1.3 水的蒸发（教学课件）科学湘科版三年级下册（新教材）

1.3 水的蒸发 湘科版三年级下册第一单元 3 拓展 • 反思 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道水会蒸发变成无色无味透明的水蒸气，明确蒸发是水从液态到气态的转化；了解温度、通风、表面积会影响蒸发的快慢。 科学思维：能通过对比实验分析水的蒸发现象，结合湿度测量实验推理出水的蒸发产物是水蒸气，培养观察推理、分析现象的逻辑思维能力。 探究实践：能设计并完成水的蒸发对比实验，学会使用湿度计测量空气湿度，规范记录实验现象和数据，提升实验设计与操作能力。 态度责任：乐于参与水的蒸发探究实验，养成认真观察、如实记录的实验习惯，感受生活中的科学现象，培养爱观察、善思考的品。 01 情境·问题 情境与问题 日常生活中，有些水在悄悄地“逃跑”。 湿衣服晾在外面会变干，土地里的水也会慢慢消失。 情境与问题 我们能解释（shì）这种现象吗？ 02 探究·实践 探究与实践 活动1. 寻找水在悄悄“逃跑”的证据。 讨论如何设计实验才能获取水在悄悄“逃跑”的证据。 探究与实践 活动1. 寻找水在悄悄“逃跑”的证据。 对比实验 用两个相同的瓶子做对比实验，一个敞口、一个密封，记录初始水位，放置一段时间后再次观察。 探究与实践 活动1. 寻找水在悄悄“逃跑”的证据。 实验材料 两个相同的玻璃瓶 水 记号笔 探究与实践 活动1. 寻找水在悄悄“逃跑”的证据。 实验方法 ◆在两个瓶子中倒入等量的水； ◆用记号笔标记初始水位； ◆一个敞口放置，一个用盖子密封； ◆放在同一环境中； ◆五天后观察实验结果。 探究与实践 活动1. 寻找水在悄悄“逃跑”的证据。 实验现象 敞口瓶水位明显下降 密封瓶水位基本不变 探究与实践 活动1. 寻找水在悄悄“逃跑”的证据。 实验发现 水“逃跑”了 探究与实践 活动2. 水变成了什么。 敞口瓶里的水 “逃跑” 了，它变成了什么？为什么看不见它？ 探究与实践 活动2. 水变成了什么。 探究与实践 活动2. 水变成了什么。 湿度 探究与实践 活动2. 水变成了什么。 实验材料 加湿器 一盆水 温湿计 探究与实践 活动2. 水变成了什么。 实验方法 ◆先测量教室空气的初始湿度并记录； ◆然后打开加湿器（或在教室放一盆水），将湿度计靠近它们，观察数值变化。 探究与实践 活动2. 水变成了什么。 实验现象 湿度升高 探究与实践 活动2. 水变成了什么。 水蒸气是一种无色、无味、透明的气体，所 以水看起来像悄悄“逃跑”啦？ 探究与实践 在通常情况下，水会在表面从液态转化为气态的水蒸气，“跑”到空气中，这种现象叫作蒸发。 03 拓展·反思 拓展与反思 同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？ 通风的地方（有风）干得快 拓展与反思 同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？ 展开晾晒（表面积大）干得快 拓展与反思 同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？ 有太阳的地方（温度高）干得快 拓展与反思 我们是怎样知道水在悄悄“逃跑”的？ 先猜想：水 “跑” 去了哪里？ 对比实验：找到水 “变少” 的证据 湿度计测量：证明水变成了水蒸气 拓展与反思 按照评价表内容进行自我评价。 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 湿衣服变干的现象，其实是水发生了（ ）现象。 A. 溶解 B. 蒸发 C. 凝固 2. 水蒸发后会变成（ ），所以我们看不见。 A. 小水珠 B. 水蒸气 C. 冰块 3. 下列方法中，能加快水的蒸发的是（ ）。 A. 放在阴凉无风处 B. 把水装在密封瓶子里 C. 放在阳光下通风处拌。 B C B 1. 水从液态转化为气态的________，“跑” 到空气中的现象，叫作______。 2. 水蒸气是________、________、透明的气体，所以我们无法直接看到。 3. 把湿衣服展开晾晒，是通过增大_________的方式加快水的蒸发。 4. 同一杯水，放在阳光下比放在阴凉处蒸发得更________ 。 巩固与练习 二、填空题 水蒸气 快 蒸发 无色 无味 表面积 三、判断题 巩固与练习 1. 水的蒸发只有在温度高的时候才会发生。（ ） 2. 密封瓶子里的水，不会发生蒸发现象。（ ） 3. 吹风机吹湿头发，是利用通风的方式加快蒸发。（ ） 4. 水蒸发变成的水蒸气，会使周围空气的湿度升高。（ ） 5. 洒在地上的水慢慢消失，其实是水蒸发了。（ ） √ √ × × √ 05 总结·评价 总结与评价 课堂总结 今天这节课，我们围绕水的 “逃跑” 现象展开了探究，通过对比实验发现敞口的水会慢慢减少，又通过湿度测量实验证明，跑掉的水变成了无色、无味、透明的水蒸气，这个过程就是蒸发。我们还知道了温度、通风、表面积会影响蒸发快慢，温度高、通风好、表面积大时，蒸发会更快。生活中处处有蒸发现象，希望大家能带着今天的知识，去观察和解释生活中的相关现象，做生活中的有心人。 总结与评价 自我评价 小组互评 课堂评价 总结与评价 作业布置 1. 回家做一个小实验：准备两杯水，一杯放在阳光下，一杯放在阴凉处，观察并记录两杯水中水位的变化，看看哪杯水蒸发得更快，将结果记录在练习本上。 2.寻找生活中 3 个利用蒸发现象的例子，再找 3 个加快蒸发的生活做法，用简单的文字或画图记录下来，下次课和同学分享。 $