河南多校2025-2026学年高二上学期期末考场错题训练试卷（一）语文试题

高二语文考场错题训练（一） 注意事项： 1.本卷满分150分，用时150分钟。 2.本卷主要内容：部编版选择性必修上册和选择性必修中册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们或许是游戏中的NPC（非玩家角色），即使不是科幻小说的情节，这样的观念也很有吸引力。用软件搜索“模拟假说”一词，会出现大量关于“宇宙是不是一个计算机模拟”的讨论。事实上，的确有科学家在认真探究这一问题。而在2016年美国自然历史博物馆的一场关键辩论后，这一观念更是从科学领域进入了流行文化领域。 遗憾的是，这并不是一个科学问题，因为肯定和否定的答案都无法被客观方法验证。我们可能永远都不会确切地知道这个世界是否真的是计算机模拟的，因此过于关注这个猜想就是在浪费时间。不过，我们依然可以利用这个命题来推进科学发展。 18世纪著名哲学家康德认为，宇宙最终是由不可知的物体组成的。他虽然认为客观现实的确存在，但他相信我们的大脑在构建和塑造我们的感知上发挥了关键作用。康德的思想超前于他的时代，但不可否认的是，他的见解非常深刻。现代神经科学和认知科学表明，我们感知到的世界是大脑中感觉系统和认知系统经过多个阶段处理后得出的结果。没有人知道这个黑箱里到底发生了什么。我们只知道，大脑脑补了大量超出我们感官认知的额外信息。以视觉为例，视网膜是平面结构，只能接收二维信息，但我们的认知功能补充了第三个维度。 如果我们不能依靠感官来体验未经加工的客观世界，那靠逻辑推理其实也无法触及它。这是因为我们推理时所依赖的概念和词汇受限于我们的社会、文化和心理历史，且这些概念和词汇依然也是黑箱的产物。 所以，如果我们接受了“客观世界不可知”，那我们也就接受了“我们永远不会知道自己是否生活在计算机模拟中”。那么，我们完全可以把需要研究的问题从“宇宙是不是一个计算机模拟”转换为“我们可不可以用计算机模拟来为宇宙建模”。这是两个截然不同的问题：前者将我们困在了猜测中，而后者却使我们走上了科学研究的轨道。 科学家的工作就是为客观世界建模。为了便于理解世界，我们基于熟悉的隐喻来建立各种模型。在牛顿时代，我们把宇宙想象成一个钟表。在爱因斯坦时代，我们建立了粒子物理学标准模型。 当今的信息时代出现了很多新概念，如计算机、信息处理、虚拟现实和模拟。不出所料，这些新概念也在启发我们建立新的宇宙模型。而要建立一个基于计算机模拟隐喻的宇宙模型，我们需要解决一些关键问题，比如“计算机在哪里”以及“它是用什么做的”。 在把宇宙作为计算机运算输出的模型中，渲染空间及其内容的计算机应该是置身于空间之外的。一种选择是将计算机置于黑洞中。然而，一旦进入了黑洞，计算机实际上就与我们的观察隔绝了。即使黑洞中有计算机，那里的计算机也不能跑出来影响我们的宇宙。 另一种选择是把计算机放在一个平行宇宙中。一些科学家已经从理论上论证了平行宇宙的存在。但每个平行宇宙都应该是彼此独立的，在另一个世界发生的任何事情（包括计算机运行）都不会影响我们这个世界。 显然，置放这台计算机的“机房”似乎可以是柏拉图的理念世界。根据柏拉图的观点，我们所看到的现实只是理念世界的投影或低仿。理念世界中存在着更为真实的抽象实体，如数、完美的几何形状和其他抽象概念。 例如，数并不存在于我们所处的空间中——没有人踢到过数字2，也没有人撞到过数字3。然而，我们一直在使用数：我们用数计算，用它们测量，用它们构建科学理论。没有数就没有数学，没有数学就没有物理。许多杰出的数学家都认为，数是理念世界中的客观实在。 置数于理念世界，物理学的基石就被赋予了独立于人类思维的客观实在。同样，把渲染宇宙的计算机安放在理念世界，我们就为构建新的宇宙模型打下了哲学基础。 然而，模型并不是客观现实。争论客观世界是一个时钟、一组粒子，还是一台计算机的渲染是没有意义的。所有的模型都是用来处理和发现未知的工具。我们拥有的工具越多，我们就能变得越高效，越有洞察力。 可以预见，与建立之前的科学模型的过程相似，建立基于计算机模拟隐喻的宇宙模型也将是一项回报丰厚的工作。新的模型将提供一个新的视角，通过这个视角，人们将会对宇宙有新的发现。我们将大大拓宽视野和科学探究的范围。这比整天琢磨自己是否被困在《模拟人生》游戏的某个版本中要令人惬意得多。 （摘编自段晓明《世界是一个巨大的游戏吗？》） 1. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类感知的世界是大脑感觉系统与认知系统协同作用得出的结果，视网膜只接收二维信息，但我们能认知三维世界就是大脑感知系统作用的实例。 B. “没有人知道这个黑箱里到底发生了什么”中“黑箱”指的是大脑处理感觉信息并构建我们对世界的感知的复杂过程与机制。 C. 人们在推理时所仰仗的概念与词汇，会受到我们的社会、文化以及心理历史的制约，所以依靠逻辑推理无法体验未经加工的客观世界。 D. “柏拉图的理念世界”指的是一个现实世界的投影或低仿，接近现实世界，有着更为真实的抽象实体。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “宇宙是不是一个计算机模拟”，这个问题因为将人们困在了猜测中而没有任何科学价值。 B. 诸多新概念的出现使宇宙模型的建立成为可能，计算机来源等关键问题也得到了解决。 C. 假如存在一个平行宇宙，那么把渲染空间及其内容的计算机放置在其中理论上是可能的。 D. 数是现实世界里存在的客观事物，人们可以用数来完成计算、测量和构建科学理论等任务。 3. 下列对材料论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇先以“模拟假说”引出“宇宙是不是一个计算机模拟”问题，再指出这一问题不仅在科学领域而且在流行文化领域，都一直广受关注。 B. 文中引入了康德的哲学思想以及柏拉图理念世界的概念，先后探讨了客观世界的可知性以及宇宙模型与理念世界的关系等问题。 C. 文中运用举例论证，以牛顿时代和爱因斯坦时代各自建模成果为例来论证“科学家的工作就是为客观世界建模”，很有说服力。 D. 本文语言兼有“专业性”与“可读性”，在核心论证部分采用学术化表述，确保理论的严谨性，例证则较多运用通俗化语言。 4. 为什么说“我们可能永远都不会确切地知道这个世界是否真的是计算机模拟的”？请结合材料简要分析。 5. 作者认为，可以利用“宇宙是不是一个计算机模拟”的命题推进科学发展，这对科学研究具有哪些启示？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 复活 [俄]列夫·托尔斯泰 农民们的拒绝并没有使聂赫留朵夫感到丝毫困惑。正好相反，尽管库兹明斯科耶的农民接受他的建议并再三向他道谢，而这里的农民却不信任他，甚至对他抱着敌意，他却觉得心情平静而快乐。 账房里又闷又脏。聂赫留朵夫走到户外。他又坐在门廊里，吸着那充满桦树嫩叶浓香的温暖空气，久久地眺望着暮色苍茫的花园，谛听磨坊汩汩的流水声、夜莺的鸣啭和门廊附近灌木丛里一只小鸟的单调叫声。 东方，在仓房后面，初升的月亮倾泻出一片银光。空中的闪电越来越清楚地照亮鲜花盛开的蓊郁花园和颓败的房子。远处传来雷声，三分之一的天空被乌云遮住。夜莺和其他鸟类都停止了鸣叫。早醒的公鸡开始啼叫每逢雷雨交加的闷热夜晚，它们总是叫得特别早。俗话说：夜晚过得好，公鸡啼得早。对聂赫留朵夫来说，那个夜晚不止过得好。对他来说，那是个欢乐幸福的夜晚。他那时还是个纯洁的少年，在这里度过了一个幸福的夏天。他觉得现在不仅同当年一样快活，而且同一生中最美好的时光一样幸福。他还记得，小时候怎样伏在妈妈膝盖上，哭着向她告辞，答应她永远做个好孩子，决不使她伤心。他还记得小时候同尼科连卡·伊尔捷涅夫一起说定，他们将互相帮助过高尚的生活，并尽力为一切人谋幸福。 这会儿，他想起他在库兹明斯科耶经受的诱惑：他留恋他的房子、树林、农庄和土地。如今他问自己：他是不是还舍不得那些东西?他甚至觉得奇怪，他居然会留恋那些东西。他想起白天见到的种种景象：那个带着几个孩子而失去丈夫的女人，她的丈夫就是因为砍伐他聂赫留朵夫家树林里的树木而坐牢的；那个头戴小圆帽、样子像小老头儿、不住地苦笑的不幸孩子，因为吃不饱而奄奄一息；那个怀孕的瘦弱女人，因为劳累过度、没有看好饥饿的奶牛而被迫为他白白做工。他又想到了监狱、阴阳头、牢房、恶臭和镣铐，同时也想到了自己的以及京城里全体贵族穷奢极欲的生活。事情一清二楚，不容置疑。 一轮近乎圆满的明月从仓房后面升起，破房子的铁皮屋顶都被照得闪闪发亮。 一只夜莺沉默了一阵，似乎不愿辜负这皎洁的月光，又在花园里鸣啭起来。 聂赫留朵夫想起他怎样在库兹明斯科耶开始考虑自己的生活，决定今后该做些什么和怎样做。他想起他怎样被这些问题困住，无法解决，因为他对每个问题都顾虑重重。现在他又向自己提出这些问题，发现它们都很简单，不禁感到奇怪。所以变得简单，因为他现在不再考虑对他将有什么后果，甚至对这些问题不感兴趣，而只考虑照道理应该怎么办。现在他明白，必须把土地交给农民，因为保留土地是很可恶的。他明白，不应该撒下卡秋莎，而应该帮助她，不惜任何代价向她赎罪。他明白，必须研究、分析、理解一切同审判和刑罚有关的问题，因为他看出一些别人没有看出的事。这一切会有什么后果他不知道，但他明白，不论是第一件事，还是第二件事抑或是第三件事，他都非做不可。这种坚强的信念使他感到快乐。 乌云逼近了。现在看见的已不是远处朦胧的电光，而是照亮整个院子、破屋和倒塌门廊的明亮闪电。雷声在头上隆隆震响。鸟雀都已停止鸣叫，但树叶飒飒地响起来，风一直吹到聂赫留朵夫坐着的门廊里，吹动了他的头发。大颗的雨点一滴一滴地落下来，敲打着牛蒡叶子和铁皮屋顶。一道明晃晃的闪电照亮整个天空，刹那间万籁俱寂。聂赫留朵夫还没来得及从一数到三，一声霹雳就在头上打响，接着空中隆隆地滚过一阵响雷。 聂赫留朵夫走进屋里。 滴滴答答的小雨已变成倾盆大雨，雨水从屋顶上流下来，哗哗地落到一个木桶里；闪电照亮院子和房屋，但不那么频繁了。聂赫留朵夫回到屋里，脱下衣服，躺到床上，但担心有臭虫。 “交出土地，到西伯利亚去。西伯利亚有的是跳蚤、臭虫、肮脏……那有什么了不起，既然得受这种罪，我也受得了。”不过，尽管有这样的心愿，他还是受不了这个罪。他起来坐到打开的窗口，欣赏着渐渐远去的乌云和重新露面的月亮。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 这里的农民们怀着敌意拒绝了聂赫留朵夫，但聂赫留朵夫觉得心情平静而快乐，聂赫留朵夫并没有感到丝毫困惑。 B. 作者写聂赫留朵夫对过往的回忆，主要是为了强调他怀念过去那个纯洁的自己，以及和儿时玩伴一起许下的诺言。 C. 聂赫留朵夫在乡村中看到了农民生存的景象，这使他对自己穷奢极欲的生活感到惭愧，并因此不再留恋物质的诱惑。 D. “交出土地，到西伯利亚去”是聂赫留朵夫为农民和卡秋莎而下的决定，这也是他精神上进一步获得重生的表现。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 聂赫留朵夫嫌弃闷热又有臭虫的账房，这一细节描写暗示了他无法从根本上和农民融为一体，最终不能真正交出土地。 B. “鲜花盛开的蓊郁花园”象征生活奢靡的地主阶级，“颓败的房子”象征被剥削的农民的生存现状，二者形成了鲜明的对比。 C. 作者列举了庄园中农民们的苦难生活，以小见大地反映了当时俄国地主土地私有制给底层百姓带来的灾难。 D. 作者将聂赫留朵夫的回忆与他的现实思想相交织，生动形象地呈现了聂赫留朵夫内心的矛盾冲突和精神上的成长历程。 8. 《复活》中有句话“凡是青草没有锄尽的地方，都一片翠绿，生意盎然”，可以用以形容聂赫留朵夫的内心世界，请你结合文章内容谈谈对这句话的理解。 9. 文中反复写到“月亮”“闪电”“乌云”等相关景象的变化，产生了怎样的叙述效果?请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）（2026年1月河北） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 欧阳修字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州天险不可废，废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州又以请止散青苗钱为安石所诋故求归愈切。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。 （选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 材料二： 夫事有人力之可致，犹不可期，况乎天理之溟漠，又安可得而推？惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此而足矣，而亦又何悲？如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日星之光辉；其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。 （选自《祭欧阳文忠公文》，有删改） 材料三： 欧阳子，今之韩愈也。愈尝以文辞鸣，而欧阳子以其文章名天下，其清风高节，亦足以师表当世。凡一世贤才，皆自欧阳子出，天下之文，莫不从其变也。 （选自《欧阳文忠公集序》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及守A青州B又以请止C散青苗D钱E为安石F所诋G故求归H愈切。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “诏特除之”与《苏武传》“扶辇下除”中的“除”意思不同。 B. “见于议论”与《屈原列传》“信而见疑”中的“见”意思相同。 C. “其积于中者”与《过秦论》“才能不及中人”中的“中”意思不同。 D. “莫不从其变也”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“莫春者”中的“莫”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修自幼聪慧，成年后偶得韩愈遗稿便潜心钻研，决心追赶韩愈；他与尹洙研习古文，与梅尧臣唱和诗歌，最终以文章闻名天下。 B. 仁宗重用名士，欧阳修因敢言被赏识，跳过常规考核直接担任知制诰；他出使河东时，力阻放弃麟州，还奏请减免河东所有赋敛。 C. 欧阳修为人坦诚，执政时面对他人请求他直接表明态度，甚至对台谏官论事也问明是非，因此招致很多怨恨，但他始终坚守风节。 D. 材料二、三均高度评价欧阳修：材料二赞其文章兼具多种风格，气势恢宏；材料三将其比作韩愈，称其文章和品行能成为当世表率。 13. 把课文中的句子和材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《五代史伶官传序》） （2）修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。 14. 请综合三则材料，概括欧阳修在文学、为官、品行三方面的特点。 （四）阅读I（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 重至衡阳伤柳仪曹并引 刘禹锡 元和乙未岁，与故人柳子厚临湘水为别，柳浮舟适柳州，余登陆赴连州。后五年，余从故道出桂岭，至前别处，而君没于南中，因赋诗以投吊。 忆昨与故人，湘江岸头别。 我马映林嘶，君帆转山灭。 马嘶循古道，帆灭如流电。 千里江蓠春，故人今不见。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“忆”字串起了眼前与昨天，诗人想起了五年前那湘江分别的一幕，有恍如昨昔之感。 B. “君帆转山灭”描写目送朋友的情景，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 C. 颈联中“马嘶”“古道”“帆灭”的意象都有强烈的感情色彩，“流电”实指柳宗元的死太突然了。 D. 全诗意旨悲惨，音节短促，叙述平实，语淡情深，二人友情至深，这篇吊丧之作尤为真挚深切。 16. 这首诗是怎样表达“伤”之情的？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》强调作为君子，对于真理的追求应该不惜以付出生命为代价的两句是“________，________”。 （2）张若虚《春江花月夜》中，写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的两句是“________，________”。 （3）李白《将进酒》中，用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的两句是“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小小说体量不大，却擅腾挪，多变幻。在精心布设下，亦可如一粒璀璨灯珠，发出烁亮光辉。其“功率”大小，取决于 、 、 。 对素材的搜寻，堪比在茫茫旷野寻找矿脉。 ，需要用合理的想象将其与另外的材料拼接黏合起来。个人的经验无疑是真实的，但与“文学的真实”又有差异。以上种种，均对写作者构成挑战。 ①通过素材收集齐后，②对“故事核”的提取就至关重要。③“故事核”是小小说的骨与魂，④决定了一篇作品很大程度上的风味、品质与重量。⑤“人性”是文学永恒的主题，⑥如何将人性的温暖置于“核”中，⑦使之透过文字烛照人间，⑧是写作者的天职。