海南白沙黎族自治县2025-2026学年度第一学期期末质量监测七年级语文科试题

2025-2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文科试题参考答案 一、积累运用（25) 1.B(2分) 2.温故而知新可以为师矣有朋自远方来不亦乐乎(2分) 评分标淮：书写正确1分，书写规范1分，共2分。错字扣1分，字迹潦草扣1 分。 3.（1)谧润(2分) (2)A(1分) (3)hèq1(2分) (4)不仅可以相互帮助，还可以共同成长。(2分) 评分标雅：若学生答修改意见，如把“共同成长”与“互相帮助”互换位置，也 可得2分。 (5)示例一：当我们遭遇挫折失意的时候，朋友会赋予我们重新振作的勇气。 示例二：当我们收获喜悦成功的时候，朋友会分享我们发自心底的欢畅。(2分) 评分标雅：句式基本一致，表意与前两句相关得2分。表达欠通顺，酌情扣分。 4.①思君不见下渝州②我寄愁心与明月③随君直到夜郎西④断肠人在天涯 ⑤正是江南好风景⑥归雁洛阳边⑦与朋友交而不信乎⑧则是无信 评分标准：每句1分，共8分。错字、漏字、添字该句均不得分。 5.(1)海南美食介绍；海南交友习俗分享；椰雕小制品展示；海南风光图片展 示等(2分) 评分标准：写出1个环节得1分，共2分。 (2)示例一：有缘海南，热情似火迎客来。 示例二：海风送情，海南人更热情。(2分) 评分标准：能切合主题，字数不超过15字，即可得2分。切合主题，超字数2 个以上扣1分，与主题沾边，表意欠通顺，扣1分。 二、阅读鉴赏（45分) (一)古诗阅读(5分) 6.(1)夸张(1分) (2)诗人运用想象将日月星辰纳入沧海怀抱，既突出大海吞吐宇宙的磅礴气势， 又表现诗人包容天地、胸怀天下的远大抱负。(2分) 评分标雅：能描绘画面或写出这几句诗的意思得1分，能赏析到诗人的抱负得1 分，共2分。 7.选用此语调既能体现诗中沧海吞吐日月的壮阔气象，呼应海南开放包容的胸 1 襟，又能以昂扬之声传递对四方友人的热情感召，贴合交友诗会的氛围。(2分) 评分标准：扣住诗歌意象，1分，结合交友情境，1分，共2分。 (二)文言文阅读(12分) 8.D 9.(1)B(2)C(3)A(4)A 10.(1)这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。(2分) (2)毛大福明白了狼的意思，就把蛆虫挑干净。(2分) 评分标准：每句2分，共4分。翻译正确，句子通顺得2分，有个别地方错误或 句子不通顺，酌情扣分。 11.甲文：作者对这两只狼持批判和嘲讽的态度。（1分) 乙文：作者狼知恩图报行为持欣赏和赞美的态度。(1分) 评分标准：甲文写到“批判”“嘲讽”其中一个词即可得1分；乙文写到“欣 赏”“赞美”其中一个词即可得1分。其他意思相近的词语也可得分。 【乙】 太行山区的毛大福，是个治疮伤的外科医生。一天，他做完手术回来，在路 上遇到一只狼，狼吐出嘴里衔着的包裹，蹲在道路左边。毛大福捡起包裹一看， 原来是用布包着的几件金子。正当他感到奇怪的时候，狼走上前来欢快地跳跃， 轻轻拽了拽他的衣服，然后就离开了。毛大福走了一段路，狼又来拽他的衣服。 毛大福仔细观察狼的意图，觉得它没有恶意，于是就跟着狼走了。没过多久，来 到了狼窝，只见一只狼病卧在那里，毛大福看到它头顶上有个很大的疮口，已经 溃烂，还生了蛆。毛大福明白了狼的意思，就把蛆虫挑干净，按照医治的方法给 狼敷上了药，然后才离开。天色已经很晚了，狼远远地送他。 (三)名著阅读(6分) 12.（1)示例一：藤野先生他是鲁迅留学期间的良师，他无民族偏见，治学严 谨，对鲁迅关怀备至，给鲁迅的异国求学时光带来了温暖与力量，符合"温馨的 回忆"主题。 示例二：闰土少年闰土是鲁迅童年时期的挚友，他为鲁迅的童年生活增添了无 限乐趣与生机，两人相处的时光充满了纯真与欢乐，是鲁迅童年回忆中不可或缺 的温暖片段，符合“温馨的回忆”主题。(2分) 评分标准：人物1分，理由1分，共2分。理由能答出人物形象特点，或给作 者温暖的事例即可得1分。答案不唯一，如“母亲”“范爱农”也可以，能体现 “温暖”“怀念”、“感激"等正向情感即可。但填衍太太、陈莲河这些负面的人物 则不得分。 (2)B.孙悟空三打白骨精后，唐僧不明真相坚决将他赶走，孙悟空无奈拜别师 2 父(2分)。D.鲁迅先生在日本留学期间受“匿名信”和“看电影”事件的影响， 最终决定在医从文。(2分) 评分标准：点到原因即可得1分，原因表述清楚得2分，表达有欠缺酌情扣分。 (四)文学类文本阅读(12分) 13.（1)猫凝望(2)猫被冤打(3)悔恨(3分) 评分标准：每空1分，答案不唯一，可从猫的角度概括，也可从人的角度概括， 如(1)学生概括成妻子让张妈留心猫；(2)作者打猫等，也可得分。 14.