Unit 1 Following the rules Part C（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 1 Following the rules Part C（教学设计） 一、核心素养目标 1. 语言能力：掌握Part C核心单词、短语及句型，能运用句型谈论规则，正确认读、运用，做到单复数搭配准确。 2. 文化意识：了解中外校园、生活中的常见规则，养成遵守规则的良好习惯，尊重不同场景的规则文化。 3. 思维品质：能结合场景思考规则的意义，提升语言表达和逻辑思维能力，学会灵活运用规则相关表达。 4. 学习能力：主动参与课堂互动，乐于合作交流，能自主梳理知识点，培养自主学习和合作探究能力。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心单词：quiet, loud, push, wait, turn, take turns, keep to the right, talk quietly。 2. 核心句型：We should keep to the right.We should talk quietly.Don’t push!Wait your turn. 3. 能结合场景运用核心句型谈论规则，完成简单的对话和表达。 （二）学习难点 1. 短语take turns, keep to the right的正确运用，以及should和don’t引导的规则句型的区别使用。 2. 结合具体场景灵活运用规则表达，做到语气恰当、表达流畅。 （三）重难点突破 1. 通过教师示范、生动举例、师生互动，反复练习核心单词和句型，强化单复数搭配和句型用法。 2. 创设校园、公共场所等真实场景，让学生在实践中运用语言，教师及时点拨纠正，降低表达难度。 三、字词句音梳理 （一）单词 1. 核心单词：quiet（安静的）、loud（大声的）、push（推）、wait（等待）、turn（轮流；转弯）。 2. 发音点拨：quiet /ˈkwaɪət/、loud /laʊd/、push /pʊʃ/、wait /weɪt/、turn /tɜːn/，注意单词重音和发音连贯，避免读错音节。 （二）短语 1. take turns（轮流） 2. keep to the right（靠右行） 3. talk quietly（小声说话） （三）句型 1. 建议遵守规则：We should + 动词原形.（如We should keep to the right.） 2. 禁止做某事：Don’t + 动词原形!（如Don’t push!） 3. 提醒遵守规则：Wait your turn.Talk quietly. 四、教学过程 （一）热身导入 1. 教师用简单英语问候学生，引导学生回应，营造轻松的英语氛围。 2. 播放校园规则相关短视频，提问学生视频中出现了哪些规则，自然导入本节课主题Following the rules，板书课题。 （二）字词句讲解与教师点拨 1. 单词教学 （1）教师出示单词卡片，示范朗读quiet, loud等核心单词，强调发音要点和单复数用法（均为形容词，无单复数变化），学生跟读、分组读、个别读。 （2）生动举例：教师做“小声说话”“大声喧哗”的动作，引导学生说出talk quietly, talk loudly；做“推”“等待”的动作，对应push, wait，帮助学生理解单词含义。 2. 短语教学 （1）结合校园场景讲解短语：在教室场景中，教师示范靠右行走，说We should keep to the right；在排队场景中，说We should take turns，让学生直观理解短语含义。 （2）教师点拨短语搭配：take turns to do sth.（轮流做某事），如We take turns to read books.，帮助学生掌握短语用法。 3. 句型教学 （1）教师示范句型：We should keep to the right. 点拨should的用法，表“应该”，后面接动词原形；示范Don’t push! 点拨don’t表“禁止”，后面接动词原形，语气要坚定。 （2）结合生活场景举例：在图书馆，说We should talk quietly.Don’t be loud.；在楼梯口，说We should keep to the right.Don’t push.，让学生掌握句型在不同场景的运用。 （三）书本知识讲解与巩固 1. 结合教材Part C的图片和对话，带领学生朗读课文，梳理课文中的核心单词、短语和句型，明确课文围绕“校园规则”展开的逻辑。 2. 教师点拨课文重点：课文中不同场景对应的规则表达，如走廊里keep to the right，图书馆里talk quietly，排队时take turns，帮助学生理解课文内容，掌握句型运用。 3. 引导学生结合课文内容，用自己的话简单描述课文中的规则，巩固所学知识，教师及时纠正发音和表达错误。 （四）师生互动交流与探究分享 1. 师生互动：教师创设不同场景（教室、图书馆、操场、楼梯），逐一提问学生，What should we do here? 引导学生用核心句型回答，及时纠正表达错误，强化句型运用。 2. 探究分享：将学生分成4人小组，每组选择一个场景，讨论该场景的规则，用本节课所学的单词、短语和句型编写简单的对话，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。 3. 分享展示：邀请2-3组学生上台展示对话，教师给予肯定和鼓励，针对共性问题进行集中点拨，如句型搭配、短语运用等。 （五）重点知识归纳概括 1. 单词：重点掌握quiet, loud, push, wait, turn，牢记发音和含义，明确形容词无单复数变化。 2. 短语：牢记take turns, keep to the right, talk quietly，掌握短语含义和基本搭配。 3. 句型：牢记3类核心句型，能熟练运用We should...提建议，Don’t...表禁止，以及简单的提醒句式，结合场景灵活表达规则。 五、板书设计 Unit 1 Following the rules Part C 一、单词 （一）核心单词 1. quiet（安静的） 2. loud（大声的） 3. push（推） 4. wait（等待） 5. turn（轮流；转弯） 二、短语 1. take turns（轮流） 2. keep to the right（靠右行） 3. talk quietly（小声说话） 三、句型 1. 提建议：We should + 动词原形. ①We should keep to the right. ②We should talk quietly. 2. 禁止：Don’t + 动词原形! ①Don’t push! ②Don’t be loud! 3. 提醒：Wait your turn. 六、练习设计 1. 课间休息时，同学们在走廊里活动，老师提醒大家要遵守走廊规则，下列表达正确的是 A.We should run fast in the hallway. B.We should keep to the right in the hallway. C.Don’t keep to the right. D.We should talk loudly. 2. 图书馆里，有同学大声说话，管理员过来提醒他们，管理员会说 A.Talk quietly,please. B.Talk loudly,please. C.Don’t talk quietly. D.We should talk loudly. 3. 同学们在排队领取作业本，老师告诉大家要遵守排队规则，下列表达符合要求的是 A.Don’t take turns. B.We should push others. C.We should take turns to get the exercise books. D.We should wait for our turn quietly. 4. 楼梯口处，有同学追逐打闹、推挤他人，班长及时制止，班长会说 A.Push hard,please. B.Don’t push! C.We should push others. D.Don’t wait. 5. 课堂上，老师要求大家保持安静，认真听讲，老师会说 A.Be loud in class. B.We should talk quietly in class. C.Don’t be quiet. D.We should run in class. 七、参考答案 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 八、反思与感悟 本节课围绕Part C规则主题，贴合教材展开教学，通过场景创设、互动探究，让学生掌握核心知识，基本达成核心素养目标。大部分学生能主动参与互动，熟练运用句型表达规则，但部分学生对短语搭配掌握不够熟练，句型运用不够灵活。后续教学中，需增加场景练习，强化短语和句型的运用，关注学困生，及时给予指导，同时结合生活实际，让学生真正理解规则的意义，养成遵守规则的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $