第1单元 2 祖父的园子（精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文下册同步课件

祖父的园子 2 第二课时 第一课时 语文 五年级 下册 1 第一课时 本单元的第一课让我们走进了古代儿童的生活，体会了他们的生活乐趣。今天，我们要走进另一段别样的童年生活。 2 萧红（1911－1942） 黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人，作家，“民国四大才女”之一。 代表作：小说《生死场》《呼兰河传》等。 作者简介 自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：祖父的园子里有什么？“我”和祖父在园子中干了些什么？“我”有哪些感受？ 互动课堂 景物： 活动： 感受： 有昆虫、花草、大榆树…… 栽花、拔草、铲地、辨认谷子…… 开心、自由 小组讨论：课文可以分成哪几部分？ 互动课堂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 写“我”和祖父在园中的活动 写园中的景物 写园中的景物 zhà kěn 蚱 蜢 啃 掉 樱 桃 yīng 蚌 壳 bàng gē dū wō 割 掉 倭 毛嘟嘟 瓜 啰嗦 luō 逛 街 guàng 拴着 shuān 学认字 8 wō 倭 逛 guàng 委 狂 wěi kuáng 倭瓜 倭寇 委托 委屈 逛街 闲逛 狂风 疯狂 比一比 9 bá 笔顺 组词： 拔除 拔牙 拔萝卜 造句： 我最害怕拔牙了。 易混字： 拨（拨号）（拨乱反正） 结构： 左右 笔画： 8 部首： 音序： B 扌(提手旁) 重难点字书写指导 学习第一部分（1-3） 默读这一部分，从对昆虫、草木的描写中体会作者表达的思想感情。 品读课文 记忆清晰 “我”对园子的喜爱 12 丰富繁茂 健美 有生机 有活力 高大 14 默读这一部分，注意描写景物的抒情化的语言。 学习第三部分（15-19） 大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？ 黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？ 大树和土墙是“我”的好朋友 “我”对园子的热爱、对自由的追求 黄瓜：自由自在、无拘无束 课文表面上写园中景物的 ，实际是把 寄托在 上。 自由自在 思想感情 园中景物 朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子，读出对园中景物的喜爱之情。 第二课时 复习导入 回顾上节课从第一、第三部分体会到的情感：从写景部分能体现到课文表达了怎样的思想感情？ 找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。 想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？ 学习第二部分（4-14） 品读课文 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽 花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手法，表达“我”对祖父的依恋。 祖父发现“我”犯错后是怎样做的？ 祖父慈爱 “我”自由、快乐 朗读这句话，感受语句欢快的节奏。 祖父栽花，“我”就栽花。 祖父拔草，“我”就拔草。 祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。 祖父铲地，“我”也铲地。 祖父教“我”辨认谷子。 祖父浇菜，“我”也过来浇。 因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。 总 结 干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗 跟着祖父干活、自己玩耍 我 结合“我”和祖父在园子里做的事，说说祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象。 天真、可爱 祖父 慈爱、宽容、有耐心 读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。 原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活 自由的事物萧条了。 再读课文，思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会！ 课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我”的伤感之意。 对祖父的深切怀念 对童年生活的向往 美好与伤感 课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了 。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的 ，对童年园子中生活的 。 主题概括 “我”和祖父在园子中的生活 热爱与依恋 深深怀念 $