专题八 综合性学习（省卷5年5考，兰州5年4考）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（甘肃专用）

甘肃 语 文 讲练册 1 第一部分 积累与运用 专题八 综合性学习（省卷5年5考，兰州5年4考） 2 中考考点突破 3 考点1 材料信息提取与概括（省卷、兰州5年2考） 文字 材料 分析 找准关键词句，若为记叙性材料，明确叙述对象； 若为议论性材料，明确核心观点；若为说明性材 料，明确说明对象，再将相同或相近的信息进行归 类、总结，提取主要信息，从中提炼出最能反映材 料内容的关键词，最后概括话题及观点；多则材料 对比时观察相同点、不同点和相关性。 总结 综合分析所得，总结现象、规律、道理等。 表达 注意字数、表达方式等的要求；答案客观、准确， 语言简洁明了。 4 新闻 拟写 新闻 标题 必备要素 事件主体（人物、单位等）+事件+结果 解题技巧 细读导语，准确概括。导语一般是第一段的第一句话或者在第一段，直接陈述主要新闻事实，表现场面、描写细节、渲染气氛，导语过长时需对要点信息进行筛选概括。 答题规 范 用“事件主体+事件”的主谓结构短句作答；注意题文一致，突出重点，简洁准确；标题通常不停顿，句末无标点。 一句话概括新闻 概括新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何 故、如何。 5 考点2 图文（表）转换（省卷、兰州5年2考） 考向1 图表类（省卷5年2考，兰州2024.3） ※不同类型图表的关注点：表格——表格项目及数据变化；折线图—— 曲线变化趋势；柱状/条形图——柱体高度及变化趋势；饼状图——各部 分所占比例；目录——各章节名称及逻辑关系。 方法 点拨 1.把握整体内容。应先对图表资料有一个整体了解，把握主题中 心。 2.细读数据变化。双向观察表头，看横向和纵向的数据变化，注意最高值和最低值，分析统计结果，总结规律。 3.关注图表细节。注意图表中起提示作用的“注”或“说明”。 6 方法 点拨 4.把握题目要求。题目要求往往对答题方向有一定的提示。 5.简要归纳概括。解答前，先从图表资料中找出规律性的内容，再 归纳得出结论。 读图 要点 读图口诀：横看竖看，对比分类，趋势明显，高低不同。 表变化的词语：锐减、略低、大幅度上升或下降、逐年增长或降 低、远高于或低于等。 表程度范围的词语：近一半（接近50%）、大部分（55%~70%）、 绝大多数（70%以上）等。 7 考向2 导图类（省卷2024.4） 类型 方法点拨 路线图 （示意 图） 1.分清方向。观察示意图,找出方向标,确定东西南北、上下左 右。作答时,可用“向北走”“向东走”“左转”“直行”等词语表示 前进方向。若图中没有相应的方位提示信息,则可调动地理学 科知识,由“上北下南，左西右东”确定方向。 2.弄清目的地,规划好路线。首先明确出发地和目的地;然后规 划好路线,若有多条路线,则找出最便捷的那一条。 3.用语简洁,准确表述。①表述时，适当增补表次序、方向、 距离的词语，使表述衔接自然、流畅。②根据题干的具体要 求精练表达，条理清晰，注意字数要求。 8 类型 方法点拨 流程图 （思维导 图） 1.理概念,明作用。流程图中，方框中的词语属于关键概念,是 流程图中的关键环节;箭头表示事件发展的趋势或动作行为的 走向;箭头上的词语起过渡和连贯作用。 2.理层次,明顺序。理清层次关系,分析各环节或概念在整个事 件或过程中的地位和作用，据此来选择过渡或关联词语进行 连缀,如“首先—其次—然后”等,使介绍更加连贯、有条理。 3.简表达,要点全。根据流程图的发展趋势或走向选择准确的 词语进行表述,注意前后语句的连贯。 9 考向3 徽标、漫画类［省卷5年2考，兰州2022.3（1）］ 类型 方法点拨 徽标 1.明确图（徽）标设计的背景、要素组成等。明白该图（徽）标是 围绕什么主题、活动设计的，由谁或什么机构所设计。 2.仔细观察图（徽）标的各个组成部分，按一定顺序（从上到下、 从左到右等）介绍图（徽）标的元素（外形、图案、线条、色彩、 文字等），注意介绍时要素全面准确，不得遗漏。 3.由表及里，由浅入深。分析其内涵和寓意，对徽标的含义要联系 具体对象做出合理想象，切忌答非所问。 10 解答基本流程：观察分析图（徽）标的构图元素→依照一定的顺序解说 画面→由表及里揭示象征意义→语言表达准确、规范、得体。 采分模板：这是一幅以……为主题的图（徽）标,画面中间/主体是……, 左面是……，右面是……，上方是……,下方是……,该图（徽）标的寓意 是……（表达了……的祝愿）。 11 类型 方法点拨 漫画 1.“四看”：①看标题：告知或暗示漫画的主题。②看构成要素：抓 住各要素间的联系，找准讽刺、颂扬的对象或行为。③看画中字： 抓住文字中所隐含的观点。④看夸张之处：探求漫画的弦外之音。 2.“一联系”：联系社会现实。画面→社会生活，物→人，个人→一 类人。由表及里，联系画面内容和现实生活，通过现象看本质。 3.采分模板：叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）+揭示漫 画主题+指出讽刺意义 漫画一般体现三种主题：①讽刺或揭露社会的丑恶或不文明现象。②表 扬或赞扬社会的某种现象，即被社会所肯定的行为。③社会对它的存在 抱有不同态度，此类现象本身对社会的发展既有促进作用又有不利之 处，即有利有弊。 12 考点3 仿写、补写与拟写（省卷5年2考，兰州5年4考） 考向1 仿写[省卷2025.5（2），兰州5年2考] 1.审题。 ①审主旨内容。仿句应做到与例句内容一致，感情一致，风格一致。 ②审句式结构。保持与例句句式相同，如果是复句，则仿句也应为复句， 且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应 是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也要一致。③审修辞手法。仿 句应与例句所使用的修辞手法一致。 13 2.组句。 ①定：确定仿写的对象及语言框架（如仿句的主语、喻体等）；②仿： 遣词造句；③连：连贯语句，把以上内容连贯成与原文一致的几句话。 3.验证。 ①是否有语病（成分残缺、搭配不当、不合逻辑等）；②是否与原句 内容、句式、修辞一致；③能否与原句相连、文脉相通。 14 考向2 补写（兰州5年2考） 1.判断要补写的句子与上下文的关系 （1）从横线位置角度来看 ①开头：总起句，对文段有着领起或概括的作用。②中间：过渡句， 即承上启下，总结前文，引起下文的句子。照应句，即前面提出的问题， 后文有所着落，或后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。 ③结尾：一般意味着横线上的句子对文段有着顺延、解释、总结的作用。 15 （2）从标点符号角度来看（以下列举几种常出现的标点） ①横线后为问号：一般需补写提出问题的句子，后文对此问题展开解 答。需抓住后文解释作答的句子，将其转换为问句即可。②横线后为冒号： 一般补写总起句，下文对该句子展开解释说明或者列举。需抓住后文的句 子，概括内容，进行补写。③横线前后为分号：分号前后是并列式，含意、 句式要一致，选词要相近；分号前后是对比式，含义、选词要相对，句式 要相似。 16 2.根据句间关系进行补写。 （1）分析横线前后句子的内容，找出与补写的句子有关联的关键词。 （2）注意语段中关联词、中心词、标志性词语的提示作用。 （3）注意与上下句的句式保持一致或相照应。 （4）注意标点符号。 3.检验。通读补写后的语段，语意完整连贯，内容贴切即可。 速解口诀：分析语段内容，划分文本层次。瞻前顾后细思量，条分缕析巧 用心。结合上下语境，关注句子属性。标点符号作用大，遣词造句斟酌清。 补写句子忌随意,文章贯通方可行。 17 考向3 拟写[省卷2022.2（2）] 题型一 拟写对联[省卷2022.2（2）] 1.对联的基本要求 （1）字数相等。即上下联字数要相等。 （2）词性相对。指上下联同一位置的词语词性相同，即动词对应动词， 名词对应名词等。 （3）结构相同。指上下联的语法结构（或词组和句式的结构）应相同， 即主谓结构对应主谓结构，动宾结构对应动宾结构等。#1.1.3 18 （4）节奏相应。即上下联停顿的地方必须一致。 （5）平仄相协。上下联平仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上 下联尾字平仄应相反，并且上联为仄（三、四声），下联为平 （一、二声），也就是要“仄起平收”。 （6）内容相关。上下联的含义、感情抒发、景物描写必须相互衔接，但 又不能重复。#1.1.6 19 2.上下联的判断方法 （1）看音调平仄：尾字是仄声的为上联，尾字是平声的为下联。 （2）看时间先后：时间在前为上联，时间在后为下联。 （3）看因果关系：“因”为上联，“果”为下联。 20 题型二 拟写宣传语 1.内容具体，指向明确。所拟写的内容必须符合宣传对象的特点，让人一 目了然。 2.语言简洁、精练、朴素。要尽可能做到语言高度浓缩，用词平白简易、 朗朗上口。 3.构思新颖，富有创意。如用双关的手法，达到让人眼前一亮的效果。 4.语气亲切温馨，充满人文关怀。尽可能以“美”和“善”为目标进行引导， 给人以崇高感，从而使外在的行为要求变成一种内在的自觉意识。 21 考点4 活动设计（省卷2024，兰州2022） 题型 答题要求/技巧 拟写活动主题 [兰州2022.3（2）] 要求：①紧扣活动内容，明确要求。②语言简 洁生动、句式整齐。③内容积极向上。 设计栏目名称及内容 （省卷2024.5） 要求：①切合活动主题，紧扣活动内容。②结 合已给主题内容，发散思维。③字数、句式和 示例一致。④符合实际，具有可行性。 设计活动形式 明确活动的主题、目标，从而选择切合实际的 活动形式（体现活动的主题或内容；一般要在 活动形式前面加上活动名称）。 22 题型 答题要求/技巧 根据活动内容或主题写出活动目的、意图 从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，语言简练、概括性强。 要求：①紧扣活动主题，具有一定的针对性。②在材料中发现问题，提出解决方案或方法。③表述清晰简洁。 根据活动主题设计活动步骤 活动步骤一般分点陈述，指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。 活动要点：确定活动内容、人员安排、资料收集（形式）、活动过程（具体的活动流程）、总结交流。 23 题型 答题要求/技巧 常用的几类活动形式：（1）解决问题类：①上图书馆、上网查找资料。 ②调查采访。③开展主题班会等。（2）竞赛活动类：①演讲比赛。②诗 歌朗诵会。③作文竞赛。④书法比赛。⑤辩论会等。（3）展览类：①办 手抄报。②办画展等。（4）讲座类：①知识座谈会。②讨论会。③名家 讲座。④交流活动等。（5）趣味活动类：①对对联。②猜灯谜。③成语 接龙等。 24 考点5 划分朗读节奏（省卷2025新增考点） 方法 方法解读 按意义单位划 分 现代诗中，一个完整的意思表达单元就是一个意义单位。比如“远远的街灯明了”，“远远的”是修饰“街灯”的，“街灯明了”是一个完整的表述，所以可划分为“远远的/街灯/明了”。 依据 语法 结构 （1）主谓之间停顿：在一个句子中，主语和谓语之间通常有节奏停顿。 （2）动宾之间停顿：动词和它所支配的宾语之间也可适当停顿。 （3）修饰语和中心语之间停顿：比如“那/河畔的/金柳”，“那”“河畔的”是修饰“金柳”的，在修饰语和中心语间停顿，能突出景物特点。 25 方法 方法解读 诗歌 的情 感和 韵律 欢快、激昂的诗歌，节奏可能明快、紧凑；而舒缓、悲伤的诗 歌，节奏则较为缓慢、悠长。例如郭沫若的《天上的街市》，情 感比较轻松、浪漫，朗读节奏就可以相对舒缓、流畅。 【注】有些诗歌本身有押韵或韵律的特点，朗读节奏要和这种韵 律相契合，以增强诗歌的音乐美。 26 1.（2025长沙节选）某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一 系列活动，请你参加并完成下列任务。（12分） （1）学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命 名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。（4分） 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 （1）________________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 （2）____________________________ 示例：齐心协力 示例：“棋”开得胜（每空2分） 27 （2）学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参 赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字） （4分） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳 定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛， 勿穿不适合运动的长裙、 皮鞋等。 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据 摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏， 节奏不要乱。 28 示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速度保持稳定；跳绳要 把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏。（语言简洁1分，信 息点完整且不重复3分） 29 （3）学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一 则消息，请你为消息拟写一个标题。（4分） ________________________________________________________________ ______________________________ 校报记者5月16日报道 我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活 动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花 样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在 其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰 富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。 示例：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动（重点信息齐全3分，语言简洁1分。意思相近即可） 30 2.在探究同学们的读书现状时，小甘搜集到了以下两则材料，请你根据材 料写出两点你的发现。（4分） 材料一：98％的初中语文教师在指导学生课外阅读方面存在困难，主要存 在“学生缺乏阅读兴趣”“阅读能力不足，缺少阅读方法”等问题；初中阶段 “学生没有时间进行课外阅读”是教师在指导中面临的最主要困难。 材料二：下图是关于青少年阅读方式和阅读目的的信息 31 我的发现：______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①初中阶段学生没有时间进行课外阅读，而且缺乏阅 读兴趣，缺少阅读方法；②对于当下的学生来说，用纸质书阅读的人数多 于用数字平台阅读的人数；③更多人的阅读目的是增加知识、开拓眼界， 其次是满足个人兴趣爱好。（任答两点，意对即可） 32 3. 九年级语文组准备开展“探寻语文课本中的美”主题活动， 请你参加并完成相关任务。（7分） （1）最近，“一不小心拍到‘语文课本封面’”的话题冲上了热搜，不仅引发 了公众的热议，还让天南地北的网友们争相晒出“适配度拉满”的图片。同 学们纷纷参与，积极投稿。请你从下面两幅图中选出一幅你认为适合做课 本封面的，并简述理由。（3分） 33 示例：我选择图1。理由：敦煌莫高窟是中华文明与世界文明交融的见证， 其壁画、彩塑承载着千年丝路文化精髓，与语文课本中传承传统文化、开 拓文化视野的目标高度契合。（任选一幅，说明理由即可） 34 （2）中小学阶段背诵了那么多的中国古诗词，毕业以后还能记得多少？ 铭记在心的古诗，工作后用不用得着？就这些问题，某报刊做了一次网上 问卷调查，同时采访了教育界人士。请你用自己的语言将图片信息描述清 楚，并针对图中问题举例阐明你的观点。（4分） 35 图意：本次调查共有199名读者参加，涉及多个领域，受访者以大专以上 学历为主，近九成受访者毕业已经超过6年，参加人员具有广泛的代表性， 在这些受访者中九成以上认为有必要让中小学学生学中国古典诗词，极少 数人员认为没有必要（2分）。观点：我认为很有必要。中国古典诗词是 中国古典文学的精粹，它虽然表达的是诗人们对当时社会事物、人生哲理 的感受和认知，但更是中国人民几千年来的智慧结晶，它能教会我们文学 写作的方法，培养我们的审美观，同时也能教给我们做人做事之道。它还 能陶冶情操，培养语感，对写作有着非常重要的作用（2分）。 36 4.黄河流经兰州市众多区县。学校拟利用区域地理优势，组织“黄河文化” 主题研学活动，请你参与。（7分） （1）请你仿照画线句子再续写一句，表达出你对黄河的爱，并使句子构 成排比句。（2分） 黄河，你那奔腾不息的河水鼓舞着中华儿女勇往直前；黄河，你那伟 大坚强的精神激励着中华儿女奋勇向前；黄河，你那__________________ ___________________________。 示例：浩荡磅礴的 气概催促着中华儿女奋勇拼搏 37 （2）下图为“黄河国家文化公园”的形象标志，请尝试写出该标志除文字 以外的构图要素及寓意。要求语意简明，句子通顺。（3分） 构图要素：该形象标志图整体由黄河“几”字形构成，同时也融入了“龙图 腾”的造型特征（1分）。寓意：展现了中华文明起源、形成、发展的历史 进程，象征着中华民族的生生不息以及新时代的崛起与腾飞（2分）。 38 （3）关于黄河历史文化，小麦想写一副对联，请你根据下联和提供的词 语，补写上联。（2分） 备选词语：歌、黄河、赞、九曲、雄伟壮阔、天人合一、厚德载物、养育、 中华、儿女、传、傲骨 上联：______________________________________ 下联：颂千年历史，雄才伟略，腾飞世界聚精神 赞九曲黄河，厚德载物，养育中华传傲骨 39 5.（2025甘肃省卷）在诗文朗诵环节，小逸对下列诗句的朗读节奏把握不 准，请你帮她选择恰当的一项( )（3分） D A. 我说/你是人间的/四月天，笑/响点亮了/四面风。 B. 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这/土地爱得深沉…… C. 我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的/歌。 D. 你/站在桥上/看风景，看风景人/在楼上/看你。 40 【解析】A.选项中的“笑响”是一个完整的名词（指笑声），不应割裂为 “笑/响”，正确停顿应为“笑响/点亮了/四面风”。B.选项中的“这土地”是偏 正短语，“这”修饰“土地”，应连读，正确停顿为“因为/我对/这土地/爱得 深沉”。C.选项中的“疲惫的歌”是偏正短语，“疲惫的”修饰“歌”，应连读， 正确停顿为“纺着/疲惫的歌”。故选D。 41 6.下列关于朗读节奏的划分，不恰当的一项是( )（3分） C A. 乡愁/是/一枚/小小的邮票 B. 我说/你是/人间的/四月天 C. 因为/我对这/土地爱/得深沉 D. 我看/一阵/向晚的/春风 【解析】“因为我对这土地爱得深沉”中的“因为”表示原因；“对”的宾语是 “这土地”构成介宾结构，作状语；“爱得深沉”是动补短语，交代结果。故 划分为“因为/我对这土地/爱得深沉”。 42 43 $