2、非选择题-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史二轮专题串练配套课件（贵州专用）

历 史 贵州 二轮专题串练 1 第二部分　贵州必考题型突破 二、非选择题 非选择题的一般方法与步骤 第一步 读导语 第二步 拆设问 第三步 析材料 第四步 组答案 明确 材料 主旨 明确回答角度和方式 文字材料 数据图表 历史图片 …… 规范作 答 答案来源 行为动词 作答内容 第一步 读导语 第二步 拆设问 第三步 析材料 第四步 组答案 明确 材料 主旨 根据材 料；根据 材料并结 合所学知 识；综合 上述材料 指出；归纳、概括； 分析；结合史实说明；论述 背景、原因；影响、作用、意义、评价； 特点、特征；变化、趋势；认识、启示；历史价值 文字材料 数据图表 历史图片 …… 规范作 答 考法1　仿写类 仿写类试题本质上属于小短文试题，因为仿写类试题有示例，所以比 小短文试题难度稍低，但要求学生在作答前先分析示例，明确示例的 结构特点。 [2025贵阳30(2)] 历慎思同学组织历史兴趣小组开展了以下探究活动。请你 参与，共同完成。 篇章二　众志成城·同仇敌忾 抗日战争爆发后，以黄河为主题的歌曲大量出现。“黄河”成为一种 符号，是国家和民族的象征。《黄河大合唱》创作于1939年，是一部大型 合唱声乐套曲，由光未然作词、冼星海作曲，全曲共分为序曲和八个乐 章，《保卫黄河》是其中传唱最广的乐章。 《保卫黄河》歌词 风在吼！马在叫！黄河在咆哮！黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ (再循环2遍) 根据篇章二，仿照示例，从《保卫黄河》歌词中任选一节并提取其中的历 史信息。(示例除外，3分) 第一步　审设问：确定答案来源、答题方向和答案要点 答案来自篇章二 根据篇章二，仿照示例，从《保卫黄河》歌词中任选一节并提取其中的历 史信息。(示例除外，3分)　　　　　 要分析示例的结构特点 一般1分1个要点，3分要写3个要点，可以根据 示例确定答案要点 根据篇章二 仿照示例 要分析示例的结构特点 示例除外 3分 不要与示例写 重复了 第二步　析示例：根据标点符号划分层次，确定每层的叙述角度 歌词 历史信息 风在吼！马在叫！ 黄河在咆哮！黄河在咆哮！ 歌词体现了中华民族危机的加剧，华 夏儿女在民族危亡之时痛与怒的呐 喊。 时代背景 情感态度 风在吼！马在叫！ 黄河在咆哮！黄河在咆哮！ 体现了中华民族危机的加剧 华 夏儿女在民族危亡之时痛与怒的呐 喊 第三步　读材料：圈画关键词，关键词一般是时间或事件 示例选择的材料是“第一句”，因此读材料时选择后面示例即可 《保卫黄河》歌词 风在吼！马在叫！黄河在咆哮！黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ (再循环2遍) 万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ 游击战敌后战场 全民族抗战， 爱国主义精神 第一步：选择歌曲中的歌词 第二步：分析歌词的大意以及蕴含的深层次信息 第四步　写答案：整理每一条的关键点，按照示例的结构特点作答 歌词 历史信息 万山丛中抗日英雄真 不少，青纱帐里游击 健儿逞英豪！ 体现了中国共产党领导的人民军队在敌后开展游 击战争，广泛动员群众，抗日英雄辈出，游击战 术灵活有效打击了日军。(3分) 端起了土枪洋枪，挥 动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄 河！保卫华北！保卫 全中国！ 反映出中国人民团结一心，拿起各种武器，为保 卫家乡、保卫祖国进行坚决抵抗，展现了强烈的 爱国主义精神和抗战决心。(3分) 第一步　解读题干，明确要求：确定题目类型是仿写题，明确要分析哪则 材料、分值等。 第二步　分析示例，明确结构：以分号或者句号为节点对示例进行分层， 确定每层属于哪一角度(如时期、背景、事件、意义等)，再结合分值确定 答案要点，一般3分三个点、4分四个点。 第三步　解读材料，圈画关键词：关键词一般是时间、描述历史事件的专 有名词等。 第四步　书写答案，注意结构：书写答案的过程中要注意历史人物所处的 历史时期，结合时代背景分析历史人物的活动(注意要回归所学知识中该 板块的主线)，以及该活动带来的影响等。(具体需要根据所给出的示例作 出调整) 考法2　概括、归纳类 概括材料类综合题是紧扣给出的史学材料作答的中考历史题型，也是最为 常见的综合题型。通常以“根据材料×，概括/归纳/总结……”“根据材 料×并结合所学知识，概括/归纳/总结……”这样的设问出现，主要考查 学生阅读理解材料并进行提炼概括的能力。 “概括”：把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，是对本质内容 的提炼。 “归纳”：即归拢，使之更有条理。 [2025贵阳31(3)]阅读材料，回答下列问题。 材料二 　　明朝政府在贵州民族聚居区的基层管理主要依靠土官，亦称土司。清朝在雍正时期，大量土司被裁革，在其地分别设置府、厅、州、县。 　　清朝沿袭明制设贵州布政使司，并将原属湖广的镇远等六卫、原属四川的威宁府和遵义 府、原属广西的红水河以北之地划归贵州。 　　明朝经营贵州，以军户移民为主，多数定居在卫所及大通道沿线。清朝以民户定居为主，深入到少数民族聚居地区，形成汉移民与少数民族交错杂居的局面。 　　清政府推行一系列政策，有组织地推行移民垦荒，康熙、雍正、乾隆三朝，贵州新增开垦土地共256 101亩，粮食总产量大幅度提高。 　　明朝政府在元朝的基础上，对贵州境内的驿道加以整治，进一步把黔北、黔东、黔南、黔西南和黔西北连接起来，逐渐形成 以贵阳为中心的交通网络，并纳入全国的驿道网络。 　　明朝对发展贵州教育非常重视。一方面中央官学对贵州土司子弟给予特殊照顾；另一方面，中央在贵州建立地方官学，除府、州、县学和社学外，还有专为少数民族地区设立的宣慰司学、卫学等。 　　清朝随着学校教育的深入发展，贵州各地读书应试之人日益增多。 ——摘编自白钢主编《中国政治制度通史》、葛剑雄主编《中国人口史》 《贵州教育史》等 概．括．材料二所反映的明清时期加强贵州治理的措施。(4分) 第一步　审设问：确定答案来源、答题方向和答案要点 答题要点，一般一 点1分，需要答4点 概括材料二所反映的明清时期加强贵州治理的措施。(4分) 概括 明清时期加强贵州治理的措施 4分 能力要求 答题方向 　　明朝政府在 贵州民族聚居区 的基层管理主要 依靠土官，亦称 土司。清朝在雍 正时期，大量土 司被裁革，在其 地分别设置府、 厅、州、县。 　　明朝经营贵 州，以军户移民为主，多数定居在卫所及大通道沿线。清朝以民户定居为主，深入到少数民族聚居地区，形成汉移民与少数民族 交错杂居的 局面。　　 经济 　 　明朝政府在元朝的基础上，对贵州境内的驿道加以整治，进一步把黔北、黔 东、黔南、黔西南和黔西北连接起来，逐渐形成以贵阳为中心的交通网络，并纳入全国的驿道 网络。 　　　　明朝对发展贵州教育非常重视。一方面中央官学对贵州土司子弟给予特殊照顾；另一方面，中央在贵州建立地方官学，除府、州、县学和社学外，还有专为少数民族地区设立的宣慰司学、卫 学等。 设置府、 厅、 州、县 以军户移民 与民族 交错 的局 交通措施 境 教育措施 州教育非常重视 第二步　读材料：逐条分析每个材料→找到关键句，圈画关键词。 移民 交错 杂居的局 交局 境 境 政治措施 移民措施 视 视 　　　清朝沿袭明制设贵州布政使司，并将原属湖广的镇远等六 卫、原属四川的 威宁府和遵义府、原属广西的 红水河以北之地 划归贵州。 　　清政府推行一 系列政策，有组织 地推行移民垦荒， 康熙、雍正、乾隆 三朝，贵州新增开 垦土地共256 101 亩，粮食总产量大 幅度提高。 　　明朝政府在元朝的基础上，对贵州境内的驿道加以 整治，进一步把黔北、黔东、黔南、黔西南和黔西北 连接起来，逐渐形成以贵阳为中心的交通网络，并纳入 全国的驿道网络。 　　清朝随着学校教育的深入展， 贵州各地读书应试之人日益增多。 设贵州布 司 经济措施 有组织 地推行 移民垦荒 贵州各 应试 之人日益增多 之人日益增多 交通措施 境 境 第三步　联所学：将材料中关键信息与所学知识结合。 第四步　规范作答，注意言简意赅，体现历史专业术语。 政治上，明朝依赖土官，清朝推行改土归流，调整行政区划；移民方面， 明朝军户移民，清朝民户移民深入民族聚居区；交通上，明朝整治驿道， 清朝形成以贵阳为中心的交通网络；教育上，明朝重视，清朝深入发展， 设多种学校，读书应试人数增多。(4分，任答四点，每点1分) 第一步　划分材料层次，找到关键句：可以按照标点符号对材料进行分 层，一般一个分号或一个句号为一层； 第二步　圈画材料中的关键词：圈画关键句的核心词，如主语、谓语、宾 语等； 第三步　归纳作答：将圈画的关键词连词成句，注意材料信息与史实的结 合、材料信息与所学知识的关联。 注意：组织答案时需要注意紧扣题意、概括材料，坚持“问什么答什 么”，不能脱离材料，随意发挥，尤其注意，以“根据材料，概括/归 纳/总结……”设问，基本答案都从材料中概括，以“根据材料并结合 所学知识，概括/归纳/总结……”为设问，答案既要概括材料，也要 结合所学知识。 坚持“问什么答什 么”，不能脱离材料，随意发挥， 考法3　全国新趋势——观点论述类 观点论述题是一种综合考查知识、能力、素养的题型，主要考查学生从材 料中提炼关键信息、运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。 (2025深圳)阅读经典著作，感悟历史发展。 材料　中国革命为什么能取得胜利？就是以毛泽东同志为首的中国共产党 人，独立思考，把马列主义的普遍真理同中国的具体情况相结合，找到了 适合中国情况的革命道路、形式和方法。十月革命的胜利也是列宁把马克 思主义原理同俄国革命的实践相结合的结果。 ——邓小平《建设社会主义的物质文明和精神文明》 根据材料并结合所学，以“马克思主义”为主题，自拟一个观点并加以阐 述或说明。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚)(8分) 第一 步： 阅读设 问 　 答案来源　　　　　　　 作答要求　　　　 作答方式 根据材料并结合所学，以“马克思主义”为主题，自拟一个观 点并加以阐述或说明。 答案来源 作答要求　　　　 根据材料并结合所学 以“马克思主义”为主题 自拟一个观 点并加以阐述或说明 作答方式 第二 步：提 炼观点 1.明确观点格式：主语＋是/有利于/推动了(影响/评价)。 注意：①观点应为完整的结论性的肯定陈述句；②观点要简 洁，中间尽量不带标点符号。 2.提取信息，提炼主旨。 以毛泽东同志为首的中国共产党人……把马列主义 的普遍真理同中国的具体情况相结合，找到了适合 中国情况的革命道路、形式和方法。 十月革命的胜利也是列宁把马克思主义原理同俄 国革命的实践相结合的结果。 主旨：马克思主义要和具体国情相结合，才能推动社会进步。 3.观点的评分标准：2分(符合材料，符合正确的历史观，是完整 的结论性的肯定陈述句)。 第三 步： 史论结 合，论 证观点 根据材料并结合所学知识，找出中国历史发展过程中贴合以上 观点的史实：井冈山道路、中国特色社会主义道路等。 根据材料并结合所学知识，找出俄国历史发展过程中贴合以上 观点的史实：俄国十月革命、新经济政策等。 ① 1927年，毛泽东根据中国国情，创建了井冈山革命根据地， 开辟了农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，并在革命中 逐渐形成毛泽东思想。 ② 1917年俄国爆发十月革命，十月革命是人类历史上第一次胜 利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家，推动 了国际无产阶级革命运动。 论述的评分标准：4分(至少两例史实，史论结合，表述准确，条 理清晰)。 创建了井冈山革命根据地， 开辟了农村包围城市，武装夺取政权的革命道路，并在革命中 逐渐形成毛泽东思想 十月革命 建立了第一个无产阶级专政的国家，推动 了国际无产阶级革命运动 史实　　　　 史实　　　　 影响　　　　 影响　　　　 第四 步： 总结升 华 　　 总结　　　　　　　　　　　　 升华 马克思主义是开放发展的理论，无论是革命时期还是建设时 期，都应将马克思主义与国情、与时代变化相结合。 结论的评分标准：2分(回扣观点，进行总结升华)。 总结 升华 马克思主义是开放发展的理论 无论是革命时期还是建设时 期，都应将马克思主义与国情、与时代变化相结合。 30 $