北大绿卡人教版八年级语文（上）——课时测练：《湖心亭看雪》

一、阅读下文，回答文后问题。（13分） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 　　1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《_________》，作者是明末清初的_________。（2分） 　　2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情? （3分） 　　3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法? （4分） 　　4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意? （4分） 二、阅读下列文段，回答文后问题。（17分） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？（3分） 6.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？（4分） 7.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？（3分） 8.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？（3分） 9.上文画线句子在内容和写法上有何特点？（4分） $$ 一、阅读下文，回答文后问题。（13分） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 　　1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《_________》，作者是明末清初的_________。（2分） 　　2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情? （3分） 　　3、文章写雪景的语句有哪些?采用什么表现手法? （4分） 　　4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意? （4分） 二、阅读下列文段，回答文后问题。（17分） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？（3分） 6.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？（4分） 7.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？（3分） 8.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？（3分） 9.上文画线句子在内容和写法上有何特点？（4分） 参考答案： 1、以上是《湖心亭看雪》全文，选自《 陶庵梦忆 》，作者是明末清初的 张岱。 2、表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。 3、雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)，天与云与山与水，上下一白。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。 　4、作者喜爱这山水美景，有遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。痴的含义：他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致;同时以天涯遇知音的愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。 5.明思宗朱由检 怀念故国的深情 6.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 7.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 8.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。 9.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。 $$ 一、基础积累 1.给加点字注音 更定（ ） 拥毳衣（ ） 崇祯（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 强饮（ ） 2.解释加点的词。 (1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________ (3)惟长堤一痕________