精品解析：2025-2026学年河南省信阳市固始县统编版六年级上册期末考试语文试卷

202—2026学年上学期期末考试试题 六年级语文 一、书写展示 1. 书写展示 请认真抄写汉代乐府诗《长歌行》中的诗句，要求书写规范、工整、美观，正确使用标点，开头空两格。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 ________________ 二、日积月累 2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当天，天安门广场，沉浸在xǐ yuè（ ）的海洋中。激昂的乐曲声响起，受jiǎn yuè（ ）部队迈着铿锵有力的步伐迎面而来，那整齐划一的步伐如pái shān dǎo hǎi（ ）般气势磅礴，场面格外zhuàng guān（ ）。我níng shì（ ）着一个个坚定的身影，他们仿佛都在默默诉说着对祖国的忠诚与gòng xiàn（ ）。这一刻，光荣与梦想，在每个人的心中dàng yàng（ ）。 3. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 勾勒（lè） 山涧（jiàn） 伶俐（líng） 单薄（báo） B. 笼罩（lǒng） 昼夜（zhòu） 供品（gōng） 倾听（qīng） C. 苔藓（xiǎn） 轨道（guǐ） 吞没（mò） 压轴（zhòu） D. 菜畦（qí） 卷尺（juàn） 和蔼（hé） 门缝（fèng） 4. 根据语言情景，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） 每当回想起课文，老支书的伟大形象总_______________在我的脑海中。他像一名战士_______________在咆哮的洪水中，用沙哑的声音组织_______________的人群脱险。虽然他牺牲了，但他受到了全村人的_______________！ A. 呈现 屹立 闹哄哄 爱护 B. 浮现 屹立 乱哄哄 拥戴 C. 呈现 矗立 闹哄哄 拥戴 D. 浮现 矗立 乱哄哄 爱护 5. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 夜深了，远处断断续续地传来几声犬吠，更衬得四周一片寂静。 B. 篮球比赛中对手的攻势虽猛，但教练的战术布局显然技高一筹，最终带领球队反败为胜。 C. “这事必须今天完成，没有商量的余地！”队长斩钉截铁地说道，眼神不容置疑。 D. 展览中，王老师的书法行云流水、画龙点睛，得到大家一致好评。 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 在班会上，同学们讨论并听取了班长制定的环保计划。 B. 由于天气原因，学校原定明天的运动会将延期举行。 C. 通过坚持不懈的努力，王露的数学成绩终于提高了。 D. 我们要养成认真阅读，勤于思考，积极探讨的学习习惯。 7. 学习要掌握方法，下面是同学们阅读时使用的方法，不恰当的一项是（ ） A. 华华阅读《草原》时，从所学内容想开去，读到课文中主客相聚与惜别的内容，联想生活中的情形，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 B. 晶晶阅读《只有一个地球》时，抓着文中关键句，先读懂每一段的意思，进而把握文章主要内容。 C. 强强阅读《竹节人》时，为了体现传统玩具给人们带来的乐趣，把课文一句一句地仔细阅读。 D. 园园学习有画面感的诗句时，通过想象来体会。读到“绿树村边合，青山郭外斜”时，她联想起绿树、青山、村庄，脑海中呈现一幅美丽的山水画。 8. 下面是磊磊同学围绕“闲不着的妈妈”这个题目选的材料，其中不恰当的一项是（ ） A. 每天下班回家就买菜做饭。 B. 有时间就坐下来看电视剧。 C. 星期天打扫卫生，去超市购物。 D. 晚上不是阅读，就是练习书法。 8．按要求写句子。 9. 仿照例句，用加点的词语写句子。 例：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ______________ 10. 用下面所给的情景，写出你当时犹豫不决的心理活动。 报名参加学校演讲比赛 _______________ 11. 看下面所给词语，你想到什么？选择一个词语，请把你想到的写下来。 丰收的秋天 辽阔的草原 _________________ 12. 活学活用。 （1）古诗文是我国古代文学的瑰宝，承载着千年的智慧和情感。走进古诗文，我们目睹诗人刘禹锡笔下“_________，____________”的景象，感受黄河的磅礴之势；走进古诗文，我们观赏朱熹笔下“等闲识得东风面，___________”的春景，感悟人生道理；走进古诗文，我们品读“锺子期死，_____________，___________，以为世无足复为鼓琴者”的语句，感知知音的可贵。 （2）中国人多次用实际行动证明了什么是中国精神和大国担当。正如鲁迅先生在《故乡》中说：“其实地上本没有路，__________，__________”；在《学界的三魂》中所言：“___________，___________，中国才有真进步。” 13. 快乐阅读吧。 六年级（1）班召开小说《童年》的阅读分享会，请你参与其中，完成下面任务。 （1）请为本次分享会拟一则宣传语。 _____________ （2）回忆小说《童年》的阅读内容，根据提示完成下面表格。 人物 事例或情节 性格特点 外祖母 阿廖沙被外祖父鞭打后疼痛难忍，外祖母整夜守在他身边，为他涂抹药膏，还给他讲充满温情的故事。 ①______ 小茨冈 ②______ ③______ 三、阅读欣赏 阅读课内语段，然后答题。 少年闰土（节选） ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说： ⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑥“管贼么？” ⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去⋯⋯” ⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西……便是现在也没有知道……只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ⑨“他不咬人么？” ⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑪我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑫“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 14. 选文中闰土给“我”讲述了几件新鲜的事，给我们留下深刻的印象。根据提示填一填。 新鲜的事是雪地捕鸟、____________、____________、看跳鱼儿，从中我们体会出闰土____________的形象。 15. 如果了解闰土捕鸟的过程，须重点阅读第__________自然段，他捕鸟的工具有__________，捕鸟的条件是______________。 16. 品读语段，联系课前查阅的资料，选文表达了作者怎样的情感？ _______________ 阅读课外文章，然后答题。 操场上的“野马” ①秋天的阳光，像一把金色的刷子，将学校的操场涂抹得明亮而温暖。下午最后一节自由活动课，是这片天地最沸腾的时刻。 ②看吧，整个操场仿佛一个巨大的、欢腾的海洋。东边的篮球场，跳跃的身影和“砰砰”的运球声组成激昂的鼓点；西边的沙坑旁，几个孩子在比试立定跳远，扬起的细沙在光线下闪闪发亮；跑道中央的草地上，女生们三五成群，有的跳皮筋，有的踢毽子，彩色的橡皮筋和羽毛毽子上下翻飞，像灵巧的鸟儿。笑声、喊叫声、哨子声、奔跑的脚步声……各种声音混合在一起，演奏着一曲充满生命力的交响乐。 ③在这片欢腾的“海洋”中，最引人注目的，是跑道上一群正在练习接力跑的学生。他们隶属于校田径队，为即将到来的区运动会做着最后的冲刺。 ④在这群“小飞人”中，一个绰号“野马”的男孩格外醒目。他叫陈骏，读六年级，皮肤被晒成健康的小麦色，一头短发倔强地立着，眼神里总有一股不服输的劲儿。此刻，他正站在接力区，身体前倾，像一张拉满了的弓，右手向后伸得笔直，五指张开，一动不动地等待着队友的到来。 ⑤“来了！”不知谁喊了一声。只见负责第三棒的队友面目狰狞，以最快的速度狂奔而来，手中的接力棒奋力前伸。就在棒身触碰到陈骏掌心的一刹那——那张“弓”“嘣”地一声释放了！陈骏猛地蹬地，化作一道离弦的箭，不，更像一匹脱缰的野马冲了出去！他的双臂奋力摆动，脚步跨度大得惊人，每一步都重重地踏在跑道上，仿佛能听见大地沉闷的回响。他的表情完全变了，紧咬着牙，眉头锁在一起，全部的意志和力量都凝聚在那双飞驰的腿上。风在他耳边呼啸，两旁的景物飞速倒退，整个世界仿佛只剩下他和他前方那条雪白的终点线。 ⑥当他如旋风般冲过终点，慢慢减速时，操场上的喧嚣似乎才重新涌回他的耳朵。队友们欢呼着围上来，教练的脸上露出了赞许的笑容。陈骏双手撑着膝盖，大口喘着气，汗水顺着下巴滴落，但他抬起头望向远处天空的眼睛里，却闪烁着明亮而快乐的光芒。 ⑦夕阳的余晖给整个操场镀上了一层柔和的金边，欢腾的海洋渐渐平息，但那份蓬勃的朝气，却像种子一样，埋在了这片土地和每个孩子的心里。 17. 文章主要描绘的场景是（ ） A. 午后的学校 B. 傍晚的图书馆 C. 午后的操场 D. 雨后的校园 18. 联系上下文或生活实际，解释下面词语。 交响乐：______________ 引人注目：_______________ 19. 文章中作者运用“点面结合”的方法，快速阅读文章第②自然段和④自然段，想一想它们分别是什么描写，作用是什么。 第②自然段是_____________的描写，作用是_________________ 第④自然段是_____________的描写，作用是______________ 20. 品读文中第⑤自然段中的划线的句子，作者这里运用_____________和_____________描写，从中我们体会出______________。 21. 文章题目是《操场上的“野马”》，写出这个题目的好处。 _____________ 四、习作天地 22. 习作天地 汉字有着丰富的文化内涵。看到一个“美”字，你的脑海会浮现哪些美丽的景色或者会想到哪些美好的事情呢？请把想到的选择一个内容写一写。 注意：写之前要先给文章定一个合适的题目；要围绕“美”组织材料，表达中心意思；重点突出，叙述完整、具体、清楚；能运用学到的写作方法，表达自己真实的情感；语句通顺，书写规范、端正、整洁；能正确使用标点符号。习作中不要出现真实的学校、班级、姓名。450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 202—2026学年上学期期末考试试题 六年级语文 一、书写展示 1. 书写展示 请认真抄写汉代乐府诗《长歌行》中的诗句，要求书写规范、工整、美观，正确使用标点，开头空两格。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 ________________ 【答案】百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“海”“复”“徒”“悲”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、日积月累 2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当天，天安门广场，沉浸在xǐ yuè（ ）的海洋中。激昂的乐曲声响起，受jiǎn yuè（ ）部队迈着铿锵有力的步伐迎面而来，那整齐划一的步伐如pái shān dǎo hǎi（ ）般气势磅礴，场面格外zhuàng guān（ ）。我níng shì（ ）着一个个坚定的身影，他们仿佛都在默默诉说着对祖国的忠诚与gòng xiàn（ ）。这一刻，光荣与梦想，在每个人的心中dàng yàng（ ）。 【答案】 ①. 喜悦 ②. 检阅 ③. 排山倒海 ④. 壮观 ⑤. 凝视 ⑥. 贡献 ⑦. 荡漾 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“喜”“凝”“漾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 勾勒（lè） 山涧（jiàn） 伶俐（líng） 单薄（báo） B. 笼罩（lǒng） 昼夜（zhòu） 供品（gōng） 倾听（qīng） C. 苔藓（xiǎn） 轨道（guǐ） 吞没（mò） 压轴（zhòu） D. 菜畦（qí） 卷尺（juàn） 和蔼（hé） 门缝（fèng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．伶俐（líng）—— lì，单薄（báo）——bó； B．供品（gōng）——gòng； D．卷尺（juàn）——juǎn。 故选C。 4. 根据语言情景，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） 每当回想起课文，老支书的伟大形象总_______________在我的脑海中。他像一名战士_______________在咆哮的洪水中，用沙哑的声音组织_______________的人群脱险。虽然他牺牲了，但他受到了全村人的_______________！ A. 呈现 屹立 闹哄哄 爱护 B. 浮现 屹立 乱哄哄 拥戴 C. 呈现 矗立 闹哄哄 拥戴 D. 浮现 矗立 乱哄哄 爱护 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 “呈现”通常用于形容客观事物的展示，如“呈现出美丽的景色”。“浮现”则更强调在脑海中出现，如“浮现出童年的回忆”。 在文中，老支书的形象是在脑海中出现，用“浮现”更合适。 “矗立”通常用于形容高大而笔直地挺立，如“矗立的高楼”。“屹立”则强调像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇，如“屹立不倒”。 在文中，老支书在洪水中坚定地站着，用“屹立”更合适。 “闹哄哄”和“乱哄哄”都有嘈杂、混乱的意思，但“乱哄哄”更强调无序和混乱，更符合洪水中的场景。 “拥戴”表示拥护和爱戴，比“爱护”更能体现全村人对老支书的情感。 故选B。 5. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 夜深了，远处断断续续地传来几声犬吠，更衬得四周一片寂静。 B. 篮球比赛中对手的攻势虽猛，但教练的战术布局显然技高一筹，最终带领球队反败为胜。 C. “这事必须今天完成，没有商量的余地！”队长斩钉截铁地说道，眼神不容置疑。 D. 展览中，王老师的书法行云流水、画龙点睛，得到大家一致好评。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．画龙点睛：画好龙身后，再给龙点上眼睛。比喻在写作或讲话时，在关键处用一两句精彩的话点明要旨，使之更为精辟传神，生动有力。在句子不能用来形容王老师的书法。 故选D。 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 在班会上，同学们讨论并听取了班长制定的环保计划。 B. 由于天气原因，学校原定明天的运动会将延期举行。 C. 通过坚持不懈的努力，王露的数学成绩终于提高了。 D. 我们要养成认真阅读，勤于思考，积极探讨的学习习惯。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语病辨析。 A．应该先听取计划，再讨论计划，语序不当。应该改为：在班会上，同学们听取并讨论了班长制定的环保计划。 故选A。 7. 学习要掌握方法，下面是同学们阅读时使用的方法，不恰当的一项是（ ） A. 华华阅读《草原》时，从所学内容想开去，读到课文中主客相聚与惜别的内容，联想生活中的情形，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 B. 晶晶阅读《只有一个地球》时，抓着文中关键句，先读懂每一段的意思，进而把握文章主要内容。 C. 强强阅读《竹节人》时，为了体现传统玩具给人们带来的乐趣，把课文一句一句地仔细阅读。 D. 园园学习有画面感的诗句时，通过想象来体会。读到“绿树村边合，青山郭外斜”时，她联想起绿树、青山、村庄，脑海中呈现一幅美丽的山水画。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．为了体现传统玩具的乐趣，而一句一句地仔细阅读。这种方法不恰当。虽然仔细阅读很重要，但逐句阅读过于机械和片面，忽略了阅读的整体性和趣味性。在小学阶段，体会“乐趣”应更注重整体感知、情感投入或快速浏览，而不是死抠每一句话，这样反而可能让阅读变得枯燥，无法有效达成“体现乐趣”的目的。 故选C。 8. 下面是磊磊同学围绕“闲不着的妈妈”这个题目选的材料，其中不恰当的一项是（ ） A. 每天下班回家就买菜做饭。 B. 有时间就坐下来看电视剧。 C. 星期天打扫卫生，去超市购物。 D. 晚上不是阅读，就是练习书法。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查写作材料和方法。 题干要求围绕“闲不着的妈妈”选择恰当的材料，即要体现妈妈“总是忙碌、不闲着”的特点。 B．描述妈妈在空闲时休息、放松，这与“闲不着”矛盾，因为“闲不着”强调从不闲着、总在做事。因此，不恰当。 故选B。 8．按要求写句子。 9. 仿照例句，用加点的词语写句子。 例：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ______________ 【答案】这里的海比别处的更迷人，海水是那么湛蓝，沙滩是那么柔软，使我总想漫步其中，感受我满心的惬意。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了“是那么……，是那么……”的并列句式，同时结合“比别处的更……”的对比表述，以及“使我总想……”的情感延伸。 仿写时，第一步要确定仿写的核心对象，可选择具体的景物，比如校园的花园、家乡的田野、雨后的山林等，先用“比别处的更……”的句式，突出这个对象的独特魅力；第二步围绕选定的对象，提炼出两个鲜明的特点，用“是那么……，是那么……”的句式进行具体描写；第三步承接前面的景物描写，用“使我总想……”写出自己看到景物后的真实想法或行为，以此表达内心的情感，让句子的景与情连贯呼应，整体语句保持通顺，符合句式要求即可。 示例：这里的山比别处的更秀丽，林木是那么葱郁，溪水是那么清澈，使我总想驻足停留，抒发我满心的赞叹。 10. 用下面所给的情景，写出你当时犹豫不决的心理活动。 报名参加学校演讲比赛 _______________ 【答案】我想：报名参加演讲比赛，因为这样可以锻炼我的胆量，还能为班级争光。可是，我又担心自己会紧张得忘词，或者在台上出丑，让同学们笑话。唉，到底报不报名呢？好纠结啊！ 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 根据情景“报名参加学校演讲比赛”，写出犹豫不决的心理活动。犹豫不决是指心里矛盾、拿不定主意，比如在决定是否做某事时，既想尝试又担心失败。合理通顺即可。 示例：我心想：报名吧，能锻炼自己；不报吧，又怕上台紧张出错。唉，到底该不该报呢？ 11. 看下面所给词语，你想到什么？选择一个词语，请把你想到的写下来。 丰收的秋天 辽阔的草原 _________________ 【答案】丰收的秋天：金黄的稻田里，农民伯伯在收割庄稼，脸上露出开心的笑容，树上挂满了红彤彤的苹果。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题目给出了两个词语“丰收的秋天”和“辽阔的草原”，要求选择其中一个词语，把自己由这个词想到的内容写下来。围绕所选词语展开联想，将脑海中与之相关的画面、场景、感受等用文字描述出来。“丰收的秋天”可能想到金黄的稻田、果实累累、农民喜悦等。辽阔的草原”可能想到广阔的草地、牛羊成群、蓝天白云等。句子合理通顺即可。 示例： 丰收的秋天：田野里一片金黄，那是成熟的稻谷在微风中轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋泛起层层波浪。玉米也不甘示弱，露出了金黄的牙齿，笑得合不拢嘴。果园里更是热闹非凡，红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂满枝头，在阳光的照耀下闪烁着诱人的光芒；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在绿叶的衬托下显得格外晶莹剔透。 辽阔的草原：站在草原上，极目远眺，满眼都是翠绿的草地，一直延伸到天边，与蓝天相接，分不清哪里是草原，哪里是天空。天空湛蓝如宝石，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在空中，形态各异，时而像骏马奔腾，时而像羊群漫步，时而像巨龙盘旋。 12. 活学活用。 （1）古诗文是我国古代文学的瑰宝，承载着千年的智慧和情感。走进古诗文，我们目睹诗人刘禹锡笔下“_________，____________”的景象，感受黄河的磅礴之势；走进古诗文，我们观赏朱熹笔下“等闲识得东风面，___________”的春景，感悟人生道理；走进古诗文，我们品读“锺子期死，_____________，___________，以为世无足复为鼓琴者”的语句，感知知音的可贵。 （2）中国人多次用实际行动证明了什么是中国精神和大国担当。正如鲁迅先生在《故乡》中说：“其实地上本没有路，__________，__________”；在《学界的三魂》中所言：“___________，___________，中国才有真进步。” 【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 浪淘风簸自天涯 ③. 万紫千红总是春 ④. 伯牙破琴绝弦 ⑤. 终身不复鼓琴 ⑥. 走的人多了 ⑦. 也便成了路 ⑧. 惟有民魂是值得宝贵的 ⑨. 惟有他发扬起来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。出自唐代刘禹锡的组诗《浪淘沙》（其一），诗意：黄河蜿蜒曲折，裹挟着万里泥沙，在狂风巨浪的冲刷、颠簸中，从遥远的天边奔涌而来。诗句用“九曲”“万里沙”写出黄河的绵长与含沙量大的特点，“浪淘风簸”“自天涯”则凸显黄河奔腾不息的磅礴气势，展现出自然景观的雄浑壮阔。 书写时注意“紫”“琴”“鼓”的正确写法。 （2）书写时注意“便”“惟”“魂”的正确写法。 13. 快乐阅读吧。 六年级（1）班召开小说《童年》的阅读分享会，请你参与其中，完成下面任务。 （1）请为本次分享会拟一则宣传语。 _____________ （2）回忆小说《童年》的阅读内容，根据提示完成下面表格。 人物 事例或情节 性格特点 外祖母 阿廖沙被外祖父鞭打后疼痛难忍，外祖母整夜守在他身边，为他涂抹药膏，还给他讲充满温情的故事。 ①______ 小茨冈 ②______ ③______ 【答案】 ①. 共读《童年》，走进阿廖沙的岁月，感受苦难里的微光！ ②. 慈祥、善良、温柔 ③. 染坊失火时，小茨冈不顾危险冲进火海，抢出硫酸盐等易燃易爆物品，还协助外祖父和格里戈里一起扑灭大火。 ④. 勇敢、善良 【解析】 【详解】本题考查宣传语和课外阅读的积累。 （1）宣传语要简短、有吸引力，鼓励同学参与分享会。 示例：走进《童年》，分享成长故事！ （2）分析外祖母的性格特点‌：从“阿廖沙被外祖父鞭打后疼痛难忍，外祖母整夜守在他身边，为他涂抹药膏，还给他讲充满温情的故事”可以看出，外祖母对阿廖沙充满关爱，在他受伤时悉心照料，体现出她的‌慈祥善良‌。 同时，在家庭困难和阿廖沙遭遇不公平对待时，外祖母给予温暖和安慰，也反映出她‌温柔。 回忆小说《童年》的阅读内容，写出小茨冈的事例和性格特点‌： 示例：小茨冈比较典型的事例是在阿廖沙被外祖父用树条子抽打时，‌替阿廖沙挡住外公打下来的树条子‌。从他这种为了保护阿廖沙而挺身而出的行为，可以看出他‌讲义气、勇敢‌，愿意为朋友承受痛苦；同时也体现出他的‌善良，关心阿廖沙。 三、阅读欣赏 阅读课内语段，然后答题。 少年闰土（节选） ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说： ⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑥“管贼么？” ⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去⋯⋯” ⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西……便是现在也没有知道……只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ⑨“他不咬人么？” ⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑪我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑫“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 14. 选文中闰土给“我”讲述了几件新鲜的事，给我们留下深刻的印象。根据提示填一填。 新鲜的事是雪地捕鸟、____________、____________、看跳鱼儿，从中我们体会出闰土____________的形象。 15. 如果了解闰土捕鸟的过程，须重点阅读第__________自然段，他捕鸟的工具有__________，捕鸟的条件是______________。 16. 品读语段，联系课前查阅的资料，选文表达了作者怎样的情感？ _______________ 【答案】14. ①. 海边拾贝 ②. 看瓜刺猹 ③. 聪明能干，见多识广 15. ①. ② ②. 大竹匾、短棒、秕谷、绳子 ③. 大雪下了之后 16. 表达了“我”对闰土的羡慕与钦佩，以及对自由有趣的乡村生活的向往。 【解析】 【导语】《少年闰土》这段选文通过“我”与闰土的交流，展现了闰土给“我”讲述的几件新鲜事。语言质朴自然，富有生活气息。通过雪地捕鸟、海边拾贝等内容，刻画了闰土见多识广、聪明能干的形象，也表达了“我”对其丰富多彩生活的羡慕和向往，情感真挚。 【14题详解】 本题考查对文段内容的理解和人物分析。 从选文中第②段“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来……那鸟雀就罩在竹匾下了”可知雪地捕鸟这件新鲜事；从第⑤段“我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”能明确海边拾贝；从第⑦段“要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去⋯⋯”可看出看瓜刺猹。这些事都不是“我”平常经历过的，体现出闰土见多识广，熟悉乡村生活，有着丰富的生活经验和技能，所以最后一空填：聪明能干，见多识广。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解。 文中第②段“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”详细描述了闰土捕鸟的过程，所以了解捕鸟过程须重点阅读此段。从该段“用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷”“远远地将缚在棒上的绳子只一拉”能看出捕鸟工具是短棒、大竹匾、秕谷、绳子；从“须大雪下了才好”可知捕鸟条件是大雪下了之后。 【16题详解】 本题考查文章的主旨。 从第⑪段“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了”能看出，“我”生活在相对封闭的环境，而闰土的生活丰富多彩，有诸多“我”不知道的新鲜事，这表达了“我”对闰土丰富多彩生活的羡慕、向往，同时也体现了“我”与闰土之间纯真的友谊。 阅读课外文章，然后答题。 操场上的“野马” ①秋天的阳光，像一把金色的刷子，将学校的操场涂抹得明亮而温暖。下午最后一节自由活动课，是这片天地最沸腾的时刻。 ②看吧，整个操场仿佛一个巨大的、欢腾的海洋。东边的篮球场，跳跃的身影和“砰砰”的运球声组成激昂的鼓点；西边的沙坑旁，几个孩子在比试立定跳远，扬起的细沙在光线下闪闪发亮；跑道中央的草地上，女生们三五成群，有的跳皮筋，有的踢毽子，彩色的橡皮筋和羽毛毽子上下翻飞，像灵巧的鸟儿。笑声、喊叫声、哨子声、奔跑的脚步声……各种声音混合在一起，演奏着一曲充满生命力的交响乐。 ③在这片欢腾的“海洋”中，最引人注目的，是跑道上一群正在练习接力跑的学生。他们隶属于校田径队，为即将到来的区运动会做着最后的冲刺。 ④在这群“小飞人”中，一个绰号“野马”的男孩格外醒目。他叫陈骏，读六年级，皮肤被晒成健康的小麦色，一头短发倔强地立着，眼神里总有一股不服输的劲儿。此刻，他正站在接力区，身体前倾，像一张拉满了的弓，右手向后伸得笔直，五指张开，一动不动地等待着队友的到来。 ⑤“来了！”不知谁喊了一声。只见负责第三棒的队友面目狰狞，以最快的速度狂奔而来，手中的接力棒奋力前伸。就在棒身触碰到陈骏掌心的一刹那——那张“弓”“嘣”地一声释放了！陈骏猛地蹬地，化作一道离弦的箭，不，更像一匹脱缰的野马冲了出去！他的双臂奋力摆动，脚步跨度大得惊人，每一步都重重地踏在跑道上，仿佛能听见大地沉闷的回响。他的表情完全变了，紧咬着牙，眉头锁在一起，全部的意志和力量都凝聚在那双飞驰的腿上。风在他耳边呼啸，两旁的景物飞速倒退，整个世界仿佛只剩下他和他前方那条雪白的终点线。 ⑥当他如旋风般冲过终点，慢慢减速时，操场上的喧嚣似乎才重新涌回他的耳朵。队友们欢呼着围上来，教练的脸上露出了赞许的笑容。陈骏双手撑着膝盖，大口喘着气，汗水顺着下巴滴落，但他抬起头望向远处天空的眼睛里，却闪烁着明亮而快乐的光芒。 ⑦夕阳的余晖给整个操场镀上了一层柔和的金边，欢腾的海洋渐渐平息，但那份蓬勃的朝气，却像种子一样，埋在了这片土地和每个孩子的心里。 17. 文章主要描绘的场景是（ ） A. 午后的学校 B. 傍晚的图书馆 C. 午后的操场 D. 雨后的校园 18. 联系上下文或生活实际，解释下面词语。 交响乐：______________ 引人注目：_______________ 19. 文章中作者运用“点面结合”的方法，快速阅读文章第②自然段和④自然段，想一想它们分别是什么描写，作用是什么。 第②自然段是_____________的描写，作用是_________________ 第④自然段是_____________的描写，作用是______________ 20. 品读文中第⑤自然段中的划线的句子，作者这里运用_____________和_____________描写，从中我们体会出______________。 21. 文章题目是《操场上的“野马”》，写出这个题目的好处。 _____________ 【答案】17. C 18. ①. 原指不同乐器组成的丰富的音响效果。这里指操场上孩子们愉快、热闹、兴奋的声音。 ②. 引起人们的注意或重视。 19. ①. 面 ②. 生动展现了操场上热闹、欢乐、丰富多彩的整体氛围，为陈骏的出场提供了广阔的背景，使文章内容饱满。 ③. 点 ④. 细致刻画了主要人物陈骏外貌方面的静态特写，突出其专注和准备姿势，使人物形象鲜明。 20. ①. 动作描写 ②. 神态描写 ③. 陈骏奔跑时的专注、力度，以及他的全力以赴和强烈的求胜欲望 21. 题目以地点和主人公的绰号命名，既交代了地点，又突出人物特点，生动形象，吸引读者兴趣。 【解析】 【导语】文章围绕学校操场展开，先描绘秋天午后操场热闹的整体场景，再聚焦校田径队练习接力跑，着重刻画绰号“野马”的陈骏奔跑时的精彩表现，最后以夕阳余晖下操场平息，蓬勃朝气留在孩子心中结尾。语言生动活泼，多处运用比喻等修辞，将操场上的活力与孩子们的朝气展现得淋漓尽致，让读者身临其境感受那份热烈与美好。 【17题详解】 本题考查对文段内容的理解。 A．原文第①段明确提到“秋天的阳光，像一把金色的刷子，将学校的操场涂抹得明亮而温暖。下午最后一节自由活动课，是这片天地最沸腾的时刻”，这里重点强调的是操场，而非整个学校。“午后的学校”范围过于宽泛，学校包含操场、教室、图书馆等多个场所，文章并没有对学校整体进行全面描绘，只是聚焦于操场在午后自由活动课时的情景，所以A选项不符合文章主要内容。 B．文章中没有任何关于“傍晚的图书馆”的描述。从开头对秋天午后阳光照耀操场的描写，到中间对操场上各种活动的叙述，再到结尾夕阳余晖下操场的情景，整个文章都是围绕操场展开，与图书馆毫无关联，所以B选项明显错误。 C．第①段点明时间是下午最后一节自由活动课，地点是学校操场，且描述了操场在此时明亮温暖的氛围。第②段详细描写了操场上不同区域的活动，如东边篮球场、西边沙坑旁、跑道中央草地上等，展现出操场的热闹欢腾。后文又着重描写了操场上练习接力跑的学生，特别是“野马”陈骏的表现。整篇文章都紧扣“午后的操场”这一场景进行描述，所以C选项正确。 D．原文中没有任何关于“雨后”的提示。文章开头描述的是秋天阳光照耀下的操场，后续内容也都是基于这样的天气状况展开，没有出现雨后的相关景象，如积水、泥泞等，所以D选项不符合文章内容。 故选C。 【18题详解】 本题考查字词的解释。 （1）交响乐‌：出自原文第②段“笑声、喊叫声、哨子声、奔跑的脚步声……各种声音混合在一起，演奏着一曲充满生命力的交响乐”。在生活中，交响乐是一种大型的管弦乐套曲，由多种乐器共同演奏，各种不同的声音相互配合、交织，形成和谐且富有层次感的音乐。在这里，作者把操场上各种声音混合在一起比作交响乐，生动形象地写出了操场上声音的丰富多样。这些声音有孩子们玩耍时的笑声、喊叫声，体育活动的哨子声，还有奔跑的脚步声等，它们相互交融，就像交响乐中不同乐器的声音相互配合一样，共同营造出一种充满活力、热闹欢快的氛围，让读者能够真切地感受到操场在自由活动课时的蓬勃生机。 （2）引人注目‌：出自原文第③段“在这片欢腾的‘海洋’中，最引人注目的，是跑道上一群正在练习接力跑的学生”以及后文对“野马”陈骏的着重描写可以看出，引人注目就是引起别人的注意。在文中，操场就像一个巨大的、欢腾的海洋，里面有许多不同的活动场景和众多学生。而跑道上练习接力跑的学生，尤其是“野马”陈骏，在这个热闹的环境中显得格外突出。他们的活动与其他区域的活动有所不同，接力跑这种充满竞技性和速度感的活动更容易吸引人们的目光，所以“引人注目”在这里形象地突出了这群学生在操场众多场景中的突出地位，能够迅速抓住人们的视线。 【19题详解】 本题考查阅读策略和方法。 第②自然段是面的描写‌：该段对操场的整体场景进行了全面描绘。如“东边的篮球场，跳跃的身影和‘砰砰’的运球声组成激昂的鼓点；西边的沙坑旁，几个孩子在比试立定跳远，扬起的细沙在光线下闪闪发亮；跑道中央的草地上，女生们三五成群，有的跳皮筋，有的踢毽子，彩色的橡皮筋和羽毛毽子上下翻飞，像灵巧的鸟儿”，详细地展现了操场上不同区域的各种活动。作用在于通过这种全面的描写，让读者能够清晰地感受到操场在自由活动课时的热闹氛围。它为读者勾勒出一幅丰富多彩、充满活力的操场全景图，使读者仿佛身临其境，看到操场上到处都是孩子们欢快玩耍的身影，听到各种声音交织在一起，为后文具体描写“野马”陈骏这一重点人物和接力跑这一重点事件做了铺垫，衬托出整个场景的热闹非凡，让读者对操场的活动有一个整体的认知。 第④自然段是点的描写‌：此段着重刻画了“野马”陈骏这一具体人物。文中描述“他叫陈骏，读六年级，皮肤被晒成健康的小麦色，一头短发倔强地立着，眼神里总有一股不服输的劲儿。此刻，他正站在接力区，身体前倾，像一张拉满了的弓，右手向后伸得笔直，五指张开，一动不动地等待着队友的到来”，对陈骏的外貌、神态以及站在接力区等待队友时的姿态进行了细致入微的描写。作用是通过具体描写陈骏这一人物，突出他在操场众多学生中的独特形象。与第②段对操场整体的面的描写不同，点的描写让读者对陈骏有了更深刻、更具体的印象。他不服输的眼神、专注等待的姿态等细节，展现出他的个性和精神风貌，为下文详细描写他接力奔跑时的精彩表现埋下伏笔，使文章内容更加丰富、生动，以点带面，进一步深化了文章的主题，让读者更能感受到操场上孩子们的活力与朝气。 【20题详解】 本题考查描写方法。 作者这里运用动作描写和神态描写，从动作描写方面来看，“陈骏猛地蹬地，化作一道离弦的箭，不，更像一匹脱缰的野马冲了出去”，通过“猛地蹬地”这一动作，生动地展现出他在接力瞬间爆发的强大力量，就像离弦的箭和脱缰的野马一样，速度极快，充满冲劲。从神态描写方面来看，“紧咬着牙，眉头锁在一起”，具体刻画了他拼尽全力、意志坚定的神情。 【21题详解】 本题考查标题的好处。 首先，“野马”是文章重点描写对象陈骏的绰号，直接点明了文章的核心人物。读者看到题目，就会好奇这个被称为“野马”的男孩是谁，他在操场上有什么特别的表现，从而吸引读者进一步阅读文章，了解关于他的故事。其次，“野马”这个形象具有很强的象征意义和表现力。野马给人的印象是自由奔放、充满活力、勇往直前且速度极快。在文章中，陈骏在接力奔跑时就像一匹脱缰的野马，“猛地蹬地，化作一道离弦的箭，不，更像一匹脱缰的野马冲了出去”，生动形象地突出了他在奔跑时速度快、气势猛的特点。同时，“野马”也象征着孩子们在操场上自由自在、无拘无束的精神状态，他们就像野马一样，在操场上尽情地释放自己的活力，享受运动的快乐。此外，这个题目还富有童趣和感染力，能够让读者更容易产生共鸣，感受到操场上的生机与活力，使文章的主题更加鲜明突出，让读者在看到题目的瞬间就能感受到文章所蕴含的积极向上的情感和氛围。 四、习作天地 22. 习作天地 汉字有着丰富的文化内涵。看到一个“美”字，你的脑海会浮现哪些美丽的景色或者会想到哪些美好的事情呢？请把想到的选择一个内容写一写。 注意：写之前要先给文章定一个合适的题目；要围绕“美”组织材料，表达中心意思；重点突出，叙述完整、具体、清楚；能运用学到的写作方法，表达自己真实的情感；语句通顺，书写规范、端正、整洁；能正确使用标点符号。习作中不要出现真实的学校、班级、姓名。450字左右。 【答案】例文： 雨后校园，藏着最美的风景 看到“美”这个字，我的脑海里立刻浮现出雨后校园的模样。那不是轰轰烈烈的绚烂，而是一种清新、纯净的美，藏在每一片树叶、每一滴水珠里，成为我心中最难忘的美好。 记得那是一个夏日的午后，一场突如其来的小雨，悄悄滋润了整个校园。雨停后，天空变得格外湛蓝，像一块被清洗过的蓝宝石，偶尔飘着几朵洁白的云朵，温柔又轻盈。我走出教室，一股清新的泥土气息扑面而来，夹杂着青草和鲜花的芬芳，深深吸一口，浑身都变得清爽起来。 校园的小路被雨水冲刷得干干净净，没有一丝尘埃，踩上去软软的、润润的。路边的梧桐树，叶子被洗得发亮，翠绿翠绿的，像被涂上了一层油。树叶上挂着晶莹的水珠，像一颗颗透明的珍珠，风一吹，水珠轻轻摇晃，“滴答滴答”地落下来，砸在地上，发出清脆的声响，像一首动听的小诗。 不远处的花坛里，月季花开得格外娇艳。粉红的、雪白的花瓣上，沾着细细的水珠，显得更加纯净动人，仿佛一个个带着露珠的小精灵，害羞地低着头。几只小蜗牛，背着小小的“房子”，慢慢悠悠地在花瓣上爬行，留下一道道淡淡的痕迹，为这雨后的校园，增添了几分童趣。 同学们陆续走出教室，有的在小路散步，有的在欣赏花朵，有的伸手接住飘落的水珠，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。我静静地站着，看着这清新的景色，听着这欢快的笑声，心中满是惬意与美好。 原来，“美”从来都不遥远。雨后的校园，没有华丽的装饰，却有着最纯净的风景；没有惊天动地的瞬间，却有着最动人的美好。这份藏在平凡里的美，滋养着我的心灵，也让我明白，只要用心观察，生活处处都有打动人心的美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次为汉字联想类抒情记事/写景习作，核心是围绕“美”字的文化内涵，联想并选取一处美丽的景色或一件美好的事情展开写作。要求先拟定合适题目，围绕“美”组织材料、明确中心，重点突出、叙述完整具体，运用所学写作方法（如细节描写、抒情结合），表达真实情感，语句通顺、书写规范、标点正确，不出现真实学校、班级、姓名，字数控制在450字左右，贴合小学生对“美”的感知视角。 二、立意。 围绕“美”，要么展现一处景色的自然之美，要么叙述一件事情的温暖之美，抒发对“美”的喜爱、赞美与珍视之情。让“美”有具体载体（景色/事情），既体现“美”的外在模样，也传递“美”带给自己的心灵感受，体现用心观察生活、发现美好的态度。 三、写作思路。 开头：直接点题，由“美”字引发联想，点明自己想到的美丽景色或美好事情，用简洁的抒情语句引出下文。 中间：围绕选定的素材（景色/事情），详细描写，重点突出“美”的细节，确保内容具体、情感真挚： 若写景色：抓住景色的特点（颜色、形状、声音、气味），运用细节描写，刻画“美”的具体画面（如雨后的树叶、水珠、小路），融入自己的所见、所闻、所感，写出景色带给自己的清新与愉悦，体现“自然之美”； 若写事情：按“起因→经过→结果”的顺序，叙述事情的完整过程，重点刻画“美好”的瞬间（如他人的善意、伙伴的帮助），描写人物的动作、语言、神态，以及自己的心理活动，体现“人心之美、生活之美”。 结尾：总结全文，再次点题，抒发对所选“美”的喜爱与赞美之情，点明“美”的内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $