精品解析：广西防城港市上思县2025—2026学年七年级上学期期末考试语文卷

2025年秋季学期七年级教学质量检测 语 文 （全卷满分120分考试时间150分钟） 一、积累运用（22分） 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体会更宽广的世界。借着想象的翅膀，我们可以在色彩斑斓的世界里翱翔，可以捕捉到寻常生活中的不寻常之美。 （一）童话 《皇帝的新装》是经典的童话故事，它以皇帝想穿漂亮的新装为主线展开故事，两个骗子提出“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的说法。皇帝为了表示他的称职，穿上并不存在的“新衣”举行了游行大典，他赤身裸体，昂首挺胸，招摇过市。这滑 jī（ ）可笑的骗局最终被一个不谙世事的小孩以一句真话揭穿。 1. 阅读以上文段，给加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）称（ ）职 （2）滑 jī （ ） 2. 以上两段文字中有不少成语，请写出其中三个。 ________________ ________________ ___________________ （二）神话 天地开辟之初，莽莽榛榛的大地上并没有人类，女娲觉得十分孤独寂寞，于是用黄泥捏成了人形，泥捏的小家伙落到地上就马上活了起来，他们兴高采烈地喊着“妈妈”。女娲看着她亲手创造的美丽聪明的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她用自己的辛勤和智慧创造了人类，让天地间焕发出勃勃生机。 3. 解释文段中的加点词语。 （1）莽莽：__________________________________________ （2）眉开眼笑：_______________________________________ 4. 根据对联的要求，请从以下句子中选出跟“神话故事”有关的对联，按上下联顺序填写。 ①忠君爱国真气节 ②后羿射日抚生灵 ③悬壶济世铸医魂 ④女娲补天安百姓 ⑤神手仁心书大爱 ⑥经天纬地大诗篇 （1）上联：_________________ （2）下联：____________________ （三）寓言 寓言一般比较短小，常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，也可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，就发现了生活的内在意义。寓言又是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。 5. 下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ） A. 借着想象的翅膀，我们可以在色彩斑斓的世界里翱翔，可以捕捉到寻常生活中的不寻常之美。 B. 皇帝为了表示他的称职，穿上并不存在的“新衣”举行了游行大典，他赤身裸体，昂首挺胸，招摇过市。 C. 女娲看着它亲手创造的美丽聪明的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 D. 在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，就发现了生活的内在意义。 6. 进入初中以来，你一定认识了不少新朋友。班级正在举行“有朋自远方来”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）如果你是这次活动的主持人，请你拟写一段开场白。要求：80字以内。 （2）不同的朋友关系有不同的称谓，请根据提示，选择对应的称谓并将字母序号填写在括号里。 A．布衣之交 B．君子之交 C．竹马之交 D．刎颈之交 ①幼年时就相交好的朋友（ ） ②看上去很平淡，重在道义的朋友（ ） ③普通百姓相交（ ） ④同生死共患难的朋友（ ） 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句 无论身处哪个时代、年岁几何，前人抒发壮志抱负的呐喊都从未止息。曹操在碣石山，以“日月之行，若出其中；________________，________________”抒发统一中原、建功立业的宏伟抱负。陆游不以衰老自弃，内心燃烧着卫国戍边的志愿，在《十一月四日风雨大作》（其二）中写下了“僵卧孤村不自哀，________________”直抒爱国激情；________________（人名）借明丽的秋景，在《秋词》（其一）里以“晴空一鹤排云上 ，________________”书写他的凌云壮志。天地英雄气，千秋尚凛然。追随英雄的脚步，我们如何做到“志存高远”？诸葛亮在《诫子书》中说“________________， 非宁静无以致远”。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题 多吃水果能预防抑郁 一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。对人们的心理健康来说，多久吃一次水果比一周吃多少水果更重要。发表在最近出版的《英国营养学杂志》上的这项研究还发现，吃薯片等营养含量较低的咸味零食的人更有可能表现出更严重的焦虑。 英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对来自英国各地的428名成年人进行了调查。研究人员研究了这些成年人的水果、蔬菜、甜食和咸味食品消费量与心理健康之间的关系。在考虑了年龄、总体健康状况和运动等人口统计学和生活方式因素后，研究人员发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与心理健康有着密切关系，但并未发现吃蔬菜和心理健康之间没有直接联系。 根据这项调查，人们吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高，这与水果摄入量的总体数量无关。而经常吃营养不良的咸味食物（如薯片）的人更有可能经历“日常智力衰退”（被称为主观认知失败），心理健康状况也较差。“日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。虽然这项研究并没有直接检验因果关系，但研究表明，频繁吃营养不良的美味食物可能会增加每天的精神衰退，从而降低心理健康。 其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。该调查研究提示，水果和蔬菜都富含抗氧化剂、纤维和大脑最佳功能的必要微量元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。因为人们更喜欢吃生鲜水果，这可能解释了水果对促进人们的心理健康具有更强的影响。 （选自《家庭医学》2023年02期，方留民编译，有删改） 8. 下列对以上文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 研究发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与人的心理健康有关。 B. 研究表明，所吃水果的总量越多，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高。 C. 经常吃营养不良的咸味食物更有可能产生精神焦虑，也更有可能经历“日常智力衰退”。 D. 蔬菜也富含多种营养元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。 9. 下面对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是（ ） A. 一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。（作比较） B. 英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对自英国各地的428名成年人进行了调查。（列数字） C. “日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。（举例子） D. 其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。（分类别） 10. 成长路上既有鲜花又有荆棘，遭遇困境和挫折时我们可能会产生不良的情绪。在日常的学习生活中，我们还可以通过哪些方式排解不良情绪，保持心理健康呢？请列举三点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷叶帽 于君 ①那是发生在去年夏天的故事。 ②在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。 ③小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。 ④周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。” ⑤“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。” ⑥“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！” ⑦小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼气的“帽子”，唯恐掉了。 ⑧再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。 ⑨父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。 ⑩父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。” ⑪孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。 ⑫孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。 11. 请根据情节的发展，补上小男孩的心理活动。 （1）小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶，翻来覆去看这把荷叶——兴奋，喜不自禁 （2）小男孩把荷叶戴在头顶上，叔叔阿姨们夸赞—— A_________ （3）小男孩父亲想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来—— B___________ （4）小男孩父亲抢下那片荷叶，踩得面目全非，小男孩哭了—— C___________ 12. 按要求赏析下面的句子。 做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。（从人物描写角度赏析） 13. 请说出文章以“荷叶帽”为题的好处。 14. 文中的父亲是个怎样的人？你觉得他爱孩子吗？结合文章内容分析。 （二）古诗文阅读（本题共7小题，22分） 阅读下面这首元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 15. 下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，意为“秋日情思”。 B. 前三句将九个名词连缀成句，省却了一切连接、交代和修饰的成分，似离实合，给读者留下了想象的空间。 C. “小桥流水人家”呈现一派清雅安适的景象，抚慰了游子漂泊的愁绪，增添了一抹温暖愉悦的亮色。 D. 这首诗歌运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使得主观意绪和客观环境高度统一。 16. 清代学者王国维曾说“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也”。从传统的眼光来看，这首诗歌中的“___________”是景语，“___________”是情语，作者描绘深秋萧瑟之景是为了烘托___________之情。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 《论语》十二章 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” （节选自《史记·仲尼弟子列传》 【注释】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸（tòng）：极度悲哀。 17. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者 有颜回者好学 B. 吾十有五而志于学 自吾有回 C. 温故而知新 博学而笃志 D. 可以为师矣 为人谋而不忠乎 18. 下列对甲、乙两文的分析和理解，有误的一项是（ ） A. “逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子意在勉励自己和学生珍惜时间，发奋进取。 B. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。 C. 乙文中，颜回才二十九岁，头发就全白了，过早地死去，孔子为此哭得特别伤心。 D. 乙文运用正面描写，通过孔子哭得十分伤心，以及孔子与鲁哀公的对话突出颜回的品质。 19. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 译文：__________________________________________ （2）弟子孰为好学？ 译文：__________________________________________ 20. 甲文中点明求学应该谦虚的句子是“______________________” 乙文中颜回德行修养具体表现在“___________________”。（用原文语句填空） 21. 甲、乙两文中，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？ （三）整本书阅读（7分） 22. 小博读完《朝花夕拾》《西游记》两本名著后，发现它们都隐藏着“出走一归来”的成长秘密，即展现了作者或主人公不断辗转、寻求理想的一生。 （1）请根据提示完成下表。 名著人物 鲁迅 孙悟空 出走路线 S城→南京→①_______（填国家）→回国 花果山→灵台方寸山→……→灵山 出走原因 出走国门：想逃离清国留学生的乌烟瘴气，“寻救国道路去学医”。——《②_______》（填篇目名） 出走花果山：想逃离规则，“躲过轮回，不生不灭”，到“灵台方寸山，斜月三星洞”，寻心。 寻的结果 回国后，弃医从文，写世人的冷眼，揭露国民劣根性。 在灵山，修成正果，成为③_______（填封号）。 （2）鲁迅和孙悟空“出走一归来”的经历，让人想到网络上流行一时的句子：“愿你出走半生，归来仍是少年。”请在他们两个中任选其一，结合名著内容，阐述你对他们归来“仍是少年”的认识。 我选择：_________________________________ 认识：___________________________________ 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作 如果生命可以选择，你是想成为一只盘旋的鹰、一条快乐的鱼、一只轻盈的蝴蝶，还是那一株静静生长的小树？如果生命可以选择，你是想成为富甲全球的比尔·盖茨，还是遨游太空的聂海胜，还是勇救他人的黄福荣，还是支教灾区的老师…… 请展开想象，以《如果我是_______________________》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整并抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期七年级教学质量检测 语 文 （全卷满分120分考试时间150分钟） 一、积累运用（22分） 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体会更宽广的世界。借着想象的翅膀，我们可以在色彩斑斓的世界里翱翔，可以捕捉到寻常生活中的不寻常之美。 （一）童话 《皇帝的新装》是经典的童话故事，它以皇帝想穿漂亮的新装为主线展开故事，两个骗子提出“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的说法。皇帝为了表示他的称职，穿上并不存在的“新衣”举行了游行大典，他赤身裸体，昂首挺胸，招摇过市。这滑 jī（ ）可笑的骗局最终被一个不谙世事的小孩以一句真话揭穿。 1. 阅读以上文段，给加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）称（ ）职 （2）滑 jī （ ） 2. 以上两段文字中有不少成语，请写出其中三个。 ________________ ________________ ___________________ （二）神话 天地开辟之初，莽莽榛榛的大地上并没有人类，女娲觉得十分孤独寂寞，于是用黄泥捏成了人形，泥捏的小家伙落到地上就马上活了起来，他们兴高采烈地喊着“妈妈”。女娲看着她亲手创造的美丽聪明的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她用自己的辛勤和智慧创造了人类，让天地间焕发出勃勃生机。 3. 解释文段中的加点词语。 （1）莽莽：__________________________________________ （2）眉开眼笑：_______________________________________ 4. 根据对联的要求，请从以下句子中选出跟“神话故事”有关的对联，按上下联顺序填写。 ①忠君爱国真气节 ②后羿射日抚生灵 ③悬壶济世铸医魂 ④女娲补天安百姓 ⑤神手仁心书大爱 ⑥经天纬地大诗篇 （1）上联：_________________ （2）下联：____________________ （三）寓言 寓言一般比较短小，常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，也可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，就发现了生活的内在意义。寓言又是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。 5. 下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ） A. 借着想象的翅膀，我们可以在色彩斑斓的世界里翱翔，可以捕捉到寻常生活中的不寻常之美。 B. 皇帝为了表示他的称职，穿上并不存在的“新衣”举行了游行大典，他赤身裸体，昂首挺胸，招摇过市。 C. 女娲看着它亲手创造的美丽聪明的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 D. 在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，就发现了生活的内在意义。 【答案】1. ①. chèn ②. 稽 2. ①. 色彩斑斓 ②. 不可救药 ③. 昂首挺胸（招摇过市、不谙世事） 3. ①. 形容草木丛生的样子。 ②. 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 4. ①. 女娲补天安百姓 ②. 后羿射日抚生灵 5. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）称职：chèn zhí，才能和职位相称。 （2）滑稽：huá jī，形容（言语、动作）引人发笑，言辞或情景所表现表面上的呆滞和笨拙。 【2题详解】 本题考查成语的积累。 与生俱来：从出生就具备的，指人或事物的本质是与生俱来的，不是后天形成的。 色彩斑斓：形容颜色丰富多样，非常美丽。 不可救药：病情严重到无法医治的程度，比喻人或事已经到了无法挽救的地步。 昂首挺胸：抬头挺胸，形容人充满自信，挺直身体，表现出一种雄壮的姿态。 招摇过市：在市场上大摇大摆地炫耀自己，形容人或事物引人注目，炫耀显摆。 不谙世事：不了解社会上的事情，缺乏经验，不成熟。 【3题详解】 本题考查词语理解。我们要理解这两个词语在文段中的具体含义和作用。 （1）“莽莽”，文中的解释是“草木茂盛的样子”。这个词语形象地描绘了天地开辟之初，大地上草木繁茂的景象，给人一种生机勃勃的感觉。 （2）“眉开眼笑”，这个解释说明了人高兴愉快的样子。在文中，女娲看到自己亲手创造的美丽聪明的生物满心欢喜，这种欢喜表现在眉开眼笑上，形象地描绘了女娲内心的喜悦和满足。 【4题详解】 本题考查拟写对联。根据对联的要求，上下联应字数相等、结构对称、意义相关，且上下联不能重复字词。 对联要求上下联意义相关或相近，形成对应关系。在②和④选项中，②“后羿射日抚生灵”描述的是后羿射下九个太阳，安抚百姓的故事，与“神话故事”主题相关；而④“女娲补天安百姓”描述的是女娲炼石补天，安抚百姓的故事，同样与“神话故事”主题相关，①、③、⑤、⑥选项跟“神话故事”无关，因此可以排除。根据对联“仄起平收”的规则，“姓”是仄声，“灵”是平声，故“女娲补天安百姓”应该作为上联，“后羿射日抚生灵”应该作为下联。 【5题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 D.关联词使用错误，应将“就发现了生活的内在意义”中的“就”改为“又”，“既……又……”是并列关联词，表示并列关系。 故选D。 6. 进入初中以来，你一定认识了不少新朋友。班级正在举行“有朋自远方来”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）如果你是这次活动的主持人，请你拟写一段开场白。要求：80字以内。 （2）不同的朋友关系有不同的称谓，请根据提示，选择对应的称谓并将字母序号填写在括号里。 A．布衣之交 B．君子之交 C．竹马之交 D．刎颈之交 ①幼年时就相交好的朋友（ ） ②看上去很平淡，重在道义的朋友（ ） ③普通百姓相交（ ） ④同生死共患难的朋友（ ） 【答案】（1）示例：同学们，孔子说“有朋自远方来，不亦乐乎”，朋友是人生的一束光，照亮了漫漫长路；朋友是一朵花，盛开在生命的四季，“有朋自远方来”主题实践活动现在开始！（依题意，语句通顺流畅即可） （2） ①. C ②. B ③. A ④. D 【解析】 【小问1详解】 本题考查开场白。 “有朋自远方来”主题实践活动开场白，面向班级同学。目的是引出主题、营造友好氛围、调动参与热情。80字以内，语言简洁亲切、贴合主题，需包含问候与活动引入。 示例：同学们，大家好！初中时光里，我们因缘分相聚，结识挚友。“有朋自远方来，不亦乐乎”。今天，就让我们分享交友故事、畅谈相处之道，共赴这场温暖的交友之旅吧！ 【小问2详解】 本题考查文学常识。 A.布衣之交：“布衣”指平民百姓，强调普通民众间的交往； B.君子之交：源自“君子之交淡如水”，指不掺杂功利、重道义的交往； C.竹马之交：“竹马”是儿童游戏用具，特指童年时期建立的友谊； D.刎颈之交：典出廉颇蔺相如故事，指生死与共的深厚情谊； ①“幼年相交”对应童年友谊的C项；故①（C）。 ②“平淡重道义”对应君子交往的B项；故②（B）。 ③“普通百姓”对应平民交往的A项；故③（A）。 ④“同生死共患难”对应生死之交的D项；故④（D）。 7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句 无论身处哪个时代、年岁几何，前人抒发壮志抱负的呐喊都从未止息。曹操在碣石山，以“日月之行，若出其中；________________，________________”抒发统一中原、建功立业的宏伟抱负。陆游不以衰老自弃，内心燃烧着卫国戍边的志愿，在《十一月四日风雨大作》（其二）中写下了“僵卧孤村不自哀，________________”直抒爱国激情；________________（人名）借明丽的秋景，在《秋词》（其一）里以“晴空一鹤排云上 ，________________”书写他的凌云壮志。天地英雄气，千秋尚凛然。追随英雄的脚步，我们如何做到“志存高远”？诸葛亮在《诫子书》中说“________________， 非宁静无以致远”。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 刘禹锡 ⑤. 便引诗情到碧霄 ⑥. 非淡泊无以明志 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：戍、轮、碧、泊。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题 多吃水果能预防抑郁 一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。对人们的心理健康来说，多久吃一次水果比一周吃多少水果更重要。发表在最近出版的《英国营养学杂志》上的这项研究还发现，吃薯片等营养含量较低的咸味零食的人更有可能表现出更严重的焦虑。 英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对来自英国各地的428名成年人进行了调查。研究人员研究了这些成年人的水果、蔬菜、甜食和咸味食品消费量与心理健康之间的关系。在考虑了年龄、总体健康状况和运动等人口统计学和生活方式因素后，研究人员发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与心理健康有着密切关系，但并未发现吃蔬菜和心理健康之间没有直接联系。 根据这项调查，人们吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高，这与水果摄入量的总体数量无关。而经常吃营养不良的咸味食物（如薯片）的人更有可能经历“日常智力衰退”（被称为主观认知失败），心理健康状况也较差。“日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。虽然这项研究并没有直接检验因果关系，但研究表明，频繁吃营养不良的美味食物可能会增加每天的精神衰退，从而降低心理健康。 其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。该调查研究提示，水果和蔬菜都富含抗氧化剂、纤维和大脑最佳功能的必要微量元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。因为人们更喜欢吃生鲜水果，这可能解释了水果对促进人们的心理健康具有更强的影响。 （选自《家庭医学》2023年02期，方留民编译，有删改） 8. 下列对以上文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 研究发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与人的心理健康有关。 B. 研究表明，所吃水果的总量越多，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高。 C. 经常吃营养不良的咸味食物更有可能产生精神焦虑，也更有可能经历“日常智力衰退”。 D. 蔬菜也富含多种营养元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。 9. 下面对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是（ ） A. 一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。（作比较） B. 英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对自英国各地的428名成年人进行了调查。（列数字） C. “日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。（举例子） D. 其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。（分类别） 10. 成长路上既有鲜花又有荆棘，遭遇困境和挫折时我们可能会产生不良的情绪。在日常的学习生活中，我们还可以通过哪些方式排解不良情绪，保持心理健康呢？请列举三点。 【答案】8. B 9. D 10. ［示例］多和身边的人沟通，表达自己的内心想法，学会向家人或朋友倾诉，让他们开导和安慰自己；多接触大自然，可以做一些户外运动，如跑步、打球等，将不良情绪宣泄出来；通过听轻松的音乐或看书、吃美食等方式转移注意力，放松自己压抑的心情。 【解析】 【8题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第三段“根据这项调查，人们吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高，这与水果摄入量的总体数量无关”可知，抑郁得分与水果摄入量无关，本项“所吃水果的总量越多，抑郁得分就越低”有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查说明方法。 D.要说明事物的特征，往往从单方面不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明，这种说明技巧，叫做分类别。语句“其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究”，是在说明以前的研究没有将水果和蔬菜分开，表述并未涉及将一个事物分为若干种类，没有使用“分类别”的说明方法； 故选D。 【10题详解】 本题考拓展延伸、提建议。 根据题目“在日常的学习生活中”可知，答案应该体现学生身份，围绕学习生活，所提的方法要具有可操作性，可以从交流内心、自我派遣、转移注意力等方面提供方法。 示例：多参加积极有益的课外活动；学会自我暗示，时常提醒自己“没有什么大不了的”；培养兴趣爱好，将注意力转移到做自己喜欢的事上。 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷叶帽 于君 ①那是发生在去年夏天的故事。 ②在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。 ③小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。 ④周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。” ⑤“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。” ⑥“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！” ⑦小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼气的“帽子”，唯恐掉了。 ⑧再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。 ⑨父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。 ⑩父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。” ⑪孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。 ⑫孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。 11. 请根据情节的发展，补上小男孩的心理活动。 （1）小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶，翻来覆去看这把荷叶——兴奋，喜不自禁 （2）小男孩把荷叶戴在头顶上，叔叔阿姨们夸赞—— A_________ （3）小男孩父亲想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来—— B___________ （4）小男孩父亲抢下那片荷叶，踩得面目全非，小男孩哭了—— C___________ 12. 按要求赏析下面的句子。 做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。（从人物描写角度赏析） 13. 请说出文章以“荷叶帽”为题的好处。 14. 文中的父亲是个怎样的人？你觉得他爱孩子吗？结合文章内容分析。 【答案】11. ①. A.骄傲幸福 ②. B.死活不肯 ③. C.不愿放弃、伤心 12. 运用了神态描写和动作描写，“发了急”“硬是”“抢”“扔”这些词，写出了小男孩父亲不顾孩子意愿，强迫孩子放弃荷叶帽的情形，表现了他不能理解荷叶帽对孩子的意义。 13. ①“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”叙事，“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。②暗示了文章的主旨，儿童自有其独特感情及兴趣，他们天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界，要尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵。③以“荷叶帽”为题，起到了设置悬念的作用，激发读者阅读兴趣。 14. 示例一：他是个爱孩子的父亲。孩子好奇地把荷叶戴在头上时，“孩子的爸爸也微笑着看着孩子。”毁了孩子的荷叶帽后，说要给孩子买一只又漂亮又高级的玩具。一顶最最漂亮的太阳帽。 示例二；是个不理解孩子心理，不尊重孩子的父亲。蛮横地毁了孩子视若珍宝的荷叶帽，忽视了孩子因荷叶帽而得到的巨大快乐和幸福。 【解析】 【11题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑦段“小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福”可得：骄傲幸福。 结合第⑧段“再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯”可得：死活不肯； 结合第⑧段“父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了”可得：不愿放弃、伤心。 【12题详解】 本题考查从人物描写的角度赏析句子。“发了急”运用了神态描写，“抢下来，扔在路边”运用了动作描写，写出了小男孩父亲不顾孩子意愿，强迫孩子放弃荷叶帽的情形，结合“再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来”可知，表现了他不能理解荷叶帽对孩子的意义。 【13题详解】 本题考查标题的作用。标题的作用一般有：点明文章写作对象；概括文章内容；贯穿全文的线索；一语双关；揭示文章主旨；奠定文章感情基调；运用比喻、拟人等修辞手法，或运用象征、对比等表现手法，吸引读者阅读兴趣；设置悬念；引用诗句，富有诗意等等。 根据第①段“那是发生在去年夏天的故事”、第③段“小男孩不知道从哪里捡来一片荷叶……把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家”、第⑦段“小孩子在众人的夸奖声中别提多神气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福”、第⑧段“他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来……父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去”、第⑫段“孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽”可知，本文主要围绕着“荷叶帽”展开叙述，标题是文章的线索，体现了文章中心事件：那是去年夏天发生的一件事，儿子把一片荷叶顶在头上当帽子，大家都说好看，于是儿子就一直把它顶在头上，爸爸却不能理解孩子的童趣，不懂得荷叶能带给孩子无比的快乐，扔掉并踩烂荷叶；“荷叶帽”给孩子带去了快乐，众人围着孩子夸赞，但“荷叶帽”却被父亲踩得面目全非，也给孩子带去了痛苦，从而揭示了主旨：童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界，要尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵。 【14题详解】 本题考查分析人物性格。注意题干要求，要从父亲的动作和语言描写的角度分析其形象。 示例：根据第⑧段“他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来”、“他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿”可知，父亲不同意孩子戴这个帽子，在孩子拒绝拿下帽子，父亲强硬地拿下帽子，说明父亲专制、不尊重孩子；根据第⑩段“父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的”中父亲夺下帽子，扔得远远的这些动作可看出，父亲蛮横、强硬，没有站在孩子的角度着想；根据第⑪段“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具”“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽”可以看出，父亲不尊重孩子，不理解孩子，未能明白荷叶帽给孩子带来的快乐，专制独断。可见，他是个爱孩子但是不理解孩子心理，不尊重孩子的父亲。 （二）古诗文阅读（本题共7小题，22分） 阅读下面这首元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 15. 下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ） A. 这是一首小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，意为“秋日情思”。 B. 前三句将九个名词连缀成句，省却了一切连接、交代和修饰的成分，似离实合，给读者留下了想象的空间。 C. “小桥流水人家”呈现一派清雅安适的景象，抚慰了游子漂泊的愁绪，增添了一抹温暖愉悦的亮色。 D. 这首诗歌运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使得主观意绪和客观环境高度统一。 16. 清代学者王国维曾说“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也”。从传统的眼光来看，这首诗歌中的“___________”是景语，“___________”是情语，作者描绘深秋萧瑟之景是为了烘托___________之情。 【答案】15. C 16. ①. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ②. 断肠人在天涯 ③. 游子孤寂、思乡的愁苦 【解析】 【导语】当落日的余晖洒满大地，归巢的鸦鸣划破长空，一幅深秋的画卷便在眼前徐徐展开。古道漫漫，西风萧瑟，那匹瘦马载着漂泊的游子，在小桥流水的人家灯火外，渐行渐远。今天，就让我们一同走进马致远的《天净沙·秋思》，透过这短短二十八字，去捕捉那极致的秋景，去读懂天涯断肠人心中无尽的乡愁。 【15题详解】 本题考查赏析诗句。 C.“小桥流水人家”确实描绘了一幅温馨、宁静、祥和的田园画面。但在本曲中，它的作用并非是“抚慰游子”或“增添温暖”。恰恰相反，这首曲子的核心情感是“断肠人在天涯”的孤寂与愁苦。眼前这温馨的人家景象，与游子自己孤身一人、漂泊天涯的处境形成了极其鲜明的反衬。这种以乐景写哀情的手法，更加深了游子内心的凄凉、孤独以及对归宿的渴望，倍增其哀。因此，选项中“抚慰了游子漂泊的愁绪，增添了一抹温暖愉悦的亮色”表述错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查对诗句的理解。 第一、二空：关于“景语”与“情语”：王国维在《人间词话》中提出这一著名观点，意思是诗词中所描写景物的句子即景语，并非单纯的客观存在，而是都融入了作者的主观情感的句子即情语。曲中前面四句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，全是在写秋天傍晚的景物，没有直接抒情，所有这些景物组合在一起，共同构成了一幅萧瑟、苍凉、孤寂的深秋晚景图，所以是景语。最后一句：断肠人在天涯，直接点出漂泊在外的游子悲痛到“断肠”的心情，把全曲的情感直接说出来，所以是情语。所以，①空填：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下；②空填：断肠人在天涯。 第三空：作者用大量笔墨描绘深秋萧瑟之景，其目的不是为了写景而写景，而是为了烘托情感。这是一种典型的借景抒情的手法。枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳这些景物本身就带有凄凉、萧瑟的色调，与游子孤寂愁苦的心情是统一的。写景即是在写情，这属于正面烘托。“小桥流水人家”这样温馨安适的景色，与游子漂泊无依的处境形成强烈反差。这种“以乐景写哀情”的手法，反而让游子的愁苦更加突出，倍增其哀。这属于反面衬托。因此，无论从正面烘托还是反面衬托来看，作者描绘这些景物，其终极目的都是为了烘托出“断肠人在天涯”的游子孤独、凄凉、思念家乡的愁苦之情。这正是“一切景语皆情语”的生动体现。因此，③空填：游子孤寂、思乡的愁苦。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 《论语》十二章 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” （节选自《史记·仲尼弟子列传》 【注释】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸（tòng）：极度悲哀。 17. 下列加点词的意思相同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者 有颜回者好学 B. 吾十有五而志于学 自吾有回 C. 温故而知新 博学而笃志 D. 可以为师矣 为人谋而不忠乎 18. 下列对甲、乙两文的分析和理解，有误的一项是（ ） A. “逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子意在勉励自己和学生珍惜时间，发奋进取。 B. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。 C. 乙文中，颜回才二十九岁，头发就全白了，过早地死去，孔子为此哭得特别伤心。 D. 乙文运用正面描写，通过孔子哭得十分伤心，以及孔子与鲁哀公的对话突出颜回的品质。 19. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 译文：__________________________________________ （2）弟子孰为好学？ 译文：__________________________________________ 20. 甲文中点明求学应该谦虚的句子是“______________________” 乙文中颜回德行修养具体表现在“___________________”。（用原文语句填空） 21. 甲、乙两文中，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？ 【答案】17. A 18. D 19. ①. 只是学习却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不学习，就会疑惑。 ②. 你的弟子中最好学的是谁呢？ 20. ①. 三人行，必有我师焉 ②. 不迁怒，不贰过 21. ［示例］甲文：安贫乐道（不怕贫穷）。乙文：勤奋好学（自律自省）。（意对即可） 【解析】 【导语】《论语》十二章从“学而时习”到“从心所欲不逾矩”，谈学习之乐、思学之辨、择善从师与守志安贫；乙文又借孔子痛哭与鲁哀公问答，点出颜回好学自省，做到“不迁怒，不贰过”。两文相照：求学不是刷题，是把时间、方法和品格一起练出来。读到“逝者如斯夫”，更要赶紧动笔：今天多想一分，明天少迷一次。 【17题详解】 A.都是喜爱； B.通“又”，用于整数和零数之间/动词，有； C.表顺承/表并列； D.做，当/替。 【18题详解】 D.结合乙文可知，通过孔子哭得十分伤心以及孔子与鲁哀公的对话来突出颜回的品质，属于侧面描写，选项中“正面描写”表述错误。 【19题详解】 重点词有： （1）而：表转折，却；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 （2）孰：谁；为：是。 【20题详解】 第一空：结合甲文第⑨段“三人行，必有我师焉”可知，孔子认为几个人一起走路，其中必定有可以作为自己老师的人。这句话生动地阐述了随时随地向他人学习的理念，指出每个人身上都有值得借鉴的长处。这说明求学者应当放下骄傲的姿态，保持虚心求教的态度，广泛吸收他人的优点以弥补自身不足，完全契合题干中对于求学谦虚这一核心内涵的限定。因此可知甲文中表现虚心态度的语句即为此句。故填：三人行，必有我师焉。 第二空：结合乙文第①段“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，孔子在向鲁哀公介绍颜回时，特别强调了他不把怒气发泄到别人身上和不犯两次同样错误的特质。这深刻展现了颜回极强的情绪控制能力与严于律己的自我反省精神。据此可知，这两点不仅是颜回好学的外在体现，更是他内在优良品德与极高个人修养的集中反映，直接对应了题干所指向的德行修养要求。由此可见该短语就是描写其道德境界的核心内容。故填：不迁怒，不贰过。 【21题详解】 结合甲文第⑥段“人不堪其忧”与“回也不改其乐”可知，孔子极力称赞颜回在极其艰苦的物质条件下，依然能够保持内心的欢乐与对大道的追求。这不仅说明颜回拥有极高的精神境界，更体现了他不为外物所役使的豁达胸襟。据此可推知甲文着重赞扬了他安于贫困和坚守信仰的卓越品质。结合乙文第①段“有颜回者好学”与“不迁怒”及“不贰过”可知，孔子面对鲁哀公的询问时，明确指出颜回不仅对知识有着强烈的渴求，而且在个人修养上做到了绝对的克制与自省。这说明颜回能够时刻反省自身的言行举止，绝不在同一种错误上跌倒两次，并且能将情绪管理做到极致。由此可见乙文充分彰显了他孜孜不倦的求学态度以及极度严厉的自我约束精神。 示例：甲文体现其甘居陋室而自得其乐的品质，乙文体现其勤勉求知与克己内省的修养。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” 【乙】 颜回二十九岁时，头发全白了，早早去世。孔子为他痛哭，说：“自从有了颜回，弟子们更加亲近我。”鲁哀公问：“你的弟子中谁最爱学习？”孔子回答：“有个叫颜回的最爱学习，不把怒气迁到别人身上，不重复犯同样的过错。不幸短命死了，如今已经没有了。” （三）整本书阅读（7分） 22. 小博读完《朝花夕拾》《西游记》两本名著后，发现它们都隐藏着“出走一归来”的成长秘密，即展现了作者或主人公不断辗转、寻求理想的一生。 （1）请根据提示完成下表。 名著人物 鲁迅 孙悟空 出走路线 S城→南京→①_______（填国家）→回国 花果山→灵台方寸山→……→灵山 出走原因 出走国门：想逃离清国留学生的乌烟瘴气，“寻救国道路去学医”。——《②_______》（填篇目名） 出走花果山：想逃离规则，“躲过轮回，不生不灭”，到“灵台方寸山，斜月三星洞”，寻心。 寻的结果 回国后，弃医从文，写世人的冷眼，揭露国民劣根性。 在灵山，修成正果，成为③_______（填封号）。 （2）鲁迅和孙悟空“出走一归来”的经历，让人想到网络上流行一时的句子：“愿你出走半生，归来仍是少年。”请在他们两个中任选其一，结合名著内容，阐述你对他们归来“仍是少年”的认识。 我选择：_________________________________ 认识：___________________________________ 【答案】（1） ①. 日本 ②. 藤野先生 ③. 斗战胜佛 （2） ①. 示例一：鲁迅。 ②. 鲁迅在《藤野先生》一文中，看电影事件激发了鲁迅的爱国热情，他选择了弃医从文，用文字揭露国民的劣根性，警醒世人，矢志不渝追寻救国救民之路，永远保持着一颗为国为民的赤子之心，所以他归来“仍是少年”。（意对即可） 示例二：孙悟空。孙悟空护送唐僧西天取经，历经九九八十一难，始终保持追求理想的初心，所以他归来“仍是少年”。 【解析】 【小问1详解】 ①在《朝花夕拾》中，鲁迅离开S城前往南京新式学堂，学习新知识。后又前往日本学医，因看到中国人的麻木，深感学医无法救中国，所以弃医从文。回国后以笔为刃，成为一名“民主斗士”。所以，此空应该填“日本”。 ②《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。他不满东京“清国留学生”的生活情况，到仙台去学医。一次看电影受到的刺激，让他决定弃医从文，寻求救国之路。所以，此空应该填“藤野先生”。 ③孙悟空由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在五行山下五百余年，经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经。他一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。所以，此空应该填“斗战胜佛”。 【小问2详解】 根据相关人物情节围绕“坚持初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炽热的少年心”展开即可。 示例一：鲁迅离开绍兴，前往南京求学，在感受到了江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难后，怀抱着探求真理的强烈愿望和救国救民之志，赴日本学医。在仙台学医时，看电影事件激发了鲁迅的爱国热情。后来他发现唤醒民众的思想为救国之首要，所以毅然回国，弃医从文，用文字揭露国民的劣根性，警醒世人。鲁迅一直在追寻救国之路，他出走为民，归来为国，炽热的爱国之情始终如一。 示例二：孙悟空本来占花果山为王，后来前往灵台方寸山找菩提祖师学艺。后又因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，经观音点化后保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，终成正果，最后在灵山被如来佛祖封为“斗战胜佛”。孙悟空无论出走，还是归来，惩恶扬善之心不变，后来性格变得越发沉稳，信念更加坚定。他就如同“愿你出走半生，归来仍是少年’这句话中所说，漂泊半生，历尽艰辛，却依然爱憎分明、勇敢坚定，不畏困难，不改初心。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作 如果生命可以选择，你是想成为一只盘旋的鹰、一条快乐的鱼、一只轻盈的蝴蝶，还是那一株静静生长的小树？如果生命可以选择，你是想成为富甲全球的比尔·盖茨，还是遨游太空的聂海胜，还是勇救他人的黄福荣，还是支教灾区的老师…… 请展开想象，以《如果我是_______________________》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整并抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 如果我是一条鱼 如果我是一条鱼，一条鱼缸里的鱼，就不会成为人类的美食了，更不会为自己的衣食和安全担忧了。可是一天到晚只能看见几张熟悉的人类的面孔，见不到阳光、泥土、家人和我的朋友们，假如主人心情不好我就有可能没有食物了，就连生命也不在自己的掌握之中。做一条懒的、笨的但是又美丽的一条鱼，不！我不做这样漫无目的的小鱼。 如果我是一条鱼，一条池塘中的小鱼，我绝不会被轻而易举就钓上岸去。我要和我们池塘中的好朋友们在一块自由的嬉戏，更想钻到岩石里去躲藏起来，好好睡一觉。我不想整天背着沉重的书包，埋在繁重的作业堆里，只想做一条无忧无虑自由自在的小鱼。 如果我是一条鱼，一条小河中的小鱼，我决不会糊里糊涂地上饭桌锦上添花，让食客们咬口称赞。我要找小虾妹妹们捉迷藏，享受水里愉快的生活。如果有孩子下河游泳，我会轻轻的游过去啄他们的小脚丫，看着他们惊叫着的样子真好笑呀，然后怡然自得地甩甩尾巴，有向远方，做一条顽皮的鱼。 如果我是一条鱼，一条湖泊中的鱼，我决不会钻进鱼网里，不幸被网住，我要做鱼中首领率领我们的鱼儿伙伴们冲破千丝万缕的大网逃之夭夭。或者和众鱼一起钻到石头底下，让人类吃个“空城计”。看着人类拉扯破烂不堪的网“哈哈”地吐出几个泡泡，做一条足智多谋机灵敏捷的鱼儿。 如果我是一条鱼，一条大海中的小鱼，我决不当被大鱼“阿呜”一口，变成塞牙缝的小傻鱼。我会钻进亲爱的珊瑚妈妈的怀里，看着大鱼从身边傻呼呼的游去，得意的把珊瑚妈妈当做蹦蹦床跳上去有跳下来，然后和兄弟姐妹一起到处旅游，随心所欲，再躲进其它水草中逃避大鱼的嘴巴。做一条大胆闯江湖的鱼儿。 如果我是一条鱼，我做一条快乐的、健康的、幸福的鱼，沐浴在阳光下享受和谐美好的生活。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：这是一道半命题作文题，半命题中的“如果”点明了这是一种假设，是一种想象。“我”点明了写作对象。命题中的空白处填写的应是自己想成为的某个对象。根据引导语可知，这个对象可以是自然界中的某种生物，植物或动物均可。如：如果我是小鸟，表达自己对于自由的渴望；如果我是高山，表达自己对于丰厚渊博的追求；如果我是大海，表达自己对于包容无尽的向往……这个对象还可以是某个人物。这个人物可以是历史中的，也可以是现实中的。如：如果我是李白，就会学会审时度势，适当退步，用自己所学为国为民效力；如果我是张桂梅，依然会像她那样，把一生的心血都奉献在教育事业上；如果我是超人，就会用自己的超能力为世界上的人们带来美好的生活…… 2.选材构思：选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。本题补题范围广泛，如阳光、春雨、星星、一只盘旋的鹰、一条快乐的鱼、一只轻盈的蝴蝶、遨游太空的聂海胜、勇敢救人的黄福荣、支教灾区的老师、发明家、侦探、时光老人、神仙……“细微之处见真情”。若将细节描绘与情感表达巧妙地融合在一起，文章就会既具有形象性，又具有深刻性。如以“如果我是神笔马良”为题，写作时可以有这样的行文内容：我为什么要变成神笔马良；我变成神笔马良后要做什么等。在写作时，注意要把题目补充完整；注意立意、选材和构思的新颖；注意书写的整洁美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $