14.1 内能及其改变 课件-2025-2026学年沪科版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“内能及其改变”展开，涵盖内能定义、影响因素及改变途径。通过矿泉水瓶拧盖实验导入，复习动能、势能旧知，结合分子动理论，以“分子有能量吗”等问题链搭建学习支架。 其亮点在于融入“对物体做功实验视频”，通过压缩气体做功等实验及钻木取火、煎鸡蛋等生活实例，引导科学探究，用分子动理论构建能量观念，帮助学生理解抽象概念，教师可高效开展教学。

第一节 内能及其改变 第十四章 内能与热机 “热”是一种能量吗？ 它能做功吗？ 自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。 观察思考 通过与热有关的现象引入，使学生感到熟悉而陌生。 2 1.物体由于______具有的能叫做动能。 决定动能大小的因素：物体的______和______。 2.物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素：物体的______和_____________ 。 3.物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素________________________。 速度 质量 运动 被举高 物体被举高的高度 质量 发生弹性形变 弹性形变的大小 复习旧知 复习动能、重力势能和弹性势能的知识，为分子动能和势能的学习温度而知新。 3 甲 乙 丙 导入新课 演示实验:在矿泉水瓶中放适量的水,盖紧盖子后,用力拧矿泉水瓶瓶身,稍稍松开瓶盖,让学生注意观察实验现象,并请学生思考为什么瓶内出现白雾,瓶塞喷射出去了呢? 任务一：物体的内能 1.内能的定义 问题1:我们知道运动的物体具有动能,那构成物质的分子具有动能吗? 运动的物体具有动能。构成物质的分子在永不停息地做无规则运动,所以构成物质的分子也具有动能。这种动能叫做分子动能。 任务一：物体的内能 问题2:如图所示,我们知道拉长的弹簧具有弹性势能,那构成物质的分子之间具有势能吗? 因为分子之间存在着引力和斥力,并有空隙,所以分子也具有势能。这种势能叫做分子势能。 还记得《分子动理论》吗？ 物体是由大量的_______组成的；分子在不停地作无规则的_______；分子之间存在着____________ ____________。分子间存在________。 分子 运动 相互作用的 间隙 引力和斥力 那分子有能量吗？ 运动着的篮球具有动能。 运动着的分子呢? 结论：运动着的分子也具有动能。 分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能。 炽热的铁水 冰冷的冰块 下面两个物体都具有内能吗? 温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。 温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。 思考 通过具体事例的分析，加深学生对内能的理解。 9 分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体的温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大。 物理学中把分子的这种无规则运动又叫做分子的热运动。 如果体积变化不大，同一物体的温度越高，其内能越大；温度越低，其内能越小。 分子的热运动 内能的影响因素是学生学习的难点，应加深学生的理解。 10 物体的内能与物体的质量、温度、状态、体积、物质种类有关。 (2)质量：当温度和状态相同时，质量越大的物体内能大； (1)温度：同一物体，温度越高，内能越大； (3)状态：同一物体当状态改变时，内能发生改变。 一、物体的内能 冰 水 温度升高，冰融化成水 冰融化成水，内能增加 7.内能的影响因素 二、改变物体内能的两种途径 哪些途径可以改变物体的内能呢？ 冰 水 知识构建 对物体做功实验视频 压缩气体做功 实验 现象 硝化棉燃烧。 活塞压缩气体做功，使空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点。使机械能转化为内能。 分析 物体内能的改变——做功 总结 对物体做功，物体内能增加，温度升高。 14 热传递的三种方式 热辐射 热传导 热对流 （物质不移动） （物质会流动） （不需要介质） 知识讲解 定义: 在热传递过程中,物体间内能传递的多少叫热量，用符号Q表示。 国际制单位为焦耳（J） 注意：热量是过程量，只能说：吸收热量、放出热量、传递热量、不能说含有热量、具有热量。 三、热量 知识讲解 任务二：改变内能的两种途径 问题3: 你能举出哪些生活中的例子是属于通过做功改变物体的内能的? 钻木取火,向下滑滑梯时屁股感觉热。 任务二：改变内能的两种途径 2.热传递改变物体的内能 除了搓手能使我们的手变热,我们还可以通过捂热水袋的方法来使我们的手温度升高。当温度不同的物体互相接触时,低温物体温度升高,高温物体温度降低,我们把这个过程叫做热传递。热传递的方式可以改变物体的内能。 问题:你还能举出哪些生活中的例子是通过热传递改变物体内能的? 煎鸡蛋、烧水、加热食物、火锅等。 热传递改变物体内能 A.物体吸热 内能增加 温度升高 B.物体放热 温度降低 内能减少 热传递方向： 内能从高温物体向低温物体传递。 新知探究 热传递的三种方式 热传导 热对流 热辐射 新知探究 归纳总结 二、改变物体内能的两种途径 （1）热传递：能量从高温物体传到低温物体，或者是从同一物体的高温部分传到低温部分。 （2）发生条件：不同物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差。 （3）热传递的实质：能量发生了转移。 （5）注意：热传递过程中，传递的是能量，而不是温度。 （4）高温物体放出热量、内能减小，低温物体吸收热量、内能增加。 2.热传递可以改变物体内能 二、改变物体内能的两种途径 一桶水想要其内能增大，温度升高，除了对其做功还可以利用热传递的方法。 热传导法：将小金属筒放在火焰上加热，或者把它放入盛有热水的容器中。高温物体通过热传导的方式将热量传递给金属筒，进而传递给筒内的水，使水的内能增加。 热辐射法：用一个强光源对着小金属筒照射。强光源发出的热量通过热辐射的形式传递给金属筒和水，使水吸收热量，内能增加。 注意：做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。 有一只瓶子，里面装有一些铁屑，如果你没有看到内能改变的过程，单凭铁屑的温度升高，你能说出究竟采用了什么方法吗？ 不能 做功和热传递是两个不同的过程，实质也不相同，但是在改变物体的内能上是等效的。 其中做功的本质是能量间的转化（能量的形式会改变），而热传递只不过是内能的转移（能量的形式不变，都为内能）。 可以加热，利用热传递的方法增加内能，也可以晃动瓶子，利用做功的方法增加内能。 一、内能： 内能的特点： 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和 1、任何温度下的物体都具有内能 2、一个物体的温度越高，内能越大 二、改变物体内能的方法： 1、外界对物体做功，内能增加，温度升高 2、物体对外界做功，内能减小，温度降低． 物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少 热传递 做功 物体的内能 $