阅读《读书破万卷》，完成下面小题。 读书破万卷 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 （选自《应用写作》2026，有删改） 20. 厘清选文思路，完成下面图表。 21. 第一段中加点词语“异曲同工”在文中应该怎样理解？ 22. 选文第④段画直线的句子使用哪种论证方法？有什么作用？ 23. 结合文意，理解第⑤段画波浪线句子的含义。 一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。 【答案】20. （1）勤（2）读书贵在破（3）善于联想（4）处处有心 21. （本义是指曲调不同但效果同样精妙）这里指“把书页翻烂”与“韦编三绝”虽做法不同，但结果都是把书翻烂了，都体现了勤奋读书、反复研读的精神。 22. 运用举例论证，有力地证明了专一有恒好破书的观点。 23. 把读书所得与平时积累联系在一起，激发联想，触类旁通，形成自己的理解和感悟。（在读书时善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔） 【解析】 【导语】《读书贵在破》开篇阐释“破”字内涵，指出读书贵在破。接着从专一有恒、善于联想、处处有心三方面阐述破书之法。文章观点明晰，论证层层递进，逻辑严谨，论据丰富，如苏轼、毛泽东、达尔文等事例，说服力强。 【20题详解】 （1）根据第①段可知，作者将“破”的内涵按递进顺序分为三层：先有勤（勤奋读书、反复翻阅），再到透，最后到悟，所以此处应填“勤”。 （2）根据第②段可知，作者通过列举三类只“勤”不“破”的读者，对比论证后得出中心论点：读书贵在破，强调读书不能只停留在表面，要达到“透”和“悟”的层次。 （3）根据第⑤段可知，作者将“善于联想”作为第二种“破书”的方法，通过毛泽东、达尔文的例子，说明联想能帮助读者从书中拓展出新思路、新发现，所以此处应填“善于联想”。 （4）根据第⑥段可知，作者将“处处有心”作为第三种“破书”的方法，强调要结合生活实践，在观察、倾听、提问中深化对书本知识的理解，所以此处应填“处处有心”。 【21题详解】 根据第①段“把书页都翻烂了，与‘韦编三绝’异曲同工”可知，“异曲同工”本义指不同的曲调演得同样精妙，比喻不同的做法收到同样好的效果。在文中，“把书页都翻烂”是通过反复翻阅书本体现勤奋，“韦编三绝”是孔子反复阅读《周易》致使编联竹简的皮绳多次断裂，二者具体做法不同，但都指向勤奋读书、反复研读、治学专注的核心精神，最终都达到了勤勉治学的效果，所以用“异曲同工”来形容二者精神本质的一致。 【22题详解】 画线句运用了举例论证。作者以苏轼将书分专题、持之以恒熟读精思的读书方法为例，具体、直观地证明了“专一有恒好破书”的分论点，清晰地说明了“围绕一个主题长期深耕、坚持不懈”是将书读破的有效路径，让抽象的道理变得具体可感，增强了论证的说服力与可信度。 【23题详解】 根据第⑤段可知，这句话的含义是：读书不能局限于书本本身的文字，要善于联想、触类旁通，将书中内容与自身积累、生活实际、其他领域知识建立联系。就像毛泽东读书时由此及彼、由古至今拓展思路，达尔文从《人口论》联想到生物进化规律一样，通过联想能从一本书的内容里衍生出更多新思考、新见解，甚至催生出新的创作或发现，实现从“读懂书本”到“活用知识、生成新知”的层次跨越，这正是“善于联想好破书”的体现。 三、写作（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文： 成长路上，我们总习惯仰望高山，依赖他人，渴望有人如山一般强大，能为我们遮风挡雨……殊不知，风雨来时，最可靠的永远是自己。做自己的山，是学会独立、学会坚强、学会在困境中撑起自己。跌倒时自己爬起，迷茫时自己寻路，难过时自我治愈。不必等待别人成为依靠，不必奢求谁来庇护，内心坚定、脚踏实地，我们就能成为自己的山，沉稳挺立，无惧风雨。 请以“做自己的山”为题写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 做自己的山 成长的荒原上，我曾长久仰望远方的山岚，看它们挺拔如巨人，便满心渴望寻一座山依靠，让它为我挡去风雨、照亮前路。我总以为，他人的臂膀是最坚实的港湾，直到风雨一次次来袭，才懂得：世间最可靠的依靠，从来都是自己，唯有做自己的山，才能在岁月里沉稳扎根，无惧风霜。 曾经的我，是株蜷缩在墙角的含羞草，遇事便习惯性求助。数学试卷上的压轴题，我扫一眼便皱起眉头，随手推给身边的人，从不愿静下心来拆解；运动会的长跑，才跑半程便气喘吁吁，满心期待有人拉我一把，从未想过自己也能咬牙抵达终点。那时的我，总仰望他人的光芒，却忘了自己也能生长出力量。 改变，藏在一个飘雨的傍晚。我独自留在教室，对着一道复杂的几何题发呆，草稿纸上满是杂乱的线条，思路纠缠不清。下意识想求助的指尖顿住了——我不能一直做依附他人的藤蔓。我深吸一口气，重新梳理思路，一点点标注条件、推导过程，哪怕一次次出错，也不再轻言放弃。当最后一步推导完成，夕阳穿透云层洒在纸上，我终于触摸到了属于自己的光芒。 原来，做自己的山，是困境中慢慢扎根，是迷茫中默默生长。它是草稿纸上密密麻麻的演算，是长跑时咬牙坚持的脚步，是难过时给自己的一个微笑，是迷茫时守住内心的坚定。不必期待他人遮风挡雨，你脚下的每一步努力，都是为自己的山添砖加瓦；心中的每一份坚定，都是支撑自己挺立的基石。 如今的我，不再仰望远方的山，而是努力扎根自己的土壤。遇到难题，我从容拆解；遭遇挫折，我重新出发。我终于明白，成长路上没有永远的避风港，唯有自己成为高山，才能抵御所有风雨，护住心中的晴朗。 愿我们都能放下依赖，以坚韧为石、努力为土、坚定为峰，做自己的山。不慌不忙，向阳生长，用自己的力量，撑起属于自己的一片天，让每一次风雨，都成为成长的勋章。 【解析】 【详解】一、审题立意：本次作文要理解“山”的象征意义。题干明确指出，“山”代表强大、可靠的依靠，而“做自己的山”并非否定他人的帮助，而是强调摆脱依赖、学会独立、坚强与自我支撑。审题时需抓住两个关键：一是“成长路上”的背景，决定了立意必须围绕中学生的成长经历，体现从依赖到独立的转变；二是“自己的山”的内涵，即内心坚定、脚踏实地，在困境中自我救赎、自我成长。立意需避免片面化，不能只强调“独立”而否定他人的陪伴，也不能只谈“困境”而忽略成长的收获。立意应定为：成长路上，我们不必过度依赖他人，唯有学会独立面对风雨、坚强克服困难、自我治愈迷茫，才能成为自己的依靠，如高山般沉稳挺立，收获成长与蜕变。同时，可延伸立意：做自己的山，是对自我价值的肯定，是成长的必经之路，更是一种清醒、坚定的人生态度。 二、选材构思：选材需紧扣“成长”“独立”“坚强”“自我支撑”的核心，结合日常生活与学习场景，选取真实、可感的素材。整体构思可采用“总—分—总”的结构，优先推荐记叙文、议论文。开头可由自然中的山引入，结合题干引导语，点明“做自己的山”的内涵，引出中心论点或主旨。中间部分是核心，可从三个层面构思选材：一是学习上的困境，如面对难题时不再依赖他人讲解，而是独立思考、主动探索，最终攻克难关，体现“迷茫时自己寻路”；二是生活中的挫折，如遇到挫折、失败时，不再一味寻求他人安慰，而是学会自我调节、自我鼓励，重新振作，体现“跌倒时自己爬起”；三是成长中的迷茫，如面对选择、困惑时，不再依赖他人做决定，而是倾听自己的内心，坚定方向，体现“内心坚定、脚踏实地”。结尾部分需总结升华，呼应开头的“山”，强调做自己的山不是孤独前行，而是在成长中学会自我支撑，最终收获坚强与独立，点明这种成长态度对未来的意义，让文章主旨更深刻。 25. 材料作文： 2026年春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，呈现多重亮点。哈尔滨分会场打造实景真冰舞台，节目《冰雪暖世界》串联冰雪大世界、中央大街等地标，融入冰雪运动、非遗剪纸、特色美食与交响芭蕾，以冰雪之冷衬人心之暖，尽显北国风情与城市活力；武术《武BOT》融合机器人技术与传统功夫，让世界看到中国科技的力量；歌咏创意秀《贺花神》演绎东方美学；微音乐剧《每道光》致敬世界技能大赛选手，尽显奋进的时代底色。 这至少给了我们这些启示：我们应该立足特色谋求发展；传统文化可借创新之力得到传承与发扬；科技能够改变生活；个人成长与国家发展，都离不开奋斗的力量。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 以创新为翼，传文化之韵 2026年春晚的舞台上，《武BOT》将传统武术与机器人技术相融，《贺花神》以创意形式演绎东方美学，这些精彩瞬间让我明白：传统文化从不是博物馆里的标本，唯有借创新之力，才能焕发新生，在新时代绽放独特光彩。 曾经，我总觉得传统文化遥远而厚重。课本里的诗词晦涩难懂，老手艺的传承看似与我们的生活无关，直到看到春晚的创新演绎，才发现传统文化可以如此鲜活，而创新，正是连接传统与现代的桥梁。 在我们的校园里，这样的创新无处不在。学校的文化社团中，同学们不再是单纯背诵古诗词，而是将诗词改编成朗朗上口的歌谣，配上轻快的旋律，让千年文字在歌声中流淌；剪纸社团里，大家打破传统剪纸的局限，将动漫元素、校园生活融入其中，让古老的剪纸艺术贴合我们的青春时光；书法课堂上，老师引导我们用毛笔书写流行短句，让笔墨书香走进日常。 这些小小的创新，让传统文化不再枯燥，也让我们真正感受到它的魅力。就像春晚的《武BOT》，没有改变武术的精髓，却用科技的力量让它更具视觉冲击力，让世界看到中国传统功夫的风采；《贺花神》以歌咏创意秀的形式，将东方美学的雅致与现代舞台技术结合，让传统之美惊艳全场。 传统文化的传承，从来不是墨守成规。作为新时代的青少年，我们既是传统文化的继承者，更是创新者。我们不必拘泥于传统的形式，可结合自身的生活与兴趣，用更贴合时代的方式，让传统文化焕发新的活力。 创新不是对传统的否定，而是为传统注入新的生命力。以创新为翼，让传统文化走出古籍、走出博物馆，走进我们的学习与生活，我们才能更好地传承中华文脉，让传统之韵在新时代的土壤中，生生不息、历久弥新。 【解析】 【详解】一、审题立意：作文核心是从2026年春晚的多个亮点中提炼主旨，材料明确给出四大启示，审题时需先精准把握材料核心，再结合自身认知确定立意。首先，材料列举春晚四大亮点：哈尔滨分会场的北国特色与人文温度、《武BOT》的科技与传统融合、《贺花神》的东方美学、《每道光》的奋斗精神，这些亮点分别对应材料给出的四大启示，审题时不能脱离材料空谈启示，需将亮点与启示对应，确保立意源于材料。立意需明确且贴合中学生成长实际，可任选一个启示深入立意，也可将相关启示结合（如传统文化与创新、奋斗与成长），但不可面面俱到、泛泛而谈。核心立意可围绕以下方向：立足自身特色，方能绽放独特光彩；创新是传统文化传承的活力源泉；科技赋能生活，助力成长与发展；奋斗是个人成长、国家进步的底色。立意需避免抽象空洞，要结合中学生的学习、生活，让立意更具现实意义，同时符合“不扩写、续写、改写材料”的要求，突出自身思考。 二、选材构思：选材需紧扣提炼的立意，结合生活、学习场景，以概括性分析引导选材方向，整体构思采用“总—分—总”的常规结构，适配记叙文、议论文等文体。开头可简要结合春晚材料，自然引出核心立意，无需过多展开材料内容，避免扩写。若立意侧重“特色与发展”，可从自身特长、校园特色、家乡特色等角度选材，体现立足特色的意义；若侧重“传统文化与创新”，可从校园文化活动、日常接触的传统文化创新形式等角度构思；若侧重“奋斗”，可从学习中的坚持、成长中的突破等角度选材。构思时需注意素材的普遍性，贴合中学生认知，同时注重细节体现，让内容更具体。结尾需总结升华，呼应立意，将个人成长与材料启示结合，体现材料对自身的启发，让文章主旨更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 德强学校2025—2026（下）寒假学情检测 九年级语文试卷 （总分：120分 总时间：120分钟） 一、积累与运用（25分）（1—6题各3分；7题每空1分，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡野烟火处，节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守候屹立于赵庄临河的戏台，带我们追溯江南水乡的社戏；回延安的途中，贺敬之笔下的陕北的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生活情景，没有人情事故，充满了浓郁的地域风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，仿佛冲破了一切的束缚和羁绊。这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。在这里，我们享受着大自然和传统孕育出的烟火人间，凝聚着世代相传的文化记忆，美不胜收，令人叹为观止。 1. 下列注音全都正确的一项是（ ） A. 皎洁jiāo B. 束缚sù C. 凝聚jǜ D. 美不胜收shèng 2. 下列字形有错误的一项是（ ） A. 人情事故 B. 羁绊 C. 孕育 D. 叹观止 3. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这幅民俗的生活画卷，不仅包含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特风味。 B. 这幅民俗的生活画卷，不仅蕴含人们对美好生活的期许，更展现人文景观的独特魅力。 C. 这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特魅力，更蕴含人们对美好生活的期许。 D. 这幅民俗的生活画卷，不仅展现人文景观的独特风味，更包含人们对美好生活的期许。 4. 下列对《经典常谈》的内容的相关表述有误的一项是（ ） A. 《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B. “四书”包括《大学》《中庸》《论语》《诗经》，最初提倡用这四本书的是程颐、程颢。 C. 学过《〈诗经〉二首》之后，你若希望深入了解《诗经》的更多知识，就可以阅读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。 D. 儒家所说的“礼”就是教人节制，教人和平，建立起社会秩序，可以说是政治制度。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 做事有三层境界：第一层境界是用手做事，第二层境界是用脑做事，________。“世上无难事，只怕有心人。”一件事情，只要用心处理，再困难也有可能解决；倘若敷衍了事，再简单也可能做不好。用心做好一件事看似简单，实际却需要多方面的积累与沉淀。当今社会，有些人做事总是心浮气躁、急于求成，结果往往事与愿违，不能专注用心做事，难有大的作为。 下列填入文中横线处语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 最高境界则是用心做事 B. 用心做事是最高境界 C. 用心做事，方为最高境界 D. 最高境界，方为用心做事 6. 下列情境中，说话人语言表达最得体的一项是（ ） 【情境】 小姜从小就有远大理想，但他不愿做生活中的一些小事，比如打扫自己的房间，他认为男子汉是做大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做，你劝他说： A. 小姜，你记得吗？“生当作人杰，死亦为鬼雄”啊！ B. 小姜，万事开头难，要坚持住。 C. 小姜，送给你一句话“一屋不扫，何以扫天下”，再大的成就也是要从小事开始做起的，千里之行始于足下。 D. 小姜，哪有那么多的大事让你做啊，心里有点数吧！ 7. 按课文原文填空。 古人常借诗文抒怀言志。杜甫心怀苍生，在《茅屋为秋风所破歌》中道出“__________，大庇天下寒士俱欢颜”济世理想；王维远赴边塞，以《使至塞上》“__________，长河落日圆”勾勒大漠雄奇；崔颢登楼远眺，在《黄鹤楼》中写下“__________？烟波江上使人愁”，道尽乡思。陶渊明归隐田园，于《饮酒》中吟出“__________，悠然见南山”的闲适；杜牧观古伤今，借《赤壁》“____________，铜雀春深锁二乔”叹世事无常；《关雎》以“__________，寤寐思服”写尽深情思念；陆游借《卜算子·咏梅》“_____________，只有香如故”明坚守之志。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。 （选自《战国策·燕策》） 【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。 8. 解释下列加点的词语。 （1）策之不以其道 策： （2）臣闻古之君人 闻： 9. 把下列句子翻译成现代汉语 ①骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②死马且买之五百金，况生马乎？ 10. 两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。 （二）（11分） 阅读下列文段，完成下面小题。 甲 从“朗读”到“有感情地朗读” ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》，有删改） 乙 “朗读课文热潮”的背后 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言让朗读锦上添花，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 （摘编自《人民日报》，有删改） 11. 关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。 12. 甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。 13. 写出下列句子所使用的说明方法。 此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言让朗读锦上添花，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。（ ）（ ） 14. 某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《马说》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提一条建议。 示例：朗读“执策而临之，曰：“天下无马！”