（1)运用拟人的修辞手法，将猫人格化，生动地写出“我”主观断定猫吃了 芙蓉鸟后逃走了，表现“我”的武断与傲慢。(3分) (2)运用比喻修辞，将“我”的暴怒、虐待比作针，生动形象地突出“我”明 白真相，知道猫因“我”的主观臆断而冤死后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情。 (3分) 评分标准：修辞手法1分，赏析2分，赏析有欠缺或表达不清楚，适当扣分。) 15.示例一：我认为这只猫忧郁、可怜(1分)。忧郁：它不活泼，不好玩，似乎 天生忧郁(1分)；可怜：它本是一只流浪猫，长得不好看，也不讨人喜欢，面 对面对攻击只“悲楚地叫”，最后被打致死（1分)。 示例二：我认同小莎同学的看法(1分)(1分)。无辜：它并未真正伤害过人， 却因外表不美、性情沉闷而被主人偏见定罪弱小：它天生不活泼，常“蜷伏” 在角落，面对攻击只“悲楚地叫”，缺乏自卫与争宠的能力；悲惨：它先后被旧 主抛弃、被新主冷眼，最终因莫须有的罪名屈打致死(2分) 评分标准：观点明确1分，理由2分，每点理由1分，答到两点即可，共3分。 学生可谈自己的观点与理由，也可同意小莎或小白的观点，并阐述理由。阐述理 由时要结合选文内容来谈。不结合选文谈的酌情扣分。 16.示例一：对待生命应公正，避免主观偏见。不应因外貌、性情或出身而轻易 评判他人，花白猫的悲剧源于人的主观偏见。 示例二：尊重每一个生命的尊严。猫的命运起伏提醒我们，每一个生命都有其生 存的价值与情感，我们应尊重并善待生命。 评分标雅：3分，答案不唯一，答案需紧扣文本，若表述欠缺，酌情扣分。 (五)实用类文本阅读(10分) 17.D(2分) (解析：A项错误，“学生需求”错，应为“师生需求”；B项错误，材料二指 出心理问题是多方面因素共同作用的结果，电子设备沉迷是可能加剧问题的因素 之一，但非“根本原因”；C项错误，材料三强调体育锻炼对心理健康的促进作用， 并未将其主要目的归结为提高体育成绩。) 18.①学生心理健康问题低龄化，亟待加强预防；②当前很多学校存在“重成绩、 轻心理”现象，需从源头提升学生心理素养：③青少年大脑发育尚未完全，自我 调节能力较弱（材料二），更需要学校通过科学的教育引导，帮助他们掌握心理 调适技能：④青少年心理问题受社会压力、家庭环境等多方面因素影响（材料二）， 学校作为教育主阵地，需要通过系统教育帮助学生应对外部压力、建立健康心态 评分标准：2分，每点1分，以上答到2点即可。 19.同学们，你是否知道，运动不仅能让身体更强健，还能为心灵“充电”？今 天，就让我们一起探讨：如何通过每天2小时的“快乐运动”，为自己的情绪穿 上“阳光铠甲”！ 评分标准：内容扣题1分，表达通顺1分，起到开场作用1分，共3分。 20.①交友方面：积极参与集体活动，主动与同学交流，建立现实中的友谊支持 网：②家庭方面：多与家长沟通真实感受，尝试表达情感需求，促进家庭理解与 支持；③运动方面：坚持每天参加体育活动，通过运动释放压力，提升情绪稳定 性。 评分标准：每条建议1分，共3分。 三、作文写作表达(50分) 21.（一)作文：45分，作文等级及评分标准 等级/项目 A内容 B表达 一类卷 切合题意，思想健康，中心突出， 构思严谨，结构完整，条理清 (40-45) 内容充实，感情真切。 楚， 语言生动，有一定文采。 二类卷 切合题意，思想健康，中心明确， 结构较完整，条理清楚，语文 (34-39) 内容充实，感情真实。 较通顺，偶有病句、错别字。 三类卷 基本合题意，中心尚明确， 结构较完整，有条理，有少量 (27-33) 内容尚具体，感受尚真实。 病句、错别字。 四类卷 偏离题意，中心尚明确，内容不 结构较乱，条理清楚，语文较 (19-26) 具体。 通顺，偶有病句、错别字。 五类卷 严重偏题， 中心不明确， 内容空 结构混乱，语言不通，语病多、 (10-18) 洞。 错字多。 六类卷 文不对题或没有中心， 不知所 结构混乱，语病严重，文理不 (0-9) 云。 能，不能成篇。 (二)卷面：5分，卷面等级及评分标准 等级八分值 书写 等(5分) 书写规范、工整、美观，卷面整洁，格式正确。 二等(3分) 书写较规范、工整，格式正确，有少量涂改。 三等(1分) 字迹潦草，卷面较模糊，涂改较多，难辨认。 四等(0分) 乱涂乱改，字迹潦草，卷面极模糊，无法辨认。 作文题一解析： 关键词一：暖，这是文章的情感核心。既可以是具体的事件带来的温暖感受，如 同学帮你解答难题、老师耐心倾听你的困惑：也可以是抽象的情感滋养，如融入 集体的归属感、被认可的成就感。需突出“暖”的真实性和感染力，避免空泛抒 情。 关键词二：新起点，明确了写作背景是“升入初中”，需紧扣“陌生环境”“新 的人际关系”“新的学习节奏”等初中新生的典型场景，体现从“不安”到 “温暖”的情感转变过程，突出“新起点”的特殊性。 关键词三：滋养成长，这是文章的立意升华点。需写出温暖事件对自身的影响， 如从自卑变得自信、从孤僻变得开朗、从迷茫找到方向等，体现“暖”的深层 意义。 作文题二解析： 关键词一：孙悟空，需紧扣孙悟空的经典形象特点，如神通广大、嫉恶如仇、性 格急躁但重情重义、有正义感等，同时可赋予其“初中生”的新身份，展现其 适应校园生活的反差感与趣味性。 关键词二：有趣、温暖，这是文章的情感基调。“有趣”体现在孙悟空的神通 与校园生活的碰撞，如用金箍棒打扫卫生、火眼金晴识破作弊等；“温暖”则 体现在孙悟空与同学的相处中，如帮助同学解决困难、改正自身缺点等，突出情 感共鸣。 关键词三：合理想象，想象需符合逻辑，既要保留孙悟空的核心特质，又要贴 合初中校园生活的实际，避免脱离现实的荒诞情节，同时通过想象传递正能量。 52025-2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文料试题 (温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上) 一、积累运用（25分) 海南自贸港已封关运作，海南正迎来更多新朋友、新面孔。学校为此开展“相逢在海南，友 伴共成长”主题交友实践活动，请你参加下面的活动。 【活动一：翰墨传心】 1.学校将举办“翰墨抒琼谊·少年共成长”主题书法展，意在展示海南青少年真诚友善、开放包容 的交友之道。小莎同学写了以下四幅书法作品，请你帮她从中选出一幅最切合主题的楷书作品 参展。 )(2分) 有 三品 有朋自逸方来不命樂乎 面女新可心鼎研典 温数而知新可以為師关 A B C D 2.请从以上作品中任选一幅，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将作品中内容正确、工整、规 范地抄写在米字格内。(2分) 器 【活动二：巧言暖心】 3班级准备开展“共话如诗友情”语文专题活动，小莎同学打算朗读以下关于“友情”的片段，遇 到了一些困难，请你帮忙解决。(9分) ①朋友是一道靓丽的风景，是掌控航程的舵手，是奔流不息的江河，是波光粼粼的大海，是驰 骋辽阔的草原，是安逸静mì的星空，是快乐飞翔的小鸟，是滋rùn生命的甘露，是风雨兼程的 坐标。交个好朋友，不仅可以共同成长，还可以相互帮助。 七年级语文科试题 第 ②当我们感到迷茫的时候，朋友会为我们指明前进的方向；当我们感到孤单无助的时 候，朋友会给予我们温暖的慰藉； 那些曾经的点，点滴滴汇聚成一幅幅画 卷，让人（ )（A.心旷神怡B.心满意足)。友情如同清晨的阳光洒在湖面上，波光 粼粼，宁静美好。它照亮了我们的世界，即使风雨如磐，也能找到希望的曙光。 ③朋友间的深情厚谊在于彼此有共同的理想愿景，不以山海为远；在于彼此慷慨无私 的付出，不以时间为限。它也许是寡言无声的心灵应和，也许是产生分歧后的相互磨合。 真正的友谊是人生的无价之宝。 (1)小莎不会写第①段的这两个字，请你帮忙写出汉字。(2分) 静mi( 滋rùn( (2)小莎拿不准第②段括号里应填哪个词语，请你帮她选出最符合语境的一个词。（)（1分) A.心旷神怡 B.心满意足 (3)小莎读不准第③段中加点的字，请你帮忙注音。(2分) 和( 歧( (4)第①段画直线的句子是个病句，请你改正。(2分) (5)小莎想丰富②段的内容，请你仿照画波浪线句子，帮她再写一个句子，使之与前面 的句子构成排比句。(2分) 【活动三：古韵寄情】 4友谊如诗，温暖了时光，也照亮了远方。请你跟随古人的笔墨，补全这份穿越时空的“友 情诗话”。(8分) 乘船远行，李白在《峨眉山月歌》中以“夜发清溪向三峡， ① 。”遥寄旅 途中的思友之情；而面对友人被贬，他又在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托月抒怀： ② ,③一。”秋日孤寂，马致远在《天净沙·秋思》中道尽游子之悲： “夕阳西下，④。”然而，杜甫在《江南逢李龟年》中，却于落花时节重逢故 友，写下“⑤，落花时节又逢君”，感概中蕴藏温情。王湾在《次北固山下》借 归雁传书，道出“乡书何处达？⑥”的牵挂，亦如对友人的殷切问候。而真正的 友谊，也需以诚相待，正如《<论语>十二章》所言：“为人谋而不忠乎？⑦？传 不习乎？”生活中，交往更需守时重诺，如《陈太丘与友期行》中陈元方所强调的：“日 中不至，⑧；对子骂父，则是无礼。” 【活动四：同心共创】 5.班级正在举办“同心共创”主题活动，请你参与完成以下任务。(4分) （1)班级要举办“同心分享会”，请你仿照示例，再设计两个能体现海南特色的分享 环节。(2分) 示例：环节一：黎锦小挂件展示 环节二：海南待客习俗分享 环节三： 环节四： 1页共4页 (2)班级正在制作“相逢海南·友伴同行”主题宣传黑板报，请你拟写一句能体现海南人热情 好客精神的宣传标语（不超过15个字)。(2分) 二、阅读鉴赏（45分) (一)古诗阅读。阅读下面这首古诗，完成第6~7题（5分) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6.下面是小莎同学的学习笔记，请你参考示例，帮她补全表格中的内容。（3分)》 诗句 赏析角度 探究结果 示例： 海水荡漾动景与山岛耸立静景 水何澹澹，山岛竦峙。 相互映衬，展现大海的辽阔与生机， 描写方法：动静结合 暗含诗人面对壮阔自然时的沉静与 激昂交织的心境。 日月之行，若出其中； (1)修辞手法：(1分) (2) (2分) 星汉灿烂，若出其里。 7在“友伴海南·诗意相逢”交友主题诗会上，小莎将朗诵《观沧海》一诗，向来自五湖四海的新 朋友传递海南的胸襟与情怀。她认为用“开阔昂扬，充满感召”的朗诵语调更贴合此情境下的 情感表达。请你帮她简述选用这一语调的理由。(2分) (二)文言文阅读。阅读下面的文言文，完成8~10题(12分) 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之 并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断 其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 七年级语文科试题 第 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《狼》) 【乙】毛大福，疡医①也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物②，蹲道左。毛拾视， 则布裹金数事③。方怪异间，狼前欢跃略曳袍服即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因 从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽， 敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚，前狼急 入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。 (节选自蒲松龄《毛大福》) 【注释】①疡医：治疮伤的外科医生。②裹物：包裹着的东西。③数事：数件。④曳(yè）：拉， 牵引。 8.下面对乙文画线句，断句正确的一项是( )(2分) A.狼前/欢跃略曳袍服/即去。 B.狼前/欢跃略/曳袍服即去。 C.狼前欢跃/略曳袍服即去。 D.狼前欢跃/略曳袍服/即去。 9.给下列加点词语选择正确的义项。（4分) (1)止有剩骨（) A.停住 B.仅，只 C.拦阻 (2)顾野有麦场() A拜访 B.照管 C.看，视 (3)方怪异间() A.正当 B.方向 C.方形 (4)察其意不恶() A.恶意 B.丑陋 C.肮脏 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 (2)毛悟其意，拨剔净尽。 11.甲、乙两文都写狼，但两文作者对狼的态度有什么不同？(2分) 甲文： 乙文： (三)名著阅读。根据提示完成第12题。（6分) 12结合整本书的阅读，完成下面的任务。 (1)阅读《朝花夕拾》后，如果以作者鲁迅的身份建立一个名为“温馨的回忆”的微 信群，目前已有长妈妈、寿镜吾先生两位成员，请你以鲁迅的身份再邀请这本书中的 一个人物入群，并写出邀请理由。（2分) 答： （填人物)，理由： (2)小莎将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，制作了以下读书卡，请帮她补全读 书卡中的内容。(4分) 2页共4页 读书卡 孙悟空的两次离开 悟空离开的原因 A他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这 A.离开的原因：悟空打死六个强盗 等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去唐僧指责他“做不得和尚”，言语间充 便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一满不信任与否定，伤及其尊严与真心 声“老孙去也！” （第十四回心猿归正六贼无踪) B行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 他将书摺了，留在袖中，却又软软唐僧道：“师父，我也是跟你 B离开的原因： (2分) 场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐， 受我一拜，我也去得放心。” (第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王) 鲁迅的两次离开 鲁迅离开的原因 C.好，那么，走罢！ C离开的原因：衍太太散布谣言， (《琐记》) 说鲁迅偷了家里的东西去变卖了。 D到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学 医学，并且离开这仙台。 D.离开的原因： (2分) (《藤野先生》)》 (四)文学类文本阅读。阅读下面文章选段，完成13~16题(12分) 猫（节选） 郑振铎 ①春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃 得胖胖的。 ②这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟 粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 七年级语文科试题第3页 ③妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ④张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑤一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是 血。是什么东西把它咬死的？” ⑥我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑦我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑧妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？ 它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑨张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑩于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却 没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ①三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在 吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 它很悲楚地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 ③我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 @隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快 地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑤我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉 了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针！ ⑥我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑦两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的 亡失，更难过得多。 ⑧我永无改正我的过失的机会了！ ⑨自此，我家永不养猫。 13.选文写了“芙蓉鸟事件”的始末，为理清故事情节发展与作者情感变化，小莎绘制以 下“情节-心理”关联图，但部分内容不全，请你帮忙补全内容。（3分) 猫被怀疑 (2) 真相大白 芙蓉 事 戒备 愤怒 怒气冲天 (3) 共4页 14请任选一句，从修辞的角度赏析句子的表达效果。（3分) (1)真是“畏罪潜逃”了，我以为。 (2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 15.阅读选文后，同学对这只花白猫的形象展开讨论。小白同学认为它“忧郁、懒惰、可疑”，小莎同学 认为它“无辜、弱小、悲惨”。你的看法是什么？请结合选文内容写出你的看法和理由。(3分) 16.你从作者养这只花白猫的故事中获得了哪些启迪？（3分) (五)实用类文本阅读。阅读下面的材料，完成17~20题(10分) 【材料一】 2023年国家印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023一2025年)》 (以下简称《行动计划》)，旨在促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。 《行动计划》坚持问题导向和系统导向，以师生实际需求出发，既“防火救险”又“防患于未然” 。 加强学生心理健康教育已成为全社会共识。近年来，学生心理健康问题呈现“低龄化”发展 趋势，教育方式、师资队伍、家校社协同育人机制等薄弱环节亟待加强。 心理健康问题往往具有隐蔽性、突发性，需要采取更加积极的预防性措施。学校是教育的主 阵地，加强学校的心理健康课程建设，从源头上全方位提升学生心理健康素养，有利于及早预防 心理健康问题的发生。当前，很多学校存在“重学习成绩、轻心理健康”，《行动计划》明确提 出，中小学每校至少配备1名专（兼)职心理健康教育教师，结合相关课程开展心理健康教育。 只有充分发挥课堂教学作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、求助意识，才能更 好引导他们树立正确的价值观。 (摘自人民网2023年5月16日有删改) 【材料二】 青少年出现心理问题大体上有三方面的因素。 一是社会压力与家庭环境，高竞争环境、独特的升学压力和“鸡娃”文化，使青少年从小面 临巨大的学习压力。同时，部分家庭以成绩为中心，忽视孩子的情感需求，或家庭环境充满冲突， 缺乏支持，进一步加重了孩子的心理负担。 二是缺乏心理支持。这部分孩子在家庭中缺乏有效的情感联结，家长也往往忽视孩子的真实 感受和需求。此外，孩子沉迷于电子设备，现实社交减少，情感联结缺失，也可能会加剧心理问题。 三是生理与心理特质。青少年正处于大脑发展的关键期，情绪控制的大脑区域（前额叶)尚 未完全发育，容易情绪波动。同时，这一阶段的孩子自我意识增强，对外界批评或压力更加难以 调节。 (摘自人民网2025年1月17日) 【材料三】 2025年，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，要求“全面落 七年级语文科试题 第 实体育每天2小时”的运动标准，保证义务教育阶段全体学生能够按规定课时开展体育 锻炼。 大量实证研究表明，规律的体育锻炼能够有效促进多巴胺、内啡肽等“快乐激素” 的分泌，显著降低焦虑、抑郁等不良情绪，增强情绪稳定性、提升个体幸福感。对于正 处在身心发展关键期的中小学生而言，“每天2小时”的运动，不仅能强身健体，而且 能为心灵构筑起一道抵御负面情绪的“免疫长城”。 科学统筹，确保学生“有时间”运动。必须坚决杜绝文化课挤占、挪用体育活动的 现象。学校应优化课程结构与课时安排，为体育锻炼留出专用时段，探索推行“课间15 分钟”等方案，延长学生户外活动时间。 （摘自人民网2025年10月30日有删改) 17.下列对材料的理解和分析，正确的一项是(）（2分) A《行动计划》坚持问题导向和系统导向，以学生实际需求出发，既“防火救险”又 “防患于未然”。 B.材料二指出，沉迷电子设备、现实社交减少是导致青少年出现心理问题的根本原因。 C.材料三认为，“每天2小时”运动主要目的是提高学生体育成绩。 D.心理健康问题具有隐蔽性和突发性，需要采取更加积极的预防性措施。 18请结合材料一和材料二，简要说明学校加强心理健康教育的原因有哪些。（2分) 19班级将开展“运动赋能·阳光心灵”主题班会，请你做主持人，结合材料三的内容，拟 写一段开场白。（字数不超过80字。)(3分) 20.假如你是学校心理社团的成员，需要向七年级新生设计一份“心理适应小贴士”，请结合三则 材料，分别从交友、家庭、运动三个方面各提一条建议，帮助他们提升心理健康素养。(3分) 三、写作表达(50分) 21.阅读下面的文字，任选一题按要求作文。（50分) 题一： 刚刚步入初中，陌生的环境或许让你有过不安。此时，一个善意的微笑、一次主动 的帮助、一句温暖的鼓励，都可能成为照亮新起，点的光。 请以“暖在新起点”为题，写一篇记叙文，讲述升入初中后你感受到的来自同学、 老师、家人等的温暖，以及这份温暖对你成长的滋养。 题二： 新学期，孙悟空竟转学到你们班！还成了你的同桌。你们之间会发生哪些有趣、温 暖的故事？ 请你发挥合理的想象，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①题一以“暖在新起点”为标题，题二自拟标题，字数不少于500；②书写工整，卷 面整洁；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄 袭试卷中的材料及他人作品。 4页共4页