或可将此当作小小说自己的地盘，任由各路方家开疆拓土。从“往事”素材中可萃取到大爱、大义，亦能提炼出奇、趣、妙、囧、乐等多种内核，但最终的靶心，仍是“人”。 如何使珍贵的材料被多样化地雕琢与呈现，同时保持小小说的“颜值”，且不“失重”，不少经典篇什已给出完美的示范。故事的铺陈，情节的递进，会如乐章般牵引读者情绪的起落，如不少小小说会在结尾设置反转，但这并非唯一的“套路”。其中，若将故事比作舟船，语言则为桨橹。小小说的语言无法藏拙，对作者是一大考验。语言火候的拿捏，直接决定了作品是否“可口”。遭遇粗糙的语言，宛如吃到掺了沙子的米饭。经典的文言文是汉语写作者（ ）的语言富矿。我后悔年少时未曾大量鉴赏背诵古文名篇，导致基本功的欠缺。 总的来说，小小说就像一枚哨子，仅有拇指大小，却能吹出无远弗届之声。保持沉潜的写作姿态，才能诞生出飞翔的文本。 18. 文中画波浪线句子标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 生活经历的积累固然重要，却往往呈碎片状，不成体系 B. 生活经历往往呈碎片状，积累固然重要，却不成体系 C. 生活经历往往呈碎片状，不成体系，积累固然重要 D. 生活经历往往不成体系，积累固然重要，却呈碎片状 20. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 取之不尽 B. 用之不竭 C. 不可或缺 D. 差强人意 21. 文中画双横线的句子使用了比喻手法，请结合文段分析其表达效果。 22. “总一分——总”是议论文中最基础且高效的结构模式，常通过“提出论点一展开论证一总结升华”形成严谨的论述逻辑，请在文章开篇方框内补充三个短语，使之成为文段的总述句。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 冯梦龙在《古今谭概》中有这样一则寓言：“翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。” 寓言故事寓意是丰富的，这则寓言故事引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文考场错题训练（一） 注意事项： 1.本卷满分150分，用时150分钟。 2.本卷主要内容：部编版选择性必修上册和选择性必修中册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①针对“世界是不是计算机模拟”这一问题，并无可行的客观验证方法，也就无法得出确切结论。 ②人类通过感官、大脑来认识世界，感知和逻辑都是大脑构建的结果，不是客观世界的真实面貌，人类难以突破这层局限去判断世界本质。 ③人类的逻辑推理基于自身认知和经验，存在局限、偏差，难以触及客观世界真相，所以难以用它判断世界是不是计算机模拟。 5. ①打破思维禁锢：面对超常规命题，不因验证困难就否定，要突破传统思维，大胆探索新方向，避免思维定式阻碍科研。 ②挖掘假说价值：科学发展常由假说推动，即便无法证明，也能启发思考。 ③促进学科交融：科研不能局限于单一领域，要加强跨学科合作，融合多学科知识方法，从多维度攻克复杂问题。 ④巧妙转换问题：当原问题难以解决，可将其转化为其他操作性强的问题，提升科研效率与质量。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. A 8. ①“青草没有锄尽的地方”指聂赫留朵夫的内心，“一片翠绿，生意盎然”指聂赫留朵夫内心世界拥有良知，精神上获得重生。②聂赫留朵夫正视了自身所处阶级给农民们带来的苦难，反省了自身对卡秋莎应当负有的责任，所以想要把土地还给农民，并且决定陪卡秋莎到西伯利亚去流放，这些都是他内心良知未泯的表现，是精神上的重生。 9. ①自然景象含有深刻意蕴，丰富文章内容。“乌云”象征着笼罩在聂赫留朵夫心头的犹豫和矛盾，“闪电”象征着刺破黑暗现实的力量，“月亮”则象征着聂赫留朵夫内心的清醒与良知。②自然景象变化伴随着人物心理变化，丰富了人物形象，聂赫留朵夫内心由平静到回忆过去时的快乐再到思及当下时的坚定，丰富了聂赫留朵夫的形象。③自然景象的变化伴随着时间的推移，使文章脉络清晰，推动情节发展。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）（2026年1月河北） 【10~14题答案】 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？ （2）欧阳修论事恳切直率，有些人把他看作仇敌，唯独仁宗勉励他敢言，当面赐给他五品官的服饰。 14. ①文学方面：才华卓越，影响深远。 ②为官方面：敢于直言，心系百姓。 ③品行方面：高风亮节，坚守本心。 （四）阅读I（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①通过回忆五年前与柳宗元在衡阳分别时的情景，渲染出二人深厚的友情，用“生离”衬托“死别”，突出了“伤”之深。 ②通过重临旧地，看到春色中的千里江蓠，却不见故人，表达失去挚友的沉痛心情，突出了“伤”之切。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 朝闻道 ②. 夕死可矣 ③. 江天一色无纤尘 ④. 皎皎空中孤月轮 ⑤. 君不见黄河之水天上来 ⑥. 奔流到海不复回 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. ①修改：素材收集齐后（删去“通过”）；④修改：很大程度上决定了一篇作品风味、品质与重量（将“决定了一篇作品很大程度上”调整为“很大程度上决定了一篇作品”） 19. A 20. D 21. ①将“故事”比作“舟船”，“语言”比作“桨橹”，形象揭示二者的依存关系；②突出语言对故事表达的重要性，如同桨橹驱动舟船前行；③语言生动通俗，让抽象的写作技巧变得具体可感，增强文段的感染力。 22. 素材的价值 内核的深度 语言的精度 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 爱而有度，方为长远 冯梦龙《古今谭概》中的翠鸟寓言，字字警醒：翠鸟初筑巢于高处避患，生子后因怜爱恐其坠落，屡屡降低巢位，最终让子代沦为人类囊中之物。这则寓言绝非简单的动物故事，而是直指人心的隐喻：爱若失度，便成枷锁；护若过甚，反酿灾祸。世间万物，唯有把握关爱的尺度，方能为生命筑牢长远的庇护。 爱之过度，是剥夺成长的铠甲。翠鸟的每一次“下巢”，都源于对子女的疼爱，可这份疼爱却违背了自然法则。这正如世间诸多父母，将子女包裹在“无菌温室”中，怕其受委屈、遇挫折，事事包办、处处迁就。殊不知，挫折是成长的必修课，磨难是心智的磨刀石。温室里的花朵，终难抵御外界的狂风暴雨；被过度呵护的孩子，终将在独立面对世界时手足无措。古有“慈母多败儿”的箴言，今有“巨婴”群体的警示，皆印证了过度之爱的危害——它不是滋养生命的甘霖，而是侵蚀成长的毒药。 护而有界，是赋能成长的根基。真正的关爱，从来不是无底线的妥协，而是有边界的守护。自然界中，雄鹰会将羽翼渐丰的幼鹰推下悬崖，迫使它们学会飞翔；狮子妈妈会在幼狮稍大时放手，让它们在捕猎中练就生存本领。这些看似“残酷”的举动，恰恰是最深沉的关爱，因为它们懂得，生命的成长终究要靠自身的力量。人类社会亦是如此，梁启超先生疼爱子女，却从不溺爱，而是引导他们独立思考、勇担责任，鼓励梁思成投身建筑、梁思礼深耕航天，让子女在时代浪潮中成就自我；谷爱凌的父母给予她充分的关爱与自由，却也让她直面训练的艰辛与竞争的压力，最终让她在冰雪赛场上绽放光芒。可见，有边界的守护，能让生命习得生存的技能，拥有直面风浪的勇气，这才是对所爱之人最长久的负责。 放眼家国天下，爱之尺度更关乎兴衰存亡。历史上，六国因“亲者痛、仇者快”的无度纵容，最终被秦国逐一击破；晚清因固守“天朝上国”的迷梦，对外部世界的变化视而不见，对内部的积弊姑息迁就，最终沦为列强欺凌的对象。而反观当下，我国对青少年的培养，既给予充分的关爱与保障，又通过教育引导他们直面社会现实，锤炼责任担当；对企业的发展，既给予政策扶持，又划定合规边界，倒逼企业创新升级。这种“有温度、有尺度”的守护，让个人与社会在良性互动中共同成长，为国家的长远发展筑牢根基。 翠鸟的悲剧，警示我们：爱不是将生命圈养在安逸的牢笼里，而是为生命插上翱翔的翅膀；护不是为生命隔绝所有风雨，而是教会生命抵御风雨的能力。无论是亲子之间、师生之间，还是社会治理之中，唯有把握关爱的尺度，坚守守护的边界，才能让生命在磨砺中成长，在成长中绽放，最终抵达长远的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $