类型1 对比实验（控制变量法）-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学分层作业设计配套课件（贵州专用）

该初中化学中考复习课件系统覆盖实验探究核心考点，包括控制变量法应用、物质性质比较、燃烧与铁生锈条件等，对接中考说明分析考点权重，归纳实验设计、现象分析等常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于分层作业设计与中考真题训练，如2025重庆改编题，运用科学思维构建控制变量模型，通过“定多量一”方法突破实验设计难点，培养科学探究与实践能力。助力学生掌握实验题答题技巧，教师可依此高效指导复习，提升中考冲刺效果。

贵州 化 学 分层作业设计 1 运用控制变量的思路和方法 2 （一）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1.设计实验比较人体吸入的空气与呼出的气体中氧气和二氧化碳的含量。 （1）定性比较：观察图1，集气瓶A中____________，集气瓶B中_______ ___________，说明____________________________________。集气瓶C中 ____________，集气瓶D中__________________，说明_________________ _________________________。 无明显变化 燃着 的木条熄灭 呼出气体中氧气含量比吸入空气中的少 无明显变化 澄清石灰水变浑浊 呼出气体中二氧 化碳含量比吸入空气中的多 3 结合图示分析，小明的观点是否正确并说明理由______________________ ________________________________________________________________ ___________________________。 不正确，呼出气体中氧 气的体积分数不为0，说明呼出气体中仍含有氧气，吸入的氧气并未完全 转化为二氧化碳（合理即可） （2）定量测定：小明认为人体吸入的氧气全部转化为二氧化碳，并设计 实验进行验证：将氧气、二氧化碳传感器的探头放入装有空气的保鲜袋中， 打开数据采集仪器，片刻后向袋内缓缓吹气，测得实验数据如图2所示， 4 （二）催化剂与化学反应速率 2.用下图实验探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用。 （1）①中带有火星的木条不复燃，是因为常温下过氧化氢分解缓慢，放出的氧气少。 二氧化锰加快了过氧化氢的分解， 放出的氧气使带有火星的木条复燃 （2）③中带有火星的木条复燃，是因为_____________________________ _________________________________。 5 （3）待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并将带有 火星的木条伸入试管，带有火星的木条复燃，是因为__________________ _______________________________________________。 氧气是由过氧化氢 分解产生的，二氧化锰只起加快过氧化氢分解的作用 6 （三）碘和高锰酸钾的溶解性比较 3.如图为碘和高锰酸钾溶解性的比较实验。 （1）对比实验甲、乙，观察到碘不溶于水，却能溶于汽油，设计该对比实验的目的是___________________________________。 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 7 （2）对比实验____________________，可以得出不同溶质在同种溶剂中 溶解性不同。 甲、丙（或乙、丁） 8 （3）对比实验丙、丁，观察到高锰酸钾在汽油中无明显现象，在水中逐 渐溶解，溶液________________，可得出的结论是____________________ _______________。 由无色变为紫色 同种溶质在不同溶剂 中的溶解性不同 9 （4）此实验过程中除了要控制温度相同、加入的碘或高锰酸钾的质量相同之外，还要控制_____________________。 水与汽油的体积相同 10 （四）探究可燃物燃烧的条件 4.小红同学设计如下实验制取氧气并验证燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为；红磷的着火点为 。 （1）仪器 的名称为________，甲装置提供 ，写出该反应的化学方程式______________________。 锥形瓶 回答下列问题： 11 （2）下列图标与该实验无关的是___（填字母）。 C A. B. C. D. 12 （3）能验证可燃物燃烧需要与 接触的操作及实验现象是_____________ ________________________________________________________________ __________。 加入过氧化 氢溶液前丙中白磷不燃烧，打开分液漏斗活塞，加入过氧化氢溶液后丙中 白磷燃烧 （4）若丙装置中的白磷换成红磷，______（填“能”或“不能”）验证燃烧的另一个条件。 不能 13 5.（2025重庆改编）兴趣小组利用如图实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是 ，燃烧时产生大量白烟。 （1）关闭弹簧夹，在 形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入 的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式 为_________________，此对比实验说明燃烧的条件之一是_________________________。 温度达到可燃物的着火点 14 （2）为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，其中二氧化锰的作用是__________。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入 ，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是__________。 催化作用 隔绝氧气 （3）请指出该装置的不足之处__________________________________。 缺少尾气处理装置，会造成空气污染 15 6.同学们对影响铁生锈的因素进行如下探究。一段时间后，观察到Ⅳ中铁 钉比Ⅰ中铁钉生锈更严重，Ⅱ、Ⅲ中铁钉无明显变化。下列描述错误的是 ( ) B A. 比较Ⅰ、Ⅱ说明铁生锈和氧气有关 B. 说明铁生锈和水有关应比较实验Ⅱ和Ⅲ C. Ⅰ中铁钉生锈最严重的部位是 D. 对比Ⅰ与Ⅳ说明氯化钠能加速铁生锈 （五）探究铁制品锈蚀的条件 16 7.防止金属生锈是金属保护的有效方法之一，某学习小组设计了如图所示实验（夹持装置省略），探究铁的锈蚀条件。 （1）请写出上图试管①中发生反应的化学方程式_____________________。 17 （2）一段时间后观察到，A处铁丝依然光亮，B处铁丝表面灰暗，C处铁 丝依然光亮，A、B处实验现象对比，可得出铁生锈与____有关，B、C处 实验现象对比说明，决定铁生锈快慢的一个重要因素是____________。 水 氧气的浓度 （3）请你写出生活中防止铁制品锈蚀的一种措施_____________________ _________________________________。 菜刀使用完后洗净擦干 （或铁质门窗表面刷漆等合理即可） 18 19 $