第四单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度四年级下册语文备考提分手册（统编版）

2025-2026学年度四年级下册语文单元复习备考提分手册 第四单元 单元分析： 同学们，在语文学习的旅程中，每一个单元都是一段独特的探索。本单元围绕“可爱的动物”展开，动物是人类亲密的朋友，它们或古灵精怪，或忠诚勇敢，或高傲有趣，藏着满满的生机与美好。这里有性格古怪又惹人怜爱的小猫，老实贪玩又尽职，满月时的淘气更添萌趣；有从令人讨厌到让人敬佩的母鸡，成为母亲后便负责慈爱、勇敢辛苦；还有姿态高傲的白鹅，叫声严肃、步态从容、吃相讲究，一举一动都透着别样的趣味。这些鲜活的小动物，在作家的笔下跃然纸上，藏着最真挚的喜爱与温柔。通过学习本单元课文，我们深入体会作家表达对动物感情的独特方式，学会捕捉动物的鲜明特点，感受文字里的温情与趣味，培养对身边小动物的热爱。此刻，让我们走进这个单元，梳理知识脉络，品味动物之美，为语文学习之路增添新的力量。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字(蓝色为多音字) 13.猫：忧(yōu) 虑(lǜ) 职(zhí) 屏(bǐng) 蹭(cèng) 稿(gǎo) 腔(qiāng) 殃(yāng) 折(shé) 14.母鸡：疙(gē) 瘩(da) 侮(wǔ) 恶(è) 毒(dú) 聋(lóng) 啄(zhuó) 伏(fú) 哼(hēng) 啼(tí) 凄(qī) 15.白鹅：调(diào) 看(kān) 嚣(xiāo) 吭(háng) 吠(fèi) 促(cù) 颇(pō) 奢(shē) 侈(chǐ) 苟(gǒu) 譬(pì) 侍(shì) 窥(kuī) 伺(sì) 语文园地四：肝(gān) 秆(gǎn) 俏(qiào) 峭(qiào) 哺(bǔ) 浦(pǔ) 沦(lún) 抡(lūn) 涣(huàn) 焕(huàn) 俊(jùn) 峻(jùn) ★会写字 13.猫：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆 勃 14.母鸡：讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 15.白鹅：颈 调 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 ★多音字 屏 bǐng：屏息凝视、屏气凝神，指抑制呼吸，形容注意力高度集中。 píng：屏风、屏幕，指遮挡的器物或电子显示界面。 折 shé：枝折花落、折本，指物体断裂或亏损。 zhé：折断、折纸，指弄断或弯曲折叠。 zhē：折腾、折跟头，指翻转、反复做。 调 diào：音调、腔调，指声音的高低或说话的语气。 tiáo：调节、调整，指搭配均匀或改变情况。 看 kān：看守、看门，指守护、照料。 kàn：看见、观看，指用眼睛感知事物。 供 gōng：供养、供给，指提供东西或条件。 gòng：供品、供奉，指祭祀用的物品或敬奉。 ★形近字 【忧 犹 优】忧虑 犹如 优秀 【贪 贫 念】贪玩 贫穷 思念 【稿 搞 篙】稿纸 搞定 竹篙 【遭 糟 槽】遭殃 糟糕 水槽 【讨 付 村】讨厌 付出 村庄 【警 敬 惊】警戒 尊敬 惊讶 【伏 付 休】埋伏 付钱 休息 【捷 洁 睫】敏捷 洁白 睫毛 【颇 坡 波】颇像 山坡 波浪 【侍 待 诗】侍候 等待 诗歌 消(消失) 啼(啼叫) 脾(脾气) 剧(剧烈) 昂(昂首) 捷(敏捷) 俏(俏丽) 蹄(马蹄) 牌(纸牌) 据(根据) 仰(仰望) 婕(婕妤) 侮(欺侮) 伏(伏卧) 馆(饭馆) 添(添加) 苟(苟且) 譬(譬如) 悔(后悔) 伏(起伏) 管(管理) 舔(舔舐) 苟(苟同) 僻(偏僻) ★重点词语 13.猫：呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气 无忧无虑 丰富多腔 变化多端 生气勃勃 14.母鸡：讨厌 理由 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆 欺侮 如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 15.白鹅：即将 姿态 高傲 音调 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 一丝不苟 从容不迫 空空如也 昂首大叫 语文园地四：耀武扬威 扬长而去 自由自在 无忧无虑 屏息凝视 生气勃勃 ★近义词 古怪～奇怪 老实～忠厚 贪玩～顽皮 尽职～尽责 温柔～温顺 勇猛～勇敢 淘气～顽皮 讨厌～厌恶 忠厚～老实 警戒～警惕 慈爱～慈祥 勇敢～英勇 高傲～傲慢 从容～镇定 局促～拘谨 敏捷～灵敏 譬如～比如 侍候～伺候 一丝不苟～认认真真 生气勃勃～生机勃勃 从容不迫～不慌不忙 耀武扬威～张牙舞爪 ★反义词 老实～调皮 贪玩～勤奋 尽职～失职 温柔～粗暴 勇猛～怯懦 淘气～乖巧 讨厌～喜欢 忠厚～奸诈 慈爱～凶狠 勇敢～懦弱 高傲～谦逊 从容～慌张 局促～大方 敏捷～迟钝 一丝不苟～马马虎虎 生气勃勃～死气沉沉 从容不迫～手忙脚乱 空空如也～满满当当 ★词语解释 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。 丰富多腔：形容声音种类多，腔调丰富。 变化多端：形容变化极多，也指变化很大。 如怨如诉：形容声音悲切，好像在埋怨，又好像在诉说。 颤颤巍巍：形容走路不稳、抖动的样子。 趁其不备：趁对方没有防备的时候。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。 空空如也：形容空空的，什么也没有。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 ★词语积累 1.ABB式词语：毛茸茸 颤巍巍 胖乎乎 类似的词语：圆滚滚 亮晶晶 懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲 2.AABC式词语：空空如也 勃勃生机 类似的词语：津津有味 念念不忘 头头是道 亭亭玉立 3.描写动物性格的词语：古怪 高傲 忠厚 勇猛 温顺 顽皮 4.描写动物姿态的词语：从容 局促 昂首 凝视 敏捷 蹒跚 5.动词：蹭腿 抓痒 踩印 啼叫 啄食 掘地 侍候 昂首 6.修饰词：暖和的地方 丰富多腔的叫唤 天真可爱的小猫 忠厚的鸭子 高傲的白鹅 严肃郑重的音调 从容不迫的步态 一丝不苟的吃法 生气勃勃的模样 二、佳句积累 1.比喻句 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把小猫的脚印比作小梅花，生动形象地写出了脚印的可爱，体现出作者对猫的喜爱。 2.拟人句 （1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （2）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。 把动物赋予人的动作和品质，让形象更鲜活，饱含作者的情感。 3.反问句。 （1）猫的性格实在有些古怪。 （2）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 表面看似批评，实则藏着对动物深深的喜爱，让表达更有趣味。 4.排比句。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 用对比式的语句，突出动物性格的特点，层次分明。 5.仿写句子 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（仿写“非……不可……”的句子） 他下定决心，非把这道难题解出来不可。 三、课文内容精析。 13.《猫》 （1）作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”，是杰出的语言大师。一生创作颇丰，涵盖小说、话剧、散文等，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，文字朴实生动，饱含生活气息，善于以细腻笔触刻画世间百态与平凡事物。 （2）主要内容：课文围绕猫的“性格古怪”和满月小猫的“淘气可爱”展开描写。先写大猫的古怪性格，既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一言不发；既胆小又勇猛，多种矛盾的性格集于一身，却尽显可爱。再写满月的小猫腿脚还不稳，却格外淘气，把一切东西当玩具，在院子里肆意玩耍，虽弄得枝折花落，却因生气勃勃、天真可爱让人不忍责打。 （3）表达特点：运用“明贬实褒”的写法，表面说猫“性格古怪”，实则句句藏着对猫的喜爱；善于通过具体事例刻画性格，如用“屏息凝视等老鼠”体现尽职，用“稿纸上踩印小梅花”体现温柔，让猫的形象鲜活立体；语言朴实生活化，充满童趣，如“蹭你的腿”“咕噜咕噜解闷”，仿佛作者就在身边讲述自家小猫的趣事。 （4）情感主旨：作者以细腻的观察和生动的描写，展现了猫的古怪与可爱，字里行间满是对猫的喜爱之情，也体现出作者对生活中平凡小动物的用心观察和温柔呵护。 14.《母鸡》 （1）作者简介：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”，是杰出的语言大师。一生创作颇丰，涵盖小说、话剧、散文等，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，文字朴实生动，饱含生活气息，善于以细腻笔触刻画世间百态与平凡事物。 （2）主要内容：课文以作者对母鸡的态度变化为线索，先写“我”一向讨厌母鸡，因为它整天嘎嘎乱叫、欺软怕硬，下蛋后更是炫耀不已，惹人厌烦。后来，“我”看到一只孵出小雏鸡的母鸡，发现它变得负责、慈爱、勇敢、辛苦：时刻警戒保护鸡雏，找到食物先让孩子吃，耐心教鸡雏生存技能，夜间遇动静放声啼叫守护，从此“我”改变了想法，不敢再讨厌母鸡。 （3）表达特点：采用对比手法，将母鸡孵雏前后的行为、性格进行鲜明对比，孵雏前的惹人厌与孵雏后的令人敬形成强烈反差，突出母鸡作为母亲的伟大；同样运用“明贬实褒”，开头的“讨厌”为后文的赞美做铺垫，情感转折自然，更能凸显作者对母鸡的敬佩与赞美；以小见大，从一只普通母鸡的身上，歌颂了天下所有母亲的无私与伟大。 （4）情感主旨：作者通过描写母鸡成为母亲后的巨大变化，赞美了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲形象，进而歌颂了母爱的伟大与无私，表达了对天下母亲的敬佩之情。 15.《白鹅》 （1）作者简介：丰子恺（1898-1975），我国现代著名漫画家、散文家、教育家，师从弘一法师。其散文文笔质朴清新，幽默风趣，善于从平凡事物中发掘趣味与哲理；漫画风格简约灵动，充满生活气息。代表作有《缘缘堂随笔》《子恺漫画全集》等，笔下的万物皆有温度，兼具童真与深意。 （2）主要内容：课文以“高傲”为核心，描写了朋友送给“我”的一只白鹅，从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的高傲特点。叫声严肃郑重，似厉声呵斥，能看守门户；步态从容不迫，大模大样，与鸭的局促形成鲜明对比；吃相三眼一板、一丝不苟，吃饭必须有水、泥、草搭配，还需人侍候，否则便昂首大叫，架子十足，种种行为既让人觉得可笑，又让人觉得可爱。 （3）表达特点：运用总分结构，开头一句“好一个高傲的动物”总领全文，后文分别从叫声、步态、吃相分述，层次清晰，中心突出；善用对比，将白鹅与鸭、狗对比，如鸭的步调急速与鹅的步调从容对比，狗偷食的敏捷与鹅吃饭的严谨对比，突出白鹅的独特性格；运用拟人手法，将白鹅称作“鹅老爷”，赋予其人的姿态、脾性，如“厉声叫骂”“昂首大叫”，让白鹅的高傲形象更生动，语言幽默风趣，满是生活情趣。 （4）情感主旨：作者以生动幽默的语言，细致刻画了白鹅高傲的形象，看似在写白鹅的“架子十足”，实则藏着对这只白鹅的喜爱与欣赏，展现了作者对生活中平凡小动物的细致观察和独特审美，也让读者感受到生活中的点滴趣味。 四、语文园地。 1.交流平台 体会作者表达对动物情感的方法： ①明贬实褒：表面上用批评、贬义的词语形容动物，实则表达深深的喜爱。如《猫》中说猫“性格实在有些古怪”，《白鹅》中说鹅“架子十足”，看似贬低，实则句句流露对动物的喜爱，这种写法让表达更有趣味，情感更真挚。 ②通过具体事例表达情感：选取动物的典型行为和具体事例，让情感藏在细节描写中。如《猫》中用“稿纸上踩印小梅花”体现对猫的喜爱，《母鸡》中用“找到食物先让鸡雏吃”体现对母鸡的敬佩，事例具体，情感真实可感。 ③运用拟人手法：将动物赋予人的性格、动作和情感，让动物形象更鲜活，也能直接表达作者的情感。如《白鹅》中将白鹅称作“鹅老爷”，《猫》中写猫“咕噜咕噜地给自己解闷”，拟人化的描写让作者对动物的喜爱跃然纸上。 2.识字加油站 通过加偏旁、换偏旁的方式辨析形近字，积累识字方法： 杆（旗杆）→肝（肝脏）→秆（麦秆） 消（消失）→俏（俏丽）→峭（陡峭） 捕（捕捉）→哺（哺育）→浦（黄浦江） 轮（车轮）→沦（沦落）→抡（抡拳） 换（交换）→涣（涣散）→焕（焕发） 骏（骏马）→俊（英俊）→峻（严峻） 认读巩固：肝 秆 俏 峭 哺 浦 沦 抡 涣 焕 俊 峻 3.词语理解与运用 ①比喻类词语识别人群类 千里马：比喻有才干、有能力的人 老黄牛：比喻勤勤恳恳、任劳任怨的人 百灵鸟：比喻歌声清脆、口才好的人 领头羊：比喻在团队中起带头作用的人 小蜜蜂：比喻勤劳肯干的人 纸老虎：比喻外表强大、实际脆弱的人 变色龙：比喻见风使舵、善于变化的人 铁公鸡：比喻一毛不拔、非常吝啬的人 应声虫：比喻随声附和、没有主见的人 哈巴狗：比喻溜须拍马、讨好别人的人 ②冒号用法仿写 冒号在这里用于解释说明，先总述特点，再用具体事例展开描写。 示例仿写（活泼的小狗）： 这只小狗可真活泼：一见到主人就摇着尾巴扑上来，在院子里追着蝴蝶跑，连睡觉都要抱着玩具才肯安静下来。 示例仿写（细心的小亮）： 小亮做事特别细心：整理书包时会把书本按大小摆放，检查作业时连一个标点符号都不放过，还会提醒同学别忘了带学习用品。 示例仿写（热心肠的老奶奶）： 老奶奶真是热心肠：看到邻居拎着重物会主动帮忙提，下雨天会把楼道里的伞都收进屋里，还经常给小区里的流浪猫喂食。 ③语气词表达效果体会 句子中加点的语气词（吧、啊、呢、啦），能增强口语化的亲切感，让语气更柔和、更生动，更能体现作者对动物的喜爱之情。如果去掉这些词，语气会变得生硬，情感表达也会减弱。 例：“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 去掉语气词后变为：“说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？”，语气平淡，少了亲昵感。 4.书写提示：掌握硬笔书写的排版技巧，书写时做到字距比行距小、字的大小基本一致、页面两边留的空白大致相等，让书写更工整、美观，培养良好的书写习惯。 5.日积月累​ （1）《蜂》[唐] 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ （2）诗意：无论是在平坦的地面，还是高耸的山峰，凡是美好的风光都被蜜蜂占据。蜜蜂采尽百花酿成香甜的蜂蜜后，到底是为谁辛苦劳作，又为谁送去甘甜呢？ （3）赏析：前两句写蜜蜂的勤劳，占据了所有美好的春光；后两句以反问的形式，赞美了蜜蜂无私奉献的品质，也暗含对不劳而获者的讽刺。 五、习作：我的动物朋友 1.要求​ 选择自己喜欢的一种动物，写一写这位“动物朋友”。要通过具体事例，写出动物的外形特点、生活习性，以及自己和动物之间的有趣故事；尝试运用本单元学到的表达方法，如明贬实褒、拟人等，表达对动物的喜爱之情；语句通顺，条理清晰，让读者感受到这只动物的独特与可爱。 2.习作指导 （1）确定写作对象，观察特点：​ ①确定要写的动物，如小猫、小狗、小兔子、小金鱼等，仔细观察其外形，包括毛色、眼睛、耳朵、身形等，抓住独特之处，如“小白兔的眼睛像红宝石一样，长长的耳朵总是竖得高高的”。 ②观察动物的生活习性，如进食、睡觉、玩耍、活动的特点，如“小狗吃饭时总是狼吞虎咽，吃完后会摇着尾巴蹭我的手，讨要零食”。 （2）选取典型事例，体现特点： 围绕动物的特点，选取1-2件具体、有趣的事例，让动物的形象更鲜活。如写小猫的淘气，可写“小猫把毛线球当成玩具，缠得满身都是毛线，还一脸得意地看着我”；写小狗的忠诚，可写“我放学回家时，小狗总是第一个冲到门口，摇着尾巴扑向我，一直跟着我走到房间”。 （3）运用表达方法，抒发情感： ①运用明贬实褒的写法，表面说动物的“小缺点”，实则表达喜爱，如“这只小猫实在太懒了，每天除了吃就是睡，可蜷缩在我怀里时，又软乎乎的，让人舍不得推开”。 ②运用拟人手法，将动物赋予人的动作、性格，如“小鸟在枝头唱歌，仿佛在向我问好”“小乌龟总是慢吞吞的，做什么都不慌不忙，像个沉稳的小老头”。 ③在描写中融入自己的感受，如“看着小狗摇着尾巴跟在我身后，我的心里暖暖的，它就像我的小跟班，一直陪伴着我”。 （4）梳理写作顺序，条理清晰： ①开头：简单介绍动物的基本情况，如名字、来历、整体特点，引出写作对象，如“我家有一只叫‘汤圆’的小猫，它是妈妈送给我的生日礼物，浑身雪白雪白的，像一个圆滚滚的汤圆，性格既古怪又可爱”。 ②中间：先写动物的外形特点，再通过具体事例写生活习性和有趣故事，每一部分单独成段，层次分明。 ③结尾：总结对动物的情感，点明它是自己的好朋友，如“汤圆虽然淘气，却给我的生活带来了很多欢乐，它是我最亲密的动物朋友，我永远喜欢它”。 （5）注意事项： ①描写要细致具体，避免笼统的表述，如不说“小狗很可爱”，而是写“小狗的爪子肉乎乎的，跑起来一颠一颠的，舌头伸在外面，样子十分可爱”。 ②语句要通顺自然，正确使用标点符号，避免错别字。 ③写完后多读几遍，检查是否写出了动物的特点，情感是否真挚，对不满意的地方进行修改。 六、高频考点 1.明贬实褒写法的理解与运用：常见考查形式为“分析句子中作者的情感”“模仿这种写法写句子”。 解题小窍门：先看句子中的贬义词语，再结合上下文的具体事例，判断作者实则是表达喜爱还是赞美，抓住“贬词褒用”的核心；仿写时，先选一个描写对象，用一个贬义词语形容它，再搭配具体的可爱事例，体现真情实感。 2.课文内容理解：考查对猫的性格、母鸡的态度变化、白鹅的高傲特点的掌握，常见形式为填空题、简答题。 解题小窍门：抓住课文的核心线索，如《母鸡》的“态度变化”、《白鹅》的“高傲（叫声、步态、吃相）”，结合课文中的具体事例记忆，不要死记硬背。 3.拟人、对比修辞手法的赏析：考查对句子中修辞手法的判断及表达效果的分析。 解题小窍门：判断拟人看是否赋予动物人的动作/性格，判断对比看是否将两种事物的特点进行对照；分析表达效果时，结合句子内容，说明该手法突出了动物的什么特点，表达了作者怎样的情感。 4.形近字、多音字辨析：本单元多音字如“屏、折、调、看”，形近字如“忧/犹/优、侍/待/诗”，常见考查形式为注音、组词、选词填空。 解题小窍门：结合课文中的词语记忆多音字的读音和字义，如“屏息凝视”的“屏”读bǐng；通过字形辨析形近字，如“侍”带“亻”，与“人”有关，指侍候，“待”带“彳”，与“行走、等待”有关。 八、阅读推荐 推荐篇目：《老舍散文选》（动物篇）、丰子恺《白鹅》（散文集） 推荐理由： 《老舍散文选》（动物篇）收录了老舍先生写猫、狗、鸽子等小动物的散文，文字朴实生动，充满生活气息，与课文《猫》《母鸡》的写作风格一脉相承，能让读者更深刻地体会老舍先生“明贬实褒”的表达技巧和对小动物的温柔情感。 丰子恺的《白鹅》散文集，除了课文中的《白鹅》，还收录了《养鸭》《蝌蚪》等多篇写动物的散文，语言幽默风趣，观察细致入微，善于从动物的一举一动中发掘生活趣味，能培养读者的观察能力和对生活的热爱。 阅读方法： 阅读时，圈画文中描写动物外形、习性的关键词句，体会作者是如何抓住动物特点进行描写的。 分析文中的表达方法，找出“明贬实褒”“拟人”“对比”的语句，体会其表达效果，做好阅读笔记。 结合自己的生活实际，联想自己与小动物的相处经历，感受作者笔下的情感，提升对散文的理解和赏析能力。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “屏”字读音：“屏息凝视”的“屏”应读“bǐng”，常被误读成“píng”。比如在《猫》中，“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”，这里的“屏”是抑制呼吸的意思，要读准。同学们可以联想专注等待的场景，加深对这个读音的记忆。 “蹭”字读音：“蹭腿”的“蹭”读“cèng”，易错读为“zèng”。在描写猫的温柔时，像“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”，“蹭”的读音一定要牢记，可通过“摩擦”的动作联想，强化正确读音。 “侮”字读音：在《母鸡》里，“欺侮”的“侮”读“wǔ”，表示欺负。“侮”字易误读为“wū”，可结合“侮辱”“欺侮”等词语记忆，注意与“乌”“污”的读音区分。 “啄”字读音：“啄食”的“啄”读“zhuó”，不能读成“zuó”。母鸡教鸡雏啄食的场景中，“它找到一点儿可吃的东西，咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下”，“啄”体现了母鸡的细心，结合动作理解，能更好记住读音。 “奢”字读音：《白鹅》中“奢侈”的“奢”读“shē”，不少同学易误读为“zhě”。可以将“奢侈”与“节俭”对比记忆，同时联想白鹅吃饭的讲究，强化正确读音。 “窥”字读音：“窥伺”的“窥”读“kuī”，表示偷偷看，易误读为“guī”。在描述狗偷食时，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺”，结合“偷偷观察”的语境，能准确把握读音。 “伺”字读音：“伺”是多音字，“窥伺”中读“sì”，“伺候”中读“cì”。在课文“狗就躲在篱边窥伺”这句话中，需准确区分，避免读成“cì”。 二、易错多音字。 “折”：“折”有“sh锓zh锓zhē”三个读音。读“shé”时，有断裂、亏损的意思，如“枝折花落”“折本”；读“zhé”时，有弄断、弯曲的意思，像“折断”“折纸”；读“zhē”时，有翻转、折腾的意思，如“折腾”“折跟头”。同学们可通过不同语境下的含义来记忆，比如物体自然断裂用“shé”，主动弄断用“zhé”，反复翻动用“zhē”。 “调”：“调”读“diào”时，有音调、腔调的含义，如“白鹅的叫声，音调严肃郑重”；读“tiáo”时，有调节、调整的意思，比如“调节温度”“调整节奏”。可结合词语含义区分，与声音、语气相关用“diào”，与改变状态相关用“tiáo”。 “看”：“看”读“kān”时，指守护、照料，像“养鹅等于养狗，它也能看守门户”；读“kàn”时，指用眼睛感知事物，例如“看见”“观看”。一个与“守护”动作相关，一个与“观察”动作相关，这样区分就不容易混淆读音。 “供”：“供”读“gōng”时，作动词，有供给、供养的意思，如“供养不周”“供给”；读“gòng”时，可表示供品、供奉，像“供品”“供奉祖先”。根据其作为动词还是名词，以及表达的不同含义来确定读音。 “恶”：“恶”有多种读音，“凶恶”读“è”，“恶心”读“ě”，“厌恶”读“wù”。在课文中，如形容母鸡“欺侮最忠厚的鸭子，更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手”，这里的“恶”表示恶劣，读“è”，要根据词语意思选对读音。 三、写字易错点精讲 “虑”：上下结构，下面是“心”，不要写成“田”。比如在写“猫的性格实在有些古怪，让人忧虑”时，要注意“虑”的上半部分是“虍”，下半部分是“心”，表示思虑、担忧，牢记这个结构，避免写错。 “稿”：“稿纸”的“稿”，右边是“高”，不要漏写下面的“口”。在描写猫“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，写“稿”字时，要注意“禾”旁与“高”的组合，“高”字的下部“口”要写完整。 “戒”：“警戒”的“戒”，不要多写一撇。在《母鸡》中“它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战”，“戒”在这里表示防备，书写时要注意右上角是“戈”，没有多余的撇。 “譬”：“譬如”的“譬”，结构复杂，下面是“言”，不要写成“音”。写这个字时，上面“辟”字要写得规范，左边“辛”，右边“阝”，下面“言”字要窄而长，整体笔画较多，要注意布局均匀。 “捷”：“敏捷”的“捷”，右边是“疌”，不要写成“睫”。在描述狗偷食时，“狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”，“捷”字左边“扌”旁，右边“疌”要与“睫”的“目”字旁区分开，仔细辨认笔画。 “添”：“添加”的“添”是左右结构，右边是“忝”，不要写成“天”。写“添”字时，左边“氵”旁要写得窄且垂直，右边“忝”字要注意笔顺，先写“二”，再写“小”，最后写“撇、点”，避免少写笔画。 “侍”：“侍候”的“侍”，右边是“寺”，不要写成“待”。在描写鹅吃饭时，“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候”，写“侍”字时，注意“亻”旁与“寺”的组合，与“待”字的“彳”旁区分开。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 忧（yōu）与犹（yóu） 区别：“忧”左为“忄”，表忧虑、担忧；“犹”左为“犭”，表犹如、犹豫。例：忧虑、犹如 贪（tān）与贫（pín） 区别：“贪”上为“今”，表贪心、贪玩；“贫”上为“分”，表贫穷、贫苦。例：贪玩、贫穷 稿（gǎo）与搞（gǎo） 区别：“稿”左为“禾”，表稿纸、文稿；“搞”左为“扌”，表搞定、搞卫生。例：稿纸、搞定 戒（jiè）与诫（jiè） 区别：“戒”为独体字，表警戒、戒备；“诫”左为“讠”，表告诫、劝诫。例：警戒、告诫 侮（wǔ）与悔（huǐ） 区别：“侮”左为“亻”，表欺侮、侮辱；“悔”左为“忄”，表后悔、懊悔。例：欺侮、后悔 捷（jié）与睫（jié） 区别：“捷”左为“扌”，表敏捷、快捷；“睫”左为“目”，表睫毛、眼睫。例：敏捷、睫毛 侍（shì）与待（dài） 区别：“侍”左为“亻”，表侍候、侍奉；“待”左为“彳”，表等待、对待。例：侍候、等待 脾（pí）与牌（pái） 区别：“脾”左为“月”（与身体有关），指脾气、脾脏；“牌”左为“片”，指牌子、纸牌。例：脾气、纸牌 2.同音字易错 蹭（cèng）、层（céng）、赠（zèng） 蹭：摩擦（蹭腿） 层：层次（层次分明） 赠：赠送（赠送礼物） 啄（zhuó）、琢（zhuó）、灼（zhuó） 啄：用嘴啄（啄食） 琢：琢磨（琢磨问题） 灼：灼热（灼热的阳光） 奢（shē）、赊（shē）、畲（shē） 奢：奢侈（奢侈） 赊：赊账（赊账） 畲：畲族（畲族） 添（tiān）、天（tiān）、甜（tián） 添：添加（添加） 天：天空（天空） 甜：甜蜜（甜蜜） 捷（jié）、杰（jié）、节（jié） 捷：敏捷（敏捷） 杰：杰出（杰出） 节：节日（节日） 五、词语易错理解与运用。 1.“精疲力竭”理解：“屏息凝视”理解：这个词形容聚精会神地看，连呼吸都抑制住了。在《猫》中，“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”，通过猫长时间专注等待老鼠的情节，能深刻理解“屏息凝视”所表达的专注状态，不能简单地理解为“认真看”。 2.“如怨如诉”运用：“如怨如诉”形容声音悲切，好像在埋怨，又好像在诉说。在描述母鸡的叫声时，“它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉”，这里用“如怨如诉”准确地刻画了母鸡的情态。同学们在运用时，要注意是形容声音或情绪带有哀怨、诉说的意味，不能随意用于一般场景。 3.“一丝不苟”对象：“一丝不苟”通常形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。在描写鹅的吃相时，“它的吃法，三眼一板，一丝不苛”，突出鹅吃饭的讲究和认真。要注意这个词一般用于形容人的行为或动物的习性，不能用于形容静止的物体。 4.近义词、反义词混淆： “古怪”和“奇怪”：“古怪”侧重于性格、行为与众不同，带有独特的意味，如“猫的性格实在有些古怪”；“奇怪”更侧重于让人感到新奇、疑惑，像“这件事很奇怪”。在描述动物性格时用“古怪”更贴切，描述事情或现象时用“奇怪”。 “高傲”和“骄傲”：“高傲”多形容姿态、神情傲慢，带有褒贬结合的意味，如“好一个高傲的动物”；“骄傲”侧重于自视甚高，或因取得成绩而自豪，比如“他为自己的成绩感到骄傲”。同学们在使用时要根据描述的侧重点来选择合适的词。 “从容不迫”和“不慌不忙”：二者都有不慌张的意思，但“从容不迫”更强调态度镇静、沉着，如“鹅的步调从容，大模大样的”；“不慌不忙”更侧重于动作缓慢、不着急，如“他不慌不忙地整理书包”。在描述姿态、气度时，“从容不迫”更合适；描述具体动作时，“不慌不忙”更贴切。 5.词语搭配错误： “呼唤”和“呼喊”：“呼唤”强调轻声召唤，带有亲切的意味，一般与“朋友”“亲人”等搭配，如“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”；“呼喊”侧重于大声喊叫，常与“救命”“口号”等搭配，像“大声呼喊口号”。不能混淆使用，说成“呼喊朋友”或“呼唤口号”就不合适。 “侍候”和“伺候”：“侍候”着重指细心照料，多用于人或地位较高的动物，如“必须有一个人在旁侍候”；“伺候”强调周到照料，可用于人或动物，语气更口语化，如“伺候生病的家人”。在描述鹅这种“架子十足”的动物时，用“侍候”更能体现其特点。 六、语句理解易错点。 1.《猫》“明贬实褒”语句理解：“猫的性格实在有些古怪”，这句话表面上是说猫的性格难以捉摸，实则藏着作者对猫的喜爱。有些同学可能只关注到“古怪”这个贬义词，而忽略了其背后所蕴含的喜爱之情。要从猫既老实又贪玩、既胆小又勇猛等矛盾性格中，体会作者对猫的包容和偏爱，理解这种独特的表达方法。 2.《母鸡》情感变化语句理解：“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”，这两句话体现了作者对母鸡的态度变化。同学们易错在不理解作者态度变化的原因，要结合母鸡成为母亲后的表现，如负责、慈爱、勇敢、辛苦，明白作者是被母鸡的母爱所打动，从而改变了看法，不能只停留在句子表面的意思。 3.《白鹅》拟人句理解：“鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂”，这句话通过拟人的手法，将白鹅当作“老爷”来写，生动形象地展现了白鹅的高傲。有些同学可能只看到白鹅的“霸道”，而忽略了作者对其的喜爱。要从这种幽默风趣的描写中，感受白鹅的独特性格，体会作者的写作技巧。 4.《白鹅》细节描写作用理解：“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，这段细节描写详细地写出了鹅吃饭的顺序。有些同学在阅读时，可能只是简单地认为这是在描述鹅的吃法，而没有意识到它与鹅“高傲”性格的关系。要理解作者通过这样的描写，突出了鹅的讲究和架子十足，从而更好地体会鹅的性格特点。 5.句子修辞手法理解错误： （1）“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是一个比喻句，把小猫的脚印比作小梅花，生动形象地写出了脚印的可爱，体现了作者对猫的喜爱。有些同学可能误将其理解为拟人等其他修辞手法，要明确比喻的特点是有本体（脚印）、喻体（小梅花）和相似点（形状可爱）。 （2）“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲”，这是一组议论句，直接点明了母鸡的品质和伟大之处。同学们要学会识别这种直接抒情议论的句子，并理解其在文中点明主旨、升华情感的作用，不能简单地从字面去理解。 七、课文内容易错点精讲 1.《猫》性格特点概括不全： 易错点：猫的性格“古怪”体现在既老实又贪玩、既贪玩又尽职、高兴时温柔可亲、不高兴时一言不发、既胆小又勇猛这几个方面。有些同学在概括时，可能会遗漏其中的某些特点。要结合课文中的具体事例，逐一梳理猫的性格表现，可通过分点列出的方式来辅助记忆，全面把握猫的“古怪”之处。 2.《母鸡》母爱体现理解不深： 易错点：母鸡的母爱不仅体现在保护鸡雏、喂养鸡雏，还体现在教鸡雏生存技能、夜间守护鸡雏等方面。有些同学可能只关注到母鸡保护鸡雏的行为，而忽略了其他体现母爱的细节。要从文中找出描写母鸡与鸡雏互动的具体语句，深入体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，理解母爱的伟大。 3.《白鹅》“高傲”表现梳理混乱： 易错点：白鹅的“高傲”主要表现在叫声、步态和吃相三个方面。叫声严肃郑重，似厉声呵斥；步态从容不迫，大模大样；吃相三眼一板，一丝不苟。有些同学可能会把这三个方面的表现混淆，或者遗漏其中的某些内容。要按照“总—分”的结构，梳理白鹅“高傲”的具体表现，明确每个方面的特点，通过绘制表格来加深记忆。 4.课文表达方法区分不清： 易错点：本单元三篇课文都运用了“明贬实褒”的表达方法，但具体的写作手法又有所不同。《猫》通过具体事例展现性格，语言生动活泼；《母鸡》通过对比突出情感变化，情感真挚；《白鹅》运用拟人、对比等手法，语言幽默风趣。有些同学可能会混淆这些写作手法的区别，要结合课文中的具体语句，分析每种写作手法的特点和作用，体会作者表达情感的不同方式。 5.单元主题把握不准确： 易错点：本单元主题是“可爱的动物，我们的好朋友”，通过学习这几篇课文，要体会作者对动物的喜爱之情，学会观察动物的特点并进行描写。有些同学在总结单元收获时，可能只关注到了故事内容，而忽略了对作者表达情感的方法和观察方法的提炼。要从作者对猫、母鸡、白鹅的细致观察和生动描写中，学习观察动物的方法，感受人与动物之间的和谐美好，把握单元主题的核心。 八、写作易错点 1.动物特点描写不具体：在写“我的动物朋友”时，部分同学只笼统地说动物“很可爱”“很调皮”，没有通过具体的事例和细节来展现。比如写小狗调皮，只说“小狗很调皮”，却没有写它如何调皮，如“小狗把我的拖鞋当成玩具，叼着到处跑，还在我的作业本上踩了几个小脚印”。要抓住动物的外形、动作、习性等方面的特点，通过具体的场景和细节描写，让动物的形象更鲜活。 2.情感表达不真挚：有些同学在写作时，只是单纯地描述动物的特点，没有融入自己的真情实感。比如写自己喜欢的小猫，只介绍了小猫的外形和习性，却没有写与小猫之间的有趣故事或难忘经历。要结合自己与动物相处的实际情况，写出与动物之间的互动，表达自己对动物的喜爱、思念等情感，让文章更有感染力。 3.写作顺序混乱：描写动物时，没有按照一定的顺序，一会儿写外形，一会儿写习性，一会儿又写故事，让读者摸不清头绪。比如写小兔子，先写小兔子的故事，再写外形，最后写习性，逻辑混乱。写作时要确定一个合理的顺序，如先写外形，再写习性，最后写与自己的故事，或者按照事情发展的顺序来写，让文章条理清晰。 4.没有运用单元所学表达方法：本单元学到了“明贬实褒”、拟人、对比等表达方法，但有些同学在写作时没有灵活运用。比如写小猫的淘气，没有运用“明贬实褒”的写法，只是直白地批评小猫。要尝试运用单元所学的表达方法，让文章的语言更生动有趣，情感表达更含蓄真挚。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给加点的多音字选择正确的读音。 （1）小猫屏（bǐng píng）息凝视，连呼吸都屏住了，客厅里的屏（bǐng píng）风静静立在一旁。 （2）花盆里的花枝折（shé zhé zhē）了，它在风中折（shé zhé zhē）腾着，我小心地把它折（shé zhé zhē）断的枝丫包扎好。 （3）白鹅的调（diào tiáo）门声严肃郑重，我正想调（diào tiáo）整一下它的喂食时间。 （4）他在门口看（kān kàn）守，眼睛一刻也不离开，生怕错过有人看（kān kàn）望。 （5）妈妈供（gōng gòng）应着家里的日常开销，桌上还摆着祭祖的供（gōng gòng）品。 2.读拼音，写词语。 （1）小猫的性格实在有些gǔ guài，既tān wán又jìn zhí，高兴时会用身子cèng你的腿。 （2）白鹅的gāo ào是出了名的，bù jú不安的步态，吃饭时还要有人shì hòu，真是jià zi shí zú。 （3）小狗的 **mǐn jié动作让人惊叹，它pí qì温和，总是yáng shǒu向我打招呼。 （4）他tiān zhēn kě ài的模样，像一只shēng qì bó bó的小猫，让人忍不住喜欢。 3.找出句子中的错别字，用“___”画出来，并改正。 （1）猫的性格实在有些古拐，它会在高墙上跳来跳去。（ ） （2）母鸡欺污最忠厚的鸭子，更可恶的是会下毒手。（ ） （3）白鹅吃饭时，非有一个人待候不可，架子十足。（ ） （4）它屏息疑视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（ ） （5）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不隐，就已经学会淘气了。（ ） 4.选词填空。 古怪 奇怪 奇特 奇妙 （1）猫的性格实在有些（ ），让人捉摸不透。 （2）这件事太（ ）了，我怎么也想不通原因。 （3）大自然里有许多（ ）的现象，等待我们去探索。 （4）这只蝴蝶的花纹十分（ ），像一幅精美的画。 温柔 温和 温顺 温暖 （5）小猫高兴时，会用（ ）的身子蹭你的腿。 （6）老师的态度很（ ），让人觉得很亲切。 （7）小狗性格（ ），从来不会主动攻击别人。 （8）阳光（ ）地洒在身上，舒服极了。 5.写出加点词语的反义词。 （1）猫的性格实在有些古怪。（ ） （2）它的叫声严肃郑重，似厉声呵斥。（ ） （3）母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦。（ ） （4）白鹅的步态从容不迫，大模大样的。（ ） （5）小猫满月时生气勃勃，天真可爱。（ ） 6.补全词语，再完成填空。 无( )无( ) 丰( )多( ) 变( )多( ) 生( )勃( ) 如( )如( ) 颤( )巍( ) 一( )不( ) 从( )不( ) 空( )如( ) 扬( )而( ) 耀( )扬( ) 自( )自( ) （1）上面的词语中，描写猫性格特点的是：________________________ （2）描写白鹅高傲姿态的是：________________________ （3）描写母鸡叫声情态的是：________________________ （4）再写两个描写动物的四字词语：________________________ 7.读一读，连一连。 猫 母鸡 白鹅 性格古怪 负责慈爱 架子十足 温柔可亲 欺软怕硬 步态从容 生气勃勃 勇敢辛苦 叫声严肃 二、积累运用 1.按要求写句子。 （1）小猫在稿纸上踩印了几朵小梅花。（改为“把”字句） （2）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句） （3）小鸟在枝头叫。（改为拟人句） （4）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（仿写比喻句） （5）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。（仿写排比句） 2.看图默写古诗，完成练习。 ________ ______ _______ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ （1）这首诗的题目是《______》，作者是__________代诗人。 （2）诗中描写蜜蜂勤劳的句子是： （3）这首诗借蜜蜂歌颂了____________________________________的精神，也暗含了对________________________的讽刺。 3.根据本单元所学课文内容填空。 （1）本单元课文塑造了许多可爱的动物形象，请选择它们的性格特点（填序号）。 猫（ ） 母鸡（ ） 白鹅（ ） A.高傲、架子十足 B.性格古怪、淘气可爱 C.负责、慈爱、勇敢、辛苦 （2）《猫》的作者是________，文章通过描写猫的________和满月小猫的________，表达了对猫的________之情。 （3）《母鸡》的作者是________，文章以作者对母鸡的________为线索，先写________母鸡，后写________母鸡，赞美了________。 （4）《白鹅》的作者是________，文章从________、________、________三个方面，刻画了白鹅________的特点，表达了对白鹅的________之情。 4.按正确的顺序把白鹅吃饭的过程排列出来，把序号写在括号内。 ( )先吃一口冷饭。 ( )再到别处去吃一口泥和草。 ( )狗就躲在篱边窥伺，等它去吃泥和草时，敏捷地跑过来偷吃它的饭。 ( )再喝一口水。 ( )鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。 ( )鹅从容不迫地踏大步走回家，继续吃饭。 5.分析表达。 （1）“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话把________比作________，这样写的好处是： （2）“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话运用了________的写法，表面上是在批评鹅，实际上表达了： 6.语文与生活。 （1）你最喜欢本单元的哪种动物？请说说理由。 （2）如果让你养一只小动物，你会选择什么？你会怎么照顾它？ 三、课内阅读 （一）（2024·山东省 临沂市 罗庄区·四年级期末）《猫》课文片段阅读。 ①猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。②可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？③可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1.找出文中的一对反义词，写下来。 （ ）—（ ） 2.读第③句话，用横线画出这句话中的动词，并说一说从这些动词中你感受到了什么。 3.片段中“古怪”的意思是（ ）。 A.奇怪、反常，难以捉摸 B.可爱、有趣，让人喜欢 C.调皮、淘气，爱搞破坏 4.片段中的猫具有怎样的性格特点？你想对这只猫说些什么呢？ 5.片段中用了“说它……吧，的确是……可是……”的句式，仿照这个句式写一句话。 6.作者通过哪些具体事例表现猫的“尽职”？用简洁的语言概括。 （二）（2024·山东省 烟台市·四年级期末）《白鹅》课文片段阅读。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苛。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 1.在括号中填上合适的关联词语（可多选）。 （ ）鹅的食料并不奢侈，（ ）它的吃法三眼一板。 A.虽然…… 但是…… B.因为…… 所以…… C.即使…… 也…… 2.鹅吃饭的“三眼一板”具体指什么？用“ ”画出相关的句子。 3.狗是怎样偷吃鹅的饭的？仿照例句，写一写。 例：鹅踏着方步去喝水时，狗敏捷地跑过来偷吃。 鹅踏着方步去吃泥时， 。 鹅踏着方步去吃草时， 。 4.短文第一自然段写的是鹅________________________的特点，第二自然段写的是鹅吃饭时________________________的场景，从“鹅老爷”这个称呼中，你能体会到作者对鹅的________________________之情。 5.片段中“从容不迫”“大踏步”等词语表现了鹅的什么特点？请简要分析。 6.如果你是文中的“堂倌”，在侍候鹅吃饭时会做些什么？请发挥想象写一写。 （三）（2024·山东省 烟台市·四年级期末）《母鸡》课文片段阅读。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 它负责，发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 1.片段中画“____”的句子是______句，起到了______的作用。 2.母鸡的“负责、慈爱、勇敢”分别体现在哪里？用简洁的语言概括。 负责： 慈爱： 勇敢： 3.作者为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？ 4.片段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。 5.片段中写鸡雏“肚子圆圆地下垂”，又写母鸡“自己却消瘦了许多”，这样对比写有什么好处？ 6.结合全文，说说作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)给加点的字选择正确的读音。​ 凄惨（qī qǐ） 调整（diào tiáo） 屏幕（bǐng píng） 侍候（shì sì） 音调（diào tiáo） 屏息凝视（bǐng píng） 窥伺（sì cì） 看守（kān kàn） 看见（kān kàn） 疙瘩（gē gā） 厌恶（è wù ě） 蹭腿（cèng zèng） 敏捷（jié jué） 稿纸（gǎo gāo） 啄食（zhuó zuó） 二、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)看拼音，写词语。 1.l小猫的叫声fēng fù duō qiāng，性格实在有些gǔ guài，它会在gǎo zhǐ上踩印几朵小梅花，也会bǐng xī níng shì等待老鼠出现。 2.我一向（tǎo yàn）母鸡的gā gā叫声，可当看到它jǐng jiè地守护鸡雏，gū gū地召唤儿女，才明白它的fèng xiàn。 3.白鹅的姿态十分gāo ào，bù jú不安的样子格外有趣，它吃饭时yī sī bù gǒu，必须有人shì hòu，真是jià zi shí zú。 4.满月的小猫shēng qì bó bó，它们在花盆里shuāi jiāo，抱着花枝dǎ qiū qiān，所过之处zhī shé huā luò。 三、(2025·海南省 怀化市 通道县·四年级期末)形近字辨析。 “忧”与“犹”：（ ）虑的神情，（ ）豫的脚步，二者字形相近，意思却大不相同。 “稿”与“搞”：（ ）纸上面写满文字，他（ ）好卫生后才开始写作，要注意区分。 “侍”与“待”：他耐心（ ）候生病的奶奶，（ ）到奶奶康复，才露出笑容。 “脾”与“牌”：这只小狗的（ ）气很好，脖子上还挂着一块小（ ）子。 “戒”与“诫”：母鸡时刻保持（ ）备，爸爸（ ）告我不要轻易招惹它。 “捷”与“睫”：小狗动作（ ）敏，眼睛上的（ ）毛长长的，十分可爱。 四、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)补充词语，并选择合适的词语填空。​ 无( )无( ) 丰( )多( ) 生( )勃( ) 从( )不( ) ( )长而( ) 如( )如( ) 一( )不( ) 耀( )扬( ) ( )颤( )巍 空( )如( ) 变( )多( ) 尽( )尽( ) 1.小猫每天 地玩耍，叫声 ，给家里带来了许多欢乐。 2.白鹅吃饭时 ，步态 ，那高傲的样子让人忍俊不禁。 3.母鸡 地叫着，守护着鸡雏，一旦有动静就立刻警惕起来。 4.满月的小猫 ，对一切都充满好奇，总是 地探索新环境。 五、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)按要求写句子。​ 1.句子改写 （1）猫的性格实在有些古怪。（改为反问句） （2）鹅的饭被附近的狗偷吃了。（改为“把”字句） （3）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。（扩句，至少扩两处） （4）白鹅的步态从容不迫。（缩句） 2.修辞手法判断 （1）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（ ） （2）鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。（ ） （3）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（ ） （4）母鸡的肚子圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（ ） 3.标点符号运用 （1）他指着院子里的白鹅说（ ）这只鹅可真高傲（ ）它吃饭时（ ）非有一个人侍候不可（ ）否则就会昂首大叫（ ）责备人们供养不周（ ） （2）说它老实吧（ ）它的确有时候很乖（ ）说它贪玩吧（ ）的确是啊（ ）要不怎么会一天一夜不回家呢（ ） 六、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)重点语句默写。​ 1.猫的性格实在有些古怪。说它 吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， ， ，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会 ，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 2.它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是 。一个母亲必定就是 。 3.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会 。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具， 。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是 ，再跑再跌。 4.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡， 。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下， 。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它 。 七、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)课文内容背诵与理解。 1.根据课文内容填空 （1）《猫》中，满月的小猫腿脚还不稳，却已经学会 ，妈妈的尾巴、一根鸡毛，都是它们的好玩具， 。 （2）《母鸡》中，母鸡找到一点儿可吃的东西，它 ，啄一啄那个东西， ，让它的儿女吃。假若有别的大鸡来抢食，它一定 ，把它们赶出老远。 （3）《白鹅》中，鹅吃饭时，需要三样东西下饭：一样是 ，一样是 ，一样是 。它的吃法 ）， 。 （4）《猫》中，猫要是高兴，能比谁都 ：用身子 你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上 。 （5）《白鹅》中，附近的狗都知道鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边 ，等它去喝水、吃泥、吃草时，狗就 地跑过来偷吃。 2.判断对错 （1）《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，都运用了“明贬实褒”的写法。（ ） （2）白鹅的“高傲”是缺点，作者对它充满不满。（ ） （3）母鸡成为母亲后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者因此改变了对它的看法。（ ） （4）《白鹅》中，“鹅老爷”这个称呼表现了作者对鹅的厌恶之情。（ ） （5）《猫》中，作者既写了大猫的古怪，又写了小猫的淘气，表达了对猫的喜爱。（ ） 3.简答题 （1）《猫》中，作者为什么说猫的性格“实在有些古怪”？请结合课文简要说明。 （2）《白鹅》从哪几个方面描写了白鹅的“高傲”？请简要概括。 （3）《母鸡》中，作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 八、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《母鸡》选段，回答问题。 我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 1.“一向讨厌母鸡”,其原因不包括( )。 A.下蛋时,炫耀成绩。 B.叫声难听。 C.欺软怕硬,趁其不备进攻。 2.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 ①“扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来”写出了作者对母鸡的喜爱之情。( ) ②“欺侮”下毒手”“狠狠地”“咬下一撮儿毛来”描绘了母鸡恶毒的形象。( ) 3.“我一向讨厌母鸡。”说说这句话的作用。 ____________________________________________________________ 4.【妙笔生花】改写课文片段,让人读了不再感觉母鸡很讨厌,而是觉得它很可爱。 母鸡是个勤奋又有才华的歌唱家。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,像 。每当它有什么心事时,就会唱抒情歌曲, ,使人 ；每当它下蛋的时候,就用有节奏的说唱响亮地向主人报告。有母鸡在, 。 九、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)非连续性文本阅读。 白公鹅（节选） 【俄】叶·诺索夫 如果可以给禽鸟授军衔的话,那么,这只白公鹅可以当个海军上将。瞧它那姿态，那步履，它同村里其他的鵝讲话时的那种语调——全是海军上将的风度。 它走起路来神气十足，一步一停。每迈出一步之前，总是先把白色制服下的鹅掌高高抬起,同时把那像折扇似的脚蹼-收，站一会儿，然后才不慌不忙地把脚往泥泞里踩去。它（竟然 竞然）能够用这种姿势走过最泥泞的道路而不弄脏一片羽毛。 这只鹅从来不跑，（平时 甚至）放狗去赶它也不跑。它总是高高地、一动不动地昂起长长的脖子,好像脑袋上顶着一罐水似的。 提起脑袋,说实在的,它好像并没有脑袋，从脖子上直接长出那橙黄色的巨喙,鼻梁上凸起一个大包。这包（非常 有点）像是帽徽。 当这只白公鹅在浅滩上伸展开身子，扑打着那足有一米半长的翅膀时，水面便激起阵阵遴波,岸边的芦苇也“沙沙”的响。如果这时它再叫两声，草场上挤奶人的奶桶也会被震得“嗡嗡”响的。 总而言之，这只白公鹅是整个草场上最（重要 普通）的人物。由于这一地位，它生活得无优无虑、自由自在。水草、浮萍、贝壳和蝌蚪最多的浅滩全都属于它。最干净的、被太阳晒得暖烘烘的沙底浴场——是它的; 最嫩的青草地——也是它的。 这些都不打紧，最要命的是我钓鱼的地方——浅滩之间的深水湾，白公鹅也认为是属于它的。为了这个水湾，我同它打了好久的官司。它根本不把我放在眼里。 1.在括号中选择正确的词语。 2.对文中画线的句子分析理解正确的选项是（ ） A.“好像没有脑袋”说明作者对白公鹅的不喜欢。 B.这段话属于心理描写，作者将它身上的特点写了出来，体现出作者对白公鹅的细致观察。 C.运用拟人的修辞，生动形象地将鼻梁上的大包比作成一个帽徽。 D.从脖子上直接长出一个巨喙，说明它的脑袋很小。 3.请你说一说这只白公鹅具有什么样的特点。 4.这篇文章表达了作者怎样的感情，你是从哪里看出来的？ 5.在生活中,你有喜欢的小动物吗，谈一谈你对它的了解。 十、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)阅读下面关于作家笔下动物的表格，完成练习。 课文名称 主人公 主要事迹 体现的特点/精神品质 《猫》 猫 既老实贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一言不发，既胆小又勇猛；满月小猫淘气可爱，肆意玩耍 性格古怪、天真活泼、生气勃勃 《母鸡》 母鸡 孵雏前乱叫、欺软怕硬、爱炫耀；孵雏后负责守护鸡雏、喂养儿女、教生存技能，勇敢对抗入侵者 负责、慈爱、勇敢、辛苦，母爱伟大 《白鹅》 白鹅 叫声严肃郑重似呵斥，步态从容不迫大模大样，吃相三眼一板、一丝不苟，需专人侍候 高傲、架子十足、讲究条理 1.选择题​ （1）下列课文中，作者对主人公的态度没有发生转变的是（ ）​ A.《猫》 B.《母鸡》 C.《白鹅》 D.以上都不是 （2）《白鹅》中，白鹅的“高傲”不体现在以下哪个方面（ ）​ A.叫声 B.步态 C.外形 D.吃相 （3）下列词语中，不能用来形容《猫》中主人公的是（ ） A.无忧无虑 B.变化多端 C.一丝不苟 D.丰富多腔 2.简答题​ （1）请简要概括《母鸡》中作者对母鸡态度转变的原因。 （2）从《白鹅》“三眼一板”的吃相中，你能体会到什么？ （3）《猫》中作者为什么说猫的性格“实在有些古怪”？请结合具体事例说明。 3.拓展题​ 你还观察过哪些动物？请写出它的名字，并简要介绍其外形特点和生活习性。 十一、习作真题拓展(任选一题)​ 真题一 (湖南省 长沙市 长沙县) 生活中，总有一只小动物让你印象深刻，它可能是调皮的小猫、忠诚的小狗，也可能是高傲的白鹅、负责的母鸡。请以“我的动物朋友”为题写一篇习作，把它的特点写清楚，把你们之间的故事写生动。 写作提示 ① 抓住动物的外形、性格、生活习性等特点，运用本单元学到的“明贬实褒”“拟人”等表达方法。 ② 选取 1-2 件你和它之间的典型事例，写出你们的互动和你的真情实感。 真题二 (浙江省 台州市 温岭市) 假如你能和课文中的某只动物互换身份，你会选择成为谁？会经历怎样的故事？会有哪些不一样的感受？请以“我变成了________”为题写一篇习作。 写作提示 ①先把题目补充完整（可填“猫”“母鸡”“白鹅”等），结合课文中动物的特点展开想象。 ②按一定顺序写清楚事情的起因、经过、结果，重点描写互换身份后的经历和感受，让故事更有趣味。 答案 易错精练 一、1.（1）bǐng；píng （2）shé；zhē；zhé （3）diào；tiáo （4）kān；kàn （5）gōng；gòng 2.（1）古怪 贪玩 尽职 蹭 （2）高傲 局促 侍候 架子十足 （3）敏捷 脾气 扬手 （4）天真可爱 生气勃勃 3.（1）拐→怪 （2）污→侮 （3）待→侍 （4）疑→凝 （5）隐→稳 4.（1）古怪 （2）奇怪 （3）奇妙 （4）奇特 （5）温柔 （6）温和 （7）温顺 （8）温暖 5.（1）正常 （2）随和 （3）懦弱 （4）惊慌失措 （5）死气沉沉 6.无忧无虑 丰富多腔 变化多端 生气勃勃 如怨如诉 颤颤巍巍 一丝不苟 从容不迫 空空如也 扬长而去 耀武扬威 自由自在 （1）变化多端、生气勃勃、无忧无虑 （2）从容不迫、架子十足 （3）如怨如诉 （4）示例：憨态可掬、活蹦乱跳 7.连线 猫——性格古怪、温柔可亲、生气勃勃 母鸡——负责慈爱、欺软怕硬、勇敢辛苦 白鹅——架子十足、步态从容、叫声严肃 二、1.（1）小猫把几朵小梅花踩印在稿纸上。 （2）说它贪玩吧，的确是啊，它会一天一夜不回家。 （3）示例：小鸟在枝头欢快地唱歌。 （4）示例：兔子的蹦跳轻快灵活，颇像舞台上的小精灵跳跃。 （5）示例：它认真，负责，细心，耐心，因为它要照顾好每一株幼苗。 2.蜂 [唐] 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ （1）《蜂》；唐；罗隐 （2）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ （3）勤劳无私；不劳而获者 3.（1）猫（B）；母鸡（C）；白鹅（A） （2）老舍；性格古怪；淘气可爱；喜爱 （3）老舍；情感变化；讨厌；敬佩；母爱的伟大 （4）丰子恺；叫声、步态、吃相；高傲；喜爱 4.顺序：1→3→4→5→5→6 5.（1）猫的脚印；小梅花；生动形象地写出脚印的可爱，表达作者对猫的喜爱。 （2）反语；对鹅的喜爱与亲昵。 6.（1）示例：我最喜欢猫，它性格古怪又可爱，既淘气又尽职，充满灵气。 （2）示例：我会养小猫，每天给它喂粮、换水，陪它玩耍，给它清理猫砂，温柔对待它。 三、(一)《猫》片段 1.老实——贪玩（或：贪玩——尽职） 2.动词：屏、凝、视、等；感受到猫的专注、尽职。 3.A 4.性格特点：老实、贪玩、尽职。示例：你真是一只又可爱又负责的小猫！ 5.示例：说它安静吧，的确是啊，要不怎么会趴在窝里一动不动呢？可是，它一听到动静，就立刻竖起耳朵警觉起来。 6.屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可。 (二)《白鹅》片段 1.A 2.先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 3.示例：狗敏捷地跑过来偷吃；狗敏捷地跑过来偷吃。 4.吃法三眼一板；被狗偷饭；喜爱与亲昵 5.表现鹅高傲、从容不迫的特点，突出它的派头。 6.示例：我会站在一旁，赶走偷饭的狗，帮鹅把饭盆挪近，让它吃得更方便。 （三）《母鸡》片段 1.中心句；点明中心、总结全文 2.负责：教鸡雏生存技能，给鸡雏取暖。 慈爱：把食物让给鸡雏，自己消瘦。 勇敢：赶走抢食的大鸡，保护鸡雏。 3.因为母亲为了孩子会变得无私、勇敢、坚强，承担一切辛苦，像英雄一样。 4.比喻：鸡雏的肚子像刚装了一两个汤圆儿似的；拟人：它一声也不哼。 5.突出母鸡的慈爱与奉献，让母爱更感人。 6.变化：从讨厌到敬佩。原因：看到母鸡为了鸡雏变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，感受到母爱的伟大。 真题演练 一、凄（qī） 调（tiáo） 屏（píng） 侍（shì） 调（diào） 屏（bǐng） 伺（sì） 看（kān） 看（kàn） 疙（gē） 恶（wù） 蹭（cèng） 捷（jié） 稿（gǎo） 啄（zhuó） 二、丰富多腔 古怪 稿纸 屏息凝视 讨厌 警戒 咕咕 奉献 高傲 局促 一丝不苟 侍候 架子十足 生气勃勃 摔跤 打秋千 枝折花落 三、（忧）虑 （犹）豫 （稿）纸 （搞）好 （侍）候 （待）到 （脾）气 （牌）子 （戒）备 （诫）告 （捷）敏 （睫）毛 四、无忧无虑 丰富多腔 生气勃勃 从容不迫 扬长而去 如怨如诉 一丝不苟 耀武扬威 颤颤巍巍 空空如也 变化多端 尽职尽责 1.无忧无虑 丰富多腔 2.一丝不苟 从容不迫 3.如怨如诉 4.生气勃勃 无忧无虑 五、1.（1）猫的性格难道不是实在有些古怪吗？ （2）附近的狗把鹅的饭偷吃了。 （3）示例：负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，精心守护着一群可爱的鸡雏。 （4）步态从容不迫。 2.（1）比喻 （2）拟人 （3）排比 （4）比喻 3.（1）：“ ， ， ， ， 。” （2）， ； ， ， ？ 六、1.老实 成天睡大觉 无忧无虑 出走一天一夜 2.鸡母亲 一位英雄 3.淘气 耍个没完没了 跌倒了马上起来 4.一天不知教多少次 得一点儿温暖 一声也不哼 七、1.（1）淘气 耍个没完没了 （2）咕咕地紧叫 马上便放下 出击 （3）水 泥 草 三眼一板 一丝不苟 （4）温柔可亲 蹭 踩印几朵小梅花 （5）窥伺 敏捷 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 3.（1）因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭，既胆小又勇猛，性格矛盾多变，所以说它“古怪”。 （2）从叫声、步态、吃相三个方面描写白鹅的高傲。 （3）态度变化：从讨厌到敬佩。原因：母鸡成为母亲后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者感受到了母爱的伟大。 八、《母鸡》选段 1.A 2.①× ②√ 3.总起全文，点明作者对母鸡的初始态度，引出下文讨厌母鸡的具体表现。 4.示例： 在欢快地播报着院子里的新鲜事 细声细气、颤颤巍巍的 心中泛起温柔的涟漪 院子里永远充满热闹又温暖的生机 九、非连续性文本 1.竟然 甚至 非常 重要 2.C 3.姿态高傲、步态从容、气势十足、占有欲强。 4.表达了作者对白公鹅的喜爱与欣赏。从“海军上将的风度”“神气十足”“最（重要）的人物”等描写可以看出。 5.示例：我喜欢小狗，它外形毛茸茸的，耳朵耷拉着，尾巴总是摇来摇去；生活习性上喜欢亲近人类，会看家护院，还会和主人玩耍。 十、1.（1）C （2）C （3）C 2.（1）作者原本讨厌母鸡的乱叫、欺软怕硬；后来看到母鸡为了鸡雏变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，感受到母爱的伟大，因此态度转变为敬佩。 （2）体会到白鹅吃饭时讲究条理、一丝不苟的特点，也感受到作者对白鹅的喜爱与亲昵。 （3）因为猫性格矛盾：既老实（成天睡大觉）又贪玩（出走一天一夜），既贪玩又尽职（屏息凝视等老鼠），高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭，既胆小又勇猛，所以说它“古怪”。 3.示例：我观察过小松鼠，它外形小巧，尾巴蓬松像一把伞，毛色棕黄；生活习性上喜欢在树上跳跃，储存松果过冬，动作敏捷活泼。 十一、真题一 1.我的动物朋友 我家有一只小猫，名叫团团，它是我最好的动物朋友。它浑身长满了雪白的绒毛，摸起来像一团蓬松的棉花，圆溜溜的蓝眼睛像两颗透亮的蓝宝石，小小的鼻子粉粉嫩嫩，尾巴短短的，跑起来一摇一摆，可爱极了。可别被它可爱的外表迷惑，它的性格呀，实在有些古怪，却让我越看越喜欢。 团团是个十足的“小淘气”，每天都能把家里闹得鸡飞狗跳。它最爱的玩具是一根羽毛，只要我把羽毛晃一晃，它就会立刻精神抖擞，弓着身子，踮着脚尖，小心翼翼地靠近，突然猛地扑上来，抱着羽毛滚来滚去，有时候还会把羽毛叼到沙发底下，用爪子扒拉半天，连吃饭都顾不上。有一次，它趁我写作业的时候，偷偷跳上桌，在我的稿纸上踩印了几朵“小梅花”，把我的作业本弄得乱七八糟。我气得想批评它，可它却歪着脑袋，用小脑袋蹭我的手，蓝眼睛里满是委屈，好像在说：“小主人，我不是故意的，你别生气嘛。”看着它这副模样，我所有的火气都烟消云散了。 别看团团调皮，它也有温柔尽职的时候。每天晚上，它都会蜷缩在我的床头，安安静静地陪着我睡觉，要是我夜里翻身，它就会轻轻用爪子碰一碰我的胳膊，好像在安抚我。有一次我感冒发烧，浑身不舒服，躺在床上昏昏欲睡，团团就一直守在我身边，时不时用小舌头舔我的手背，还用脑袋蹭我的脸颊，那温柔的样子，仿佛在说：“小主人，你快点好起来吧。”那一刻，我觉得团团不仅是一只小猫，更是能懂我、陪我的好朋友。 这就是我的动物朋友团团，它调皮又可爱，淘气又温柔，虽然有时候会闯点小祸，可我从来没有真正怪过它。它给我的生活带来了无穷的欢乐，也让我学会了关爱与陪伴。我爱我的小猫团团，它是我心中最珍贵的朋友。 真题二 我变成了猫 清晨醒来，我忽然觉得身体轻飘飘的，浑身发痒，低头一看，身上竟然长满了雪白的绒毛，双手变成了毛茸茸的小爪子，尾巴也不由自主地翘了起来——我变成了课文里那只性格古怪的猫！看着熟悉的房间变得高大无比，我既惊讶又兴奋，决定好好体验一下做猫的快乐。 刚开始，做猫的日子简直太惬意了。我伸了个懒腰，跳到沙发上，找了个最暖和的角落蜷成一团，晒着透过窗户的阳光，无忧无虑地打盹儿，什么作业、烦恼都抛到了九霄云外。可没过多久，淘气的本性就藏不住了。我发现了一根羽毛，立刻精神起来，弓着身子，踮着脚尖，小心翼翼地靠近，猛地扑上去抱住羽毛滚来滚去，玩得不亦乐乎。玩累了，我看到桌上放着小主人的作业本，好奇心驱使我跳上去，用小爪子轻轻一踩，雪白的稿纸上立刻出现了几朵“小梅花”。 就在这时，小主人放学回来了，看到作业本上的脚印，皱起了眉头，假装生气地说：“你这只调皮的小猫，又闯祸啦！”我心里一慌，赶紧凑过去，用小脑袋蹭他的手，眨着圆溜溜的眼睛，露出委屈的模样。没想到，小主人一下子就笑了，轻轻抚摸着我的绒毛，还拿出猫粮喂我。那一刻，我感受到了满满的温暖，原来被人温柔对待是这样幸福。 到了晚上，我想起课文里猫的尽职，便蹲在老鼠洞口，屏息凝视，一连就是几个钟头，哪怕腿蹲得发酸，也不肯放弃。虽然最后没有等到老鼠，但我终于体会到，原来“尽职”并不是一件容易的事。夜深了，我蜷缩在小主人的床头，看着他熟睡的脸庞，轻轻用爪子碰了碰他的胳膊，就像课文里的猫一样，安静地守护着他。 第二天清晨，我又变回了原来的自己。回想起做猫的一天，我不仅体验到了调皮玩耍的快乐，更懂得了课文里那只猫的古怪与温柔。原来，每一种生命都有自己的生活方式，每一份陪伴都藏着温暖与责任。这次奇妙的经历，让我更加喜欢课文里的那只猫，也让我学会了用心去感受身边的每一份美好。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $