5雷锋叔叔，你在哪里（类文阅读）专项训练-2025-2026学年二年级语文下册统编版

《雷锋叔叔，你在哪里》分层阅读闯关训练 第一关 课内文本精读闯关（教材原文·全员必做） 课内原文 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 基础层·全员必做 1. 给下列生字注音 锋（ ） 曾（ ） 蒙（ ） 泞（ ） 顺（ ） 迈（ ） 踏（ ） 荆（ ） 棘（ ） 瓣（ ） 莹（ ） 觅（ ） 需（ ） 献（ ） 2. 按课文原文填空，一字不差。 （1）沿着长长的____，____雷锋的足迹。 （2）昨天，他曾路过这里，____迷路的孩子，____蒙蒙的细雨。 （3）顺着弯弯的____，____雷锋的足迹。 （4）昨天，他曾路过这里，____年迈的大娘，____路上的荆棘。 （5）啊，终于找到了——哪里需要____，雷锋叔叔就出现在哪里。 3. 根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）雷锋叔叔曾在小溪边，背着年迈的大娘，冒着蒙蒙的细雨。（ ） （2）雷锋叔叔路过小路时，踏着路上的荆棘，帮助了迷路的孩子。（ ） （3）诗歌中两次出现“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”，是为了表达寻找雷锋叔叔的急切心情。（ ） （4）“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是诗歌的核心句，告诉我们雷锋精神无处不在。（ ） （5）诗歌赞美了雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的美好品质。（ ） 4. 课文里，我们在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请写出两处。 提升层·进阶选做 1. 品读句子，完成练习。 句子1：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 （1）联系上下文，说说“泥泞”在文中的意思。 （2）读这句话的时候，你仿佛看到了怎样的画面？从中体会到了什么？ 句子2：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 （1）这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （2）读这句话的时候，应该用____的语气，重音放在____、____、____这几个词语上。 2. 诗歌中两次出现“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 3. 结合诗歌内容，说说你对“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的理解。 拓展层·挑战选做 1. 读完诗歌，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？请用几句话写下你的看法。 2. 仿照课文的句式，补全句子，再写一写你还能在哪里找到雷锋叔叔的足迹。 例：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。 沿着____，寻找雷锋的足迹。 3. 学习了这首诗歌，你想对雷锋叔叔说些什么？请写下来。 第二关 课内关联精读闯关（主题同构·进阶选做） 类文文本：雷锋叔叔和我们在一起 乘着温暖的春风， 我们寻找着你。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 校园说： 昨天，他曾来到这里， 帮小朋友捡起掉落的文具， 擦干净教室的玻璃。 瞧，那整整齐齐的桌椅， 就是他留下的足迹。 马路说： 昨天，他曾来到这里， 扶着颤巍巍的老奶奶， 安全地走过斑马线。 瞧，那阳光下的斑马线， 印着他温暖的足迹。 田野说： 昨天，他曾来到这里， 帮农民伯伯收割麦子， 擦去额头的汗滴。 瞧，那金灿灿的麦浪里， 藏着他勤劳的足迹。 我们乘着春风， 在每一个角落寻觅。 啊，终于明白了—— 哪里有需要帮助的人， 雷锋叔叔就和我们在一起。 基础层·全员必做 1. 给下列生字注音，并组词语 璃（ ）____ 颤（ ）____ 斑（ ）____ 割（ ）____ 麦（ ）____ 浪（ ）____ 藏（ ）____ 觅（ ）____ 2. 照样子，写词语。 例：整整齐齐（AABB式） ________ ________ 例：金灿灿（ABB式） ________ ________ 3. 根据短文内容填空，一字不差。 （1）校园说，雷锋叔叔帮小朋友____，擦干净____。 （2）马路说，雷锋叔叔扶着____，安全地走过____。 （3）啊，终于明白了——哪里有____，雷锋叔叔就和我们在一起。 4. 这首诗歌和《雷锋叔叔，你在哪里》，在结构上有什么相同的地方？用简单的话写下来。 提升层·进阶选做 1. 诗歌里，我们在哪些地方找到了雷锋叔叔的足迹？他分别做了什么事？请按顺序分点写下来。 2. 品读句子：瞧，那阳光下的斑马线，印着他温暖的足迹。 （1）为什么说雷锋叔叔的足迹是“温暖的”？ （2）读这句话的时候，应该用怎样的语气？你从中体会到了什么？ 3. 这首诗歌和课文《雷锋叔叔，你在哪里》，有哪些相同的地方？请写出3点。 拓展层·挑战选做 1. 仿照诗歌的写法，再写一小节，说说雷锋叔叔还会出现在哪里，做些什么。 2. 读完这首诗歌，你明白了什么道理？请用几句话写下来。 第三关 类文品读提升闯关（主题深化·挑战选做） 类文文本：身边的“活雷锋” 雷锋叔叔离开我们很多年了，可是雷锋精神从来没有离开过，我们的身边，到处都有“活雷锋”。 小区里的保洁阿姨，就是我们身边的“活雷锋”。每天天还没亮，她就拿着扫帚，把小区的每一条小路、每一个角落都打扫得干干净净。下雨天，她会把楼道里的积水拖干，怕大家滑倒；下雪天，她会早早把路上的积雪铲干净，给大家开出一条安全的小路。有人跟她说谢谢，她总是笑着摆摆手说：“这都是我应该做的。” 公交车上，也有很多“活雷锋”。那天，公交车上来了一位抱着小宝宝的阿姨，车子一摇一晃，阿姨站都站不稳。前排的大姐姐立刻站了起来，笑着说：“阿姨，您坐这里吧。”阿姨连声道谢，大姐姐的脸上露出了甜甜的笑容。还有一次，一位老爷爷上车时忘了带公交卡，急得满头大汗，旁边的叔叔二话不说，帮老爷爷刷了卡。 校园里，更是处处都有“活雷锋”。同桌忘记带文具了，同学们会主动把自己的笔、本子借出去；有同学摔倒了，大家会立刻跑过去扶起来；班级的卫生没做好，总有同学默默拿起扫帚打扫干净；低年级的小同学搬不动书，高年级的大哥哥大姐姐会主动上前帮忙。 原来，雷锋叔叔从来没有走远。他的精神，就像温暖的春风，吹遍了每一个角落。每一个愿意伸出援手、献出爱心的人，都是“活雷锋”，都是雷锋精神的传承人。 基础层·全员必做 1. 给下列生字注音，并组词语 扫（ ）____ 拖（ ）____ 铲（ ）____ 晃（ ）____ 刷（ ）____ 摔（ ）____ 递（ ）____ 承（ ）____ 2. 短文中，写了哪些地方的“活雷锋”？请写出3个。 3. 根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小区里的保洁阿姨，每天都会把小区打扫得干干净净。（ ） （2）公交车上，大姐姐给抱着小宝宝的阿姨让了座。（ ） （3）校园里，同学们只会在老师的要求下，才会帮助别人。（ ） （4）只有做了惊天动地的大事，才算是“活雷锋”。（ ） 4. 短文中说，雷锋精神像什么？请用文中的句子回答。 提升层·进阶选做 1. 品读句子：他的精神，就像温暖的春风，吹遍了每一个角落。 （1）这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （2）联系上下文，说说你对这句话的理解。 2. 短文中写了很多身边的“活雷锋”，他们分别做了哪些事？请简要概括。 3. 结合课文《雷锋叔叔，你在哪里》和这篇短文，说说什么样的人，才算是“活雷锋”？ 拓展层·挑战选做 1. 你的身边一定也有这样的“活雷锋”吧？请写一写他/她做的事，说说他/她为什么是你心中的“活雷锋”。 2. 读完这篇短文，你打算怎样做一个“小雷锋”？请用几句话写下你的想法。 参考答案 第一关 课内文本精读闯关 参考答案 基础层·全员必做 1. 参考答案： 锋（fēng）；曾（céng）；蒙（méng）；泞（nìng）；顺（shùn）；迈（mài） 踏（tà）；荆（jīng）；棘（jí）；瓣（bàn）；莹（yíng）；觅（mì） 需（xū）；献（xiàn） 2. 参考答案： （1）小溪；寻找 （2）抱着；冒着 （3）小路；寻找 （4）背着；踏着 （5）献出爱心 3. 参考答案：（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 4. 参考答案： 示例：长长的小溪边、弯弯的小路上（任选两处即可） 提升层·进阶选做 1. 句子1 （1）参考答案：“泥泞”在文中指下过雨之后，路上有烂泥，又湿又滑，非常不好走。 （2）参考答案：我仿佛看到了蒙蒙细雨中，道路泥泞湿滑，雷锋叔叔抱着哭闹的迷路孩子，深一脚浅一脚地在泥路上艰难行走的画面。从中我体会到了雷锋叔叔不怕辛苦、乐于助人、无私奉献的美好品质。 句子2 （1）参考答案：运用了比喻的修辞手法，把雷锋叔叔洒下的汗滴比作花瓣上晶莹的露珠，生动形象地写出了雷锋叔叔帮助他人时的辛苦，也体现出他的品质像露珠一样纯洁美好。 （2）参考答案：深情、赞美；晶莹；露珠；汗滴 2. 参考答案：运用了反复的修辞手法。好处：一是突出了孩子们寻找雷锋叔叔的急切心情，以及对雷锋叔叔的思念、敬佩之情；二是让诗歌的句式更整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感，也加深了读者的印象。 3. 参考答案：这句话的表层意思是，雷锋叔叔时时刻刻都想着帮助别人，哪里有需要帮助的人，他就会出现在哪里；深层含义是，雷锋叔叔虽然离开了我们，但他助人为乐、无私奉献的精神永远都在，生活中处处都有像雷锋叔叔一样，愿意献出爱心、帮助他人的人，雷锋精神无处不在。 拓展层·挑战选做 1. 参考答案：我觉得雷锋叔叔是一个心地善良、乐于助人、无私奉献、不怕辛苦的人。他不管自己有多累，都会主动帮助有需要的人，不求回报，他的美好品质值得我们每一个人学习。 2. 参考答案： 示例：长长的公路 沿着长长的公路，寻找雷锋的足迹。公交车说，昨天，他曾路过这里，给年迈的老奶奶让座，帮司机叔叔打扫车厢。瞧，那干净整洁的座椅，就是他留下的足迹。 3. 参考答案：雷锋叔叔，谢谢您！您用自己的行动，教会了我们要乐于助人、无私奉献。您的精神永远都在，我们一定会向您学习，做一个有爱心、愿意帮助别人的好孩子，把您的精神一直传承下去。 第二关 课内关联精读闯关 参考答案 基础层·全员必做 1. 参考答案： 璃（lí）玻璃；颤（chàn）颤巍巍；斑（bān）斑马；割（gē）收割 麦（mài）麦子；浪（làng）麦浪；藏（cáng）躲藏；觅（mì）寻觅 2. 参考答案： 示例：干干净净、安安静静；绿油油、红彤彤（符合格式要求即可） 3. 参考答案： （1）捡起掉落的文具；教室的玻璃 （2）颤巍巍的老奶奶；斑马线 （3）需要帮助的人 4. 参考答案：两首诗歌都用了“一问一答”的结构，都用了反复的修辞手法，两次出现寻找雷锋叔叔的问句，都是通过不同场景的讲述，展现雷锋叔叔的事迹，最后点明诗歌的核心主旨。 提升层·进阶选做 1. 参考答案： ① 在校园里，雷锋叔叔帮小朋友捡文具、擦教室玻璃、整理桌椅； ② 在马路上，雷锋叔叔扶老奶奶安全走过斑马线； ③ 在田野里，雷锋叔叔帮农民伯伯收割麦子，不怕辛苦。 2. （1）参考答案：因为雷锋叔叔主动帮助老奶奶过马路，他的善良和爱心温暖了老奶奶，也温暖了每一个人，所以说他的足迹是“温暖的”。 （2）参考答案：应该用温柔、赞叹的语气来读；我从中体会到了雷锋叔叔助人为乐的美好品质，以及他的爱心给别人带来的温暖。 3. 参考答案： ① 两首诗歌都是儿童诗，都以“寻找雷锋叔叔”为线索，主题都是赞美雷锋叔叔助人为乐的精神； ② 都用了反复、拟人的修辞手法，句式整齐，读起来朗朗上口； ③ 都通过多个场景的小故事，展现雷锋叔叔的感人事迹； ④ 最后都点明了核心主旨，告诉我们雷锋精神无处不在，哪里有需要，哪里就有雷锋精神。（任选3点即可） 拓展层·挑战选做 1. 参考答案： 示例： 医院说： 昨天，他曾来到这里， 帮生病的阿姨倒上热水， 给生病的小朋友讲故事。 瞧，那病房里的笑声， 就是他留下的足迹。 2. 参考答案：我明白了，雷锋叔叔从来没有离开过我们，他的精神一直都在。不管在什么地方，只要有人需要帮助，就会有像雷锋叔叔一样的人出现，我们每个人都可以成为雷锋叔叔一样的人，用自己的爱心帮助别人。 第三关 类文品读提升闯关 参考答案 基础层·全员必做 5. 参考答案： 扫（sǎo）扫地；拖（tuō）拖地；铲（chǎn）铲雪；晃（huàng）摇晃 刷（shuā）刷卡；摔（shuāi）摔倒；递（dì）传递；承（chéng）传承 6. 参考答案： 示例：小区里、公交车上、校园里（任选3个即可） 7. 参考答案：（1）√ （2）√ （3）× （4）× 8. 参考答案：他的精神，就像温暖的春风，吹遍了每一个角落。 提升层·进阶选做 1. （1）参考答案：运用了比喻的修辞手法，把雷锋精神比作温暖的春风，生动形象地写出了雷锋精神无处不在，能给人带来温暖和力量的特点。 （2）参考答案：这句话的意思是，雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，一直都在我们身边，影响着每一个人，生活中到处都有愿意献出爱心、帮助别人的人，雷锋精神传遍了生活的每一个角落。 2. 参考答案： ① 小区的保洁阿姨，每天认真打扫小区，雨雪天也会为大家清理出安全的道路； ② 公交车上的大姐姐，给抱宝宝的阿姨让座；好心的叔叔，帮忘带公交卡的老爷爷刷卡； ③ 校园里的同学们，主动借文具给同学、扶摔倒的同学、打扫班级卫生、帮助低年级的小同学。 3. 参考答案：我觉得，不一定非要做惊天动地的大事，只要心里有爱心，愿意主动帮助有需要的人，不求回报，认认真真做好每一件小事，用自己的行动给别人带来温暖和帮助的人，就是“活雷锋”。 拓展层·挑战选做 1. 参考答案：我的班主任老师，就是我身边的“活雷锋”。她每天早早来到学校，给我们上课、批改作业，教我们知识和做人的道理。有同学生病了，她会细心地关心照顾；有同学学习跟不上，她会利用休息时间耐心辅导。她总是不求回报地为我们付出，就像雷锋叔叔一样，善良又有爱心，所以她是我心中的“活雷锋”。 2. 参考答案：读完这篇短文，我决定从身边的小事做起，做一个“小雷锋”。在学校里，我会主动帮助有困难的同学，借文具给同学，扶摔倒的同学，认真做好班级卫生；在家里，我会帮爸爸妈妈做家务，做自己力所能及的事；在生活中，看到别人有需要，我会主动伸出援手，用自己的行动，把爱心和温暖传递给身边的每一个人。 学科网（北京）股份有限公司 $