第32讲 全命题作文（复习讲义）备战2026年中考语文二轮复习考点帮（广州专用）

第32讲 全命题作文——复习讲义 年份 真题设问 命题形式 2025 “我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……请以“我与我们”为题，写一篇文章。（50分） 全命题作文 2024 请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目“那个教会我 　　　的人”补充完整，写一篇文章。（50分） 半命题作文 2023 请以“一样的 　　　　，不一样的我”为题，写一篇文章。（50分） 半命题作文 2022 请以“我是如此地热爱 　　　　”为题，写一篇文章。（50分） 半命题作文 2021 请以“这里有我”为题，写一篇文章。（50分） 全命题作文 考情总结 1. 命题形式及分值： （1）全命题作文（2025、2021）；半命题作文（2022—2024），2022—2024年均无导语，其中2024年给定了三个补题词语，要求考生从中选择、补题并写作。 （2）分值均为50分。 2. 叙事角度：多以第一人称为主，题目多有明显的人称限制，即“我”；提倡考生从个人角度去写作，重点考查考生对生活的观察、思考和表达能力 3. 写作方向：①通过具体事例和细节，深入展现个人情感、成长经历或心路历程；②聚焦于对过去某个时刻、场景或人物的回忆，通过细节描写和情感表达，唤起读者的共鸣和怀旧之情；③探讨个人在社会中的角色、责任以及与他人的关系，强调同理心、人文关怀和社会责任感；④通过描述个人经历、情感或思考，启发读者从中获得成长和启示，强调个人成长和自我提升的重要性。 1．（2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我与我们 我曾以为，自己就像小区里那棵孤零零的枇杷树，独自扎根，独自结果，直到那场暴雨，才让我读懂“我们”的重量。 去年夏天，我在楼下发现了一棵矮小结实的枇杷树，枝桠上挂着十几颗青黄的果子。我悄悄把它当作“秘密基地”，每天放学都去浇水，看着果子慢慢染上橙红。可一场台风过境，狂风卷着暴雨砸下来，我隔着窗户看见枇杷树的枝条被吹得弯成了弓，几片叶子打着旋儿落在积水里，心里揪得发紧。 第二天一早，我急匆匆跑下楼，却愣住了：枇杷树歪歪斜斜地靠在墙边，可树干上缠着好几根粗壮的绳子，一头拴在旁边的老樟树上，一头固定在花坛的石栏上。邻居张奶奶正蹲在树下，用塑料袋裹住被风吹破的树皮，见我过来，笑着说：“这树结的果子怪甜的，昨天看它快被吹倒了，我喊了楼上小王和楼下李叔，一起找了绳子把它固定住。”说话间，穿运动服的叔叔扛着铁锹走来，“我再给它培点土，加固一下根”。 我看着他们忙碌的身影，突然想起之前的事：我总怕别人摘走枇杷，每次都把树下的杂草拔干净，却从没想过，这棵树不仅是我的“宝贝”，也是大家眼里的风景。那天下午，我搬来家里的小凳子，和张奶奶一起给枇杷树绑上防撞条；路过的阿姨看到了，回家拿来剪刀，帮我们修剪断枝。阳光透过树叶洒下来，落在每个人的手背上，暖融融的。 如今，枇杷树又结满了果子，橙红色的果实挂满枝头，像一串串小灯笼。路过的小朋友仰头看着，我不再像以前那样护着树，而是笑着摘下几颗分给他们：“小心点，别被树枝扎到。”看着孩子们蹦蹦跳跳的样子，我忽然明白，我是守护枇杷树的人，而我们，是一起守护这片小天地的家人。原来“我”的喜欢，只有融入“我们”的温暖里，才会变得更有力量。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。《我与我们》的核心是探讨个体与群体的辩证关系，需紧扣“我”的独特性与“我们”的整体性，避免片面强调一方。对初中生而言，可从生活体验切入，理解“我”是“我们”的基础——每个“我”的个性、努力能为“我们”注入活力；同时“我们”是“我”的支撑——群体的温暖、协作能助力“我”成长。立意可聚焦“个体融入群体，群体成就个体”，比如通过校园、家庭中的具体事例，展现“我”如何在“我们”中找到归属感，又如何以自身行动为“我们”贡献力量，传递积极的集体意识，避免空泛议论，让立意扎根于真实的生活场景，体现初中生对自我与他人、集体关系的思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“生活场景为载体，情感变化为线索”，通过具体事例展现“我”与“我们”的互动，从“我”的视角出发，记录融入“我们”、共建“我们”的过程，突出个体与群体的相互成就。具体思路有三：一是校园场景，写“我”初入班级时内向胆怯，在班级合唱比赛中，“我们”的鼓励让“我”克服紧张，最终和大家一起完成精彩表演，体现“我们”对“我”的接纳与“我”为“我们”增添的光彩；二是家庭场景，写“我”原本嫌弃家务琐碎，在参与家庭大扫除时，看到家人分工协作、相互配合，感受到“我们”共同营造整洁家园的温暖，明白“我”的微小行动能让“我们”的家更美好；三是社会小事，写“我”在社区志愿者活动中，从独自完成任务到与其他志愿者分工合作，高效完成环境清理，体会到“我们”的力量远大于“我”的单打独斗。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画“我们”排练时的眼神交流、家庭大扫除时的笑声，让场景更真实；采用对比手法，将“我”最初的孤独或抵触与融入“我们”后的温暖或坚定对比，突出主题；结尾可呼应开头，用比喻（如“我是水滴，我们是海洋”）升华“个体与群体共生”的主旨，符合初中生的表达特点。 2．（2021·广东广州·中考真题）请以《这里有我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这里有我 “不要害怕困难！这里有我呢！我会带领大家的！” 　　为了感谢赴鄂抗疫的医生归来，学校倡议我们绘画社的社员绘一副“杏林图”的木板画，送给医生们。身为社长的我，自然担负起其中的领导作用。 　　然而，当我们画完“杏林图”，将模板置于学校天台晾晒后，那夜却下了一场大雨。第二日，木板上的颜料已经被冲刷得斑斑驳驳，毫无先前的轮廓。“怎么办，今下午就要送去医院的！”其中一位社员焦急地说。“是啊，这可怎么办啊！”大家急成一团。 　　我内心也失落无比，但看着社友，我想起自己的责任。“我可是社长啊！我绝对不能慌，一定有办法的，我得带领大家克服困难！”霎时，一种庄严的使命感与责任感在我心头晕染。 　　“不要害怕困难！这里有我呢！”我大喊，“当初我们完成这幅画也不过一个下午嘛！今天用一上午的时间赶快做完，中午晾干，下午就能送过去。”“对呀，这里有社长呢！大家不要慌。”自信与坚定，铺陈开来，鼓舞起大家一度低落的士气。 　　我领着同学们来到美术室，抽出备用的木板，重新作画。“这里有我，大家别担心。”我舒开眉，笑着说。轻提笔刷，劈下，甩开一苗树干，这里用的是浓墨，牵笔回峰，染上朵朵杏花。一个小小的颤笔，勾带出似有若无的微风。“一定要稳住，不要慌，要为大家做好带头，让大家知道，这里有我。”心里，一遍遍重复，少年的使命感，那样明晰又那样灼灼，在心间葳蕤起一片蓊郁。 社员们看着我，心中的质疑与退缩被熨平，拾起颜料，拥上来，和我一起作画，向着目标奋进。窗外，异木棉红袖翩跹，含笑而视。这里有我，所以原本的焦虑沉寂下去，取而代之的是一抹抹埋头作画的身影；这里有我，所以灰棕的木板不再空白，而是被云蒸霞蔚的颜料铺满；这里有我，所以原本被困难打散的心，再次团结起来，共同奋斗。 不知过了多久，一幅“杏林图”复又完工。笑颜在大家脸上洇开。“是吧，我就说可以完工的，这里有我呢！”迤逦的杏林，映着我们会心微笑的脸。 【解析】本题考查命题作文的写作能力。 审题：“这里”是关键词之一，考生根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及各种具体的情境。另一个关键词是“有我”，说明“这里”需要“我”，“我”在这件事中起到了很重要的作用。这就需要学生明确“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，结果如何等。在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最终扣在：这里有我。 立意：通过“这里”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有我挥洒的汗水，我曾经在这里拼搏过。家庭生活聚焦到因为发生了某种变故，我懂得了要回报爱和呵护亲情，我需要快速成长，那么考生的作文立意在爱的感悟上。 结构：考生们在考场上根据已经细分的范围，如果是励志方向，将一件事展开来写明白，是很不错的。中间的曲折和感悟需要写清楚。如果是成长感悟青春风采方向，小片段式很好。也可以在同一主题下选择不同的方向，也可以选择不同的小方向，最终汇总到：这里有我。 ●真题设问 （2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 ●答题技巧 ※第一步：审题。 1.审导语 作文题目如果有导语，我们首先要看导语写了什么人、什么事、什么物，讲了什么故事，抒发了什么情感，告诉了我们什么道理，是否能为作文的大致方向提供角度。 该题导语生动诠释了“个体”与“群体”的关系，既点明了两者的从属关系，又展现了从“我”到“我们”的价值升华。“我”是具体、独立的存在，像一棵有自己的根系与枝叶的树，有独特的形态和生长节奏；而“我们”是个体的聚合，当无数棵树生长在一起，便成了能抵御风沙、滋养生态的森林，拥有了个体难以企及的力量。 从人的视角看，这种聚合更具层次感：几个朋友的“我们”，能分享喜怒哀乐，成为彼此的依靠；家庭的“我们”，能彼此关心、爱护与支持，创造美好生活；班级的“我们”，能协作完成学习任务、共同成长；国家的“我们”，承载着共同的文化与目标，在危难时能凝聚成坚不可摧的力量；而“地球”这个最大的“我们”，则提醒着所有生命要休戚与共、和谐共处。 这种关系的核心在于：“我们”因“我”而存在，“我”也因“我们”而拥有更广阔的意义。写作时若能从“具体小事”切入(比如一次小组合作、一次集体活动)，再延伸到对“我与我们”的思考，会让立意更具体真实、更有感染力。 2.审题目，抓“题眼” (1)拆解关键词法。如果作文题目是词组式，或者主谓宾式的句子，如2025年广州题目“我与我们”，可以运用拆解关键词法，通过拆解题目要素、把握关键词，更好地把握写作的重点。拆题有助于审准题目，辨析攻略。 (2)添枝加叶法。如果作文题目是一个词语，那么这个词语就是题眼。对于这一类题目，学生审题时可以采用“添枝加叶法”，即在所给定的词语前后添加相应的词或短语，以此来显示自己表达的主旨或中心思想。 该作文题目“我与我们”是词组式，可运用拆解关键词法，进行要素拆分，解读关键词。 要素拆分 关键词解析 “我” 聚焦个体视角，涵盖个人的经历、情感、思想、选择等，是构成“我们”的基础单元，需展现个体的独特性、成长轨迹及内心世界 “与” 体现关联与互动，强调“我”和“我们”并非孤立存在，而是有着情感联结、价值传递、相互影响的关系，是从个体到群体的纽带 “我们” 代表群体范畴，可指向不同规模、不同性质的群体，如家庭、班级、社会、人类共同体等，需呈现群体的共性、凝聚力及对个体的塑造作用 3.审写作要求 写作要求一般包括题目、文体、字数、人名、地名和校名等要求及文体限制。“文体自选(诗歌除外)”要求写作时不能写诗歌；“600字以上”要求作文字数要超过600字，否则会被扣分；“文中不能出现考生的姓名和所在学校名称”要求写作时要避免在作文中出现真实的人名、校名等信息。 ※第二步：定文体。 中考作文题，绝大多数对文体不设限，一些考生因此放松对文体意识、随意写作，导致常识性、低级错误频频出现。其实“文体不限”，并不是不要文体，而是在下笔之前，考生有了选择文体的自由，不再受单一文体的限制，这样使考生可以充分发挥自己的创造性和个性。但考生也必须明确一点：下笔之后，你便只能选择一种文体，而一旦选定了文体，就应该保持所选文体自身的规范性，要鲜明地表现出文体的语言特征，而不是信马由缰，随意草就；也不是非驴非马、四不像；更不是大拼盘、大杂烩。 1.文体不同，决定了写作目的不同：你得根据不同写作目的，运用好相应的表达方式。 记叙类文体，意在通过写人记事表现主题，重视真情实感。主要运用记叙、描写等表达方式。如果你以叙事见长，那就选择记叙文来写。 说明类文体，意在给人以知识，突出知识性。主要运用说明的表达方式。 议论类文体，意在阐明作者的见解和主张，强调以理服人。主要运用议论的表达方式。如果你以说理见长，那就选择议论文来写。 二、文体不同，决定了写作技巧不同：你得瞄准文体，选用恰当的写作方法。 一定的文体有着适合自己的写作技巧。比如，说明文说明事物的特征，就得讲究说明顺序的安排和说明方法的选用；记叙文应力戒平淡，重视记叙要素齐全，讲究抑扬、详略适宜、张弛有度等技巧。 记叙文：欲扬先抑、详略得当、波澜起伏、伏笔铺垫、对比衬托等。 议论文：对比论证、举例论证、道理论证等。 说明文：举例子、列数字、作比较、打比方等。 3.文体不同，决定了语言特色不同：你得立足文体，确定语言表达风格。 记叙类文体的语言：讲求顺畅、形象、生动等。 说明类文体的语言：追求准确、简洁、严谨等。 议论类文体的语言，讲究逻辑严密、准确有力等。 抒情类文体的语言，讲求生动而富有文采等。 若将形象生动的描述性语言不加选择地塞进说明文中，定会不伦不类。 只有根据文体特点，确定文章语言特色，才会相得益彰，恰到好处。 4.正确对待问题创新 不可否认，“文体不限”的确使考场作文的形式出现了百花齐放、异彩纷呈的可喜局面。综观近几年的中考作文，每年都有一些新颖活泼的文体进入我们的视野，令我们的眼睛为之一亮。如童话、寓言、诗歌、书信、日记、杂文、戏剧、广告体、数学证明体、网络主页设计等各种新颖的文体，给传统的作文形式打入了一针兴奋剂，不仅展示了学生独特的个性，更赢得了阅卷老师的青睐。但这些创新的文体，并不仅仅是形式上的创新，更主要的是他们在新的形式下所表现出的丰厚的知识积累和较深的文化底蕴。这些文章之所以得高分，是因为文质兼美，而并不是单单靠形式的新颖取胜。如果你只注重形式而忽视了内容，再美的形式也只是一个中看不中用的“花架子”。所以，一定要清楚自己所采用文体的最基本的特点、格式、注意事项等标志性的东西，如写剧本，若仅仅采用对话形式，却没有体现剧情的矛盾冲突，更忘掉了剧本的另一构成——舞台提示，那你写的就不能称之为剧本，显然也不会得高分。 所以，面对考场作文的“文体不限”，我们还应正视自己的能力，而不是盲目效仿。尽管“无限风光在险峰”，但在这关键时刻，选择一种自己最擅长的文体进行写作，不失为一种明智的选择。 因此，在“文体不限”的情况下，考生如没有充分的把握，就不要轻易尝试所谓“创新”、“另类”的文体，而是应该首选最基础、最擅长的文体， 写出有自己风格特色的好文章来。  综上所述，遇到“文体不限”的题目，一定要在动笔之前、构思过程中，及时明确你将要写的是什么体裁的文章，选用与之对应的表达方式、写作方法和语言，在确保文体基本特点的基础上，努力写出个性、写出新意来。 ※第三步：定主题。 1.情感体悟：邻里情、亲情、友情、师生情、陌生情…… 2.青春成长：梦想、责任担当、目标奋斗、自信勤奋、惜时、抉择、善良. 3.读书文化：读书感悟、礼貌修养、道德品质、教育引导…… 4.家国情怀：童年故乡、青山绿水、英雄赞歌、无私奉献、慷慨赴国……. 5.文化自信：文化传承、传统文化、民俗民风…… 6.社会科技：科技创新、未来社会、和谐团结、万众一心…… ※第四步：开始写作。 满分写作方法 1.抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。 再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。 3.展联想，深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。 4.巧构思，化抽象为具体。 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 1．请以“这难道不是幸福吗”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这难道不是幸福吗 你是否在帮助过别人后，感到一丝快乐；你是否在关心过别人后，感到一丝温暖；你是否在体贴过别人后，感到一丝甜蜜；悄悄地我告诉你，这种感觉叫幸福。 亲亲邻里，和谐社区，谁都不愿意让它变得脏兮兮的。寒冷的冬天，北风刺骨，当风将垃圾桶里的垃圾卷起时，王大爷总是拿起扫帚和铲子，慢慢地走到那里，一点点地扫着，“沙、沙、沙”扫帚一声声地响着，仿佛在诉说着感人的故事。凉爽的秋天，秋风悠悠地吹过，将树枝上的落叶吹落。这时一个熟悉的身影，是王大爷！他正在用扫帚将落叶堆起，然后用袋子慢慢地装起。我的眼睛有些湿润，我想到王大爷平常总是说，保持社区卫生，是每个居民的责任。于是我也拿起扫帚和铲子，下去帮助王大爷扫落叶，王大爷笑着望了我一眼。我们一起忙活了一下午，才把落叶全部扫净，这时的我们，头发上全是叶子的碎屑，累得腰酸背痛。我和王大爷坐在台阶上，看着干净的平台，心中涌出一丝丝的甜蜜和快乐。原来，给予真的是一种幸福。 冬天向来是寒冷的，这天早晨，我和妈妈到街上买东西，走到最繁华的街道上，我突然看到，在一片向阳的地方一个白发苍苍的老婆婆缩在一角里，看到有人经过，就连连向人们鞠躬，请求人们行行好，救济救济她，但是现在正是上班的高峰期，根本没有几个人理她，一个上午下来，面前的小碗里只有几个硬币，这时我的鼻子酸酸的，忙走上前去掏出几个烤地瓜给老奶奶，我说：“奶奶，快点吃吧，吃下去暖暖肚子。”老奶奶连连对我说谢谢，我却笑着说没什么，我的心里有一种说不出的感觉，暖暖的，甜甜的，是一种幸福的感觉。 给予难道不是一种幸福吗？是的，在生活中，给永远比拿更幸福，给予也是一种幸福，是一种能让人与人之间更亲近的幸福。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意。要求以“这难道不是幸福吗”为题，写一篇文章。审题可知，“这”可以是我们理解的普通的幸福之外的幸福，比如，珍惜也是一种幸福，奉献也是一种幸福，给予也是一种幸福……“这难道”表示这种幸福和我们平时理解的幸福不一样。该习作应该体现自己对“幸福”的理解。 内容、选材。比如以“给予难道不是一种幸福吗”为主题写作，给予，要比拿快乐，不是所有的人都能在人生的舞台上光鲜亮丽、耀眼夺目，有这样一类人，他们默默无闻地奉献，把自己的时间与精力都给予了社会，获得了人们的尊重与敬仰，实现着自己的价值，这也是一种幸福。所以如果写成记叙文，可以刻画一个这样默默无闻、无私奉献的人，通过一件或者几件具体的事件，表达“给予也是一种幸福”这一主题。如果写成议论文，则可以论述为什么说“给予也是一种幸福”，要把“给予”与“幸福”的辩证关系论述清楚。 2．请以“我见证了美好”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我见证了美好 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道命题作文，题目中“见证美好”是一个动宾短语，包括“见证”和“美好”两部分。这两个部分，都是需要我们完整作答的，而见证的主人公是“我”。这两个部分，当然有主有次。从关键词看，“见证”考察的，是我们对于生活的细心观察与发现。“美好”考察的，是我们对于生活中的“美好”的总结、提炼和表达。那么，“美好”指的是什么呢？从词义上讲，美好是指自然界、人类社会中一切令人身心舒畅、愉悦、感动的事物，可以是物质形态的“利用”与“享受”，也可以是精神、情感方面的“熏陶”与“净化”。《我见证了美好》，要写出我们从个人角度对于生活中出现的美好事物的独到观察与思考。我们不能仅仅停留在对于美好的物质享受层面，而要注重挖掘和展示精神和情感层面的内容。也就是，在写作中，我们要适当地体现和展示我们生活的这个社会、这个世界、这个国家中，那些不怕牺牲、不畏艰险、不计名利的先进人物和他们的感人事迹。他们为世界和平、社会安宁、人民幸福所作出的牺牲与奉献。 二、选材构思。所选的材料即“见证”的内容，有点写作学中“在场主义”的意味，一定是从外面个人角度，以个人眼光，发现的有价值和有意义的人、事、物、景的巧妙阐释与表达。优美的风景、美味的食物，“逆行”的身影、感人的瞬间，抗疫抗洪中的奋勇争先、平常生活中的逸致闲情……无论物质与精神，无论英雄与“凡人”，无论“界别”与“场合”。凡美好，皆动人，都有教育人、鼓舞人、激励人的巨大能量，都可以写。从构思上看，“美好”是一个比较宽泛的概念。写作中，我们要找准“小切口”，善于化大为小，化“宽泛”概念为“实证”写作。抓住生活中打动我们、感动我们、给我们以信心和力量的典型的人、事、物、景，来进行一场“以小见大”的精妙写作。 3．请以《遇见真幸福》为题目，写一篇文章。 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和班名；③文体自选（诗歌除外）；④不能使用涂改液（带）。 【答案】例文： 遇见真幸福 记忆如影片，一滑就过去了。而在这记忆的影片中，出现最多便是我的奶奶。 奶奶身材肥胖、矮小，就和曾经楼下的那棵无名树上的叶子一样厚实。那些叶子四季常青，好似永不凋零般的强壮。不知为何，总觉得那棵树与奶奶形影不离。 小时候，那棵树十分的矮小，我就经常爬到树上去，对着树下的奶奶叫道：“奶奶，以后我一定要长高，长得比树都还高，还结实，来保护您。”奶奶笑着说道：“好，我就在这里等，等着你长高来保护我。”小时候的童言无忌到现在想起来又觉得几分好笑。可自那之后，奶奶天天站在那棵树下面施肥，浇水。有几次去问她为什么，她总是说，她希望她的乖孙女能越长越高，那时的我听得心里喜滋滋的。想着，我有这样一个奶奶真幸福。 再后来，我渐渐的长大了，也长高了。渐渐的变得有些叛逆，渐渐的与奶奶疏远了，与那棵树疏远了。记忆中的那个带给我幸福的人，那个陪伴我长高的树，也渐渐的令我厌烦。可是那个人却依旧默默地站在我身后，为我遮风，为我挡雨，在我悲伤时为我擦干泪水，宽容我的任性和叛逆。 上初中后我离开了奶奶，才渐渐明白了是我错了。想念奶奶了，想念小时候的那棵树了。有一天，我再次回到我再熟悉不过的地方时，我呆住了。树呢？埋在脑海中的记忆霎时间全都爆开了。打开家门。奶奶呢？她还好吗？映入眼帘的是一个佝偻着背的老人，奶奶——她的身体已大不如以前，可她却乐呵呵的看着我，关心着我。到后来，爷爷才告诉我，自从我离开这个家之后，奶奶总喜欢一个人站在树下张望，总是喜欢靠在树旁，低声对树诉说些什么。但是自从树被人砍走后，她仿佛像一个失去了父母的孩子一样，伤心了好久。我的视野渐渐模糊，泪水从脸颊上滚落，打在衣服上，打在我的心中，一丝酸痛。这个带我幸福的人，带给我关怀和宽容的人，为何变成的这般模样。 小时候，奶奶曾拉起过我的手对我说过：“有你这样的乖孙女，奶奶真幸福。”是呀，我有这样一个关心我，宽容我的奶奶更幸福。擦干泪水，走到奶奶身边，拉起她的手对她说道：“奶奶你看我，已经长大了，长得比你还高，还强壮，我也可以做那棵树来保护你，让你幸福。”奶奶笑着说“只要你不走，我就很幸福。” 奶奶，有你，我真的很幸福。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目是“遇见真幸福”。“遇见”是指人生中的某个时候碰见了某个人、事、物，。什么是幸福？幸福是人心理的一种情感体验和感受。因生活的处境和追求生活方式不同，对“幸福”的理解也各有千秋，用你自己的独特的思维去发现理解生活中的幸福，写出你心中的幸福。如：有家真幸福，那里充满了浓浓的亲情；有朋友真幸福，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐；有音乐真幸福，那里是我们心灵的乐园；有梦想真幸福，我们的人生因此而有了寄托…… 第二，构思选材。选择最能让自己感到“幸福”的人、事、物，选取最能让自己感到幸福的素材，叙写“幸福”的美好感受，表现积极健康的思想作文即可。“你”是写作对象，这里的“你”具有丰富的内涵，可以实指一个人，可以是妈妈、爸爸，老师、同学，甚至是你不认识的一个人；也可以实指某一爱好，如足球、绘画，书法、读书等；还可以是虚指，指一种精神、追求，如坚强、勤奋，境界……生活中，在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候让你感到幸福；在你口渴难耐时，一捧甘甜的泉水让你感到幸福；在你筋疲力尽时，一张松软的大床上你感到幸福；在你孤寂时，一封远方的信笺让你感到幸福；在你噩梦初醒后，一张慈祥的笑脸让你感到幸福；出门时妈妈的一声叮咛，让你感到幸福；领奖台流下的热泪，让你感到幸福…… 4．请以《再走一步》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 再走一步 踏进这闹市口时，我心里是后悔的，总是以为一切恶俗，都是从这样三教九流拥挤不堪的街巷中诞生的。且不说这污黑的地板、厚重的异味，单是那些嗡嗡作响的蝇类，也让人难受。然而，我终究是耐着性子，慢慢向前探去。越是往里深入，便愈发凌乱，原本狭小的巷道，因多了些砖块、废弃桌椅而愈显逼仄。下一个路口处，我停下脚步。 思索着是不是该调头回走，毕竟为了条捷径，一路左闪右避，忍受不绝于耳的粗言粗语和恶心的臭味很令人崩溃。然而，不甘心于已走过的冤枉路，我还是又往前迈开脚步。 也就是几步路吧，前面那一盆清新动人的淡绿吊兰便清晰起来。再往前走时，油绿、墨绿、米黄色的各式盆景一一显现出来。那儿只不过是个小屋子罢了，陈旧的模样，被这拥挤的小巷生生压迫着。然而，那些吊兰、太阳花、菊花却活泼地生长着。干净的小院，覆着淡绿苔藓的石板，一切都是那么爽目。 现在回想，当初那几步确实是一大妙事。谁会知道，就在那几步中会忽地冒出那么多叫人回味的东西。 而后，又开始悔恨，不知道又会有多少美好是错失在那几步，甚至是一步路上。偶尔会驻足思量前方会是一番怎样的境地，尤其是受够一路走过的不堪。身心俱疲时，意念动摇了，心神会在惯性似的思维中左右动摇。想想，有多少人会从一堆枯叶中找到枯叶蝶隐藏的美丽，有多少人能忍受黎明前的窒息的黑暗，又有多少人能在苦苦追寻后觅得完美的真爱？也就那一步罢了，也就因那一步，我们会错失多少苦苦守望的美好。 然而，意志往往会在最接近期盼时土崩瓦解，似乎前面无数坎坷都有叫它破碎的理由，一切努力付诸东流也就理所当然。但，多走一步，一切都会是另一番模样，纵使前面无数次失望，也要为下一步的希冀坚持到底。没有人会预见下一步会遭遇什么，我们能做的只是走一步，再多走一步，尽管那会是更多磨难的开始，但，又有谁敢担保，下一步是否会迈进一个全新的境地。 永远给自己的道路留下一步的希冀，再往前一步，便遇见一切美丽。 【解析】这是一篇全命题作文。 第一，审题立意。本文要理解“走一步”的含义。即战胜困难、挫折，走向成功的过程，从中即蕴含了这样一个哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。题目中的“再”说明不止一次，文中写作时要注意叙事的数量。题目“再走一步”，也暗示我们写作时要有一个情感线索，要求我们写清楚，怎样一步步把大困难变成小困难，进而完全解决难题的。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很难迈出，路尽天绝处，不妨尝试着再走一步。写作此文可从坚持、面对困难的态度等角度分析作答，合理即可。确立了目标后，无论遇到多大的困难，我们都不能逃避，要正确面对。我们可以把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后必能战胜大困难。 第二，理清思路，谋篇布局。化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独僻创新蹊径，领略人生风景，常常需要“再走一步“的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明，我们可以得出信心、勇气之类的关键词语。以小见大，从小处入笔，是写作好本文的重点。在写的过程中，要注意写清楚“再走一步”发生了什么，或事情会有什么不一样，前后的对比要展示得清晰，这样才有利于文章主旨的表述。“再走一步”是抵达梦想彼岸的方式。勇敢地一步步走下去，让理想开花，让信念结果，相信前面就是我们梦想抵达的地方。“再走一步”是一种坚持不懈的精神。成功之路上，唯有敢于多走一步、坚持到底的人，才能真正笑到最后。“再走一步”不要畏惧挫折与失败。生命中，不能缺少失败与挫折，当你拥有它们时，不必气馁，因为你要相信，成功正在不远处向你微笑。 第三，确定文体。写成记叙文或议论文均可。写成记叙文时，整篇文章最好要以记叙文字为主，也可以使用其他的表方式作为补充。在文章最后，可以写一段议论抒者情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。写一步步的登攀时，可用细节刻画，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。 5．请以《再次回望》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 再次回望 　　若问世间何物能与天同寿？笑曰：“惟时间固能亘古长存。”哦，三年的风风雨雨、酸甜苦辣、开开心心，有一种感情亦是早已根深蒂固——友谊也可同时光一起直到海枯石烂！ 　　古代诗人杜甫曾这样描述过友情：“海内存知己，天涯若比邻。”而你们，三年来与我同坐一室，一起学习、一起幻想、一起胜利、一起苦恼……这样的快乐时光多好啊！没有思虑过那些痛心疾首的“离别”。离别，或许真的太遥远了，面对内心那个懦怯的自己，却也需要小心翼翼的把那颗易碎的心脏捧在手心，一边安慰自己、一边哭泣。回忆，或许真的能让人感到释然吧，至少能得到些许的慰籍。 　　可是，当再次回望，当初幼嫩的脸上多出了几分青涩的成长？不过，还好，你还能吁一口气，因为当年的时光还未老去，仍旧崭新，镌刻在你熠熠生辉的童年里，宛如蜜糖，那口中缠绵的丝丝甜味化在嘴中，渗入心脾；又想那阳光，每一缕属于少年的阳光都被记录在那些我们在操场浑散着汗水的少年时光；又似一剪春风，抚平心中所有的伤口，虽然心依旧隐隐作痛，但春风总能吹的百花开放。 　　我是一个懦弱的小女生，所有外在的坚强，都只是为我隐匿泪水真正独立的一个借口。多愁善感虽不如黛玉怜落花，但不愿意连累他人才是我心中一个伟大的“梦想”。有时候，同学的一句问慰，一个个笑容都可以让我开心一整天；当我们班上着公开课时，同学们个个积极地举手发言，并且回答的正确率极高，获得老师们的好评之后，我们更是个个欢悦地手舞足蹈；参加了各项比赛，不论输赢，都是平等对待，特别是在得了奖的时候，大家都个个欢呼雀跃，却没有一个人骄傲自满、骄傲自大；大家得知某个同学家庭困难，纷纷伸出援助之手，被帮助的同学心中感激万分，基于帮助的同学会心一笑，整个班级的同学们此后也愈发团结…… 即使是我们班集中学习最差，品行很不好的同学，在为班级处理的时候也毫不吝啬，我们又有什么理由不让同学们之间珍贵的友谊袭传下来呢？想到这里，我不禁一顿，心中顿时一片凄凉。真要离开我亲爱的同学们了么？三年前我被父母与老师一起栽种在这个美丽的树林里，三年来经历过风风雨雨，不论是甜是苦，大家都患难与共！再次回望，望着那些逐渐远去的背影，还有脑海中同学们的笑声和抹不去的笑脸……转眼，我们即将踏上各自不同的旅途，你们是否还会记得我？ 再次回望，我拖着时光的行李箱，来到人生的第一个十字路口；再次回望，面对分别，内怯的我们有泪光；再次回望，以后人生不管遇到多少抉择我都不再犹豫，因为我知道有你们在背后永远的微笑；再次回望，我微笑着向你们道别，感谢同学们一路上三年的陪伴。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“再次”说明不止一次，文中写作时要注意叙事的数量。“回望”应理解为回首往事，构思时可以多问几个问题：“回望的是什么”“为什么多次回望”“回望的过程是怎样的”“回望后的收获感悟是什么”。理清楚写作的重点，安排好详略（详写第二次回望的内容和过程）。本文适合写记叙文或散文。 选材构思：不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感；可以是蓦然回首的感动，也可以说痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟。写记叙文应以回忆为主，叙述、描写应该是主要表达方式，抒情、议论是“画龙点睛”，必不可少，又须水到渠成。总之要以情感人。文章应从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受。 6．请以“小创意，大惊喜”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 小创意，大惊喜 科学技术大多是从劳动生产实践经验中得来的，人们通过不断的劳动生产实践，积累生产经验和劳动技能，不断探索生产工具，通过脑力劳动分析思考，这既是国家经济发展的反映，也是社会文明程度的体现。 在我们的生活中，小科学小妙招无处不在，今天我就给大家分享一下我在生活劳动中发现的小技巧小科学。 我妈妈特别喜欢“小白鞋”，她不但自己喜欢穿，还喜欢给我买，所以我们家有很多“小白鞋”，“小白鞋”刚穿的时候白白净净，确实好看，但像我这种调皮又捣蛋的小朋友，只需要一天“小白鞋”就变成了“小黑鞋”，以前总是妈妈帮我洗，但现在我长大了，妈妈让我自己洗，但我每次洗完晒干，鞋子总是黄黄的，我非常懊恼，我明明很用力的洗过，怎么就是发黄呢？这问题一直困惑着我。 周六早上，我再次洗鞋的时候，费了半天劲终于刷完了，但感觉还是不够干净。妈妈就在我旁边，看我洗完直接晒到太阳下，妈妈说：“你不用餐巾纸包一下吗？这样晒鞋子容易发黄哦”！我恍然大悟，难道这就为什么我洗的鞋子晒干发黄，而妈妈洗的却很白？但我还是带着怀疑的态度马上百度了一下，原来这是有科学依据的，鞋子洗后是湿的容易沾染灰尘，裹上纸巾可以防止灰尘渗入，也避免了阳光直晒，纸巾还可以吸附残留在鞋子中污渍，看完我彻底相信了。 这件事让我明白了，在生活中只要我们留心观察、善于学习、努力钻研，就能发现很多小技巧小科学，这些小技巧小科学能为我们排忧解难，给我们生活带来方便。小小的创意也能给我们带来大大的惊喜。 【解析】考查命题作文写作。 第一，审题立意。题目“小创意，大惊喜”中的“创意”可理解为有创造性的独特的想法；“惊喜”意思是丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇。标题中还包含一对反义词，“小”和“大”，“小创意”点明创意的微不足道，“大惊喜”说明这惊讶喜悦程度之深。立意方面，可突出描述该创意为什么能带来“大惊喜”，以此突出这一“小创意”的与众不同。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文。选取日常生活中的所见所闻所感，回忆那些“小创意”及由此带来的“惊喜”。比如记叙生活中妈妈做家务打扫卫生时很辛苦，自己突发奇想根据某些物理小知识设计了简易拖把，妈妈可以不用总弯腰拖地了。或是网课期间根据教程设计出手机支架，既摆脱了一直手持手机的困扰，又可以更好保护视力。无论记叙哪件事都要详细描述这一“创意”的产生过程及影响，还要描述这一“创意”带给自己或周围人的惊喜。选材力求做到以小见大，可采用多种表达方式进行写作。 7．请以“你的光照亮了我的青春”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 你的光照亮了我的青春 小时候，每一个放学的晚上，校园外总会有一抹我所熟悉的身影，你不强壮，甚至可以说是显得有些沧桑，但你是我生命中不可或缺的一缕阳光。 寒冷的冬天总让人很烦恼。清晨一早你要随我一起起床，顾不得吃饭，帮我拎着书包往外走。自行车的后座你怕我坐着不舒服，让手巧的奶奶做了软软的垫子。北方的雪下起来不像南方那么轻柔，夹杂着寒风扑面而来，打在脸上像刀割，睁不开眼。坐在后座的我看到你的背一张一弛似一把弓，与这寒风做着抗争。虽然脸上围上了围巾，可我还是冻得打哆嗦。你微微转头，隔着厚厚的围巾催我把手放到你的衣服里取暖。你不知，那一刻泪水悄悄地流出。 虽然我是家里唯一的女孩，但是你并没有因此放松对我学习的监督。记得那次我的卷子得了级部第一名，高兴得我在回家后蹦蹦哒哒地到你的面前，想获得你的表扬。戴着老花镜的你放下手中的报纸，认真地看起我的试卷。出乎意料的，我等来的不是预料中的表扬，而是一顿不满意地训斥。你说我的卷子虽然得了满分，但是字写得并不认真，我只能默不作声地接受你的批评。抬头看你的那一瞬间，黄昏中的一缕阳光透过窗户，在你的周围晕开，被你训斥的坏心情消失了。 初中的时候，我已经搬回家和爸爸妈妈住在一起，但是他们还是没有太多时间来照顾我。于是，住在不远处的你，在奶奶准备好早餐后，你会准时来叫我起床，虽然我告诉过你我已经设好了闹钟，可是你会带有那么一种假装严肃的口吻告诉我一个事实：闹钟对你不起任何作用。在我清晨睁开眼迎着朝阳看你的时候，我会在心里默念：小老头，你就是我生命中不可或缺的一缕阳光。 岁月在你的身上留下太多太多痕迹。那次差点失去你，让我几近崩溃。那天回家后，我和爸爸看到奶奶急匆匆地走来，说你很难受。我扔下书包就去找你，在和爸爸跑步到诊所后才找到你。我扶着你，看着你捂着胸口喘着粗气，爸爸立马回家开车，你知道吗，那一刻，我的心紧紧地揪着。到了医院后，做完检查，当我看到医生将爸爸叫到一旁，我的心猛地一揪。果然，一个很糟糕的词，戳到我的眼眸——急性心肌梗。我强忍住自己的眼泪，慢慢地给你穿上鞋子。小老头，那一刻我真的很害怕，就差那么一点点，你就要离开我了。回家后，眼泪瞬间涌出，我无法再忍住。我真的很害怕。 是你为我撑起一片天，在我的青春里，你是我生命中不可或缺的一缕阳光，最为温暖的一缕阳光。 【解析】考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“你的光照亮了我的青春”为题进行创作，文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作；文题目中的“光”比喻具有光亮作用的东西，应理解为某人或某物或某个场面，也就是说这些就像一道光样照亮“我”的心灵，让“我”的心灵变得积极开朗，让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。“照亮”指给我带来转变，带来重大影响，使“我”变得积极向上。“你的光”可以是一本好书，写一本书指引“我”走出迷惘；“你的光”可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶；“你的光”可以是同学的鼓励，给“我”失落时的安慰；“你的光”可以是逆行者无私奉献的精神，给群众以希望。可围绕温暖、成长、蜕变等方向立意。 第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文。应先明确“你”是谁；青春需要历练，人生态度决定成长方向。在我们的成长道路上，总有一些人指引着我们前进的方向，影响我们的“你”可以是家人、老师、朋友、医生、警察、曾帮助过自己的陌生人、环卫工人等与我们生活密切相关的人，亦可以是大自然、自己的某段经历。我们应选取典型事件进行创作，可采用以小见大的手法，综合运用语言、动作，神态等多种描写方法，展现人物性格，丰富人物形象。开篇可直接叙事，如：老师课下总是辅导基础较差的我，老师的教导像光一样照亮了我的青春；朋友在我受挫的时候，陪伴我，朋友的关怀照亮了我的青春等。文章应该着重体现“光”是什么，对我的积极影响是什么。结尾通过议论或抒情来体现自身的成长或表述自己的感悟，深化中心。 8．请以《这一次，我选择》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选。（诗歌除外）②600字以上。图文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文 这一次，我选择 军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。 刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。 军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢？小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。 看到此情此景，谁能不为这心动呢？是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。 哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。 汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。 这一次，我坚信，我的选择是对的。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意：这是一篇命题作文，要求以“这一次，我选择”为题目写一篇文章。题目中的“这一次”，表明要记叙一件具体事件背景下的具体选择；“我”是限制词，强调主体性，以我为主。选择无处不在，选择时时见勇气，处处显智慧。小到个人，大到集体和国家，生活中充满了选择。比如升学和择业的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选择，传统与流行的选择、创新与守旧的选择、奉献与索取的选择、安逸与进取的选择等等。选择是一次又一次自我重塑的过程，选择者除了要有长远的眼光，还要做出正确的选择，这样才能使我们不断成长，不断地完善。 2.选材构思：文体上看，本题除诗歌外文体不限，长于记叙的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来写。可以是写自己学才艺的路上，坚持和放弃之间，选择了坚持；可以写在放纵和自律之间，我选择自律；可以写在事不关己和路见不平之间，我选择路见不平，主持正义；还可以写在坐缆车上山和自己徒步爬山之间，我选择亲近自己的双腿，一路用脚步丈量山脉；在传统文化和流行文化之间，选择文化坚守，等等。记叙时，“我选择”的理由和过程要详写，“我选择”的背景和结果要略写，要交代难以选择的原因和最终选择的原因，一定要把“我”面临选择时矛盾的心理状态渲染出来，语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义，选择之后的感悟。总之，围绕“这一次，我选择”，写出自己的真情实感，表达出积极健康的主题。 9．请以《难道不是这样的》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现学生的姓名和所在学校的名称。 【答案】例文： 难道不是这样的 看一个问题时，我们经常问：难道不是这样的吗？好像只能是这样的。诚然，看世界的角度不同，所看到的世界也大不相同。生活中不如意十之八九，倘若换个角度看问题，失意也许会变成诗意，使我们的生活变得更自在，更惬意。 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，面对都是坑洞的路况，一导游连忙抱怨向游客致歉，而另一导游却把道路比作迷人的酒窝大道，让大家体验其与众不同。显然，第一个团的游客必定仍心存不满，而第二个团的游客却多了一次别样的体验，不得不佩服第二个导游的机智，他的诗意的回答，也诗意了游客们的旅程。 换个角度看问题，问题也许就不再是问题，反而成了另一种收获。 换个角度看问题，需要有一种豁达淡然的心境。倘若一个人充满野心，追名逐利，那么他眼中的世界必定也是功利的。一旦遭遇失败，便怨天尤人，甚至走入歧途。可如果他能换个角度看问题，失去的外在的一切都不重要，反而让他能摆脱外在物质的诱惑，这需要他的豁达与淡然，否则他只会陷入怨恨的深渊。 自古以来，一切贤哲都有着这样一种境界，譬如苏格拉底，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹：“这里有多少我用不着的东西啊。”换了个角度，苏格拉底帮我们窥见了生活的真谛，追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物欲遮住了双眼，从而沦为物质的奴隶、精神的乞丐。 换个角度看问题，我们的生活会多一点快乐和阳光。我曾对萧伯纳的一句名言深以为然——人生有两大悲剧：一是得不到你想要的东西；二是得到了你想要的东西。我感叹他竟然把两种可悲的人生境界描述得如此俏皮，于是那段时间充斥我生活的便是得不到的悲哀和得到后的无聊。后来我发现，从另一个角度看，两大悲剧也是快乐的源泉，没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；得到了你心爱的东西，于是你可去品味和体验。从此，我的生活变多了一点快乐和阳光，换了一个角度看问题，生活便会自在很多。 试着换个角度看问题，你就会从“难道不是这样的”转变为“原来真的不是这样”，你会发现一个更精彩的世界。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题。题目是一个反问句，可以理解为确定的答案：就是这样的，还可以理解为不确定，难道还有其他的答案？学业的困难、生活的烦恼、成长中的困惑，人人都有产生“疑问”的时候。一道复杂的题目，一个陌生的环境，一段难熬的日子……常常会让我们自我怀疑。不过当我们磨练得多一点，思想成熟一些，就会发现，其实没有那么难，生活就是这个样。或者当我们换个角度看问题的时候，就会发现，生活还会有其他不一样的地方。 第二，立意。《难道不是这样的》，文章应该给出答案：是这样的，或者不是这样的！反问式作文题没有标准答案，但反问是用反诘的语气表达肯定的看法，答案已经蕴含在提问中了：这个答案，常常成为写作者写作立意点。比如，“难道不是这样的？”说话人以强烈的语气，表达了“是这样的”的判断。所以，文章落脚到“是这样的”，是切合题意的，也会是大多数人写作时的首选。于是，写作时，先提出某个观点、列举某个现象，然后进行质疑，最后经过验证，确认“就是这样的”。 第三，选材。作文可以从四个方面入手：一是对生活的思考和感悟。以回顾过去，反思现在，展望未来为主旨，思考生活中不断变化的美好与难题，追求自己真正想要的，并勇敢地去实践。二是从个体角度正视自我。一方面要认可自己，相信自我，学会接受不完美，拥抱善变；另一方面要敢于把握机会，微笑面对小憩，勇敢追求自我的理想，积极面对新的挑战。三是感激他人。难道不是学会感激别人，学会体会他人带给自己的恩惠，去分享自己的喜乐，去将自己的温暖传递给别人，去感受彼此的友情和感恩之情，让世界变得更美好。最后，要学会给自己一些空间，放松心情，欣赏各种美好，增强自己的自信心，学会坦然面对未来，勇敢面对挑战。当我们清晰明白，难道不是这样的人生，才能活的更有滋味。 10．请以《这滋味妙不可言》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现学生的姓名和所在学校的名称。 【答案】例文： 这滋味妙不可言 今天妈妈给我买了一辆自行车，我迫不及待地打开装自行车的后备箱，哇！一辆崭新的蓝色的跑狼牌自行车：豪华配置、折叠形式……我不禁体会到我爸爸、妈妈的良苦用心。 组装完毕后，我让我爸爸扶着骑了两圈。但天公不作美，不一会就刮起了大风，我只好依依不舍得回家了。 第二天，下午放学后我又来到了广场上。这一天阳光明媚，天空没有一丝云朵。我想，今天真是一个练习骑车子的大好时机啊！一开始我就觉得手脚发软，没有勇气登上车子，最后还是我爸爸强行把我拉上去的。我“啪”的一声摔了下来。此时，我连再看一眼车子的勇气也没有了。这时，旁边的一位老爷爷对我说：“别怕！谁学骑车子不得摔上两跤啊！抓住车把，眼往前看，使劲往前蹬”。我试了试，也勉强地上去了。这时旁边几位阿姨议论纷纷：“都这么大的孩子了，还不会骑这么小的自行车……”我听了之后心里一阵难过。但同时我暗下决心：不要把人看扁了！骑车子有什么难的，我一定要学会！ 在后面的四五天中，我不停的摔倒，再又坚强的爬起来，偶尔还感到恐惧，但时时有人帮助我、鼓励我……   功夫不负有心人啊！在第七天时，有一股力量推动着我，我不由自主地骑上了车子，飞快得蹬了起来！因为我觉得，父母为了让我学会骑车费了多少时间与精力啊，我是不能辜负他们的良苦用心的！我就像一只自由飞翔的小鸟，在广场中自由翱翔…… “只要功夫深，铁杵磨成针”这句话说得一点都没错。是啊！自古以来，哪件事是不用下深功夫就能完成的？显然没有。在这几天内，我遇到过挫折，我恐惧过，我也有过放弃的念头。但我最终坚持下来了！我尝到了成功的滋味，也感受到了成功的快乐…… 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题。文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”。“这滋味”比较丰富，可以是成功的滋味、失败的滋味，被表扬的滋味、被鼓励的滋味等。“妙不可言”突出的是“奇妙到不可以用语言说出的程度”，在这里，“妙”的滋味内涵较为丰富，可以是一种现象给的滋味，可以是一种事件，也可以是一种情感留下的滋味。也就是说，凡是让大家感到奇妙的经历，均可以成为写作的材料。 二、选材立意。立意时，如果满足于表面的奇妙，作文就会显得平淡、庸俗。我们不妨转换视角，写自己在生活或学习的时候，从自己的亲身经历中感受到正面的教育，这样“妙不可言”的立意就不同寻常了。也就是说选材是新颖还是陈旧，主旨是否展示美好的追求与情怀，都极为关键。再进一步，如能逆向选票：作弊的滋味——妙在心惊肉跳，让自己从此踏实勤奋；说谎的滋味——惶惶不安，让自己懂得诚实；挨批的滋味——打翻五味瓶，从此学会尊重。则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 11．题目： 生命中，总有某个重要时刻：也许是你迷惘不安的时候，也许是你欢欣雀跃的时候，也许是你真情流露的时候，也许是你意气风发的时候……这个时刻的重要性对你来说不言而喻。“百转千回终难忘，寒来暑往一缕香。” 请以“我的重要时刻”为题目，写一篇文章。 要求：（1）按要求作文。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】范文： 我的重要时刻 那一刻，我拥有了世上最珍贵的礼物——勇气。 ——题记 十多年的生命历程中，有许多我难以入忘记的时刻：在我取得期末考试第一名的时刻；在我运动会上拼命冲刺，终于夺得冠军的时刻；在妈妈的生日上，我给她献唱《祝你生日快乐》，妈妈高兴得笑成一朵菊花的时刻……最重要的，还是在那天…… 渐渐地，太阳升起来了。看着太阳，我笑了。终于，我的生日到了！ 我迫不及待地跑下楼，看见爸爸妈妈都在客厅坐着，就兴奋地跑过去对他们说：“爸爸妈妈，今天是我的生日，真是太棒了！”妈妈也微微笑着说：“嗯，今天是你的生日，你想干些什么？”“我不知道。”我很诚实。说实话，别看我平时的表现不错，可是我非常胆小，打个雷都要钻桌子底下，更不敢去做别的孩子做的诸如上树、爬墙这些事情。天天按部就班的生活，让我真的不知道我该干些什么。这时，爸爸开口了：“爸爸要送你一份礼物，来！”我很疑惑，但还是跟了上去。 坐上车，没多久，我们就来到了一个地方。 那个地方，四壁都是山，下面还有一股小溪。 转头去看爸爸，他好像在和一个人说些什么。我凑过去一听，顿时，脸色变了，爸爸跟那个人说，让我去爬那座悬崖！ 我不知道自己那时在想些什么，只想去极力地反抗。我不顾一切地去求爸爸改变他的主意，但是，他说的一句话却让我改变了自己的主意。 “你不愿做胆小鬼的话，就证明给我看吧。” 我的性子很烈，为了证明给他看，我就一股脑地爬了上去。 可是，只到二分之一的路程我就后悔了，但就在这时，我突然听到了爸爸的声音！ 那醇厚又富有磁性的声音！ 我扭过头，看到了爸爸妈妈。但不知是太高了还是入神了，脚一滑，要向下掉。我马上抓紧绳子，要紧牙，以最快的速度向上爬。 终于，皇天不负有心人。我战胜了我的胆小，爬上了顶峰！ 这时，我看见远方天边有一处亮光闪现。 听到了，那红鸠鸟为我而发出的一声啼鸣！ 在我最重要的时刻，它们也为我高兴！ 【解析】这是一则命题作文。1.审题与立意。“我的重要时刻”，要素有二：我，重要时刻。以“我”为中心，一定要写出自己的亲身经历和体验，适合写记叙文或散文。“重要时刻”，有时间上的限制，即时间是短暂的、瞬间发生的，文章中你可以写一天甚至更长时间里发生的事情，但你必须写到一个“时刻”，而且之前的叙事都是为那一时刻发生的情感和心理变化服务的。哪个时刻？是迷惘不安的时刻？欢欣雀跃的时刻？还是真情流露的时刻？意气风发的时刻？为什么重要？重要性体现在哪里？想明白这些内容，就可以进行下一步的构思了。 2.选材与结构。“重要时刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面，是一段发自内心的独白，是对自己的充分肯定。从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受，只有这样才能“四两拨千斤”。文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写，或做好气氛的渲染，记叙独特的心灵感受时刻，力避为阅卷老师唱催眠曲。你所记叙的“重要时刻”，必须人无我有，人有我新，才能拨动读者的心弦。 12．请你以“小满亦动人”为题写一篇文章。 小满，“二十四节气”之一，夏季的第二个节气。“小满者，物至于此小得盈满。”其含义是夏熟作物开始趋于成熟，籽粒开始灌浆，但尚未完全饱满成熟。 小满，一个富于哲理的节气。生活中，小小的充实，淡淡的满足，亦能给人成功的喜悦。小满，未满，一切皆有上升的空间，亦令人无限期待…… 温馨提示：①文体不限；②文中不要出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字；④请不要套作，不要抄袭。 【答案】例文： 小满亦动人 花未开全月未圆。小满，刚刚好。二十四节气中，有小暑大暑，小雪大雪，有小满，却独独没有大满，为何？ 我以为，生命因为小满而丰盈。 “满招损，谦受益。”古人恪守中庸之道，不把任何事做到极致，不把任何话说得太满，正是给生命留有余地。正因为此，在丰富的侧面和宽厚的背景下，中华民族的文化得以延伸至今，从没断流。帆只扬五分，船便安；水只注六分，器便稳；花看半开，瞻前大有希望；酒饮微醺，顾后也没绝生机。许多时候，含苞待放时最美，酩酊大醉则生厌。眼中有分寸，胸中有底线，生命才不会因为满溢而迅速萎败。 水满则盈，月盈则亏。很多时候，过犹不及。走在人生边上，三毛愿做一棵树，一半安详，一半飞扬；杨绛与谁都不争，与谁争她都不屑，终于成就了内心的一方宁静。小满，即是不争。把自己处在至高点以下，宁愿仰视攀登，不愿俯视跌落。坐在中庸的位子上，虽无众星捧月之飘飘然，但有仰望星空之喜悦。人生至此，足矣。 一直以来，根植于中国人内心的“中庸之道”常为中外新兴学者所诟病，以为此非小满，乃为折中主义，是在以自我保护的姿态躲避问题。我以为，中庸之道不可与折中主义划等号，小满也绝非一味逃避现实。胡适曾言：“容忍，比自由还重要。” 他从未被那个黑暗时代所激怒，却也没有沦陷于退隐避世的文人情怀，因为他骨子里的不过火又不妥协的中庸君子气质，让他以独特的姿态成为“温而厉”的斗士。折中多半是妥协，容忍往往是为了更好地前进。 反观当下，物质生活及其丰富的今天，很多人一味推崇完美主义，事事追求“大满”，在网络上做“键盘侠”，在现实中不愿“断舍离”，物质比精神丰盈，生命也少了韧性。与满相反，未满是一种临界状态，中国画上讲究的留白，亦是如此。因为快节奏，我们不如从过分充实的生活中抽身出来，给自己一个喘息的机会，沉潜蓄力。 小满，看似亏损，其实充盈。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。要求以“小满亦动人”为题写一篇文章。材料中由“小满”这一节气，引发对于“满”的思考，根据材料可知“小满”是指小小的充实，淡淡的满足，但是还未完全成功，有成长、上升的空间，使人向往，给人期待；“亦”，也，理解为“同样”；“动人”是指能够给人带来成功的喜悦，强调的是“小满”的意义。文章能够体现“小满”的动人之处即可。 二、文体与思路。该习作更适合写成记叙文，记叙自己在学习或者生活中，为了完成大目标，先完成一个个的“小目标”就能够收获成功的喜悦，为更远大的目标不断努力的事例。例如：自己的梦想是成为一名作家，为此自己会多阅读一些书籍，向名人大家学习写作手法，会用心感悟生活，获取灵感，在作文比赛中名列前茅，虽然距离“作家梦”还很遥远，但是这小小的成就亦使我满足；我希望早日独立，我跟妈妈学习收拾卫生、做饭，即便是父母几天不在家，我也能把家打理得井井有条，这使我很满足等等，要体现自己的“小满”是什么，为了“满”做的努力，结尾深化中心，围绕文题表达自身成长的感悟。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第32讲 全命题作文——复习讲义 年份 真题设问 命题形式 2025 “我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……请以“我与我们”为题，写一篇文章。（50分） 全命题作文 2024 请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目“那个教会我 　　　的人”补充完整，写一篇文章。（50分） 半命题作文 2023 请以“一样的 　　　　，不一样的我”为题，写一篇文章。（50分） 半命题作文 2022 请以“我是如此地热爱 　　　　”为题，写一篇文章。（50分） 半命题作文 2021 请以“这里有我”为题，写一篇文章。（50分） 全命题作文 考情总结 1. 命题形式及分值： （1）全命题作文（2025、2021）；半命题作文（2022—2024），2022—2024年均无导语，其中2024年给定了三个补题词语，要求考生从中选择、补题并写作。 （2）分值均为50分。 2. 叙事角度：多以第一人称为主，题目多有明显的人称限制，即“我”；提倡考生从个人角度去写作，重点考查考生对生活的观察、思考和表达能力 3. 写作方向：①通过具体事例和细节，深入展现个人情感、成长经历或心路历程；②聚焦于对过去某个时刻、场景或人物的回忆，通过细节描写和情感表达，唤起读者的共鸣和怀旧之情；③探讨个人在社会中的角色、责任以及与他人的关系，强调同理心、人文关怀和社会责任感；④通过描述个人经历、情感或思考，启发读者从中获得成长和启示，强调个人成长和自我提升的重要性。 1．（2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．（2021·广东广州·中考真题）请以《这里有我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 ●真题设问 （2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 ●答题技巧 ※第一步：审题。 1.审导语 作文题目如果有导语，我们首先要看导语写了什么人、什么事、什么物，讲了什么故事，抒发了什么情感，告诉了我们什么道理，是否能为作文的大致方向提供角度。 该题导语生动诠释了“个体”与“群体”的关系，既点明了两者的从属关系，又展现了从“我”到“我们”的价值升华。“我”是具体、独立的存在，像一棵有自己的根系与枝叶的树，有独特的形态和生长节奏；而“我们”是个体的聚合，当无数棵树生长在一起，便成了能抵御风沙、滋养生态的森林，拥有了个体难以企及的力量。 从人的视角看，这种聚合更具层次感：几个朋友的“我们”，能分享喜怒哀乐，成为彼此的依靠；家庭的“我们”，能彼此关心、爱护与支持，创造美好生活；班级的“我们”，能协作完成学习任务、共同成长；国家的“我们”，承载着共同的文化与目标，在危难时能凝聚成坚不可摧的力量；而“地球”这个最大的“我们”，则提醒着所有生命要休戚与共、和谐共处。 这种关系的核心在于：“我们”因“我”而存在，“我”也因“我们”而拥有更广阔的意义。写作时若能从“具体小事”切入(比如一次小组合作、一次集体活动)，再延伸到对“我与我们”的思考，会让立意更具体真实、更有感染力。 2.审题目，抓“题眼” (1)拆解关键词法。如果作文题目是词组式，或者主谓宾式的句子，如2025年广州题目“我与我们”，可以运用拆解关键词法，通过拆解题目要素、把握关键词，更好地把握写作的重点。拆题有助于审准题目，辨析攻略。 (2)添枝加叶法。如果作文题目是一个词语，那么这个词语就是题眼。对于这一类题目，学生审题时可以采用“添枝加叶法”，即在所给定的词语前后添加相应的词或短语，以此来显示自己表达的主旨或中心思想。 该作文题目“我与我们”是词组式，可运用拆解关键词法，进行要素拆分，解读关键词。 要素拆分 关键词解析 “我” 聚焦个体视角，涵盖个人的经历、情感、思想、选择等，是构成“我们”的基础单元，需展现个体的独特性、成长轨迹及内心世界 “与” 体现关联与互动，强调“我”和“我们”并非孤立存在，而是有着情感联结、价值传递、相互影响的关系，是从个体到群体的纽带 “我们” 代表群体范畴，可指向不同规模、不同性质的群体，如家庭、班级、社会、人类共同体等，需呈现群体的共性、凝聚力及对个体的塑造作用 3.审写作要求 写作要求一般包括题目、文体、字数、人名、地名和校名等要求及文体限制。“文体自选(诗歌除外)”要求写作时不能写诗歌；“600字以上”要求作文字数要超过600字，否则会被扣分；“文中不能出现考生的姓名和所在学校名称”要求写作时要避免在作文中出现真实的人名、校名等信息。 ※第二步：定文体。 中考作文题，绝大多数对文体不设限，一些考生因此放松对文体意识、随意写作，导致常识性、低级错误频频出现。其实“文体不限”，并不是不要文体，而是在下笔之前，考生有了选择文体的自由，不再受单一文体的限制，这样使考生可以充分发挥自己的创造性和个性。但考生也必须明确一点：下笔之后，你便只能选择一种文体，而一旦选定了文体，就应该保持所选文体自身的规范性，要鲜明地表现出文体的语言特征，而不是信马由缰，随意草就；也不是非驴非马、四不像；更不是大拼盘、大杂烩。 1.文体不同，决定了写作目的不同：你得根据不同写作目的，运用好相应的表达方式。 记叙类文体，意在通过写人记事表现主题，重视真情实感。主要运用记叙、描写等表达方式。如果你以叙事见长，那就选择记叙文来写。 说明类文体，意在给人以知识，突出知识性。主要运用说明的表达方式。 议论类文体，意在阐明作者的见解和主张，强调以理服人。主要运用议论的表达方式。如果你以说理见长，那就选择议论文来写。 二、文体不同，决定了写作技巧不同：你得瞄准文体，选用恰当的写作方法。 一定的文体有着适合自己的写作技巧。比如，说明文说明事物的特征，就得讲究说明顺序的安排和说明方法的选用；记叙文应力戒平淡，重视记叙要素齐全，讲究抑扬、详略适宜、张弛有度等技巧。 记叙文：欲扬先抑、详略得当、波澜起伏、伏笔铺垫、对比衬托等。 议论文：对比论证、举例论证、道理论证等。 说明文：举例子、列数字、作比较、打比方等。 3.文体不同，决定了语言特色不同：你得立足文体，确定语言表达风格。 记叙类文体的语言：讲求顺畅、形象、生动等。 说明类文体的语言：追求准确、简洁、严谨等。 议论类文体的语言，讲究逻辑严密、准确有力等。 抒情类文体的语言，讲求生动而富有文采等。 若将形象生动的描述性语言不加选择地塞进说明文中，定会不伦不类。 只有根据文体特点，确定文章语言特色，才会相得益彰，恰到好处。 4.正确对待问题创新 不可否认，“文体不限”的确使考场作文的形式出现了百花齐放、异彩纷呈的可喜局面。综观近几年的中考作文，每年都有一些新颖活泼的文体进入我们的视野，令我们的眼睛为之一亮。如童话、寓言、诗歌、书信、日记、杂文、戏剧、广告体、数学证明体、网络主页设计等各种新颖的文体，给传统的作文形式打入了一针兴奋剂，不仅展示了学生独特的个性，更赢得了阅卷老师的青睐。但这些创新的文体，并不仅仅是形式上的创新，更主要的是他们在新的形式下所表现出的丰厚的知识积累和较深的文化底蕴。这些文章之所以得高分，是因为文质兼美，而并不是单单靠形式的新颖取胜。如果你只注重形式而忽视了内容，再美的形式也只是一个中看不中用的“花架子”。所以，一定要清楚自己所采用文体的最基本的特点、格式、注意事项等标志性的东西，如写剧本，若仅仅采用对话形式，却没有体现剧情的矛盾冲突，更忘掉了剧本的另一构成——舞台提示，那你写的就不能称之为剧本，显然也不会得高分。 所以，面对考场作文的“文体不限”，我们还应正视自己的能力，而不是盲目效仿。尽管“无限风光在险峰”，但在这关键时刻，选择一种自己最擅长的文体进行写作，不失为一种明智的选择。 因此，在“文体不限”的情况下，考生如没有充分的把握，就不要轻易尝试所谓“创新”、“另类”的文体，而是应该首选最基础、最擅长的文体， 写出有自己风格特色的好文章来。  综上所述，遇到“文体不限”的题目，一定要在动笔之前、构思过程中，及时明确你将要写的是什么体裁的文章，选用与之对应的表达方式、写作方法和语言，在确保文体基本特点的基础上，努力写出个性、写出新意来。 ※第三步：定主题。 1.情感体悟：邻里情、亲情、友情、师生情、陌生情…… 2.青春成长：梦想、责任担当、目标奋斗、自信勤奋、惜时、抉择、善良. 3.读书文化：读书感悟、礼貌修养、道德品质、教育引导…… 4.家国情怀：童年故乡、青山绿水、英雄赞歌、无私奉献、慷慨赴国……. 5.文化自信：文化传承、传统文化、民俗民风…… 6.社会科技：科技创新、未来社会、和谐团结、万众一心…… ※第四步：开始写作。（练习见真题感悟1题） 满分写作方法 1.抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。 再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。 3.展联想，深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。 4.巧构思，化抽象为具体。 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 1．请以“这难道不是幸福吗”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．请以“我见证了美好”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3．请以《遇见真幸福》为题目，写一篇文章。 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和班名；③文体自选（诗歌除外）；④不能使用涂改液（带）。 4．请以《再走一步》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 5．请以《再次回望》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 6．请以“小创意，大惊喜”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 7．请以“你的光照亮了我的青春”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 8．请以《这一次，我选择》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选。（诗歌除外）②600字以上。图文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 9．请以《难道不是这样的》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现学生的姓名和所在学校的名称。 10．请以《这滋味妙不可言》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现学生的姓名和所在学校的名称。 11．题目： 生命中，总有某个重要时刻：也许是你迷惘不安的时候，也许是你欢欣雀跃的时候，也许是你真情流露的时候，也许是你意气风发的时候……这个时刻的重要性对你来说不言而喻。“百转千回终难忘，寒来暑往一缕香。” 请以“我的重要时刻”为题目，写一篇文章。 要求：（1）按要求作文。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 12．请你以“小满亦动人”为题写一篇文章。 小满，“二十四节气”之一，夏季的第二个节气。“小满者，物至于此小得盈满。”其含义是夏熟作物开始趋于成熟，籽粒开始灌浆，但尚未完全饱满成熟。 小满，一个富于哲理的节气。生活中，小小的充实，淡淡的满足，亦能给人成功的喜悦。小满，未满，一切皆有上升的空间，亦令人无限期待…… 温馨提示：①文体不限；②文中不要出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字；④请不要套作，不要抄袭。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $