小专题培优1 与光合作用、呼吸作用相关的曲线-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册配套课件（福建专用）

该初中生物学中考复习课件聚焦“植物的生活”主题，系统覆盖光合作用与呼吸作用相关曲线这一中考核心考点，对接中考说明中对生理活动规律分析的考查要求，通过解读夏季一天生理活动曲线、密闭容器气体变化曲线等常考类型，归纳关键节点（如a点光合与呼吸强度相等）和时段特征，体现备考针对性。 课件亮点在于融合中考真题训练与科学思维培养，精选2023厦门一检、南平二检等真题，通过曲线交点分析、时段生理活动判断等典型题型解析，指导学生运用归纳、分析方法突破考点，助力学生掌握曲线题解题技巧，教师可依此开展分层教学，提升中考冲刺复习效率。

生物学 福建 课堂精讲册 主题四　植物的生活 小专题培优1　与光合作用、呼吸作用相关的曲线 曲线解读 1. 夏季晴朗的一天中植物的生理活动变化曲线 常考曲线 要点解读 曲线甲：起点和终点的活动强度为0，表示 ⁠作用 曲线乙：时刻都在进行，表示 ⁠作用 a、e点：光合作用强度 ⁠呼吸作用强度 a点之后、e点之前：光合作用强度 ⁠呼吸作用强 度，植物从 ⁠点开始积累有机物 e点之后：呼吸作用强度 光合作用强度，植物开始 消耗有机物；因此， 点积累的有机物最多 c点下降的原因：正午温度过高，为了降低蒸腾作用，部 分 关闭， 供应减少，因此光合作用 强度有所下降 光合　 呼吸　 等于　 大于　 a　 大于　 e　 气孔　 二氧化碳　 2. 密闭容器内一天中二氧化碳浓度、氧气浓度、有机物含量的变化曲线 常考曲线 要点解读 0～6时：光合作用强度 呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳 6～18时：光合作用强度 呼吸作用强度，吸收二氧化碳，积累有机物并释放氧气 18～24时：光合作用强度 呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳 ：一天中氧气浓度最高、有机物积累量最多的时刻 小于　 大于　 小于　 18时(b点)　 3. 植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 常考曲线 要点解读 A点：光照强度为0，不进行光合作用，只进行呼吸作用 AB段：随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，但光合 作用强度 呼吸作用强度，植物表现为消耗氧气、释 放二氧化碳 B点：光合作用强度 呼吸作用强度，二氧化碳的吸 收和氧气的释放处于平衡状态 BC段：随着光照强度不断增强，光合作用强度 ⁠呼吸作用强度，植物从外界吸收二氧化碳，积累有机物并释放氧气 C点：光合作用强度达到最大值 C点之后：光合作用强度不再随光照强度增强而增强 小于　 等于　 大于　 针对训练 1. (2023厦门一检)如图甲表示蔬菜大棚中一天内二氧化碳(CO2)浓度的变 化，图乙是某时段叶肉细胞利用二氧化碳的示意图。图甲中与图乙对应的 时段是(　B　) B A. 0时～6时 B. 6时～18时 C. 18时～24时 D. 0时～24时 【解析】图乙中叶绿体需从外界吸收二氧化碳，说明光合作用强度大于呼 吸作用强度。图甲中0～6时、18～24时大棚内二氧化碳浓度升高，呼吸作 用强度大于光合作用强度；6～18时，大棚内二氧化碳浓度降低，光合作 用强度大于呼吸作用强度。故选B。 2. (2023南平二检)下图中两条曲线分别表示某植物一天当中光合作用和呼 吸作用随时间的变化情况，下列分析正确的是(　C　) A. 甲曲线表示呼吸作用 B. 乙曲线表示光合作用 C. a点光合作用强度与呼吸作用强度相同 D. b点的光合作用强度比呼吸作用强度大 C 3. (2025厦门二检)某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放 氧气或吸收氧气的量(相对值)随时间的变化，并绘制了如图所示的曲线。下列叙述中错误的是(　D　) A. AB时间段植物只进行呼吸作用 B. BD时间段光合作用与呼吸作用都进行 C. C点时光合作用与呼吸作用的强度相等 D. DE段植物积累的有机物在逐渐减少 D 4. 图示两种植物在一定光照强度范围内二氧化碳吸收量的变化曲线。下列 分析错误的是(　B　) B A. 植物在a点可以进行呼吸作用和蒸腾作用等活动 B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼 吸作用 C. 白天光照强度长期维持在b点，该植物不能正常 生长 D. 如果遇到长期阴雨的天气，生长受到显著影响 的是植物A 5. 仙人掌主要在夜间吸收二氧化碳并贮存在细胞中以适应其生活环境，如 图是仙人掌二氧化碳吸收速率的日变化曲线。 (1)据图示分析，仙人掌在2：00～4：00时 (填“有”或“无”)光合 作用发生，原因是 ⁠。 无　 仙人掌在没有光时不能进行光合作用　 (2)图示仙人掌在10：00～16：00时没有吸收二氧化碳，直接原因是 ⁠ ，这有利于 。此时段仙人掌进 行光合作用所需的二氧化碳来源于吸收并储存在细胞中的二氧化碳和 ⁠ ⁠。 (3)据图示推测，仙人掌的生活环境可能是 ⁠。 气孔 关闭　 降低蒸腾作用，减少水分的散失　 呼 吸作用产生的二氧化碳　 炎热、干旱　 $