第3单元 10 绿（新课标版）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级语文下册同步课件

绿 10 语文 四年级 下册 第二课时 第一课时 1 任务： 遨游“绿”的世界 整理行装 第一课时 活动1 挤在一起 交叉 jǐ chā 行装 字词工具包 词语我会认 1 4 瓶 挤 叉 挥 生字我会写 点击生字观看生字视频 5 左半部分“并”两横的收笔在同一竖线上，给右半部分的“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上，注意把握这两横的位置。 书写指导 píng chā 横撇的撇要弯一些，和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点画位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 行装 作者资料卡 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。 主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。 2 恭喜你行装准备完成，下面一起走进绿的世界吧！ 遨游“绿”的世界 活动2 听范读，说一说：听完这首诗，你眼前浮现出一幅怎样的景象？         我看到了一个绿油油的世界，在那里所有的东西都是绿的，但是所有的绿又不一样，有深有浅，很有层次感。深绿就像是夏天我家窗外投下的一片片树影，浅一点的绿色就像是春天刚从地里探出头来的小草，吹来的风就像是纤细的柳丝轻轻拂过我的脸颊，就连阳光似乎都被染上了绿色。这些绿色层层叠叠，深浅不一，就像是一颗颗绿色的宝石。这可真是一个奇妙的世界。 初识“绿”的世界 请你自己大声朗读一遍课文，读准字音，注意停顿。 你发现这首诗在形式上与《短诗三首》中的小诗有何不同？ 《短诗三首》中的小诗都只有一个小节，而《绿》有若干个小节。 这提醒我们在读诗的时候，要注意小节之间的停顿和节奏。下面，请你跟着音乐再读一遍这首诗。注意读出感情。 点击图标，播放配乐 读一读 有感情地朗读整首诗，体会诗人表达的独特。 绿 10 语文 四年级 下册 第二课时 15 读完这首诗，你认为有哪些奇特的诗句？请把你认为奇特的诗句画出来，和小组同学一起完成下面的学习单。 我认为诗中奇特的诗句 我的理由 与我想法一样的组员 他们这样认为的原因 遨游“绿”的世界 浏览诗歌的第一小节，想一想：“倒翻”和“到处”写出了绿的什么特点？ 墨水瓶翻倒了会洒出来，弄得到处都是，就像是诗人笔下倾泻而出的绿色一样。 好像绿色的墨水瓶倒翻了，​ 到处是绿的…… 朗读小提示：     两个词写出了诗人笔下的世界绿色“到处都是”的特点。因此读的时候要着重读。 自然界中的风和雨都是没有颜色的，但是在第三小节中，诗人却说风雨和阳光都是绿的。这是为什么呢？ 刮的风是绿的，​ 下的雨是绿的，​ 流的水是绿的，​ 阳光也是绿的。​          艾青在写诗的时候擅长运用颜色、光影来营造诗歌的氛围。在这里，诗人满眼都是绿色，甚至吹拂的风，和煦的阳光也都成了绿色的了。 浏览第五小节，展开想象，说一说：“所有的绿随风而舞”是一幅怎样的景象？ 突然一阵风，  好像舞蹈教练在指挥，  所有的绿就整齐地  按着节拍飘动在一起…… ​ 提示：想一想舞蹈教练在指挥演员跳舞时是什么样的场景。不同的绿色就像是商量好的一样，有节奏、有规律地舞动，是一幅怎样的场景呢？ 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。再次朗读整首诗，感受诗人的独特表达。在朗读的基础上，背诵这首诗。 读读背背 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。 想一想 相同之处 不同之处 宗璞《西湖漫笔》 都是写绿的范围广，表达了作者对绿的喜爱之情 体裁：散文 描写的景象比较写实 艾青《绿》 体裁：诗歌 更多地体现了诗人的独特感受 《艾青诗选》收集了艾青从二十世纪三十年代到七十年代末的作品。诗歌笔触雄浑，感情强烈，表达了对生命、自然等问题的思考和探索，是一部集历史性、思想性和艺术性为一体的诗集。 课外书屋 一、把诗歌补全。 练一练 1.好像绿色的墨水（ ）倒翻了，/到处是绿的…… 2.所有的绿集中起来，/（ ）在一起，/重叠在一起，/静静地交（ ）在一起。 瓶 挤 叉 二、选择一节你喜欢的诗的形式，尝试创作，表达你对秋天或黑夜不一样的感受。 好像太阳公公无意之间打翻了颜料罐， 到处都是金黄色的…… 到哪儿去找这么多的金黄： 随风摇曳的银杏树叶，伴着秋风换上黄衣的树叶， 秋日里的一缕暖阳，街边散发着香气的烤红薯…… , disc 0 161000.55 eng - $