第7课 《月亮是从哪里来的 》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

2025-2026学年八下语文

《《月亮是从哪里来的》分层作业练习

 

 

 

 

 

1. 阅读下面的文字，完成下列小题。

瑞典科学家阿尔文是这类学说的代表人物。他的看法是：月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球fú（   ）获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月球。

“同源说”认为月球与地球有着共同的起原。地球和月球的大小差异不算太大，而且，迄今所知的小行星又无一例外地都比月球小得多。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

轨道（     ）  迄今 （     ）  fú（   ）获   同yuán（    ）说

（2）文段中有错别字的一个词是“    ”，这个词的正确写法是“    ”。

2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（  ）

A．悬案 俘获 尘埃 讳莫如深

B．凝聚 熔融 椭圆 水落石出

C．陨石 疤痕 迄今 无一例外

D．频烦 揭晓 同源 寥寥无几

3. 根据词语的意思写出相关的词语。

（1）聚集、积聚，文中指星云物质聚集在一起，逐渐形成地球和月球。（    ）

（2）加热熔化，文中指地球形成初期处于高温状态，物质呈熔化状态。（   ）

（3）平面内到两个定点的距离之和等于常数的点的轨迹，文中指月球绕地球运行的轨道形状。（    ）

（4）细小的灰尘，文中指太阳系形成初期，由气体和细小颗粒组成的星云物质。

 

4. 给下列句子排列顺序，最恰当的一项是（   ）

“大冲撞说”和“分裂说”看起来好像差不多，其实有很大的差别。

①另一方面，在太阳系刚形成的时候，大大小小的固态天体是很多的，它们称为“星子”。

②在频繁的互相碰撞中，有些星子粉碎了，有些则逐渐合并长大，最后变成了行星。

③因为科学家已经查明，地球的自转并不能快得使大块的物质分离出去，所以分裂说是站不住脚的。

④地球刚形成时，周围还有不少残余的星子，它们和地球发生冲撞的可能性比较大。

⑤因此，美丽的月球也许真是那次可怕的大冲撞留给我们的礼物呢。

A．③⑤④②①    B．③①②④⑤    C．⑤④②①③    D．⑤②④③①

5. 判断下列句子运用说明方法及其作用分析正确的一项（    ）

A．月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相当于地球密度的3/5。（列数字 作用：通过具体数据，准确说明月球与地球密度差异，增强科学性。）

B．月球的直径是3476千米，地球的直径是12756千米，月球的直径只有地球的四分之一左右。（作比较 作用：将月球与地球直径对比，突出月球体积较小，使读者更直观理解两者大小关系。）

C．1969年，美国阿波罗11号飞船成功登上月球，宇航员阿姆斯特朗成为了第一个踏上月球的人类。（举例子 作用：以人类登月实例，说明人类对月球的探索历程，增强文章可信度。）

D．同源说认为，月球和地球是由同一块原始星云物质形成的。（下定义 作用：对“同源说”概念进行通俗解释，帮助读者理解抽象的天文学理论。）

6.下列关于月球起源的假说中，目前科学界最主流且能系统解释地月成分、铁核大小等观测事实的是（ ）
A. 分裂说  B. 俘获说  C. 同源说  D. 大碰撞说

7.填空题

《月亮是从哪里来的》是一篇介绍____________的科普说明文，作者________，著名       、科普作家，擅长将深奥的天文知识转化为通俗易懂的文字，作品兼具科学性与趣味性，致力于普及天文科普知识。

科普说明文核心特点是兼具科学性（内容基于真实天文研究）、通俗性（语言贴近读者认知，降低阅读门槛）、趣味性（穿插形象表达，消解科普枯燥感），以说明为主要表达方式，旨在向读者传授科学知识、激发探索兴趣。

8.文章围绕“月球起源” 展开，除了介绍四种假说，还先介绍了月球的基本特征，这样的安排有什么作用？

 

9.作者介绍四种假说时，运用了哪种说明顺序？这种顺序有什么好处？

 

 

10.本文作为一篇科普说明文，兼具“科学性” 与 “生动性”，试结合文本分析其体现。

 

11.结合全文，谈谈你对结尾段“科学研究是很复杂、很艰苦的。为了查明‘月球从何而来’，一代又一代的科学家付出了大量的心血” 这句话的理解。

 

12.文中运用大量具体数据介绍月球的基本特征，试分析其表达效果。