第1课时 细胞是生命活动的基本单位-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册配套课件（福建专用）

该初中生物学中考复习课件系统覆盖“细胞是生命活动的基本单位”核心考点，对接福建中考近5年考查要求（分值3-6分），分析考点权重（显微镜5年2考、细胞结构必考、实验5年3考），按“选择、填空、实验探究”归纳常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“分层进阶”设计，一阶溯源考点（如显微镜结构功能表）、二阶情境练重难（如青蛙细胞观察题）、三阶实践培素养（如细胞模型制作），融入2025-2021年福建真题，通过科学思维（比较动植物细胞结构）和探究实践（临时装片制作问题分析），指导学生掌握物像移动规律等答题技巧，为教师提供系统复习方案，助力学生中考冲刺。

生物学 福建 课堂精讲册 主题一　生物体的结构层次 第1课时　细胞是生命活动的基本单位 一阶　追本溯源过考点 二阶　主题情境练重难 三阶　探究实践培素养 返回目录 福 建 中 考 年 份 2025 2024 2023 2022 2021 教 材 链 接 人教：七上P7～32、P51～ 52 冀少：七上 P2～23 分 值 6分 4分 5.5分 4分 3分 北师：七上P11～13、P27～ 42、P44～50 返回目录 考点1　显微镜(5年2考) 　　实验室中常见的显微镜有单目显微镜和双目显微镜 ，这两种显 微镜的成像原理是一样的，都以可见光为光源，属于光学显微镜，其中双 目显微镜采用的是电光源。 返回目录 1.显微镜的结构和功能 目镜　 物镜　 粗准焦螺旋　 细准焦螺旋　 反光镜 粗准焦螺旋　 细准焦螺旋 返回目录 主要结构 主要功能 目镜 放大物像 目镜无螺纹，物镜有螺 纹。目镜越长放大倍数越 ⑧ ，物镜越长放大 倍数越⑨ 。显微镜 的放大倍数＝目镜放大倍 数×物镜放大倍数 物镜 小　 大　 返回目录 主要结构 主要功能 粗准焦螺旋 调节焦距 大幅度升降镜筒或载物台，用于快速找到物 像的是⑩ ；小幅度升降镜筒 或载物台，使物像更清晰的是⑪ ⁠ (2025.5C；2023.17D) 细准焦螺旋 遮光器 调节光线 强弱 单目显微镜：外界光线强时，选用遮光器的 ⑫ 光圈和反光镜的⑬ 面；外 界光线弱时，选用遮光器的⑭ ⁠光圈 和反光镜的⑮ ⁠面 粗准焦螺旋　 细准焦 螺旋　 小　 平　 大　 凹　 返回目录 主要结构 主要功能 反光镜 调节光线 强弱 单目显微镜：外界光线强时，选用遮光器的 ⑫ 光圈和反光镜的⑬ 面；外 界光线弱时，选用遮光器的⑭ ⁠光圈 和反光镜的⑮ ⁠面 底光源(光源) 提供光源 双目显微镜：使用底光源(光源)、光源(亮 度)调节旋钮来调节视野亮度 光源(亮度)调节旋钮 调节光源 亮度 小　 平　 大　 凹　 返回目录 主要结构 主要功能 移动(横向及纵向)手轮 双目显微镜通过调整移动(横向及纵向)手轮调节标本位置 返回目录 ★2.显微镜的使用：取镜与安放→对光调光→调焦观察→收放。 使用 步骤 单目显微镜 双目显微镜 对光 调光 一转① ，使低倍物镜对准通光孔； 二调② ，用较大［冀少：最大］的光圈对准通光孔； 三转③ ，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜(对光完成的标志) 一：打开显微镜电源开关，确认载物台降到最低处、低倍物镜对准通光孔； 二：调节两个目镜间距(适应瞳距)，用光源(亮度)调节旋钮调节视野亮度 转换器　 遮光器　 反光镜　 返回目录 使用 步骤 单目显微镜 双目显微镜 调焦 观察 “放”：把要观察的玻片标本 正面朝上放在载物台上，用压 片夹压住，移动标本至④ ⁠ ⁠中心 “放”：把要观察的玻片标本 放在载物台上，用压片夹固 定，调整⑦ ⁠ ⁠将标本移至通光孔中心 通 光孔　 移动手轮(横向及 轮)　 返回目录 使用 步骤 单目显微镜 双目显微镜 调焦 观察 “降”：转动⑤ ，使镜筒缓慢下降，眼睛从侧面看着物镜(防止物镜镜头与玻片接触)，下降至物镜接近玻片标本 “升”：转动⑧ ，使载物台缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜(此过程要从侧面注视) 粗准焦螺旋 粗准焦螺旋 返回目录 使用 步骤 单目显微镜 双目显微镜 调焦 观察 “升”：一只眼向目镜内看， 同时转动粗准焦螺旋，使镜筒 缓慢上升，直到看清物像，再 略微转动⑥ ⁠， 使物像更加清晰 “降”：转动粗准焦螺旋，使 载物台缓慢下降，直到看清物 像。微调目镜间距离使双目观 察到的视野完全重合。转动 ⑨ ，使物像更 加清晰 细准焦螺旋　 细准焦螺旋　 返回目录 调焦 观察 换高倍物镜观察的操作：移动物像至视野中央(移)，转动转换器 换高倍物镜(转)，转动细准焦螺旋调焦后观察(调)。如果需要， 可以调节视野亮度 (1)从镜箱中取出显微镜时，一手握住镜臂，一手托住镜座。 (2)擦拭显微镜外表用纱布，擦拭目镜和物镜镜头用擦镜纸。 使用 步骤 单目显微镜 双目显微镜 双目显微镜的使用 返回目录 3. 高倍镜与低倍镜下观察到的物像与视野比较 比较项目 物像大小 细胞数目 视野范围 视野亮度 高倍镜 大 ⁠ 小 暗 低倍镜 小 ⁠ 大 亮 少　 多　 ★4.显微镜的成像特点 (1)从目镜内观察到的物像是倒立、放大的虚像。 返回目录 (2)玻片的移动 ①将物像移至视野中央：物像偏向哪个方向，就往哪个方向移动玻片。如 图，向 方移动玻片可将细胞b移至视野中央。 ②将气泡(或玻片上的污点)快速移出视野：气泡(污点)偏向哪个方向，就 往相反方向移动玻片。如图，向 方移动玻片可将气泡a快速移出 视野。 右下　 右下　 返回目录 考点2　细胞的基本结构和功能(必考) ★1.动、植物细胞的基本结构和功能(必考) 细胞核 线粒体 细胞膜 液泡 细胞壁 叶绿体 返回目录 基本结构 功能 ⑦ ⁠ 位于细胞最外层，起保护和支持细胞的作用 ⑧ ⁠ 有保护作用，能够控制物质的进出［2023.27(3)］ 细胞质 细胞进行生命活动的主要场所 ⑨ ⁠ 含有⑩ ，是细胞的控制中心 ［2023.27(2)；2022.1］ 线粒体 动、植物细胞共有的能量转换器，⑪ ⁠作用的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用 细胞壁　 细胞膜　 细胞核　 遗传物质　 呼吸　 返回目录 基本结构 功能 叶绿体 植物细胞特有的能量转换器，存在于植物的绿色部 分，⑫ 作用的场所，将光能转化成化学能储 存在它制造的有机物中(2025.2) ⑬ ⁠ 其内的液体为细胞液，细胞液中溶解着无机盐、糖 类、色素等多种物质［2024.4；2023.32(5)第二空］ 光合　 液泡　 返回目录 不同生物的细胞结构比较 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 植物 有 有 有 有 有(绿色部分) 动物 无 有 有 有 无 细菌 有 有 有 无成形的细胞核 无 真菌 有 有 有 有 无 病毒 无细胞结构 返回目录 2. 克隆技术：克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”“华华”等。 克隆羊“多莉”的诞生过程 【补充说明】人教版教材中未取出乳腺细胞的细胞核，而是直接将乳腺细 胞与去核卵细胞融合，此操作可以提高实验成功率。 返回目录 (1)克隆羊“多莉”长得最像母羊 (填字母)，证明了 ⁠控制 着生物的生长、发育和遗传。 (2)克隆过程不经过两性生殖细胞的结合，属于 生殖。 B　 细胞核　 无性　 返回目录 āo zhǔn jāo luó xuán zài diǎn 面镜 细 ⁠玻片 液 bì mó hé lì 细胞 细胞 ⁠ 细胞 线 体 yè yè lóng 绿体 泡 克 ⁠ 凹 准 焦 螺 旋 载 碘 壁 膜 核 粒 叶 液 隆 返回目录 考点1　显微镜 1. (冀少七上P17“当堂练”改编)使用显微镜观察植物细胞时，看到的物 像不够清晰(如下图)，其原因可能是(　C　) A. 目镜放大倍数太小 B. 物镜没有转换到位 C. 未调节细准焦螺旋 D. 标本未对准通光孔 C 返回目录 2. (北师七上P42“思考与练习”改编)某同学取一滴池塘水制成临时装 片，利用图1显微镜观察到图2视野。图2中的生物为钟虫，它本身没有颜 色，在较暗的视野中才能被清楚地观察到。下列相关叙述正确的是 (　B　) 图1 图2 B A. 用手扳镜头②，换成高倍物镜 B. 观察钟虫用③的平面调暗光源 C. 结构④的主要作用是放大物像 D. 观察钟虫应向左下方移动装片 返回目录 考点2　细胞的基本结构和功能 　　细胞中蕴含生命的答案。回答3～4题。 3. (2025福建T1)下图是小福制作的植物细胞和动物细胞模型。图中标注错 误的是(　D　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ D 返回目录 4. (2025福建T2)细胞中叶绿体的功能是(　C　) A. 起支持作用 B. 细胞控制中心 C. 能量转换器 D. 控制物质进出 C 5. (2022福建T1)华南虎细胞生命活动的控制中心是(　D　) A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 D 返回目录 6. (2024福建T4)下图是细胞结构示意图，桃的甜味物质主要来自(　D　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ D 返回目录 7. (2022福建T3)细胞的形态多样，下图中表示洋葱鳞片叶表皮细胞的是 (　D　) D 返回目录 考点3　综合考查细胞和显微镜 8.(2023福建T27)科学家对生物体结构的认识随着显微镜的发明和改进而 不断深入。回答问题。 (1)胡克观察的实验材料来自 (填“植物”或“动物”)。 (2)布朗观察到的球状构造是 ⁠。 植物　 细胞核　 返回目录 (3)罗伯特森观察到的结构具有的功能是 ⁠。 (4)能支持“植物和动物具有共同祖先”这一观点的是［ ③ ］。 (5)观察烟草花叶病毒，应选用的显微镜类型是 ⁠。 控制物质进出(或保护)　 ③ 电子显微镜　 返回目录 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描写了江南梅 雨季节的夏夜之景。 1.【重难点：由低倍镜转换成高倍镜观察】如图是用显微镜观察同一青蛙 细胞、同一位置的两个视野。下列叙述正确的是(　B　) A. 甲视野范围比乙视野范围更小 B. 甲视野亮度大于乙视野 C. 甲视野比乙视野使用的物镜镜头更长 D. 由甲视野到乙视野，只需要调节反光镜和遮光器 B 返回目录 2. 【重难点：显微镜的操作与分析】用显微镜观察青草表皮细胞时，在低 倍镜下找到细胞后转换高倍镜观察，发现青草表皮细胞不见了。下列操作 不能解决该问题的是(　C　) A. 确认青草表皮细胞是否集中在视野中央 B. 检查物镜是否正对通光孔 C. 转动粗准焦螺旋，调节镜筒高度 D. 调节光圈，改善视野亮度 C 返回目录 【解析】高倍镜的视野范围较小，若青草表皮细胞不在视野中央，切换高 倍镜后物像可能不在视野范围内，A正确。若物镜未正对通光孔，可能导 致视野黑暗或观察不到青草表皮细胞，B正确。换高倍镜后应转动细准焦 螺旋调节清晰度，C错误。调节光圈，改善视野亮度，有助于观察到原本 因光线不足而模糊或未观察到的青草表皮细胞，D正确。 返回目录 3. 【重难点：动、植物细胞结构的比较】小福根据观察绘制了青草表皮细 胞和青蛙细胞的简图。下列分析正确的是(　A　) A. 图二可表示青蛙细胞 B. 决定青蛙体色的物质存在于液泡中 C. 二者都有能量转换器叶绿体和线粒体 D. 结构②的功能是支持细胞 A 返回目录 实验探究1　 制作并观察动、植物细胞临时装片(5年3考) 教材实验一遍过 1. 制作临时装片的步骤(2025.5ABD；2023.17AC；2021.22AB) 制作洋葱鳞片叶内表皮 细胞临时装片 制作人的口腔上皮细胞 临时装片 擦 片 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净 返回目录 制作洋葱鳞片叶内表皮 细胞临时装片 制作人的口腔上皮细胞 临时装片 滴 液 在载玻片中央滴一 滴 ⁠ 在载玻片中央滴一滴 ⁠ 取 材 用镊子撕取一小块 洋葱鳞片叶内表皮 漱口后，用无菌牙签［冀 少、北师：消毒牙签的钝 端］在口腔内壁［北师：侧 壁］上轻刮几下 清水　 生理盐水 返回目录 制作洋葱鳞片叶内表皮 细胞临时装片 制作人的口腔上皮细胞 临时装片 处 理 将撕下的内表皮 浸入载玻片上的 水滴中，用镊子 展平 把牙签附有碎屑的一端放 在载玻片上的水滴中，轻 轻涂抹几下 盖 片 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上 的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上 返回目录 2. 观察临时装片 细胞核 制作洋葱鳞片叶内表皮 细胞临时装片 制作人的口腔上皮细胞 临时装片 染 色 在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液。用吸水纸从盖玻片的 另一侧吸引，使碘液浸润标本 返回目录 3. 观察临时装片时可能出现的成像不佳情况及原因分析 视野 图像 问题 细胞重叠 细胞重叠 有气泡 有杂质 原因 ⁠步骤 操作不当 刮取的细胞太 多或没有涂抹 均匀 ⁠ 操作不当 实验前未漱口 或漱口不彻底 展平　 盖盖玻片　 返回目录 (1)在制作临时装片时，所取的材料一定要 ，否则用显微镜观察时，光线不能透过，无法观察。 (2)制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加生理盐水的目的 是 ⁠。 (3)将洋葱表皮展平或将牙签上的碎屑涂抹均匀，目的是 。 (4)盖盖玻片时要缓缓放下，目的是避免出现 。 (5)绘制细胞结构简图时，暗的地方用细点表示，越暗的地方细点越 。 薄而透明　 维持细胞正常形态　 避免细胞重叠 气泡　 多 不是所有的材料都需要染色，如彩椒外表皮细胞、番茄果肉细胞、黄瓜表 层果肉细胞本身有颜色，不需要染色即可观察到细胞结构。 制作彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞临时装片 返回目录 情境探究拓展练 　　(2025北京期末改编)黑藻广泛分布在淡水中，人们将它种植在水族箱 中，美化生活。同学们采集并培育黑藻，运用多种方式对其叶片结构进行 观察。请结合图片信息，回答下列问题。 返回目录 (1)同学们发现黑藻的叶片薄而半透明，于是采用方法一观察：撕取叶片直 接制成临时装片，借助 观察，发现黑藻叶片由许多排列紧密的 构成，它们生命活动所需的物质能够透过 ⁠进入其内部。 显微镜　 细胞　 细胞膜　 返回目录 (2)换用40倍物镜观察时，发现物像不够清晰，此时应调节 ⁠ 。 视野中可以看到黑藻叶片中有大量绿色小颗粒，叫作 ⁠，能够进 行 作用，产生并释放 ，满足生物呼吸的需要。 细准焦螺旋 叶绿体　 光合　 氧气　 返回目录 (3)为进一步了解黑藻叶片结构，同学们采用方法二观察：将其叶片横切成 若干薄片，在载玻片上滴加 ，选择最薄的一片放在液滴中，展平 黑藻叶片后需盖好 (填“载玻片”或“盖玻片”)，制成切片观 察。根据图中所示结果分析，黑藻叶片呈现薄而半透明的原因是 ⁠ ⁠。 清水　 盖玻片　 叶片细 胞层数少　 返回目录 综合实践项目1　制作细胞模型(2025.1) 　　 “以细胞之微，展生命之美”。在“制作细胞模型”综合实践 活动中，三组同学用不同的材料制作了下列所示的细胞模型。 【制作模型】各组同学经过讨论确定了模型名称和使用的材料，然后制作 出了自己的作品。 组别 第一组 第二组 第三组 材料 无毒无味 的橡皮泥 柚子、红枣、葡萄干、华夫 饼、绿色橘皮、锡纸等 大米、小米、红枣、 西米、赤豆、芹菜 杆、黄豆 作品 展示 返回目录 【展示交流】各小组在课堂上展示自己制作的细胞模型，分享制作模型的 过程。 (1)第一组：我们制作的是 (填“植物”或“动物”)细胞模型。 (2)第二组：在柚子外面包锡纸模拟 (填细胞结构)；有同学认为 华夫饼模拟液泡的效果不太好，应该更换为 ⁠。 动物　 细胞壁　 装水的塑料袋　 返回目录 (3)第三组：我们用生活中常见的食材制作细胞模型。芹菜杆代表植物细胞 特有的能量转换器 ，它能够将 ⁠能转化成储存在有机物中 的化学能。 (4)老师：三组同学制作的模型模拟的细胞中，共有结构包括 ⁠ 。第二组和第三组都用 来模拟细胞核， 该结构内含有 ，是细胞的控制中心。 叶绿体　 光　 细胞膜、细 胞质、细胞核、线粒体　 红枣　 遗传物质　 返回目录 【作品评价】 (5)各组展示完自己的模型后，老师请同学们依据下列评价维度对他们的模 型进行评价。 评价维度 评价要点 科学性 模型结构完整、准确，能体现细胞的不同结构特点 艺术性 美观、协调、做工精细 创新性 选材创新(如巧用生活中的材料进行制作)；表现形式新颖 　　你最喜欢哪一组的作品，并结合评价维度说出自己的理由： ⁠ ⁠ 。 第二 组，表现形式新颖，美观、做工精细，模型结构完整(或第三组，选材创 新，利用可食用材料制作细胞模型，结构完整，各结构比例协调) 返回目录 温馨提示 请完成分层练习册P1～2 $