时，“无马”重读，体现出对愚昧的统治者“不知马”的讽刺之情。 （三）（14分） 阅读《皮黄》，完成下面小题。 皮黄① 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上“吱吱呀呀”地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》2025年5月19日，有删改） 【注释】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 15. 第④段中“那个背诵了无数遍地点”具体指哪里？ 16. 第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。 17. 结合选文内容，分析第③段加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 18. 第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？ 19. 随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。 材料一： 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 ——摘自《社戏》 材料二： 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合…… ——摘编自《北京青年报》 （四）（12分） 阅读《读书破万卷》，完成下面小题。 读书破万卷 ①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤。把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟。悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 ②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人，喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人，知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。 ③那么，该如何将书读破？ ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。 ⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。 （选自《应用写作》2026，有删改） 20. 厘清选文思路，完成下面图表。 21. 第一段中加点词语“异曲同工”在文中应该怎样理解？ 22. 选文第④段画直线的句子使用哪种论证方法？有什么作用？ 23. 结合文意，理解第⑤段画波浪线句子的含义。 一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许多本书。 三、写作（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文： 成长路上，我们总习惯仰望高山，依赖他人，渴望有人如山一般强大，能为我们遮风挡雨……殊不知，风雨来时，最可靠的永远是自己。做自己的山，是学会独立、学会坚强、学会在困境中撑起自己。跌倒时自己爬起，迷茫时自己寻路，难过时自我治愈。不必等待别人成为依靠，不必奢求谁来庇护，内心坚定、脚踏实地，我们就能成为自己的山，沉稳挺立，无惧风雨。 请以“做自己的山”为题写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 25. 材料作文： 2026年春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，呈现多重亮点。哈尔滨分会场打造实景真冰舞台，节目《冰雪暖世界》串联冰雪大世界、中央大街等地标，融入冰雪运动、非遗剪纸、特色美食与交响芭蕾，以冰雪之冷衬人心之暖，尽显北国风情与城市活力；武术《武BOT》融合机器人技术与传统功夫，让世界看到中国科技的力量；歌咏创意秀《贺花神》演绎东方美学；微音乐剧《每道光》致敬世界技能大赛选手，尽显奋进的时代底色。 这至少给了我们这些启示：我们应该立足特色谋求发展；传统文化可借创新之力得到传承与发扬；科技能够改变生活；个人成长与国家发展，都离不开奋斗的力量。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $