精品解析：甘肃省定西市临洮县2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年八年级第一学期期末监测语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 班级开展“探寻身边的文化遗产，传承优秀的传统文化”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 在定西的建筑肌理中，榫卯是深植血脉的营造智慧。不用一钉一铆，仅凭木构件之间的穿插咬合，那些看似粗糙实则暗藏玄机的木材便严丝合缝地拼接在一起，构筑起跨越千年的稳固与诗意。 始建于明洪武年间的渭源灞陵桥是其中的杰出代表之一，全长约40米左右的桥身，凭借64根吊柱与11组圆木叠梁拱接而成。其“鱼鳞榫”工艺巧妙，利用木材热胀冷缩的特性实现构件的自紧密合，______。其设计自出心裁，充分体现了古代工匠的卓越智慧。 陇中传统民居普遍采用的“穿斗式”木构架，以立柱与穿枋纵横串联，结合“燕尾榫”“格角榫”等精密榫卯，那些榫头线条qiú jìng有力，既适应黄土高原的气候与地质条件，又兼顾结构理性与造型美感，使木材在榫卯咬合之间，承载起岁月的温度与生活的厚度。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 自出心裁______ qiú jìng______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①成为国内罕见的纯木质叠梁拱桥典范 ②展现出匠人的精湛技艺 ③也是宋代《营造法式》技艺在西北地区的珍贵遗存 ④衔接的榫卯如同巧夺天工的艺术品 A. ④③①② B. ③②①④ C. ④②①③ D. ②①③④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. cái ②. 遒劲 （2）C （3）将句子中的“约”或“左右”删掉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 自出心裁（zì chū xīn cái）：出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性。 qiú jìng——遒劲，形容雄健，有力量的。 【小问2详解】 本题考查句子衔接和排序。 ④句“衔接的榫卯如同巧夺天工的艺术品”，紧承前文“其‘鱼鳞榫’工艺巧妙，利用木材热胀冷缩的特性实现构件的自紧密合”，进一步描述榫卯工艺的精妙，将榫卯比作艺术品，所以④句应排在首位。 ②句“展现出匠人的精湛技艺”，因为榫卯如同艺术品，所以自然能展现出匠人的精湛技艺，②句承接④句，进一步说明榫卯工艺所体现出的内容，故②句排在④句之后。 ①句“成为国内罕见的纯木质叠梁拱桥典范”，是对渭源灞陵桥整体地位和特点的总结，是在描述了榫卯工艺和匠人技艺之后，对该桥的进一步评价，所以①句排在②句之后。 ③句“也是宋代《营造法式》技艺在西北地区的珍贵遗存”，从更宏观的角度说明渭源灞陵桥的历史文化价值，放在最后，使整个文段的逻辑更加完整，层次更加清晰。 综上，正确的顺序是④②①③： 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 这句话存在语义重复的问题，“约”和“左右”都表示大概的意思，可删去“约”或者“左右”。 2. 下面是小文在游览灞陵桥时搜集到的悬挂于灞陵桥上的不同时期的匾额书法作品，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1“丝路名胜”是篆书，笔画方折，横平竖直，蚕头燕尾，结构扁平，庄重典雅。 B. 图2“灞陵桥”是行楷，笔画连贯，结构简省，流畅自然，兼具楷书的规范与行书的灵动。 C. 图3“渭水长虹”是楷书，笔画平直，结构方正，章法严谨，端庄稳重，体现规范之美。 D. 图4“灞陵桥”是行书，笔势连贯，字形流畅，简化笔画，介于楷草之间，富有动感与韵律。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法字体识别、鉴赏。 A.观察图1“丝路名胜”的书法作品，蚕头燕尾、横画长而竖画短，笔画方折，横平竖直，结构扁平稳重，为隶书，不是篆书，所以选项“是篆书”的赏析有误； 故选A。 3. 下面是甘肃省定西市旅游收入统计图，请根据你的发现，写出一点主要结论。 年份 旅游总收入 同比增长 备注 2022年 约38.6亿元 +5.2% 特殊原因影响逐步减弱，文旅复苏起步 2023年 约52.3亿元 +35.5% 恢复跨省游，节庆活动带动明显 2024年 约67.8亿元 +29.6% 文旅融合深化，“陇中小故宫”等项目引流显著 （来源：甘肃定西文旅网） 【答案】示例：①甘肃省定西市旅游总收入逐年增长；②甘肃省定西市旅游总收入增速较快；③节庆活动及旅游项目带动增收。（答出一点即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 根据图表中的“2022年约38.6亿元，2023年约52.3亿元，2024年约67.8亿元”可知，甘肃省定西市旅游总收入逐年递增，从2022年到2024年呈现出持续上升的态势，反映出当地旅游市场的稳步发展。 根据图表中的“2022年同比增长+5.2%，2023年同比增长+35.5%，2024年同比增长+29.6%”可知，甘肃省定西市旅游总收入增速较快，2023年和2024年的同比增长率均保持在近30%及以上，远高于2022年的增速，体现出旅游市场复苏后的强劲增长动力。 根据图表中的备注“恢复跨省游，节庆活动带动明显”“文旅融合深化，‘陇中小故宫’等项目引流显著”可知，节庆活动和旅游项目的推进对甘肃省定西市的旅游增收起到了显著的带动作用，是推动旅游总收入增长的重要因素。 4. 小文参观定西古建筑后，对榫卯技术赞叹不已。他想向同学介绍其中最具代表性的一处建筑及其榫卯特点。根据下表信息，小文应如何介绍？ 县区 名称 建筑类型 始建年代 榫卯特点 渭源县 灞陵桥 木结构廊桥 明洪武年间 鱼鳞榫、叠梁拱接，纯木无钉 陇西县 威远楼 木构楼阁 北宋 穿斗式构架，燕尾榫、格角榫 陇西县 李家龙宫（部分遗存） 宗祠建筑群 唐代 多种榫卯组合，结构严密 安定区 凤凰城 寺观建筑 北宋 穿斗与抬梁混合，榫卯多样 （来源：文物普查资料和地方志） 【答案】示例一：灞陵桥用鱼鳞榫和叠梁拱接，纯木无钉，工艺精巧。 示例二：威远楼采用燕尾榫和格角榫，结构稳固，体现古代智慧。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 根据题干要求，向同学介绍最具代表性的一处建筑及其榫卯特点。表格中有四处建筑，每处建筑都有自身的榫卯特点：渭源县灞陵桥，使用鱼鳞榫、叠梁拱接，纯木无钉；陇西县威远楼，穿斗式构架，运用燕尾榫、格角榫；陇西县李家龙宫，多种榫卯组合，结构严密；安定区凤凰城，穿斗与抬梁混合结构，榫卯多样。介绍时选择一处建筑，用说明性的语言介绍即可。 示例：凤凰城采用穿斗与抬梁混合结构，榫卯类型多样，既稳固又实用，是古代寺观建筑榫卯技艺的典型代表。 5. 班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动。下面是小逸写的开场白，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我们满怀热忱，迎来了意义非凡的文化遗产宣传日。 身边的文化遗产，宛如一条跨越岁月的崎岖小径。它一头系着历史，______。 身边的文化遗产，更是一座彰显民族智慧的艺术宝库。在那里，传统建筑的榫卯结构如（ ）的机械装置，展现着古人的精湛技艺；精美的（ ）工艺似灵动的音符，奏响着文化的旋律；斑驳的苔痕见证着岁月的（ ），仿佛在静静诉说着往昔的故事。 身边的文化遗产，是一部生动的历史教科书。当现代生活的喧嚣、浮躁让我们的心灵变得迷茫时，文化遗产中那些蕴含深厚底蕴的元素，就像一泓清澈的泉水，给予我们宁静与滋养，使我们在潜移默化中摄取精神的力量与文明的智慧。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 巧妙绝伦 雕镂 沧桑 B. 独树一帜 镂空 沧桑 C. 巧妙绝伦 镂空 苍茫 D. 独树一帜 雕镂 苍茫 （2）在文中横线处填写恰当的句子。 【答案】（1）A （2）示例：一头连着当下（或：现在） 【解析】 小问1详解】 本题考查词语运用。 第一空： 巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，没有能比得上的。独树一帜：单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。此处用来形容榫卯结构精巧、技艺高超，因此用“巧妙绝伦”恰当。 第二空： 雕镂：雕刻、刻镂，指在器物上雕刻花纹。镂空：在物体上雕刻出穿透的花纹。此处用来形容精美的雕刻工艺，因此用“雕镂”恰当。 第三空： 沧桑：比喻世事变化很大，经历久远岁月。苍茫：空阔辽远，没有边际。此处用来形容岁月久远、历史变迁，因此用“沧桑”恰当。 故选A。 【小问2详解】 本题考查补写。 前文将“身边的文化遗产”比作一条跨越岁月的崎岖小径，并且已经写出“它一头系着历史”，这里的“历史”代表过去的时间与文明。从结构上看，句子前后需要形成对称、对应的关系，前半句用“一头……”，后半句也应该用“一头……”与之呼应。从内容上看，这条“跨越岁月的小径”，一头连接过去，另一头就应该连接现在，与后文提到的“现代生活”“我们的心灵”等内容相照应，体现出文化遗产连接历史与当下的意义。因此，横线处填写：一头连着当下。 6. 小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 古人给我们留下了丰厚的精神遗产。“感时花溅泪，①______”（《春望》）的感时伤世，“②______，③______”（《雁门太守行》）的报效朝廷、视死如归，“东风不与周郎便，④______”（《赤壁》）的历史喟叹，“九万里风鹏正举。风休住，⑤______”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）的豪情壮志，“富贵不能淫，⑥______，⑦______”（《富贵不能淫》）的浩然正气……华夏文明的深厚底蕴，在我们心间缓缓沉淀。 【答案】 ①. 恨别鸟惊心 ②. 报君黄金台上意 ③. 提携玉龙为君死 ④. 铜雀春深锁二乔 ⑤. 蓬舟吹取三山去 ⑥. 贫贱不能移 ⑦. 威武不能屈 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“意、携、锁、蓬、贱、屈”等字词容易写错。 7. 在朗诵环节，小逸对下列语句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（ ） A. 我国的/石拱桥有悠久的/历史 B. 从古代的/宫殿到近代的/一般住房 C. 碑身东西两侧/上部，刻着/红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹 D. 《清明上河图》采用/了中国传统绘画/特有的手卷形式 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查朗读节奏。朗读节奏的划分需遵循句子结构完整和语义表达清晰的原则，不能割裂语法成分或核心语义。 A.“我国的/石拱桥有悠久的/历史”，此划分错误。“石拱桥”是句子的主语核心，“有”是谓语，“悠久的历史”是完整的宾语，若在“石拱桥”后、“悠久的”后断句，会割裂主谓之间的衔接以及定语和中心语的紧密联系，正确节奏应为“我国的石拱桥/有/悠久的历史”； B.“从古代的/宫殿到近代的/一般住房”，此划分错误。“古代的宫殿”和“近代的一般住房”是两个并列的偏正短语，“古代的”与“宫殿”、“近代的”与“一般住房”结合紧密，不应拆分，正确节奏应为“从/古代的宫殿/到/近代的一般住房”； D.“《清明上河图》采用/了中国传统绘画/特有的手卷形式”，此划分错误。“采用了”是完整的动补结构，不能拆分；“中国传统绘画特有的”是修饰“手卷形式”的完整定语，拆分后语义破碎，正确节奏应为“《清明上河图》/采用了/中国传统绘画特有的/手卷形式”； 故选C。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 石壁村的牧羊人 高满航 ①天刚蒙蒙亮，洪光柱就带着两名游击队员，埋伏在了日军碉楼对面的山头上。野草从初春疯长到秋初，漫山遍野，莽莽苍苍。他们隐藏其中，就像一滴水融进大海，不露一丁点儿痕迹。 ②中年队员刚调整完卧姿就急躁起来，问洪光柱：“队长，他不会不出来吧？”洪光柱举起望远镜又瞄了阵碉楼，笃定地说：“等着吧，肯定出来。”另一名青年队员气愤起来：“干脆一枪崩了那家伙，留着他迟早是祸害。”洪光柱放下望远镜，望着身侧这个十六七岁的年轻人，严厉地说：“一切行动听指挥。”小伙子闷头不应，脸上的不服气显而易见。 ③“出来了，出来了。”这时，中年队员用手戳了戳洪光柱。洪光柱迅即举起望远镜，望向碉楼。他清晰地看到，牧羊人边点头边走出日军碉楼的门洞。他嘴里叼着烟，左手拎着酒，右手提着肉，胳肢窝里还夹着吃食。中年游击队员忧心忡忡又后悔自责地说：“日军给他吃，给他喝，指定是让他给带路呢。真不该收留他，更不该作保让他给村里放羊。到头来，他不但摸清了咱这儿的山川沟涧，还忘恩负义地投了敌。”青年游击队员狠狠地说：“不消灭他，我们县大队早晚得报销在他手里。”洪光柱没搭腔，他盯着牧羊人仰头朝碉楼上打完招呼，又盯着牧羊人穿过两道铁丝网和一条深沟，迈着醉酒似的步子朝驻扎伪军的山头方向而来。 ④牧羊人不是石壁村人，他姓张，石壁村人都喊他老张。老张是1931年冬天到的石壁村。那时节正是最冷的时候，石壁村人早已不出门，生了火炉在各自家里猫冬。中年游击队员那时还没参加县大队。他开了门到屋外取柴，一脚踩到了蜷缩在柴垛里奄奄一息的老张。中年游击队员救了老张一命。他得知老张从东北来，既无父母又无儿女，就当了保人，让老张给村里放羊。石壁村临山而建，村子因四周遍布墙壁一样的巨大山石而得名。一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低，外地人猛然一进来准得迷失方向。老张算是例外，他第一回放羊就顺利绕过石墙上山。羊儿吃完草，他在漆黑的夜里照样稳妥地过石墙回村。他不但没迷失方向，就连百十只山羊也一只不少。 ⑤石壁村人敬重老张，从老到小，没一个人把老张当外人看。好吃好穿，记着老张；婚丧嫁娶，邀请老张。族老长辈们还谋划着给老张在近处划片上等田地，让他有种有收；在村中间腾块庄基地，帮老张造屋立家。 ⑥这时候，日军从北边打了过来。他们先是攻陷了县域，又把兵撤到乡里、村里烧杀抢掠。幸亏来了县大队，消灭了几股日军后，他们再不敢横行无忌，而是龟缩到了坚固的县域里。不久后，日军又在城外建起碉楼，说是要攻打活动在石壁村一带的县大队，但因为地形不熟，迟迟不敢出动。 ⑦前些天，牧羊人老张从日军碉楼前往驻扎在距石壁村不远处的伪军兵营，被游击队在半道上截个正着。两个队员眼睁睁看着洪光柱队长没有绑老张，也没有杀老张，只是独自问了几句话就把他放走了。青年队员愤愤地埋怨洪光柱：“明知道他已经投了敌，你还放他走？”中年队员忧心忡忡地叹息：“他对咱石壁村了如指掌，真要给日军带路就完了。” ⑧几天后，县城的日军全员出动，碉楼的日军也全数加入其中，算上狐假虎威的伪军，有几百人，全副武装朝着驻扎着县大队的石壁村而来。前面带路的，正是牧羊人老张。这时候，青年游击队员不再抱怨，中年游击队员也不再忧虑。他们和洪光柱大队长一起，刚刚在进入石壁村的道路上埋完地雷，又按照伏击任务分工，埋伏在了或高或低的石墙后。 ⑨老张和往常放羊的时候一样，娴熟地走在通往石壁村的道路上，时而给走在前面的日本军官介绍石壁村地形，时而提醒日本军官注意脚下乱石。老张快步多走出几步，迅即被日本军官招手叫回。老张只得慢下来，等着日军队伍跟上。中年游击队员紧张地望着老张和日军队伍，心揪了起来：“日军跟得那么紧，老张怕是走不脱。”青年游击队员也急切起来：“再不打，日军过了石壁阵就不好打了。” ⑩洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。“开火”的口令已到他嘴边，可就是迟迟喊不出。就在这时，他惊讶地看到，老张猛然踩到了最密集的一处地雷，随即传来轰隆巨响。烟尘过后，日军的队伍乱成了一团。“打！”洪光柱声嘶力竭地怒吼。地雷接连炸响，枪声此起彼伏。游击队员们据守石壁猛烈开火，无险可依的日军或被炸死，或被打死。战斗很快结束，县大队全歼来犯之敌。 ⑪洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收拢到棺材里，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓。洪光柱不但知道老张的真名，还知道在九一八事变当天，日军杀死了老张的父母妻儿。老张历经九死一生从东北逃到石壁村，再次见到横行而来的日军时，义无反顾地加入县大队。 ⑫洪光柱葬别老张后，带队伍一路向南，他们先攻下碉楼，又很快收复县城。 （选自《解放军报》2025年9月29日，有删改） 8. 小文想将《石壁村的牧羊人》改编为一部红色题材短片，已设计两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：初到石壁村 风雪交加的冬夜，蜷缩在柴垛里的老张奄奄一息，中年村民推开屋门，灯光照亮老张冻僵的脸庞 场景二：放羊归来 夜色漆黑，老张带领百十只山羊穿梭于犬牙交错的石墙之间，步伐稳健，一只羊也未走失 场景三：①______ ②____________ 场景四：③______ ④____________ 9. 请概括文中村民对老张态度的几次变化。 10. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 石壁村临山而建，村子因四周遍布墙壁一样的巨大山石而得名。一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低。 11. 作者在叙述中巧妙融入了对忠诚与牺牲的思考。结合文中画线句“洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓”，说说这句话传达的思想情感。 【答案】8. ①. 带路进村 ②. 老张走在日军队伍前方，神情镇定地介绍地形，身后是全副武装的敌军，镜头缓缓拉远，显出石壁阵的险要布局 ③. 舍身炸敌 ④. 突然一声巨响，烟尘冲天，老张的身影在爆炸中消失，日军队伍陷入混乱，伏兵四起，枪声骤响（答案不唯一，其他文中出现的场景也可） 9. 示例：起初，村民收留老张，体现他们纯朴善良；后来，村民因老张出入碉楼而怀疑老张背叛，反映斗争环境的复杂；最终，村民得知老张是卧底英雄，对老张的态度转为深切敬重。（意近即可） 10. 示例：运用比喻的修辞手法，把石墙比作军事家布设的迷魂阵，生动形象地写出了石墙的复杂和险要，突出了石壁村地形的独特，也为后文战斗的展开做了铺垫。 11. 示例：这句话表明洪光柱早已知晓老张的真实身份与复仇之心，用“抗日志士”命名，是对老张忠诚的认可与赞颂；“亲书碑文”体现了洪光柱及县大队对老张牺牲一事的极度重视与对老张的深切缅怀；碑文表达了对隐姓埋名、舍生取义的无名英雄的敬意与精神的传承。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇《石壁村的牧羊人》以抗战为背景，通过牧羊人老张的“叛徒”表象与最终自我牺牲的反转，深刻展现了战争中小人物的家国情怀。作者采用双线叙事：明线写游击队的埋伏行动，暗线埋设老张的真实身份，结尾处“碑文”的揭晓形成强烈情感冲击。石壁村迷宫般的地形描写（比喻修辞）既推动情节发展，又隐喻抗战的复杂局势。文中村民态度从接纳到怀疑再到崇敬的转变，折射出战争对人性的考验。全文以质朴语言传递厚重主题，彰显了忠诚与牺牲的永恒价值。 【8题详解】 本题考查内容理解和概括。首先，明确题目要求是根据文章内容再设计两个场景并描述画面，且场景需与红色题材相关，这提示我们要从文中找出能体现老张抗日志士身份或与战斗相关的情节。接着，梳理文章内容，“被截问话”和“引爆地雷”这两个情节很适合作为场景。“被截问话”场景，文中提到老张从日军碉楼前往伪军兵营被游击队截住，洪光柱问了几句话就放他走，队员们有不同反应。描述画面时，要突出老张被截的情境，以及队员们的神态，如“老张背着草料筐，脚步匆匆走在山间小路上，两名游击队员突然从路边跳出，拦住去路，洪光柱走上前，目光严肃地询问老张，老张神情镇定地回答，青年队员满脸愤愤，中年队员则忧心忡忡地望着他们”。 “引爆地雷”场景，这是战斗的关键情节，老张踩地雷引发爆炸，游击队趁机开火。描述画面时，要展现出紧张的战斗氛围，如“老张走在日军队伍前方，一边介绍地形一边慢慢靠近地雷区，突然他猛踩地雷，伴随着巨响，烟尘弥漫，日军队伍乱作一团，洪光柱怒吼‘打’，游击队员们从石墙后纷纷现身，向日军猛烈开火，枪炮声震耳欲聋”。 示例： 场景三：被截问话 画面描述：山间小路上，老张背着草料筐匆匆赶路，两名游击队员突然跳出拦住他。洪光柱上前严肃询问，老张镇定回答。青年队员满脸愤愤，中年队员则忧心忡忡。 场景四：引爆地雷 画面描述：老张带日军走在路上，靠近地雷区时，他猛踩地雷。巨响过后，烟尘弥漫，日军乱作一团。洪光柱怒吼“打”，游击队员从石墙后现身猛烈开火。 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第④⑤段“中年游击队员那时还没参加县大队。他开了门到屋外取柴，一脚踩到了蜷缩在柴垛里奄奄一息的老张。中年游击队员救了老张一命。他得知老张从东北来，既无父母又无儿女，就当了保人，让老张给村里放羊”“石壁村人敬重老张，从老到小，没一个人把老张当外人看。好吃好穿，记着老张；婚丧嫁娶，邀请老张。族老长辈们还谋划着给老张在近处划片上等田地，让他有种有收；在村中间腾块庄基地，帮老张造屋立家”可知，起初，村民收留老张，体现他们的纯朴善良。当中年游击队员发现奄奄一息的老张后，出于善良救了他，并当保人让老张在村里放羊。此后，石壁村人把老张当作自家人，在生活各方面都关心他，还为他谋划田地和庄基地，这充分展现了村民的纯朴与善良。 结合第③段“中年游击队员忧心忡忡又后悔自责地说：‘日军给他吃，给他喝，指定是让他给带路呢。真不该收留他，更不该作保让他给村里放羊。到头来，他不但摸清了咱这儿的山川沟涧，还忘恩负义地投了敌。’青年游击队员狠狠地说：‘不消灭他，我们县大队早晚得报销在他手里’”，第⑦段“青年队员愤愤地埋怨洪光柱：‘明知道他已经投了敌，你还放他走？’中年队员忧心忡忡地叹息：‘他对咱石壁村了如指掌，真要给日军带路就完了’”可知，后来，村民因老张出入碉楼而怀疑老张背叛，反映斗争环境的复杂。当看到老张从日军碉楼出来，嘴里叼着烟，左手拎着酒，右手提着肉，胳肢窝里还夹着吃食，并且频繁出入碉楼和伪军兵营时，中年和青年游击队员都认为老张投敌了，担心他会给日军带路，危害县大队和石壁村，这体现出在残酷的斗争环境下，村民对可能出现的背叛行为十分警惕，斗争形势的复杂使得他们不得不谨慎对待。 结合第⑪段“洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收拢到棺材里，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓”可知，最终，村民得知老张是卧底英雄，对老张的态度转为深切敬重。战斗结束后，洪光柱和队员们隆重下葬老张，并亲书碑文称他为“抗日志士”，这表明村民们明白了老张出入碉楼是为了获取日军信任，以便在关键时刻发挥作用，他是一位英雄，所以村民们对老张的态度转变为深切的敬重。 10题详解】 本题考查句子赏析。 结合“石壁村临山而建，村子因四周遍布墙壁一样的巨大山石而得名。一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低”可知，该句运用比喻的修辞手法，将“无规则立起的石墙”比作“军事家布设的迷魂阵”。“犬牙交错，此高彼低”进一步描绘出石墙错综复杂、高低不一的状态，生动形象地写出了石墙的复杂和险要。这一比喻突出了石壁村地形的独特，让读者能直观感受到此地地势的特殊，为敌人进入此处会陷入困境埋下伏笔。同时，如此复杂的地形也为后文战斗的展开做了铺垫，游击队员们可凭借熟悉的地形，利用石墙作为掩护，巧妙地埋伏、攻击敌人，而敌人则会因不熟悉地形而陷入被动挨打局面，使战斗情节的发展更具合理性与必然性。 【11题详解】 本题考查内容理解。 结合⑩段中“就在这时，他惊讶地看到，老张猛然踩到了最密集的一处地雷，随即传来轰隆巨响。烟尘过后，日军的队伍乱成了一团”，⑪段中“洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收拢到棺材里，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓。洪光柱不但知道老张的真名，还知道在九一八事变当天，日军杀死了老张的父母妻儿。老张历经九死一生从东北逃到石壁村，再次见到横行而来的日军时，义无反顾地加入县大队”可知，这句话传达了丰富而深刻的思想情感。首先，从“抗日志士”这一命名来看，表明洪光柱早已知晓老张的真实身份与复仇之心。老张历经九死一生从东北逃到石壁村，再次见到横行而来的日军时，义无反顾地加入县大队，以卧底身份深入敌营，为抗击日军默默奉献，洪光柱用“抗日志士”命名，是对老张忠诚的认可与赞颂。其次，“亲书碑文”这一细节，体现了洪光柱及县大队对老张牺牲一事的极度重视与对老张的深切缅怀，他们以最庄重的方式送别老张。最后，这一碑文不仅仅是对老张个人的纪念，更表达了对隐姓埋名、舍生取义的无名英雄的敬意与精神的传承，激励着更多人投身到抗击外敌、保卫家国的斗争中。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 面包糕点为何不再使用这种添加剂 华凌 ①根据国家卫生健康委、市场监管总局发布的《食品安全国家标准 食品添加剂使用标准》（GB2760—2024），自2025年2月8日起，脱氢乙酸钠（脱氢乙酸及其钠盐）不再用于面包、糕点、果蔬汁（浆）等7类食品，在腌渍蔬菜中的最大使用量由1克/千克调整为0.3克/千克。 ②脱氢乙酸钠是一种常见的食品添加剂，对酵母菌、霉菌、腐败菌具有良好的抑制作用，过去几十年里被许多国家许可，广泛应用于食品中，以延长食品保质期。 ③相关动物实验结果显示，多次大量食用脱氢乙酸钠，可能造成动物取食减少、体重下降、凝血能力下降、肝肾组织变化等问题。中国农业大学食品科学与营养工程学院教授范志红认为，这类动物实验并不能证明人类少量食用这种添加剂会有同样危害，但往往会让人们对该添加剂做出更严格的限量。比如，烘焙产品近年来消费量明显增多，因此其中的食品添加剂含量就需要重新考量。相对来说，腌渍蔬菜消费量并不多，所以只是降低了最大限量。 ④相关专家表示，食品安全追求“尽可能降低风险”。随着国内食品消费结构改变，为防患于未然，食品添加剂的使用也会做出相应调整。国家食品安全风险评估中心标准三室主任张俭波说，修订脱氢乙酸钠的使用规定，是根据食品安全风险评估结果和行业实际使用情况调研做出的决策。 ⑤脱氢乙酸钠已经在食品行业使用了较长时间。不少人关心：此前吃过含有脱氢乙酸钠的食品，是否会影响身体健康？ ⑥脱氢乙酸钠并非被“禁用”，依然是允许使用的食品添加剂。这说明风险评估结果显示，合理使用脱氢乙酸钠依然是安全的。日前，美、日、韩等国仍允许在部分食品中使用脱氢乙酸钠，只是对于具体含量各有不同规定。 ⑦除此之外，食品安全专家介绍，某种物质是否会危害健康与其一次摄入量，以及一年当中吃的频次密切相关。 ⑧脱氢乙酸钠在人体内能够被代谢掉。相关实验数据显示，脱氢乙酸钠在毒理学上不属于高毒成分，动物实验发现其有害作用，是在“长期”“反复”“大量”食用之后的结果。人们一般日常摄入量不到实验中发现有害量的1/10，因此不用过于担心健康风险问题。 （选自《科技日报》，有删改） 12. 请根据第②段的内容，给“脱氢乙酸钠”下个定义。 13. 下列对文章的分析不符合原文意思的一项是（ ） A. 自2025年2月8日起，脱氢乙酸钠不再用于面包、糕点、腌渍蔬菜等7类食品。 B. 因为烘焙产品近年来消费量明显增多，所以其中的食品添加剂含量就需要重新考量。 C. 根据风险评估结果显示，合理使用脱氢乙酸钠依然是安全的。 D. 某种物质是否会危害健康与其一次摄入量，以及一年当中吃的频次密切相关。 14. 第③段中的加点词语能否删去？请说明理由。 相关动物实验结果显示，多次大量食用脱氢乙酸钠，可能造成动物取食减少、体重下降、凝血能力下降、肝肾组织变化等问题。 15. 阅读本文后，你对食品添加剂安全有何建议？ 【答案】12. 示例：脱氢乙酸钠是一种对酵母菌、霉菌、腐败菌具有良好的抑制作用并能延长食品保质期的食品添加剂。（意近即可） 13. A 14. 示例：不能删去。“可能”指不确定，如果删去，句子就变成了多次大量食用脱氢乙酸钠会造成动物多种问题，表述过于绝对，与事实不符。“可能”这个词语体现了说明文语言准确性特点，故不能删去。 15. 示例：监管部门需严格落实食品添加剂最新国家标准，加强对企业的监督检查。食品企业应严守有关添加剂使用范围和限量的规定，不超范围、超限量添加。公众要理性看待食品添加剂，关注更新的官方标准，避免长期大量食用同一种加工食品。（答案不唯一） 【解析】 【导语】这篇科技说明文围绕脱氢乙酸钠的使用调整展开，采用“政策-功能-风险-建议”的递进式结构。文章以最新国家标准为切入点，通过科学数据与专家解读，既解释了该添加剂的抑菌功能，又客观分析了其潜在风险，最终落脚于“合理使用”的安全理念。语言平实准确，在政策解读与科普宣传间取得平衡，有效缓解了公众对食品添加剂的焦虑。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 首先从第②段中找到脱氢乙酸钠的属概念，即“食品添加剂”，再提取它的关键特性，也就是对酵母菌、霉菌、腐败菌具有良好的抑制作用，广泛应用于食品中以延长食品保质期，最后将这些信息整合，用简洁严谨的语言组织成符合下定义规范的句子，确保既涵盖核心属性，又表述清晰。 示例：脱氢乙酸钠是一种对酵母菌、霉菌、腐败菌具有良好的抑制作用，广泛应用于食品中以延长食品保质期的常见食品添加剂。 【13题详解】 本题考查对文章的分析。 A.根据第①段中的“自2025年2月8日起，脱氢乙酸钠（脱氢乙酸及其钠盐）不再用于面包、糕点、果蔬汁（浆）等7类食品，在腌渍蔬菜中的最大使用量由1克/千克调整为0.3克/千克”可知，脱氢乙酸钠并非不再用于腌渍蔬菜，只是降低了最大使用量，因此该项表述不符合原文意思； 故选A。 【14题详解】 本题考查说明文语言。 不能删去。“可能”表示推测、不确定，说明多次大量食用脱氢乙酸钠，有造成动物出现相关问题的风险，但并非必然会发生。如果删去“可能”，句子就变成了多次大量食用脱氢乙酸钠一定会造成动物出现这些问题，表述过于绝对，与动物实验的实际结论不符。“可能”这个词语体现了说明文语言准确、严谨的特点，所以不能删去。 【15题详解】 本题考查建议。 需要先梳理文章中关于食品添加剂安全的核心信息，包括脱氢乙酸钠的使用调整依据、合理使用的安全性、摄入风险与食用频次的关联等，再从消费者、监管部门、食品生产企业等不同主体出发，结合这些信息提出针对性建议，确保建议既贴合文章内容，又具有现实可行性，避免脱离文本空泛作答。 示例：消费者不必过度恐慌，关注食品配料表，均衡饮食，避免长期大量食用同类含添加剂食品。监管部门要持续依据风险评估和消费结构调整使用标准，加强生产环节监管。生产企业应严格遵守使用规范，减少不必要添加剂使用，主动公开相关信息。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《愚公移山》） 【乙】 ①项籍少时，学书不成，去。学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已！剑，一人敌，不足学；学万人敌！”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竞学。…… ②夫秦失其政，陈胜首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势①起陇亩之中，三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤②而不自责，过矣！ （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 【注释】①乘势：凭借形势、利用时机。②觉寤：觉醒、醒悟、觉悟。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）汝心之固______ （2）曾不若孀妻弱子______ （3）不足学______ （4）近古以来未尝有也______ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 汝之不惠 项梁怒之 B. 以残年余力 欲以力征经营天下 C. 而山不加增 放逐义帝而自立 D. 河曲智叟亡以应 五年卒亡其国 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽我之死，有子存焉。 （2）项籍少时，学书不成，去。 19. 愚公和项羽在实现目标的过程中，各自表现出怎样的精神特质？请结合文章内容简要分析。 【答案】16. ①. 顽固 ②. 比得上 ③. 值得 ④. 曾经 17. B 18. （1）即使我死了，还有儿子在。（2）项籍年少时，学习读书写字，没能学成，放弃了。 19. 示例：愚公表现出坚持不懈、信念坚定、不畏艰难的精神。面对智叟的嘲笑和移山的巨大挑战，他以“子子孙孙无穷匮”的话表明世代奋斗的决心，始终坚持“叩石垦壤”，最终感动天帝得以移山；项羽则展现出志向远大却缺乏毅力、刚愎自用的特点。他少时立志“学万人敌”，却“不肯竟学”；后期凭借武力称霸天下，却不师法古人、不反思自身过失，最终兵败身死。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选取了《愚公移山》和《项羽本纪》两个典型文本，通过对比手法展现了截然不同的人生态度。愚公以“子子孙孙无穷匮”的坚韧精神，体现了中华民族持之以恒的奋斗哲学；项羽则因“不肯竟学”的浮躁性格和“自矜功伐”的刚愎自用，最终走向失败。两文形成鲜明对照，前者讴歌了锲而不舍的集体智慧，后者批判了急功近利的个人英雄主义，具有深刻的教育意义。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你的思想太顽固。固：顽固。 （2）句意：连寡妇和小孩都不如。若：比得上。 （3）句意：不值得学。足：值得。 （4）句意：近代以来从未有过。尝：曾经。 【17题详解】 本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.助词，用于主谓之间取消句子独立性/代词，他； B.都是介词，凭借； C.连词，表转折/连词，表顺承； D.动词，同“无”，没有/使动用法，使……灭亡； 故选B。 【18题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：虽，即使；之，用于主谓之间取消句子独立性。 （2）重点词：少时，小时候；书，写字；去，放弃。 【19题详解】 本题考查对人物精神特质的分析。 结合甲文中第②段“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，第③段“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公深知人力的无穷和山不会增高的事实，他以移山为目标，坚信通过世世代代的努力能够实现，这种坚定的信念使他不会因眼前的困难而动摇。面对智叟的嘲笑和质疑，愚公没有退缩，他以“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子”回应智叟，表明他不被他人的看法所左右，坚持自己移山的行动。他带领家人不畏艰难，“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，日复一日地挖山，这种持之以恒的精神是他成功的关键，最终感动天帝得以移山。 结合乙文第①段“项籍少时，学书不成，去。学剑，又不成”“于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，又不肯竟学”可知，项羽学习总是半途而废，学书、学剑、学兵法都不能坚持到底，没有一项技能或学问能学精学透，虽有“学万人敌”的远大志向却缺乏毅力，这导致他在知识和能力储备上存在严重不足。结合乙文第②段“羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王”“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣”可知，项羽后期凭借武力乘势称霸天下，却自高自大，忽视了智谟的重要性，不师法古人，自认为仅凭武力就能经营天下，兵败身死时还不反思自己的过错，体现了他刚愎自用的特点。 结合以上分析，简要概括二人的精神特质即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，原来在冀州的南边，河阳的北边。        北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北面道路阻塞，出来进去都要绕远路，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲平这两座险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都削不了，又能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头往哪儿放呢？”众人说：“把它们扔到渤海边上，隐土北面去。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，敲石头，挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚换牙，也蹦蹦跳跳地跑去帮忙。冬夏换季，才往返一次。        河湾上的智叟笑着劝阻愚公说：“你也太不聪明了！凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你的思想太顽固，顽固到不能开窍，连寡妇和小孩都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会再增高，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。        握着蛇的山神听说了这件事，害怕他们不停地挖下去，就把这件事报告给天帝。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部，汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。 【乙】 项籍小时候，学习写字没有学成，就放弃了；又去学剑，也没有学成。项梁对他很生气。项籍说：“写字，只不过用来记姓名罢了；剑术，只能对付一个人，不值得学。我要学习能抵挡上万人的本领！”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴；可是刚刚懂得一点兵法的大意，又不肯学到底。……         秦朝政治混乱，陈胜首先起义，各路豪杰像蜂群一样纷纷起兵，互相争夺天下，多得数不清。然而项羽并没有一尺一寸的土地，却趁势从民间起兵，三年之间就率领五路诸侯灭掉了秦朝，分割天下，封立王侯，政令都由项羽发出，自号为“霸王”。他的地位虽然没有保持到底，但近代以来，还没有这样的人物。等到项羽背叛关中，怀念楚国，放逐义帝而自立为王，又埋怨王侯们背叛自己，想成就大事就难了！他自夸功劳，逞个人才智，不肯效法古代圣王，认为霸王的功业，只要依靠武力征伐就能统治天下，结果五年之间就使自己的国家灭亡，自己死在东城，还不觉悟，也不责备自己，这真是大错特错啊！ （四）（4分） 阅读下面诗词，完成题目 【甲】 浣溪沙·细雨斜风作晓寒 苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔①游南山 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩，入淮清洛②渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸③蒿笋试春盘④，人间有味是清欢。 【乙】 饮酒·其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【注释】①刘倩叔：名士彦，泗州人，生平不详。②洛：洛河，源出安徽定远西北，北至怀远入淮河。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬果和糕饼等装盘馈赠亲友。 20. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】词中“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”通过天气变化渲染悲凉氛围，与下片中的“清欢”形成强烈对比。 B. 【甲】词下片以“雪沫乳花”“蓼茸蒿笋”等意象勾勒出清新雅致的春日宴饮图，暗含对官场生活的厌倦。 C. 【乙】诗“采菊东篱下，悠然见南山”以动作描写展现诗人超脱尘俗的心境，“见”字暗含无意识的自然契合。 D. 【乙】诗结尾“此中有真意，欲辨已忘言”直抒胸臆，表明诗人已找到人生的明确答案，愿以言语与他人分享。 21. 两篇作品均提及“南山”，但蕴含的情感有所不同，请结合具体内容简要分析。 【答案】20. C 21. 示例：苏轼词中的“南山”是与友人同游的实景，融入“淡烟疏柳”“清洛漫漫”的自然意象，承载着贬谪境遇中的豁达与对平淡之乐的体悟；陶渊明诗中的“南山”则是“采菊”时无意邂逅的虚化意象，寄托着主动归隐后的淡泊与对精神真谛的追求。（意近即可）。 【解析】 【导语】苏轼《浣溪沙》以细腻笔触描绘早春游兴，通过“淡烟疏柳”“雪沫乳花”等意象展现文人雅趣，结句“清欢”道出超然物外的生活美学。陶渊明《饮酒》则以“采菊见山”的经典场景，呈现物我两忘的隐逸境界，“忘言”之叹更显天人合一的哲学意蕴。 【20题详解】 本题考查古诗词的理解和赏析。 A.甲词中“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”描绘的是清晨微寒、雨后初晴的清新景象，“媚”字更显生机，并非“悲凉氛围”。下片的“清欢”是对这种生活的满足，二者并非强烈对比； B.甲词下片“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘”，通过茶、菜等意象勾勒出春日宴饮的清新雅致，体现的是作者对平淡生活的热爱与享受，并未暗含“对官场生活的厌倦”； D.乙诗结尾“此中有真意，欲辨已忘言”表达的是大自然中蕴含着人生真谛，想要分辨清楚，却已心中领会真意，不必用语言表达。并非“已找到人生的明确答案，愿以言语与他人分享”； 故选C。 【21题详解】 本题考查对比阅读。 苏轼《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》中的“南山”，是他与友人刘倩叔同游的真实山水，是眼前可见的实景。词中开篇便铺展了“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”的春日晨景，随后以“入淮清洛渐漫漫”将视线引向远方，而“南山”作为此次同游的目的地，串联起这一路清新淡雅的自然风光。此时苏轼正处于贬谪生涯中，却能在与友人的闲游里，从清茶春盘的滋味中品出“人间有味是清欢”的真谛，这处“南山”便成为了他排遣境遇、安放身心的载体，融入了他面对人生坎坷时的豁达通透，以及对平淡闲适生活的由衷喜爱与体悟。 陶渊明《饮酒·其五》中的“南山”，并非刻意寻访的实景，而是诗人“采菊东篱下”时，不经意间抬头所见的意象，被赋予了浓厚的精神色彩。诗人身处人境却无车马喧嚣，只因“心远地自偏”，这份超脱让他在悠然采菊的瞬间，与南山不期而遇。南山的静默悠远，与诗人的闲适心境完美契合，山气、飞鸟相伴的暮景，更让他从中领悟到“真意”。这处“南山”早已超越了自然山水的本身，成为了诗人主动归隐田园后，淡泊名利、追求精神自由的象征，寄托着他对远离尘嚣、契合自然的生命真谛的执着探寻。 （五）名著阅读。（6分） 22. 有人在读了《红岩》后说：“烈士们的鲜血染红了五星红旗。”请从《红岩》中选择一位革命者，结合具体情节，谈谈他/她如何用生命诠释对理想信念的坚守。 【答案】示例：江姐。江姐的理想是推翻黑暗统治、建立新中国。她面对丈夫彭松涛牺牲的噩耗时强忍悲痛继续斗争；被捕后遭受酷刑毫不屈服；就义前从容整理衣襟，鼓舞狱友“为共产主义革命事业奋斗到底”。她用生命诠释了对理想信念的坚守。（答案不唯一） 【解析】 【详解】本题考查分析名著人物形象。 作答此题，需先从《红岩》中选择一位革命者，然后结合《红岩》中具体情节，谈谈这位革命者如何用生命坚守理想信念的，合理即可。 示例：许云峰。在《红岩》中，许云峰是一位用生命诠释对理想信念坚守的革命者。作为重庆地下党的重要领导人，他被捕后面对敌人的严刑拷打和利诱，始终坚贞不屈。许云峰在狱中拒绝敌人诱降，主动承担挖秘密通道的任务，即便知道自己无法逃生，仍坚持完成通道挖掘，为同志创造逃生机会。最后他从容就义，用生命捍卫了自己对共产主义理想信念的坚守。 23. 学者叶嘉莹读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革命成功的必然原因。 【答案】示例：①红军战士大多出身贫苦，是广大工农的代表，他们总是保持着革命乐观主义精神，他们身上有着坚定的理想信念和精神力量。②中国共产党领导的人民军队官兵平等，互相关爱，将领关爱战士，战士拥戴将领。③红军战士爬雪山、过草地，他们不怕艰难险阻、不怕牺牲，拥有迎难而上的英雄气概。④他们得到了广大人民群众的真心拥戴，是人民的军队。 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 《红星照耀中国》（曾译《西行漫记》）是美国记者埃德加·斯诺的纪实文学经典。1936年，斯诺突破国民党封锁，深入陕甘宁革命根据地，进行了四个多月的实地采访。他走访毛泽东、周恩来、朱德等共产党领导人，与红军战士、苏区群众同吃同住，用文字真实记录了中国共产党的主张、红军的生活、苏区的社会风貌，以及长征等重大革命事件的真实情况。作品打破了国民党对共产党和红军的污蔑抹黑，向全世界客观展现了中国共产党人的理想信念、革命精神和为民情怀，让国际社会第一次了解到中国革命的真实面貌，对中国革命和世界反法西斯战争都产生了深远影响。 根据书中对红军战士出身与精神的描写可知，红军战士大多出身贫苦，是广大工农的代表，他们在物资匮乏、环境恶劣的处境中，始终保持着革命乐观主义精神，这种坚定的理想信念和精神力量，成为革命向前推进的强大动力，也让队伍始终凝聚着前行的力量。 根据书中对人民军队内部关系的记录可知，中国共产党领导的人民军队坚持官兵平等，将领与士兵同甘共苦、互相关爱，将领们会把口粮分给战士，战士们也会主动掩护将领，这种深厚情谊让军队拥有了极强的凝聚力，成为能打硬仗的重要保障。 根据书中对长征等事件的真实记录可知，红军战士爬雪山、过草地，面对枪林弹雨和恶劣自然环境，始终不怕艰难险阻、不怕牺牲，拥有迎难而上的英雄气概，用顽强意志突破重重封锁，展现出无坚不摧的战斗力。 根据书中对军民关系的描写可知，中国共产党始终代表广大人民的利益，在根据地实行土地政策，切实改善农民生活，因此得到了人民群众的真心拥戴，群众主动为红军送粮、送信、掩护伤员，成为革命最坚实的后盾，这也注定了革命成功的历史必然。 三、作文（50分） 24. 请介绍一种你熟悉或喜爱的植物（如梅花、竹子、荷花、绿萝、向日葵等），写一则不少于120字的片段。（要求：至少运用一种说明方法） 【答案】 例文： 我最喜爱的植物是荷花。它的叶子圆圆的，像一把把碧绿的大伞，挨挨挤挤地铺在水面上。荷花亭亭玉立，花瓣洁白粉嫩，有的完全绽放，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花苞，饱满得马上要破裂似的。荷花生长在淤泥之中，却能开出洁净美丽的花朵，从不被环境污染。它不仅姿态清雅，更象征着高洁正直的品格，让人由衷赞美。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 审题立意。根据题干要求，本次作文的写作对象是一种植物，可从梅花、竹子、荷花、绿萝、向日葵等里选。至少用一种说明方法，如列数字、打比方、作比较、举例子均可。说明性片段，要以介绍、描写为主。立意上：抓住植物外形、习性、品格中的一个亮点来写。既写清楚它的特点，又可寄托一点精神，如坚强、高洁、向阳、朴素。 选材构思。选材上选择外形特征鲜明、生长特点清晰、精神寓意明确的植物，便于抓住重点进行介绍，也容易运用说明方法，符合题目“介绍一种植物”的要求。结构上：开头：点明要写的植物。中间：写外形，如颜色、形状、叶子、花朵。用一种说明方法写生长特点或品格。结尾：表达喜爱或赞美。 25. 请以“心底的那份勇敢”为题目，完成作文。 要求：①不少于600字，文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 【答案】例文： 心底的那份勇敢 窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，也敲打着我忐忑的心。讲台上，老师正宣布着下周班级演讲比赛的名单，我的名字赫然在列。指尖冰凉，我下意识地低下头，脑海里又浮现出上次当众发言时，同学们窃窃私语的模样和自己涨红的脸。 从小我就是个怯懦的孩子，害怕站在人群中央，害怕成为焦点。可这次，老师却拍着我的肩膀说：“我相信你能行，试试吧。”那眼神里的期待，像一束光，照进了我封闭已久的心底。 接下来的几天，我把演讲稿背得滚瓜烂熟，可每当对着镜子练习，看到自己僵硬的表情，听到自己颤抖的声音，勇气就像被雨水打湿的纸，一点点软塌下去。我甚至想过找老师放弃，可每当这时，心底就有个小小的声音在说：“再坚持一下，你可以的。” 比赛那天，雨还在下。轮到我时，我攥着衣角，一步步走上讲台。台下几十双眼睛齐刷刷地看向我，我的心跳瞬间加速，喉咙发紧，之前背得烂熟的稿子，竟一个字也想不起来。就在我快要崩溃的时候，我看到了老师鼓励的眼神，看到了同桌悄悄竖起的大拇指。 深吸一口气，我闭上眼，想起了那些挑灯夜读的夜晚，想起了心底那个不甘平庸的自己。再次睁开眼时，我不再看向台下的人群，而是专注于自己的演讲。“大家好，今天我想和大家分享的，是关于勇敢的故事……”当第一个字从口中说出时，我忽然发现，原来勇敢并不是无所畏惧，而是即便害怕，也依然选择向前。 演讲结束时，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬致谢，眼眶有些湿润。原来，心底的那份勇敢，一直都在，只是我从未真正唤醒它。那份从心底生发的勇敢，像一颗种子，在我心里生根发芽，让我在后来的日子里，敢于直面更多的挑战。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“心底的那份勇敢”这一题目，核心在于“心底”与“勇敢”的结合，“心底”意味着这份勇敢并非外在的张扬，而是源于内心的力量，是在面对困境、挑战或自我局限时，从内心深处生发的坚定与无畏，它可以是突破怯懦的一步尝试，是坚守初心的执着，也可以是直面错误的坦诚，而非单纯的武力或冲动。从立意上看，这一题目引导我们思考勇敢的本质，即勇敢不是无所畏惧，而是即便心怀恐惧，依然选择向前，我们可以从个人成长的视角切入，写自己如何在成长过程中唤醒心底的勇敢，也可以从他人的故事中汲取力量，诠释勇敢的多元内涵，还可以结合时代背景，书写平凡人在困境中坚守的勇敢，让“心底的那份勇敢”成为对抗怯懦、成就自我的精神支撑。 选材构思：选材上，我们可以从多个角度切入，一是个人成长类，比如写自己曾经害怕当众发言，在一次班级活动中，为了完成小组任务，克服内心的紧张，勇敢地站上讲台，这份勇敢不是天生的，而是源于对责任的担当，最终收获了成长与认可；二是亲情友情类，比如写朋友在自己遭遇挫折、想要放弃时，鼓励自己直面困难，而自己也在朋友的陪伴下，唤醒了心底的勇敢，重新站起来，或是写亲人用行动教会自己，勇敢是面对生活磨难时的不低头；三是社会观察类，比如写身边的普通人，如社区志愿者在疫情期间主动坚守岗位，或是环卫工人在恶劣天气中依然坚守岗位，他们的勇敢并非惊天动地，而是在平凡岗位上的坚守与担当，彰显了心底的力量。构思上，若选择记叙文，可以采用“欲扬先抑”的手法，先写自己曾经的怯懦与退缩，再通过具体的事件，如一次挑战、一次抉择，展现自己如何唤醒心底的勇敢，用细节描写刻画内心的挣扎与转变，让情感更加真挚；若选择议论文，可以先提出论点，即“心底的勇敢是成就自我的基石”，再通过列举古今中外的事例，如司马迁忍辱负重完成《史记》，中国女排在赛场上顽强拼搏等，论证勇敢的重要性，最后联系自身，呼吁人们唤醒心底的勇敢。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 你若不勇敢，谁替你坚强。 要求：①不少于600字，文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 【答案】例文： 以勇敢为翼，筑坚强之基 “你若不勇敢，谁替你坚强。”这句话像一束光，照亮了我那段被挫折裹挟的日子，让我明白，勇敢从来不是无所畏惧，而是即便心怀恐惧，依然选择向前，而这份勇敢，终将淬炼出无坚不摧的坚强。 那年，我代表班级参加全市数学竞赛，赛前的无数个深夜，我埋首于题海，把每一道难题都当作通往胜利的阶梯。可当竞赛成绩公布，我却名落孙山，那刺眼的排名像一盆冷水，浇灭了我所有的热情。我把自己关在房间里，看着满桌的草稿纸，眼泪无声地滑落，甚至萌生了再也不碰数学的念头。 那段时间，我总是刻意避开数学课堂，作业本上的空白越来越多。直到班主任找到我，他没有过多的安慰，只是轻轻说了一句：“跌倒了不可怕，可怕的是不敢站起来，你若不勇敢，谁又能替你坚强呢？”这句话像一记重锤，敲醒了迷茫的我。我看着老师眼中的期待，忽然意识到，逃避换不来救赎，唯有勇敢直面失败，才能重新找回自己。 从那天起，我重新翻开了数学课本，把之前错过的知识点一一梳理，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。清晨的教室里，有我演算习题的身影；深夜的台灯下，有我攻克难题的坚持。遇到复杂的几何证明题，我会画满整张草稿纸，一遍又一遍地尝试…… 半年后，我再次站在了数学竞赛的赛场。这一次，我不再紧张焦虑，而是从容地拿起笔，将所学的知识一一展现。当成绩公布，我拿到了全市二等奖的证书，那一刻，所有的努力都有了意义。 人生本就是一场与困难的博弈，没有人能永远为我们遮风挡雨，唯有以勇敢为翼，才能在风雨中展翅翱翔；唯有以勇敢为刃，才能斩断前行路上的荆棘，筑就属于自己的坚强之基。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。“你若不勇敢，谁替你坚强”这一材料，核心在于强调勇敢与坚强的内在关联，即勇敢并非外在的张扬，而是自我支撑的内在力量，它意味着在困境中不依赖他人的庇护，而是以自身的勇气直面挑战、扛起责任，最终成就内心的坚强。从立意上看，这一材料引导我们思考成长的本质，即真正的坚强并非天生的坚韧，而是源于勇敢选择后的自我淬炼，我们可以从个人成长的视角切入，写自己如何在挫折中选择勇敢，从而变得坚强；也可以从他人的故事中汲取力量，诠释勇敢与坚强的辩证关系；还可以结合时代背景，书写平凡人在困境中主动勇敢、成就自我与社会价值的故事，让“勇敢”成为对抗怯懦、成就坚强的精神内核，传递出“自我主宰、向阳生长”的人生态度。 选材构思。选材上，我们可以从多个角度切入，一是个人成长类，比如写自己在学习中遭遇重大挫折，如考试失利、竞赛失败后，没有沉溺于沮丧或依赖他人的安慰，而是选择勇敢面对不足，制定计划弥补短板，最终在坚持中收获了成绩的提升与内心的坚强；二是挫折磨砺类，比如写自己在生活中遭遇意外变故，如家庭困境、身体伤病时，没有退缩逃避，而是勇敢扛起责任，用行动支撑起自己与家人，在磨难中淬炼出不被打倒的坚强；三是社会观察类，比如写身边的普通人，如自主创业的青年在市场波动中勇敢转型、残障人士勇敢突破身体局限追求梦想，他们的勇敢并非惊天动地，而是在平凡生活中主动选择不低头，最终成就了属于自己的坚强。构思上，若选择记叙文，可以采用“双线交织”的手法，以“挫折中的退缩”与“勇敢后的成长”为线索，用细节描写刻画内心的挣扎与转变，如攥紧的拳头、颤抖的声音、坚定的眼神等，让勇敢与坚强的转变更具感染力；若选择议论文，可以先提出论点，即“勇敢是坚强的底色，自我支撑是成长的必然”，再通过列举古今中外的事例，如史铁生在轮椅上勇敢书写生命、张桂梅在困境中勇敢创办女高改变女孩命运等，论证勇敢与坚强的关系，最后联系自身，呼吁人们主动选择勇敢，成就自我的坚强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年八年级第一学期期末监测语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 班级开展“探寻身边的文化遗产，传承优秀的传统文化”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 在定西的建筑肌理中，榫卯是深植血脉的营造智慧。不用一钉一铆，仅凭木构件之间的穿插咬合，那些看似粗糙实则暗藏玄机的木材便严丝合缝地拼接在一起，构筑起跨越千年的稳固与诗意。 始建于明洪武年间的渭源灞陵桥是其中的杰出代表之一，全长约40米左右的桥身，凭借64根吊柱与11组圆木叠梁拱接而成。其“鱼鳞榫”工艺巧妙，利用木材热胀冷缩的特性实现构件的自紧密合，______。其设计自出心裁，充分体现了古代工匠的卓越智慧。 陇中传统民居普遍采用的“穿斗式”木构架，以立柱与穿枋纵横串联，结合“燕尾榫”“格角榫”等精密榫卯，那些榫头线条qiú jìng有力，既适应黄土高原的气候与地质条件，又兼顾结构理性与造型美感，使木材在榫卯咬合之间，承载起岁月的温度与生活的厚度。 （1）根据拼音写汉字，加点字注音。 自出心裁______ qiú jìng______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①成为国内罕见的纯木质叠梁拱桥典范 ②展现出匠人的精湛技艺 ③也是宋代《营造法式》技艺在西北地区的珍贵遗存 ④衔接的榫卯如同巧夺天工的艺术品 A. ④③①② B. ③②①④ C. ④②①③ D. ②①③④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下面是小文在游览灞陵桥时搜集到的悬挂于灞陵桥上的不同时期的匾额书法作品，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1“丝路名胜”是篆书，笔画方折，横平竖直，蚕头燕尾，结构扁平，庄重典雅。 B. 图2“灞陵桥”是行楷，笔画连贯，结构简省，流畅自然，兼具楷书的规范与行书的灵动。 C. 图3“渭水长虹”是楷书，笔画平直，结构方正，章法严谨，端庄稳重，体现规范之美。 D. 图4“灞陵桥”是行书，笔势连贯，字形流畅，简化笔画，介于楷草之间，富有动感与韵律。 3. 下面是甘肃省定西市旅游收入统计图，请根据你的发现，写出一点主要结论。 年份 旅游总收入 同比增长 备注 2022年 约38.6亿元 +5.2% 特殊原因影响逐步减弱，文旅复苏起步 2023年 约52.3亿元 +35.5% 恢复跨省游，节庆活动带动明显 2024年 约67.8亿元 +29.6% 文旅融合深化，“陇中小故宫”等项目引流显著 （来源：甘肃定西文旅网） 4. 小文参观定西古建筑后，对榫卯技术赞叹不已。他想向同学介绍其中最具代表性的一处建筑及其榫卯特点。根据下表信息，小文应如何介绍？ 县区 名称 建筑类型 始建年代 榫卯特点 渭源县 灞陵桥 木结构廊桥 明洪武年间 鱼鳞榫、叠梁拱接，纯木无钉 陇西县 威远楼 木构楼阁 北宋 穿斗式构架，燕尾榫、格角榫 陇西县 李家龙宫（部分遗存） 宗祠建筑群 唐代 多种榫卯组合，结构严密 安定区 凤凰城 寺观建筑 北宋 穿斗与抬梁混合，榫卯多样 （来源：文物普查资料和地方志） 5. 班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动。下面是小逸写的开场白，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我们满怀热忱，迎来了意义非凡的文化遗产宣传日。 身边的文化遗产，宛如一条跨越岁月的崎岖小径。它一头系着历史，______。 身边的文化遗产，更是一座彰显民族智慧的艺术宝库。在那里，传统建筑的榫卯结构如（ ）的机械装置，展现着古人的精湛技艺；精美的（ ）工艺似灵动的音符，奏响着文化的旋律；斑驳的苔痕见证着岁月的（ ），仿佛在静静诉说着往昔的故事。 身边的文化遗产，是一部生动的历史教科书。当现代生活的喧嚣、浮躁让我们的心灵变得迷茫时，文化遗产中那些蕴含深厚底蕴的元素，就像一泓清澈的泉水，给予我们宁静与滋养，使我们在潜移默化中摄取精神的力量与文明的智慧。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 巧妙绝伦 雕镂 沧桑 B. 独树一帜 镂空 沧桑 C. 巧妙绝伦 镂空 苍茫 D. 独树一帜 雕镂 苍茫 （2）在文中横线处填写恰当的句子。 6. 小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 古人给我们留下了丰厚的精神遗产。“感时花溅泪，①______”（《春望》）的感时伤世，“②______，③______”（《雁门太守行》）的报效朝廷、视死如归，“东风不与周郎便，④______”（《赤壁》）的历史喟叹，“九万里风鹏正举。风休住，⑤______”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）的豪情壮志，“富贵不能淫，⑥______，⑦______”（《富贵不能淫》）的浩然正气……华夏文明的深厚底蕴，在我们心间缓缓沉淀。 7. 在朗诵环节，小逸对下列语句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（ ） A. 我国的/石拱桥有悠久的/历史 B. 从古代的/宫殿到近代的/一般住房 C. 碑身东西两侧/上部，刻着/红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹 D. 《清明上河图》采用/了中国传统绘画/特有的手卷形式 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目 石壁村的牧羊人 高满航 ①天刚蒙蒙亮，洪光柱就带着两名游击队员，埋伏在了日军碉楼对面的山头上。野草从初春疯长到秋初，漫山遍野，莽莽苍苍。他们隐藏其中，就像一滴水融进大海，不露一丁点儿痕迹。 ②中年队员刚调整完卧姿就急躁起来，问洪光柱：“队长，他不会不出来吧？”洪光柱举起望远镜又瞄了阵碉楼，笃定地说：“等着吧，肯定出来。”另一名青年队员气愤起来：“干脆一枪崩了那家伙，留着他迟早是祸害。”洪光柱放下望远镜，望着身侧这个十六七岁的年轻人，严厉地说：“一切行动听指挥。”小伙子闷头不应，脸上的不服气显而易见。 ③“出来了，出来了。”这时，中年队员用手戳了戳洪光柱。洪光柱迅即举起望远镜，望向碉楼。他清晰地看到，牧羊人边点头边走出日军碉楼的门洞。他嘴里叼着烟，左手拎着酒，右手提着肉，胳肢窝里还夹着吃食。中年游击队员忧心忡忡又后悔自责地说：“日军给他吃，给他喝，指定是让他给带路呢。真不该收留他，更不该作保让他给村里放羊。到头来，他不但摸清了咱这儿的山川沟涧，还忘恩负义地投了敌。”青年游击队员狠狠地说：“不消灭他，我们县大队早晚得报销在他手里。”洪光柱没搭腔，他盯着牧羊人仰头朝碉楼上打完招呼，又盯着牧羊人穿过两道铁丝网和一条深沟，迈着醉酒似的步子朝驻扎伪军的山头方向而来。 ④牧羊人不是石壁村人，他姓张，石壁村人都喊他老张。老张是1931年冬天到的石壁村。那时节正是最冷的时候，石壁村人早已不出门，生了火炉在各自家里猫冬。中年游击队员那时还没参加县大队。他开了门到屋外取柴，一脚踩到了蜷缩在柴垛里奄奄一息的老张。中年游击队员救了老张一命。他得知老张从东北来，既无父母又无儿女，就当了保人，让老张给村里放羊。石壁村临山而建，村子因四周遍布墙壁一样的巨大山石而得名。一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低，外地人猛然一进来准得迷失方向。老张算是例外，他第一回放羊就顺利绕过石墙上山。羊儿吃完草，他在漆黑的夜里照样稳妥地过石墙回村。他不但没迷失方向，就连百十只山羊也一只不少。 ⑤石壁村人敬重老张，从老到小，没一个人把老张当外人看。好吃好穿，记着老张；婚丧嫁娶，邀请老张。族老长辈们还谋划着给老张在近处划片上等田地，让他有种有收；在村中间腾块庄基地，帮老张造屋立家。 ⑥这时候，日军从北边打了过来。他们先是攻陷了县域，又把兵撤到乡里、村里烧杀抢掠。幸亏来了县大队，消灭了几股日军后，他们再不敢横行无忌，而是龟缩到了坚固的县域里。不久后，日军又在城外建起碉楼，说是要攻打活动在石壁村一带的县大队，但因为地形不熟，迟迟不敢出动。 ⑦前些天，牧羊人老张从日军碉楼前往驻扎在距石壁村不远处的伪军兵营，被游击队在半道上截个正着。两个队员眼睁睁看着洪光柱队长没有绑老张，也没有杀老张，只是独自问了几句话就把他放走了。青年队员愤愤地埋怨洪光柱：“明知道他已经投了敌，你还放他走？”中年队员忧心忡忡地叹息：“他对咱石壁村了如指掌，真要给日军带路就完了。” ⑧几天后，县城的日军全员出动，碉楼的日军也全数加入其中，算上狐假虎威的伪军，有几百人，全副武装朝着驻扎着县大队的石壁村而来。前面带路的，正是牧羊人老张。这时候，青年游击队员不再抱怨，中年游击队员也不再忧虑。他们和洪光柱大队长一起，刚刚在进入石壁村的道路上埋完地雷，又按照伏击任务分工，埋伏在了或高或低的石墙后。 ⑨老张和往常放羊的时候一样，娴熟地走在通往石壁村的道路上，时而给走在前面的日本军官介绍石壁村地形，时而提醒日本军官注意脚下乱石。老张快步多走出几步，迅即被日本军官招手叫回。老张只得慢下来，等着日军队伍跟上。中年游击队员紧张地望着老张和日军队伍，心揪了起来：“日军跟得那么紧，老张怕是走不脱。”青年游击队员也急切起来：“再不打，日军过了石壁阵就不好打了。” ⑩洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。“开火”的口令已到他嘴边，可就是迟迟喊不出。就在这时，他惊讶地看到，老张猛然踩到了最密集的一处地雷，随即传来轰隆巨响。烟尘过后，日军的队伍乱成了一团。“打！”洪光柱声嘶力竭地怒吼。地雷接连炸响，枪声此起彼伏。游击队员们据守石壁猛烈开火，无险可依的日军或被炸死，或被打死。战斗很快结束，县大队全歼来犯之敌。 ⑪洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收拢到棺材里，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓。洪光柱不但知道老张的真名，还知道在九一八事变当天，日军杀死了老张的父母妻儿。老张历经九死一生从东北逃到石壁村，再次见到横行而来的日军时，义无反顾地加入县大队。 ⑫洪光柱葬别老张后，带队伍一路向南，他们先攻下碉楼，又很快收复县城。 （选自《解放军报》2025年9月29日，有删改） 8. 小文想将《石壁村的牧羊人》改编为一部红色题材短片，已设计两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：初到石壁村 风雪交加冬夜，蜷缩在柴垛里的老张奄奄一息，中年村民推开屋门，灯光照亮老张冻僵的脸庞 场景二：放羊归来 夜色漆黑，老张带领百十只山羊穿梭于犬牙交错的石墙之间，步伐稳健，一只羊也未走失 场景三：①______ ②____________ 场景四：③______ ④____________ 9. 请概括文中村民对老张态度的几次变化。 10. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 石壁村临山而建，村子因四周遍布墙壁一样的巨大山石而得名。一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低。 11. 作者在叙述中巧妙融入了对忠诚与牺牲的思考。结合文中画线句“洪光柱亲书碑文：抗日志士张胜之墓”，说说这句话传达的思想情感。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 面包糕点为何不再使用这种添加剂 华凌 ①根据国家卫生健康委、市场监管总局发布的《食品安全国家标准 食品添加剂使用标准》（GB2760—2024），自2025年2月8日起，脱氢乙酸钠（脱氢乙酸及其钠盐）不再用于面包、糕点、果蔬汁（浆）等7类食品，在腌渍蔬菜中的最大使用量由1克/千克调整为0.3克/千克。 ②脱氢乙酸钠是一种常见的食品添加剂，对酵母菌、霉菌、腐败菌具有良好的抑制作用，过去几十年里被许多国家许可，广泛应用于食品中，以延长食品保质期。 ③相关动物实验结果显示，多次大量食用脱氢乙酸钠，可能造成动物取食减少、体重下降、凝血能力下降、肝肾组织变化等问题。中国农业大学食品科学与营养工程学院教授范志红认为，这类动物实验并不能证明人类少量食用这种添加剂会有同样危害，但往往会让人们对该添加剂做出更严格的限量。比如，烘焙产品近年来消费量明显增多，因此其中的食品添加剂含量就需要重新考量。相对来说，腌渍蔬菜消费量并不多，所以只是降低了最大限量。 ④相关专家表示，食品安全追求“尽可能降低风险”。随着国内食品消费结构改变，为防患于未然，食品添加剂的使用也会做出相应调整。国家食品安全风险评估中心标准三室主任张俭波说，修订脱氢乙酸钠的使用规定，是根据食品安全风险评估结果和行业实际使用情况调研做出的决策。 ⑤脱氢乙酸钠已经在食品行业使用了较长时间。不少人关心：此前吃过含有脱氢乙酸钠的食品，是否会影响身体健康？ ⑥脱氢乙酸钠并非被“禁用”，依然是允许使用的食品添加剂。这说明风险评估结果显示，合理使用脱氢乙酸钠依然是安全的。日前，美、日、韩等国仍允许在部分食品中使用脱氢乙酸钠，只是对于具体含量各有不同规定。 ⑦除此之外，食品安全专家介绍，某种物质是否会危害健康与其一次摄入量，以及一年当中吃的频次密切相关。 ⑧脱氢乙酸钠在人体内能够被代谢掉。相关实验数据显示，脱氢乙酸钠在毒理学上不属于高毒成分，动物实验发现其有害作用，是在“长期”“反复”“大量”食用之后的结果。人们一般日常摄入量不到实验中发现有害量的1/10，因此不用过于担心健康风险问题。 （选自《科技日报》，有删改） 12. 请根据第②段的内容，给“脱氢乙酸钠”下个定义。 13. 下列对文章的分析不符合原文意思的一项是（ ） A. 自2025年2月8日起，脱氢乙酸钠不再用于面包、糕点、腌渍蔬菜等7类食品。 B. 因为烘焙产品近年来消费量明显增多，所以其中的食品添加剂含量就需要重新考量。 C. 根据风险评估结果显示，合理使用脱氢乙酸钠依然是安全的。 D. 某种物质是否会危害健康与其一次摄入量，以及一年当中吃的频次密切相关。 14. 第③段中的加点词语能否删去？请说明理由。 相关动物实验结果显示，多次大量食用脱氢乙酸钠，可能造成动物取食减少、体重下降、凝血能力下降、肝肾组织变化等问题。 15. 阅读本文后，你对食品添加剂安全有何建议？ （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《愚公移山》） 【乙】 ①项籍少时，学书不成，去。学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已！剑，一人敌，不足学；学万人敌！”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竞学。…… ②夫秦失其政，陈胜首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势①起陇亩之中，三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤②而不自责，过矣！ （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 【注释】①乘势：凭借形势、利用时机。②觉寤：觉醒、醒悟、觉悟。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）汝心之固______ （2）曾不若孀妻弱子______ （3）不足学______ （4）近古以来未尝有也______ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 汝之不惠 项梁怒之 B. 以残年余力 欲以力征经营天下 C. 而山不加增 放逐义帝而自立 D. 河曲智叟亡以应 五年卒亡其国 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽我之死，有子存焉。 （2）项籍少时，学书不成，去。 19. 愚公和项羽在实现目标的过程中，各自表现出怎样的精神特质？请结合文章内容简要分析。 （四）（4分） 阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 浣溪沙·细雨斜风作晓寒 苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔①游南山 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩，入淮清洛②渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸③蒿笋试春盘④，人间有味是清欢。 【乙】 饮酒·其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【注释】①刘倩叔：名士彦，泗州人，生平不详②洛：洛河，源出安徽定远西北，北至怀远入淮河。③蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。④春盘：旧俗，立春时用蔬果和糕饼等装盘馈赠亲友。 20. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】词中“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”通过天气变化渲染悲凉氛围，与下片中“清欢”形成强烈对比。 B. 【甲】词下片以“雪沫乳花”“蓼茸蒿笋”等意象勾勒出清新雅致的春日宴饮图，暗含对官场生活的厌倦。 C. 【乙】诗“采菊东篱下，悠然见南山”以动作描写展现诗人超脱尘俗的心境，“见”字暗含无意识的自然契合。 D. 【乙】诗结尾“此中有真意，欲辨已忘言”直抒胸臆，表明诗人已找到人生的明确答案，愿以言语与他人分享。 21. 两篇作品均提及“南山”，但蕴含的情感有所不同，请结合具体内容简要分析。 （五）名著阅读。（6分） 22. 有人在读了《红岩》后说：“烈士们的鲜血染红了五星红旗。”请从《红岩》中选择一位革命者，结合具体情节，谈谈他/她如何用生命诠释对理想信念的坚守。 23. 学者叶嘉莹读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革命成功的必然原因。 三、作文（50分） 24. 请介绍一种你熟悉或喜爱的植物（如梅花、竹子、荷花、绿萝、向日葵等），写一则不少于120字的片段。（要求：至少运用一种说明方法） 25. 请以“心底的那份勇敢”为题目，完成作文。 要求：①不少于600字，文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 你若不勇敢，谁替你坚强。 要求：①不少于600字，文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $